最新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊教案（5篇）

最新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1、鞏固理解有理數(shù)的概念；

2、掌握數(shù)軸的意義及構(gòu)成特點，明確其在實際中的應(yīng)用；

3、會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

【過程與方法目標(biāo)】

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過畫數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的教育，同時由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會得到和諧美的享受。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

數(shù)軸的意義及作用。

【教學(xué)難點】

數(shù)軸上的點與有理數(shù)的直觀對應(yīng)關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

《數(shù)學(xué)》人教版七年級上冊，自制課件

教學(xué)過程

一、探索新知（投影展示）

問題在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7、5m處分別有一棵柳樹和

一棵楊樹，汽車站西3m和4、5m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情景。

學(xué)生結(jié)合上述問題分組討論，明確以下問題：

1、怎樣用數(shù)簡明地表示這些樹、電線桿與汽車站的相對位置關(guān)系（體現(xiàn)距離、方向）？

2、舉例說明生活中類似的事例；

3、什么叫數(shù)軸？它有哪幾個要素組成？

4、數(shù)軸的.用處是什么？

5、你會畫數(shù)軸嗎并應(yīng)用它嗎？

“問題”解決：課件投影課本p8圖1、2-1,同時說明其產(chǎn)生的過程及合理、簡明的特點；

結(jié)論：正數(shù)、0和負(fù)數(shù)可以用一條直線上的點表示出來。

3、展示溫度計圖形，比較其與圖1、2-1的共同點和不同點：

共同點：溫度計也可以看作將正數(shù)、0和負(fù)數(shù)用一條直線上的點表示出來的情形；

不同點：溫度計是豎直的，方向感不直觀。

4、描述數(shù)軸的意義（誤本p9中間，由學(xué)生閱讀，并嘗試畫一條數(shù)軸，強(qiáng)調(diào)）

（1）數(shù)軸的構(gòu)成三要素：原點、方向、單位長度；

（2）數(shù)軸的用處是：把數(shù)用數(shù)軸上的點來表示，例（課本p9圖1、2-3）,說明有理數(shù)都

可以用數(shù)軸上的點表示；

5、歸納

（1）一般地，設(shè)a是一個正數(shù)，則數(shù)軸上表示數(shù)a的點在原點的邊，與原點的距離是個

單位長度：表示數(shù)-a的點在原點的邊，與原點的距離是個單位長度。

（2）數(shù)軸的出現(xiàn)將圖形（直線上的點）和數(shù)緊密聯(lián)系起來，使很多數(shù)學(xué)問題都可以借助

圖直觀地表示，是“數(shù)形結(jié)合”的重要工具。

二、例題分析

例1.先畫出數(shù)軸，然后在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：

-1、5,0,-2,2,-10/3

例2、數(shù)軸上與原點距離4個長度單位的點表示的數(shù)是。

三、鞏固訓(xùn)練

課本plO練習(xí)

自我檢測

（1）數(shù)軸的三要素是；

（2）數(shù)軸上表示-5的點在原點的側(cè)，與原點的距離是個長度單位；

（3）數(shù)軸上表示5與-2的兩點之間距離是單位長度，有個點；

（4）如圖，a、b為有理數(shù)，則aO,bO,ab

課堂小結(jié)

（1）數(shù)軸概念：規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數(shù)軸。

（2）數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度。

（3）數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合的思想。

五、作業(yè)

1、課本14頁習(xí)題1、2

2、完成“自我檢測〃

3、個性補(bǔ)充

團(tuán)畫一條數(shù)軸，并表示出如下各點；10.5,±0.1,10.75o

回畫一條數(shù)軸，并表示的如下各點:1000,5000,-20_o

團(tuán)在數(shù)軸上標(biāo)出到原點的距離小于3的整數(shù)。

囹在數(shù)軸上標(biāo)出-5和+5之間的所有整數(shù)。

最新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過豐富的實例，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、猜測和概括等能力，同時滲透轉(zhuǎn)化、化歸、變換的思想。

3、養(yǎng)成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式。

【重點難點】

重點：認(rèn)識點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。

難點：在實際背景中體會點的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圓柱、圓錐、正方體、長方體、球、楂柱、棱錐模型

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

多媒體演示西湖風(fēng)光，垂柳、波瀾不起的湖面、音樂噴泉、雨天、亭子......隨著鏡頭的切

換,學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)景的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察:垂柳像什么？平靜的湖面像H么？

湖中的小船像什么？隨著音樂起伏的噴泉又像什么？在岸邊的亭子中我們尋找到了哪些兒

何圖形？從中感受生活中的點、線、面、體.

設(shè)計意圖：從西湖風(fēng)光引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美妙畫面，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，而且讓學(xué)生對點、線、面、體有了初步的形象認(rèn)識，感知知識來源于生活.如“點〃

是沒有大小的，學(xué)生難以真正理解?，可以借助湖中的小船、地圖上用點表示城市的位

里這些生活實例，讓學(xué)生體會到"點〃的含義.

二、討論（動態(tài)研究）

課件演示：燦爛的星空，有流星劃過天際；汽車雨刷；長方形繞它的一邊快速轉(zhuǎn)動；問：

這些圖形給我們什么樣的印象？

觀察、討論.讓學(xué)生共同體會”點動成線、線動成面、面動成體，

讓學(xué)生舉出更多的“點動成線、線動成面、面動成體''的例子。

小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具完成教科書第114頁練習(xí)（動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

設(shè)計意圖：教師利用多媒體動態(tài)演示，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，觀察感受，經(jīng)歷體驗圖

形的變化過程，通過合作學(xué)習(xí)，感悟知識的生成、變化、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與再創(chuàng)造能

力。學(xué)生自己動手實踐操作，加深學(xué)生印象，化解難度。

三、討論（靜態(tài)研究）

教師展示圖片（建筑或生活的實物等），讓學(xué)生找找生活中的平面、曲面、直線、點等。

讓學(xué)生找出生活中更多的包含平面.、曲面、直線、曲線、點的例子。

四、探索

1、課本112頁觀察，并回答它的問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出結(jié)論：面與面相交得到線，線與線相交得到點。

2、113頁練習(xí)（提供實物，議一議,動手摸一摸），思考以下問題：

這些立體圖形是由幾個面圍成的，它們都是平的嗎？圓錐的側(cè)面與底面相交成幾條線，是

直線還是曲線？正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？

讓學(xué)生自己體會并小組討論得出點、線、面、體之間的關(guān)系。

五、作業(yè)

1、“當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去觀察霓虹燈組成的圖案時，圖案中的每個霓虹燈就是一個點；在交通圖

匕點用來表示每個地方；電視屏幕上的畫面也是由一個個小點組成；運(yùn)用點可以組成數(shù)字

和字母，這正是點陣式打印機(jī)的原理.〃說說你對上述這段敘述的理解和體會.

2、閱讀教科書第119頁的實驗與探究，并思考有關(guān)問題。

最新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷”提出問題一估算一口算一筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)

化。

2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

課件出示情景圖。（對原教材的信息作了豐富）

師：“六一〃節(jié)就要到了。每個班都要舉行一些活動。圖上的小朋友在干什么?（畫畫）一副畫

畫的情景就有許多的數(shù)學(xué)信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：3個小朋友。兩摞圖畫紙。三盒彩筆?！?/p>

師生共同處理數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生獨立提出數(shù)學(xué)問題：

生1：一共有多少張圖畫紙？

生2：一共有多少枝彩筆？

生3：一共畫了多少個羊果？

師：同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起!我們先來解決其中的一個。要求一共有多少

枝彩筆，會列算式嗎？

生：3x1212x3

二、猜想結(jié)果，方法驗證：

師：估計一下，12x3大約等于幾?解說一下，你是怎樣估計的？

師：用什么方法就得到12x3正確的結(jié)果呢？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。

請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路：

22元

①買2束百合，應(yīng)付多少元?2束米蘭，3束郁金香呢？

②如果搭配起來插一瓶花，你打算怎樣插瓶？

六、知識梳理，師生小結(jié)。(略)

最新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：

使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商一位數(shù))的口算方法，能正確地進(jìn)行計

算。

2過程與方法：

通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。

3情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重難點

1教學(xué)重點：

掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

2教學(xué)難點：

理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)引入

口算。

20x3=7x50=6x3=

20x5=4x9=8x60=

24+6=84-2=12+3=

424-6=904-3=30004-5=

2新知探究

1.教學(xué)例1

有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

(1)提出問題，尋找解決問題的方法。

師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？

師：怎樣解決這個問題？

(2)列式804-20

(3)學(xué)生獨立探索口算的方法

師：怎樣算80*0呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。

學(xué)生匯報：

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：

A.因為20x4=80,所以80+20=4這是想乘算除

B.因為8+2=4,所以80+20=4這是根據(jù)計數(shù)單位的組成

為什么可以不看這個“0"?(80+20可以想“8個十里面有幾個二十?”)

這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。

⑷師小結(jié)：

同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？

把你喜歡的方法說給同桌聽。

⑸檢查正誤

師：我們分的結(jié)果對不對？請同學(xué)們看屏幕(課件演示分的結(jié)果)

(6)用剛學(xué)會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法

40?20204-1060+3090+30

(7)探究估算的方法

山示：83+20=80+19=

師：你能知道題目要求我們做什么嗎?你怎么知道的?你是怎樣計算的?和同學(xué)們交流一下。

生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。

師：誰想把你的方法跟大家說一說。

預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于4,所以83除以20約等于4。

19接近于20,80除以20等于4,所以80除以19約等于4。

2.教學(xué)例2

(1)創(chuàng)設(shè)情境引出問題

師：誰會解決這個問題？

1504-50

(2)小組討論口算方法

(3)你是怎么這樣快就算出的呢？

A.因為154-5=3,所以1504-50=3o

B.因為3個50是150,所以150+50=3。

這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？

都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，(板題：口算除法)

口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。

口算練習(xí)：150-?30240^80300+50540090

3.估算

(1)探計估算的方法

師：你能知道題目要求我們做什么嗎？

你能估嗎?請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。

(2)誰想把你的方法跟大家說一說。

(3)總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。

⑷判斷估算是否正確：122-60=2349^50=8為什么不正確？

3鞏固提升

1.獨立口算

觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？

如果估算的話把誰估成多少。

2.算一算、說一說。

(1)除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。

(2)被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。

3.解決問題

(1)一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包？

你能找到什么條件、問題。你會解決嗎？

2404-40=6(包)

答：要捆6包。

（2）這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書。

出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。

問題：看完這本書大約需要幾個月？

問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？

120+30=4（個）

答：看完這本書大約需要4個月。

課后小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題？

木節(jié)課學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的□算方法，能正確地進(jìn)行計算。

板書

口算除法

有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？

804-20=

最新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘

法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.

（二）通過學(xué)生臼己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比

較熟練地進(jìn)行口算.

教學(xué)重點和難點

重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.

難點：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1〃的算理.

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

投影出示口算題：

教師提問：14x2請你說一說口算過程.（學(xué)生回答10x2=20,4x2=8,20+8=28）

教師追問：那么你能不能說一說140x2又是怎樣口算的呢?（問座位的兩個小朋友互相說一

說）然后請同學(xué)回答（把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200,4個十

乘以2是8個十也就是80,200加上80等于280）

教師揭示課題：（板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù)）

（二）學(xué)習(xí)新課

出示例1：板書:口算14x3.

想一想14x3的意義是什么?（3個14是多少）

根據(jù)14x3的意義，用小棒擺出來.

想口算的順序,先拿出表示10x3=30,3個十的小棒是30,再拿出表示4x3=12,3個4的

小棒是12,合起來是42,30+12=42.

板書：14x3=42.

比較14x3與14x2兩道口算的異同：

（同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論）然后請同學(xué)問答：兩道題口算過程是一樣的.

都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3,個位上的數(shù)相乘，

滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).

做一做

投影出示：

16x2=

26x3=

25x2=

要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分另！寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫

在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.

分別請同學(xué)說出口算過程.

16x2：10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32.

26x3,25x2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說.反復(fù)敘述口算過程.

出示例2：板書：口算：140x3=

請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做.（教師巡視，個別指導(dǎo)一下）做完后，小組同學(xué)互相說

一說自己是怎樣做的.

集中起來說出不同的想法：

因為14x3=42,那么14X3只需在42后面添上一一個0得420.

把140看成14個十,14個十乘3得42個十,即420.

3乘14得42,然后再在得數(shù)后面添上一個0.

以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚(yáng)和鼓勵.

做一做

投影出示：

130x5=

380x2=

150x6=

每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說出口算過程.

小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了"一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)〃，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意

個位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.

（三）鞏固反饋

1.基本練習(xí)：