大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)方案

實(shí)訓(xùn)時(shí)間:

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn):

實(shí)訓(xùn)班級：______________

第一章實(shí)訓(xùn)需知

又到了一年畢業(yè)對，社會新鮮人一起踏出校園的同步，卻懷著不一樣的心

情，有的人蓄勢待發(fā)準(zhǔn)備迎戰(zhàn)職場；有的人茫然膽怯不知何去何從。工作不好找,

難在好工作門檻高，相對得來不輕易，而你與否已經(jīng)做好萬全之策準(zhǔn)備挑戰(zhàn)求職

了呢？同學(xué)們在前幾種學(xué)期都積淀了一定日勺理論基礎(chǔ)，但，僅僅有理論還不能處

理求職路上將要面臨的問題，我們必須把學(xué)到日勺理論運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去處理問題。

本次就業(yè)實(shí)訓(xùn)I,規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)基本知識

日勺基礎(chǔ)上，通過個(gè)人形象設(shè)計(jì)和展示、求職模擬面試實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、求職信息的搜集

和處理、個(gè)人求職計(jì)劃的確定、求職實(shí)踐體驗(yàn)及就業(yè)協(xié)議的簽訂等六個(gè)環(huán)節(jié)，綜

合運(yùn)用所學(xué)知識，分析理解就業(yè)信息的特性、內(nèi)容，整頓及使用就業(yè)信息、掌握

面試著裝修飾、形象打埋和舉止禮儀，面試中的應(yīng)答技巧與方略面試，進(jìn)行求職

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，理解簽訂就業(yè)協(xié)議應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)和流程，并寫出實(shí)訓(xùn)心得體會。提

高就業(yè)競爭意識和就業(yè)能力。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)和所占成績分值比率

實(shí)訓(xùn)任務(wù)一:個(gè)人形象設(shè)計(jì)占15%;

實(shí)訓(xùn)任務(wù)二：求職材料制作占15%；

實(shí)訓(xùn)任務(wù)三：制定個(gè)人求職計(jì)劃占5%；

實(shí)訓(xùn)任務(wù)四：模擬面試占40版

實(shí)訓(xùn)任務(wù)五：求職體驗(yàn)占15%

實(shí)訓(xùn)任務(wù)六：就業(yè)協(xié)議的簽訂占10%

就業(yè)實(shí)訓(xùn)周進(jìn)程安排表

星期一星期二星期三星期四星期五

第1節(jié)形象設(shè)計(jì)模擬面試就業(yè)協(xié)議

形象設(shè)計(jì)求職體驗(yàn)

（實(shí)踐考（實(shí)踐考簽訂

（理論）（實(shí)踐考核）

第2節(jié)核）核）（理論）

模擬面試

第3節(jié)求職材料模擬面試求職體驗(yàn)

（實(shí)踐考總結(jié)分享

（理論）（理論）（實(shí)踐考核）

第4節(jié)核）

午休

第5節(jié)模擬面試就業(yè)信息搜集和

個(gè)人形象設(shè)求職體驗(yàn)

（小組練處理

計(jì)（訓(xùn)練）

習(xí)）（理論講解）

第6節(jié)

第7節(jié)就業(yè)信息搜集和

求職材料準(zhǔn)求職體驗(yàn)求職計(jì)劃

處理

第8節(jié)備（理論）（理論）

（實(shí)作）

第二章實(shí)訓(xùn)任務(wù)

任務(wù)一

項(xiàng)目名稱：個(gè)人形象設(shè)計(jì)

總學(xué)時(shí)：5

教學(xué)目的：

1.掌握個(gè)人形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目中各要素的練習(xí)措施，培養(yǎng)對自身原有的不良形

象日勺自我糾正能力；

2.掌握對求職時(shí)穿著風(fēng)格日勺把握，培養(yǎng)塑造穿著得體、使用人單位欣賞的

形象的能力；

3.掌握塑造個(gè)人形象日勺措施和技巧，理解男、女著正裝時(shí)的不一樣有關(guān)規(guī)

定；

4.掌握職業(yè)形象設(shè)計(jì)中多種色彩日勺暗示以及理解不一樣日勺顏色帶給他人心

理聯(lián)想的區(qū)別；

5.掌握職業(yè)形象設(shè)計(jì)中日勺禮儀規(guī)定，理解非語言符號體現(xiàn)（舉止、表情、

距離、音量等）對傳遞信息的重要程度；

6.掌握求職面試時(shí)展示職業(yè)形象的環(huán)節(jié)和措施，能純熟的運(yùn)用兩種及以上

的合理的站姿和坐姿；

學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.教師講解，學(xué)習(xí)求職面試時(shí)日勺職業(yè)形象設(shè)計(jì)要點(diǎn)；

2.分別講述男生與女生塑造職業(yè)形象日勺規(guī)定、措施、和技巧；

3.學(xué)習(xí)形象中的不友好原因并進(jìn)行糾正;

4.根據(jù)教師布置訓(xùn)練準(zhǔn)備內(nèi)容，課前每位同學(xué)以參與擇業(yè)面試為目的，從

著裝、發(fā)型、化妝、個(gè)人形象等方面進(jìn)行準(zhǔn)備，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示演出。

5.分組和展示。

學(xué)生提成4個(gè)人一種小組，首先進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)，并在同學(xué)之間互相點(diǎn)評

以小組為單位進(jìn)行形象展示。環(huán)節(jié)如下：

(1)同學(xué)從教室門口站立等待；

(2)聽到教師的開始指令后，步入教室至教室中間站立，向教師問好；

(3)進(jìn)行30秒時(shí)自我簡介；

(4)轉(zhuǎn)身面向同學(xué)選用兩種以上座姿坐在椅子上；

(5)起立側(cè)身向教室另一側(cè)下。

(6)每位同課時(shí)間為1分鐘。

同學(xué)的站姿、走姿、坐姿等行為舉止、個(gè)人形象沒計(jì)中的有關(guān)問題進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)措施：

1.案例教學(xué)法

2.講授法

3.現(xiàn)場演習(xí)法（角色飾演）

教學(xué)媒介

1.教材

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

3.道具（絲巾、領(lǐng)帶、自薦材料等）

考核與評價(jià)：

本環(huán)節(jié)考核采用現(xiàn)場實(shí)作考核的方式記分，占總成績的15%,重要考核學(xué)

生的態(tài)度、形象設(shè)計(jì)能力以及自我糾正能力等。在測評中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀

況給以點(diǎn)評。

學(xué)生的基礎(chǔ)：

1.已完畢大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論課學(xué)習(xí)

2.已做好求職前日勺資料準(zhǔn)備

教學(xué)的能力：

1.熟悉學(xué)生求職日勺所有流程；

2.熟悉就業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)的有關(guān)知識點(diǎn)；

3.具有模擬招聘會現(xiàn)場日勺能力；

4.具有較強(qiáng)日勺發(fā)現(xiàn)、處理和處理學(xué)生錯(cuò)誤的能力;

5.具有較先進(jìn)的職業(yè)形象設(shè)計(jì)的理念，掌握職業(yè)形象設(shè)計(jì)常用措施和手段,

可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容純熟運(yùn)用多種教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)。

附錄：

個(gè)人形象設(shè)計(jì)評價(jià)表

時(shí)間：評審人:

學(xué)號整體小

站姿走姿坐姿態(tài)度化妝發(fā)型服飾

或總評最佳局限組

姓名20%20%20%30%八占、、性點(diǎn)總

評

實(shí)訓(xùn)任務(wù)二

項(xiàng)目名稱：就業(yè)信息的搜集處理

總學(xué)時(shí)：2

教學(xué)目的：

1.掌握公布就業(yè)信息日勺渠道和途徑，理解學(xué)校、社會公布信息的時(shí)間和方

式等通例；

2.掌握對日勺日勺搜集就業(yè)信息日勺措施，培養(yǎng)辨別信息真假性、精確性和可靠

性的能力:

3.掌握對的分析自身狀況的措施，可以進(jìn)行精確日勺自我分析，審時(shí)度勢日勺

做出適合自己的決定；

4.掌握對多種信息分類的措施，培養(yǎng)學(xué)生可以選用適合自身?xiàng)l件的求職信

息日勺能力；

5.明確自身簽訂的職業(yè)理想，可以根據(jù)職業(yè)目的和搜集的就業(yè)信息撰寫就

業(yè)信息匯報(bào)；

學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：搜集就業(yè)信息

1.討論就業(yè)信息搜集的措施與途徑

2.學(xué)生自主搜集適合自己日勺就業(yè)信息

環(huán)節(jié)二：就業(yè)信息的分析與處理

1.確認(rèn)求職信息日勺來源的渠道，辨別真假性和精確性。

2.對搜集到日勺信息進(jìn)行分類，根據(jù)個(gè)人實(shí)際狀況，選用適合自身?xiàng)l件的求

職信息。

3.結(jié)合自身實(shí)際狀況篩選合適的就業(yè)信息5?10條，對這些信息進(jìn)行求證,

并深入理解細(xì)節(jié)。。

4.進(jìn)行精確的自我分析，作好應(yīng)聘準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三：撰寫就業(yè)信息匯報(bào)

1.根據(jù)自己日勺職業(yè)理想、近三年職業(yè)目的撰寫就業(yè)信息匯報(bào)。

2.教師點(diǎn)評。

教學(xué)措施：

1.案例教學(xué)法

2.講授法

教學(xué)媒介

1.教材

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

考核與評價(jià)：

本環(huán)節(jié)考核采用書寫就業(yè)信息匯報(bào)的形式考核，占總成績的15%,重要考

核學(xué)生對就業(yè)信息日勺搜集和處理與否具有合理性、精確性、真實(shí)性以及可操作性,

教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況給以點(diǎn)評。

學(xué)生的基礎(chǔ)：

1.已完畢大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日勺理論課學(xué)習(xí)

2.已形成對的的職業(yè)理想（職業(yè)目的）

3.具有可以上網(wǎng)頁檢索查詢資料日勺能力

教學(xué)的能力：

1.熟悉學(xué)生求職的所有流程;

2.熟悉就業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)日勺有關(guān)知識點(diǎn);

3.熟悉學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)、有關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)信息日勺能力；

4.具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)、處理和處理學(xué)生錯(cuò)誤的能力；

5.具有專家就業(yè)信息搜集和處理時(shí)常用措施和手段，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容純

熟運(yùn)用多種教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)。

附錄：

職業(yè)信息的重要公布形式

1.大眾傳媒C

2.職介機(jī)構(gòu)宣傳工具。

3.多種新聞公布會、座談會、招聘會等。

4.勞動力市場網(wǎng)站、招聘網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)媒體。

5.其他。

任務(wù)三

項(xiàng)目名稱：制定個(gè)人求職計(jì)劃

總學(xué)時(shí)：2

教學(xué)目的：

1.掌握務(wù)實(shí)地分析個(gè)人就業(yè)資源日勺措施，具有分析自身學(xué)業(yè)、身體、家庭

狀況，個(gè)人性格特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢、綜合素質(zhì)日勺能力;

2.掌握求職目的制定日勺措施，具有根據(jù)個(gè)人自身?xiàng)l件和個(gè)人的價(jià)值取向進(jìn)

行求職目日勺界定的能力；

3.掌握對當(dāng)?shù)貐^(qū)和其他地區(qū)就業(yè)環(huán)境分析能力，培養(yǎng)學(xué)生可以選用適合自

身?xiàng)l件的崗位信息日勺能力；

4.掌握實(shí)行求職計(jì)劃日勺詳細(xì)措施和環(huán)節(jié)，并具有尋找適合自身日勺3種明確

的求職途徑以及對應(yīng)的詳細(xì)實(shí)行措施；

學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：討論分組.金班學(xué)注分小組」每組5?8人c每組選出一位小組記

錄員，記錄小組發(fā)言狀況。

1.進(jìn)行職業(yè)個(gè)性測試

2.討論：我所追求的生活形態(tài)；自己日勺愛好所在；自己在哪些方面能力較

強(qiáng)；對于工作自己最看重什么；現(xiàn)實(shí)狀況與理想有多大差距；規(guī)定每人發(fā)言。

3.各組總結(jié)

4.教師點(diǎn)評

環(huán)節(jié)二：個(gè)人就業(yè)資源分析

1.填表。針對成功就業(yè)條件分析表（見附錄一）規(guī)定的內(nèi)容，個(gè)人填寫求

職必備條件分析表，規(guī)定每人填寫。填寫后自己用留。

2.教師總結(jié)。

環(huán)節(jié)三：撰寫個(gè)人求職計(jì)劃

1.講解規(guī)定。講解個(gè)人求職計(jì)劃撰寫規(guī)定。

2.學(xué)生個(gè)人撰寫求職計(jì)劃。

3.學(xué)生談體會和教師對學(xué)生求職計(jì)劃可行性進(jìn)行分析。

教學(xué)措施：

1.案例教學(xué)法

2.講授法

3.小組討論法

教學(xué)媒介

1.教材

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

考核與評價(jià)：

本環(huán)節(jié)考核采用書寫個(gè)人求職計(jì)劃的形式考核，占總成績的10%,重要考

核學(xué)生對個(gè)人條件的分析能力，對就業(yè)途徑和措施的與否是事實(shí)可行的，以及對

就業(yè)環(huán)境的掌握能力。整個(gè)個(gè)人求職計(jì)劃與否具有合理性、真實(shí)性以及可操作性,

教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況給以點(diǎn)評。

學(xué)生的基礎(chǔ)：

1.已完畢大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論課學(xué)習(xí)

2.已形成對日勺的職業(yè)理想（職業(yè)目的）

3.具有可以上網(wǎng)頁檢索查詢資料日勺能力

教學(xué)的能力：

1.熟悉學(xué)生求職日勺所有流程；

2.熟悉就業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)日勺有關(guān)知識點(diǎn)；

3.熟悉學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)、有關(guān)領(lǐng)域日勺就業(yè)信息日勺能力；

4.具有較強(qiáng)日勺發(fā)現(xiàn)、處理和處理學(xué)生錯(cuò)誤的能力；

5.具有較先進(jìn)的個(gè)人求職計(jì)劃制定的訓(xùn)練措施的，掌握個(gè)人求職計(jì)劃制定

常用措施和手段，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容純熟運(yùn)用多種教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)。

個(gè)人求職計(jì)劃的基本規(guī)定

根據(jù)搜集日勺就業(yè)信息和個(gè)人的職業(yè)理想，個(gè)人在校學(xué)習(xí)狀況、個(gè)人就業(yè)資

源狀況等，撰寫個(gè)人求職計(jì)劃，規(guī)定如下：

1.個(gè)人就業(yè)資源分析

包括：學(xué)業(yè)狀況、身體狀況、家庭狀況、個(gè)人性格特點(diǎn)、個(gè)人優(yōu)勢和劣勢、

綜合素質(zhì)；分析必須實(shí)事求，以防止在制定求職目日勺時(shí)就出現(xiàn)偏差。

2.求職目日勺制定：根據(jù)個(gè)人自身?xiàng)l件和個(gè)人的價(jià)值取向進(jìn)行求職目日勺界定

包括：企業(yè)地區(qū)、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)待遇、企業(yè)與專業(yè)的結(jié)

合點(diǎn)、個(gè)人實(shí)力與理想目日勺的差距等原因進(jìn)行分析，應(yīng)切實(shí)可行，防止好高鷲遠(yuǎn)。

3.求職計(jì)劃日勺實(shí)行：個(gè)人根據(jù)自己制定的求職目日勺，制定實(shí)行環(huán)節(jié)

序必備條件要素規(guī)貝備注

號

1.制定初、中、高三個(gè)目日勺層次的求職

線路

目的定位2.對崗位或?qū)I(yè)規(guī)定、薪酬、工作環(huán)境、

個(gè)人發(fā)展等方面進(jìn)行定性和定量確實(shí)

1目的和方略

定

1.要有實(shí)現(xiàn)目的的基本原則

方略2.要有實(shí)現(xiàn)目的的時(shí)間設(shè)置

3.要有實(shí)現(xiàn)目的的基本措施和計(jì)劃

求職途徑確定3種明確的求職途徑

2途徑和措施針對3種求職途徑，提出詳細(xì)的實(shí)行措

防措施

施

具有可以滿足用人單位需要的職業(yè)能

能力

力

學(xué)歷具有可以滿足用人單位需要日勺學(xué)歷

社會實(shí)踐經(jīng)具有對應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

3個(gè)人條件

歷

社會關(guān)系具有可以協(xié)助自己就業(yè)日勺社會關(guān)系

具有求職能力、外貌、言語等有助于求

其他

職日勺條件

就業(yè)信息的掌對當(dāng)?shù)貐^(qū)總體就業(yè)狀況和求職意向所

就業(yè)環(huán)境的握波及的崗位信息有所理解

4

掌握姚區(qū)就業(yè)對其他某地區(qū)總體就業(yè)狀況和求職意

信息的掌握向所波及日勺崗位信息有所理解

附錄一:

就業(yè)條件分析表

必

備

序

號

條要素規(guī)則舉例

件

★要有明確的初、中、

目初級：所學(xué)專業(yè)、薪酬1000元，工

高目的層次

的目的定作環(huán)境為室內(nèi)作業(yè)，對個(gè)人應(yīng)有發(fā)

★至少要在崗位或?qū)?/p>

1方位展時(shí)也許

業(yè)規(guī)定、薪酬、工作環(huán)

略中級：

境、個(gè)人發(fā)展等方面有

高級：

定性和定量規(guī)定

★要有實(shí)現(xiàn)目日勺日勺基

如：提高學(xué)習(xí)成績、英語在本學(xué)期

本原則

過四級……

★要有實(shí)現(xiàn)目日勺日勺時(shí)

方略時(shí)間：3個(gè)月內(nèi)先找到一份工作，3

間估計(jì)

年內(nèi)相對穩(wěn)定

★要有實(shí)現(xiàn)目日勺的基

手段：外地就業(yè)，靠個(gè)人努力

本手段

途如：選擇求職、上門求職、親友

求職途★確定3種明確的求

徑簡介求職、學(xué)校推薦求職、職介機(jī)

徑職途徑

和構(gòu)求職

2

措如：對所選日勺求職途徑，在準(zhǔn)備、

實(shí)行措★針對3種求職途徑，

施環(huán)節(jié)、規(guī)則、技巧等方面提出詳細(xì)

施確定詳細(xì)的實(shí)行措施

的設(shè)計(jì)

★具有可以滿足用人

人格和如：具有高度日勺工作責(zé)任感、一定

單位需要的職業(yè)素質(zhì)

能力的英語水平

和能力

個(gè)★具有可以滿足用人

實(shí)踐經(jīng)

人單位需要日勺實(shí)習(xí)實(shí)踐如：具有有關(guān)的職業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

歷

條經(jīng)驗(yàn)

3件★具有可以滿足用人

學(xué)歷如：大學(xué)?？飘厴I(yè)

分單位需要日勺學(xué)歷

析社會關(guān)★具有可以協(xié)助自己

如：家庭可以協(xié)助提供就業(yè)信息

系就業(yè)的社會關(guān)系

★具有求職必須的能

如:有較強(qiáng)的語言體現(xiàn)能力，身體

其他力、外貌、言語等有助

強(qiáng)健，獲得第二學(xué)歷。

于求職的條件

本

專業(yè)★理解本專業(yè)前二年

業(yè)信

就

就的對口就業(yè)單位狀況，如：本專業(yè)畢業(yè)生在某地區(qū)處在供

的掌

息

業(yè)

掌握求職意向所波及不應(yīng)求日勺狀態(tài)

握

環(huán)

的崗位信息

境

有領(lǐng)

關(guān)

4

域

的

業(yè)

就

單★理解所學(xué)專業(yè)有關(guān)

掌

信

位如：本專業(yè)在某行業(yè)處在飽和狀態(tài)，

息領(lǐng)域日勺狀況和求職意

握

掌

的某領(lǐng)域可就業(yè)

握向所波及日勺崗位信息

一

附錄二：

個(gè)人就業(yè)資源分析表

此表僅學(xué)生填寫成功就業(yè)條件分析表時(shí)參照使用。

序必要素規(guī)則個(gè)人詳細(xì)狀況

號備

條

件

★要有明確的初、中、高

目的層次

目的定★至少要在崗位或?qū)I(yè)規(guī)

位定、薪酬、工作環(huán)境、個(gè)

目人發(fā)展等方面有定性和定

的

量規(guī)定

1方

★要有實(shí)現(xiàn)目的日勺基本原

略

貝1

★要有實(shí)現(xiàn)目的日勺時(shí)間估

方略

計(jì)

★要有實(shí)現(xiàn)目的日勺基本手

段

途

求職途★確定3種明確日勺求職途

徑

徑徑

和

2措

實(shí)行措★針對3種求職途徑，確

施施定詳細(xì)的實(shí)行措施

人格和★具有可以滿足用人單位

能力需要日勺職業(yè)素質(zhì)和能力

個(gè)★具有可以滿足用人單位

經(jīng)驗(yàn)

人需要的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

3條★具有可以滿足用人單位

件學(xué)歷

需要的學(xué)歷

★具有求職必須日勺口才、

其他個(gè)性、言語體現(xiàn)等有助于

求職的條件

本

業(yè)

專

信

業(yè)

就

就★理解本專業(yè)前二年日勺對

掌

的

息

業(yè)口就業(yè)單位狀況，掌握求

握

環(huán)職意向所波及的崗位信息

境

有關(guān)領(lǐng)

4的

就業(yè)

域

掌★理解所學(xué)專業(yè)有關(guān)領(lǐng)域

位信

單

握日勺狀況和求職意向所波及

的掌

息

的崗位信息

握

任務(wù)四

項(xiàng)目名稱：模擬面試

總學(xué)時(shí)：10

教學(xué)目的：

1.掌握求職禮儀的規(guī)定和技巧，具有可以根據(jù)不一樣的情景選擇到合適日勺

求職禮儀態(tài)度的能力；

2.掌握求職語言體現(xiàn)的規(guī)定和技巧，具有可以做出流利日勺自我簡介，用恰

當(dāng)時(shí)語言、語氣回答問題的能力；

3.掌握求職面試對應(yīng)試措施的規(guī)定和技巧，可以流暢、自如、積極的在面

試場所中行動、發(fā)言、提問等；

4.掌握在面試交談過程中克服緊張心情的措施，具有輕松應(yīng)付有關(guān)專業(yè)問

題日勺能力；

5.掌握強(qiáng)化和提高面試能力日勺有關(guān)訓(xùn)練措施，具有點(diǎn)評、總結(jié)、提議他人

面試狀況日勺能力；

學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：經(jīng)典模擬面試

1.老師隨機(jī)挑選或?qū)W生自薦確定參與面試的學(xué)生名單。

2.經(jīng)典面試環(huán)節(jié)規(guī)定

（1）學(xué)生以正式面試的場景進(jìn)入，并向招聘方遞交完備的個(gè)人自薦材料。

（2）根據(jù)規(guī)定進(jìn)行全面自我簡介，時(shí)間2分鐘。

（3）老師模擬招聘方，對面試學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場提問，或進(jìn)行問題抽簽，學(xué)生

面試者回答問題。

（4）現(xiàn)場學(xué)生作為場外招聘方向模擬求職者提問。

3.指導(dǎo)老師點(diǎn)評，針對經(jīng)典模擬面試同學(xué)的個(gè)人形象、禮儀、答題狀況等

進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。

4.觀摩的學(xué)生就經(jīng)典面試的過程分組進(jìn)行總結(jié)，提出自己的意見和提議，

向指導(dǎo)教師進(jìn)行征詢。

環(huán)節(jié)二：分小組訓(xùn)練確定組長一名，過程中做好記錄c（10分）

1.分組練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師安排或自愿組合進(jìn)行分組，5名學(xué)生1組。

2.組內(nèi)互相訓(xùn)練，每一種同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)作簡介。

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)狀況、專長愛好、長處、缺陷、職業(yè)傾向等。

3.組內(nèi)每位同學(xué)針對該同學(xué)自我簡介向他提一種問題。

環(huán)節(jié)三：分大組模擬面試。每組10人左右

1.根據(jù)上一屆畢業(yè)班級時(shí)應(yīng)聘單位，由學(xué)生抽簽確定應(yīng)聘的單位地，或者

自已根據(jù)個(gè)人實(shí)力選擇應(yīng)試單位。

2.招聘團(tuán)由參與經(jīng)典面試學(xué)生和班級推薦學(xué)生構(gòu)成。

3.模擬面試。每位學(xué)生逐一參與模擬面試招聘，面試規(guī)定同上。

4.評分由4個(gè)人完畢。

模擬面試評分緯度表

個(gè)人形時(shí)間掌語言體現(xiàn)內(nèi)容完提問回答狀

姓名學(xué)

號象握流暢整況備注

46101010

環(huán)節(jié)四：學(xué)生自我總結(jié)和教師點(diǎn)評總結(jié)

教學(xué)措施：

1.案例教學(xué)法

2.講授法

3.現(xiàn)場演習(xí)法

教學(xué)媒介

1.教材

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

3.自薦材料

考核與評價(jià):

本環(huán)節(jié)采用現(xiàn)場實(shí)作考核的形式考核，占總成績?nèi)丈?0%,重要考核學(xué)生在

模擬面試中的個(gè)人形象、時(shí)間掌握、語言體現(xiàn)、內(nèi)容安排、回答問題時(shí)體現(xiàn)狀況。

在測評中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況給以點(diǎn)評。

學(xué)生的基礎(chǔ)；

1.已完畢大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日勺理論課學(xué)習(xí)

2.已完畢了自薦材料的準(zhǔn)備

3.已完畢了個(gè)人形象設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

4.具有有關(guān)日勺專業(yè)知識儲備

教學(xué)的能力：

1.熟悉學(xué)生求職日勺所有流程；

2.熟悉就業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)日勺有關(guān)知識點(diǎn)；

3.熟悉學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)、有關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)信息日勺能力；

4.具有較強(qiáng)日勺發(fā)現(xiàn)、處理和處理學(xué)生錯(cuò)誤的能力；

5.具有較先進(jìn)的模擬面試訓(xùn)練措施，掌握模擬面試常用措施和手段，可以

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容純熟運(yùn)生多種教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)。

任務(wù)五

項(xiàng)目名稱：求職體驗(yàn)

總學(xué)時(shí)，6

教學(xué)目的：

1.掌握求職日勺環(huán)節(jié)、措施和基本技巧，具有積極運(yùn)用求職的能力；

2.掌握上門求職的環(huán)節(jié)、措施和基本技巧，具有積極運(yùn)用上門求職的能力；

3.掌握親友簡介求職H勺環(huán)節(jié)、措施和基本技巧，具有積極運(yùn)用親友簡介求

職日勺能力；

4.掌握學(xué)校推薦求職日勺環(huán)節(jié)、措施和基本技巧，熟悉學(xué)校推薦求職的有關(guān)

程序和實(shí)行規(guī)定；

5.掌握職介機(jī)構(gòu)求職口勺環(huán)節(jié)、措施和基本技巧，具有辨別職介機(jī)構(gòu)真?zhèn)蔚?/p>

能力；

6.掌握五種常見的求職途徑交叉運(yùn)用的技巧，具有分析求職障礙以及應(yīng)對

拒絕的調(diào)試措施。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：求職途徑探索

1.分組。將學(xué)生提成若干小組，每組5?8人。每組各推選組長和記錄員

一名。

2.討論。各小組分別討論，各自列舉自己所能想到的求職途徑。組長歸納

記錄本組討論日勺求職途徑，并交記錄員將成果寫到黑板對應(yīng)位置上。

3.教師點(diǎn)評。

環(huán)節(jié)二：填寫求職途徑設(shè)計(jì)表

1.求職途徑設(shè)計(jì)表，每組一份。

2.分小組填寫。小組內(nèi)廣泛討論，竭力填寫。小組長代表本組發(fā)言。

3.教師歸納。

環(huán)節(jié)三：求職模擬體驗(yàn)

1.活動簡介和情境設(shè)定。求職進(jìn)行模擬體驗(yàn)。重點(diǎn)體驗(yàn)：

（1）打前的準(zhǔn)備；

（2）打的語氣語速；

（3）言語的組織：

（4）怎樣看待拒絕；

（5）深入的措施。設(shè)定一種情境。規(guī)定小組自行設(shè)定情境，包括：時(shí)間、

地點(diǎn)、個(gè)人狀況、用人單位狀況、應(yīng)聘崗位。飾演者在模擬前，要向全體同學(xué)闡

明情境，并闡明打前日勺準(zhǔn)備狀況。

2.選派代表。各小組推薦2名代表，分別飾演求職者和人力資源部經(jīng)理。

3.學(xué)生自我總結(jié)和教師點(diǎn)評。

環(huán)節(jié)四：學(xué)生自行通過多種求職途徑實(shí)踐體驗(yàn)

教學(xué)措施：

1.案例教學(xué)法

2.講授法

3.小組討論法

教學(xué)媒介

1.教材

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

3.場景模擬有關(guān)道具

考核與評價(jià)：

本環(huán)節(jié)考核采用書寫體驗(yàn)求職途徑后的心得體會（總結(jié)）的形式考核，占

總成績的10%,重要考核學(xué)生對求職途徑的選擇能力，對求職障礙的分析能力，

對與否可以根據(jù)自身實(shí)際的狀況做出切實(shí)可行的一周整能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師

應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況給以點(diǎn)評。

學(xué)生的基礎(chǔ)：

1.已完畢大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日勺理論課學(xué)習(xí)

2.已完畢了就業(yè)信息搜集和處理日勺實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

3.具有可以上網(wǎng)頁檢索查詢資料日勺能力

教學(xué)的能力：

1.熟悉學(xué)生求職時(shí)所有流程；

2.熟悉就業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)日勺有關(guān)知識點(diǎn)；

3.熟悉學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)、有關(guān)領(lǐng)域日勺就業(yè)信息日勺能力；

4.具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)、處理和處理學(xué)生錯(cuò)誤日勺能力;

5.具有較先進(jìn)的求職體驗(yàn)日勺訓(xùn)練措施日勺，掌握上門求職、求職、親友簡

介求職、學(xué)校推薦求職和職介機(jī)構(gòu)求職的模擬訓(xùn)練時(shí)常用措施和手段，可以根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容純熟運(yùn)用多種教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)。

附錄一：

六種常見日勺求職途徑

下面給出5種常見求職途徑，教師還可根據(jù)學(xué)生以及當(dāng)?shù)貐^(qū)實(shí)際狀況予以

補(bǔ)充和調(diào)正。但要尤其向?qū)W生指出：多種措施要靈活運(yùn)用，不要僅僅使用一種措

施。

1.求職。依招聘廣告等提供日勺號碼，直接與招聘單位聯(lián)絡(luò)的一種途

徑。它日勺重要特點(diǎn)是不受地區(qū)與空間的限制，根據(jù)求職者自己的專長和專業(yè)知識,

向有愛好的單位進(jìn)行職位空缺狀況等方面信息的查詢。

2.上門求職。根據(jù)招聘廣告等提供口勺地址，直接上門拜訪招聘單位的一種

途徑。這種途徑可以很快理解所有應(yīng)聘單位日勺有關(guān)狀況，切實(shí)感受工作環(huán)境。

3.親友簡介求職。通過親友簡介，認(rèn)識招聘單位的一種措施。通過這種途

徑，由于應(yīng)聘者與簡介者是親戚朋友，尤其是有血緣關(guān)系的親戚或知心朋友，，

對應(yīng)聘者各方面狀況比較理解，因此其成功率較高，不失為找到理想工作日勺一條

重要日勺途徑。

4.學(xué)校推薦求職。通過學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的推薦，獲得就業(yè)渠道日勺

一種方式。由于畢業(yè)生市場化就業(yè)已成定勢，各個(gè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心均與

一定數(shù)量日勺用人單位建立了良好的就業(yè)關(guān)系，對就業(yè)資訊、職位空缺狀況掌握日勺

比較全面，加之針對本校日勺畢業(yè)生，使之成為比較有保障日勺求職途徑。

5,職介機(jī)構(gòu)求職，通過提供專業(yè)服務(wù)的職業(yè)簡介機(jī)構(gòu)獲得就業(yè)信息的途徑。

職介機(jī)構(gòu)一般都與眾多日勺用人單位建立了親密的聯(lián)絡(luò)，舉行定期的招聘會，細(xì)心

的求職者往往會在其中發(fā)現(xiàn)良好的就業(yè)機(jī)會。

6.網(wǎng)上求職。通過網(wǎng)絡(luò)信息通道獲得就業(yè)信息。

附錄二:

求職途徑設(shè)計(jì)表

求職途徑名要準(zhǔn)備的工必須用到日勺

基本環(huán)節(jié)也許要用到的技巧

稱（自選）作規(guī)則

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實(shí)訓(xùn)任務(wù)六

項(xiàng)目名稱：就業(yè)協(xié)議日勺簽訂

總學(xué)時(shí)：2

教學(xué)目的：

1.理解就業(yè)協(xié)議日勺內(nèi)容，明確單位、學(xué)校、畢業(yè)生三方的權(quán)利和義務(wù)；

2.掌握簽訂就業(yè)協(xié)議的流程，把握簽訂就業(yè)協(xié)議的基本原則，明確無效協(xié)

議和協(xié)議解除的有關(guān)規(guī)定；

3.掌握簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的重要事項(xiàng)，學(xué)會分析備注（所約定條款）

的合理性和可接受性；

4.明確就業(yè)協(xié)議與勞動協(xié)議日勺區(qū)別與銜接，可以對協(xié)議中預(yù)定的條款進(jìn)行

精確的分析，審時(shí)度勢日勺做出適合自己的決定;

5.掌握與否合法簽訂就業(yè)協(xié)議對自身權(quán)益的保護(hù)日勺重要性，明確違約責(zé)任

及畢業(yè)生違約的后果。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：理解就業(yè)協(xié)議的重要內(nèi)容

1.就業(yè)協(xié)議的作用

2.就業(yè)協(xié)議的重要內(nèi)容

3.簽訂協(xié)議的三方（學(xué)校、單位、畢業(yè)生）的權(quán)利和義務(wù)

環(huán)節(jié)二：簽訂就業(yè)協(xié)議的流程

1.把握基本原則

2.簽訂的詳細(xì)程序

3.無效協(xié)議和協(xié)議解除

4.違約責(zé)任及畢業(yè)生違約日勺后果

5.簽訂時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的重要事項(xiàng)

環(huán)節(jié)三：課堂展示就業(yè)協(xié)議書

1.根據(jù)所講述內(nèi)容，展示3-5份學(xué)生填寫的就業(yè)協(xié)議書，請學(xué)生們討論其

中的問題；

2.教師點(diǎn)評。

教學(xué)措施：

1.案例教學(xué)法

2.講授法

教學(xué)媒介

1.教材

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

3.學(xué)生就業(yè)協(xié)議樣本

考核與評價(jià)：

本環(huán)節(jié)考核采用課堂討論及書寫總結(jié)的形式考核，占總成績的10%,重要

考核學(xué)生對就業(yè)協(xié)議書的認(rèn)識程度和對其中的重要事項(xiàng)的分析能力、把握能力。

以及考核學(xué)生與否可以明確無效協(xié)議、解除協(xié)議、補(bǔ)充協(xié)議的有關(guān)規(guī)定，教師結(jié)

合學(xué)生實(shí)際狀況給以點(diǎn)評。

學(xué)生的基礎(chǔ)：

1.已完畢大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)日勺理論課學(xué)習(xí)

2.已形成對時(shí)的職業(yè)理想（職業(yè)目的）

3.具有可以上網(wǎng)頁檢索查詢資料的能力

教學(xué)的能力：

1.熟悉學(xué)生求職的所有流程；

2.熟悉就業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)日勺有關(guān)知識點(diǎn)，國家、地方政府、學(xué)校日勺有關(guān)規(guī)

定;

3.熟悉學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)、有關(guān)領(lǐng)域日勺就業(yè)協(xié)議簽訂日勺詳細(xì)規(guī)定日勺能力；

4.具有較強(qiáng)日勺發(fā)現(xiàn)、處理和處理學(xué)生錯(cuò)誤日勺能力；

5.具有分析無效協(xié)議和有效協(xié)議的區(qū)別，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容純熟運(yùn)用多種

教學(xué)措施進(jìn)行教學(xué)。

第三章重點(diǎn)提醒

提醒一面試儀杰篇

面試的目的是考官想把求職者摸得一清二楚，一位資深日勺面試主管如同一

種有經(jīng)驗(yàn)日勺社交高手，可以輕易地從求職者的儀態(tài)中看到蛛絲馬跡，像頭發(fā)與否

梳理過、襯衫的款式與否過于幼稚、臉上與否有倦容、坐姿與否非常日勺不雅。這

些信息的搜集與解讀肯定是發(fā)生在考官還來不及認(rèn)識你、理解你之前，也就是第

一時(shí)間的印象，以面試的過程來看，也叫做視覺印象，視覺印象的好與壞常常左

右面試的成果，許多資深日勺考官甚至只看求職者一眼便懂得適不適合任用。

提醒1.千萬不要穿露腳指頭的鞋子

提醒2.發(fā)型不要尤其

提醒3.不要穿著不合合適日勺服裝

提醒4.面試之前千萬不要抽煙

提醒5.身上不要有太多的配件

提醒6.輕松點(diǎn)，姿勢不要顯得緊張與僵直

提醒7.不要積極握手

提醒8.不要不修邊幅

提醒9.不要讓身上的味道成為焦點(diǎn)

提醒10.不要不修邊幅

提醒二行為篇

面試進(jìn)行過程中會有許許我多的事件出現(xiàn)，包括報(bào)到、等待、填寫數(shù)據(jù)、

二次面試、離開等等，不一樣日勺事件均有某些要留心時(shí)與不該做細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)

也許是主管用來考驗(yàn)?zāi)愕氖侄?，也也許是每家企業(yè)既有的規(guī)定與做法。有些原則

是一以貫之，不管大、小企業(yè)與主管喜好，都可以合用；而有些禁忌則會由于時(shí)、

地、人而有所不一樣，需要掌握大原則來應(yīng)對變化。

提醒L絕對不要遲到

提醒2.不要早到

提醒3.不要在等待時(shí)顯露不耐煩

提醒4.面試前不要喝太多日勺水

提醒5.不要忘了帶筆

提醒6.面試時(shí)千萬不要看表

提醒7.等待時(shí)不要看報(bào)紙或雜志

提醒8.不要積極坐下，除非主管規(guī)定

提醒9.不要開水以外日勺飲料

提醒10.移動不要開機(jī)

提醒三肢體動作篇

在許多求職者誤認(rèn)為主管開始提問時(shí)面試才真正開始，其實(shí)當(dāng)求職者一踏

進(jìn)面談室，主管就開始觀測與注意求職者的一舉一動，企圖從中找出故意義的訊

息。而求職者此時(shí)也應(yīng)當(dāng)留心自己日勺舉手投足與多種小動作等，不需刻意造作，

但求合適與流暢，搭配情境與對話，讓整體日勺體現(xiàn)具有一致性，增長面談日勺說服

力。

提醒1.不要呆木雞，要適度地轉(zhuǎn)換姿勢

提醒2.不要抖腳與蹺腳

提醒3.不要將手放在桌上

提醒4.不要只靠口語，要善用肢體語言

提醒5.身體不要往后傾

提醒6.不要聳肩

提醒7.不要讓汗水留在臉上

提醒8.不要一直動

提醒9.不要一直低著頭

提醒10.手不要玩弄東西

提醒四表情篇

每天我們看到的都是他人的表情，因而總是忘了自己所展現(xiàn)出來日勺表情怎

樣。不過在面試時(shí)主管可是非常專注地觀測著面試者日勺表情，或許求職者未知覺

自己的表情已經(jīng)透露出某些訊息，但主管自己卻早已心里有譜地時(shí)行解讀與判斷

To

提醒L眼神不要飄忽不定

提醒2.專注于主管，不要看其他地方

提醒3.不要顯得精神不好或虛弱

提醒4.適度日勺微笑，不要過于嚴(yán)厲

提醒5.臉部體現(xiàn)不要過多

提醒6.不要一直眨眼

提醒7不要有菜渣留在牙齒上

提醒8.不要抿嘴

提醒9.不要嬉皮笑臉

提醒10.不要發(fā)愣

提醒五應(yīng)答篇

面試過程日勺重頭戲當(dāng)屬應(yīng)答了，不管是求職者簡介自己或是回答主管的提

問，應(yīng)答日勺合適與否都會影響到面試時(shí)成敗。許多主管可以接受外在的儀態(tài)是新

鮮人較為生澀與局限性的，假以時(shí)日就可以有很好日勺進(jìn)步，但包括專業(yè)日勺知識、

內(nèi)在日勺人格、動機(jī)與觀念等等需透過對話來理解的部分，主管們可就沒那么好商

議了。

提醒1.回答不要冗長

提醒2.不要使用不確定日勺字眼

提醒3.不要答非所問，要確實(shí)準(zhǔn)備

提醒4.應(yīng)答需流暢，不要支吾以對

提醒5.不要使用太多專業(yè)名詞

提醒6.語氣溫和，不要措詞強(qiáng)烈

提醒7.不要打斷主管說話

提醒8.據(jù)實(shí)以答，不要反復(fù)迂回

提醒9.不要反問主管問題

提醒10.不要使用簡答式語言

提醒六臨場