教育心理學(xué)小學(xué)筆試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.二年級(jí)B.三年級(jí)C.四年級(jí)D.五年級(jí)2.最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是（）A.勞倫茲B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基3.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對(duì)他的批評(píng)，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰4.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法5.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺6.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記7.小明考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于（）A.考試焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥8.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型9.小學(xué)階段的德育重點(diǎn)是（）A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.心理品質(zhì)的教育10.教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。A.皮格馬利翁B.勒溫C.羅森塔爾D.夸美紐斯二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的有（）A.快速性B.協(xié)調(diào)性C.開放性D.可塑性2.奧蘇貝爾提出有意義學(xué)習(xí)的條件包括（）A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向C.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)D.學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用3.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)時(shí)間4.下列屬于操作技能的有（）A.打字B.寫作C.游泳D.騎自行車5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為6.下列屬于學(xué)習(xí)策略中認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.調(diào)節(jié)策略7.小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.對(duì)自己有信心B.對(duì)學(xué)校生活感興趣C.人際關(guān)系良好D.情緒基本穩(wěn)定8.皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷的階段有（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段9.下列屬于行為改變的基本方法的有（）A.強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.行為塑造法D.示范法10.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)過程（）A.獲得B.轉(zhuǎn)化C.評(píng)價(jià)D.鞏固三、判斷題（每題2分，共20分）1.小學(xué)兒童的思維以抽象邏輯思維為主。（）2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）4.技能是習(xí)慣。（）5.品德是個(gè)體的先天稟賦。（）6.元認(rèn)知策略就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)及調(diào)控。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.埃里克森認(rèn)為小學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。（）9.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）10.定勢(shì)對(duì)問題解決只有消極作用。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)兒童注意力培養(yǎng)的方法。答：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合；創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用多樣化教學(xué)方法吸引注意力。2.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。答：?jiǎn)栴}情境、定勢(shì)與功能固著、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、原型啟發(fā)、情緒與動(dòng)機(jī)等。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德。答：提高道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，鍛煉道德意志，訓(xùn)練道德行為。通過榜樣示范、品德評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。4.簡(jiǎn)述激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑。答：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。五、討論題（每題5分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谛W(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答：教學(xué)中應(yīng)精選教材，合理編排教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)程序，教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。如教數(shù)學(xué)時(shí)，將相似知識(shí)點(diǎn)對(duì)比講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，促進(jìn)知識(shí)遷移。2.討論如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行心理健康教育。答：要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣方式。如通過游戲、故事開展心理健康課程；建立良好師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生情緒變化，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒。3.說說在小學(xué)課堂中如何運(yùn)用強(qiáng)化理論提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。答：對(duì)學(xué)生的正確行為及時(shí)給予正強(qiáng)化，如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等；減少不良行為給予負(fù)強(qiáng)化。但要注意強(qiáng)化時(shí)機(jī)和方式，避免過度依賴外部強(qiáng)化。4.探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、開展創(chuàng)意活動(dòng)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.C5.A6.A7.A8.C9.A10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC4.