部編版小學(xué)五年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能：*回顧本單元所學(xué)課文《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》，能準(zhǔn)確概括課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，特別是對國家、民族的熱愛之情和對侵略者的憎恨。*熟練掌握本單元要求會寫的生字和會認(rèn)的生字，理解并運用由生字組成的詞語和重點詞語，能辨析形近字、同音字，糾正錯別字。*復(fù)習(xí)本單元重點句子的含義，尤其是那些飽含深情、富有哲理或表達強烈情感的句子，能結(jié)合上下文理解其深層意思。*回顧課文在表達上的特點，如《狼牙山五壯士》的點面結(jié)合寫法，體會文章是如何通過具體事例來表達中心思想的。2.過程與方法：*通過自主梳理、小組合作、師生互動等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識系統(tǒng)化、條理化。*運用比較閱讀、聯(lián)系上下文等方法，加深對課文內(nèi)容和情感的理解。*鼓勵學(xué)生主動參與，積極思考，樂于表達自己的見解，在交流與碰撞中提升語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：*進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。*珍惜今天的幸福生活，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向。二、復(fù)習(xí)重難點1.重點：*深刻理解課文內(nèi)容，體會字里行間蘊含的強烈的愛國情感和民族精神。*掌握本單元的生字詞，理解并運用重點詞語。*回顧并體會課文的表達方法，特別是點面結(jié)合、借物抒情等手法在文中的作用。2.難點：*理解《古詩三首》中蘊含的家國情懷和詩人的抱負(fù)；理解《少年中國說（節(jié)選）》中一些比喻句的深刻含義。*體會《圓明園的毀滅》中作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者野蠻行徑的憤慨，以及“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。*學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》中描寫人物動作、神態(tài)、語言的方法，感受英雄人物的崇高精神。三、復(fù)習(xí)課時建議1-2課時四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含生字詞、重點句、課文結(jié)構(gòu)圖、問題設(shè)計等）；準(zhǔn)備相關(guān)課文的重點段落卡片。2.學(xué)生：梳理本單元的課文筆記、生字詞聽寫本、練習(xí)冊錯題；回顧課文主要內(nèi)容和中心思想。五、復(fù)習(xí)過程（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，第四單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這個單元里，我們一同感受了古人的家國情懷，見證了少年中國的蓬勃朝氣，痛心于圓明園的昔日輝煌與慘遭毀滅，更被狼牙山五壯士的英雄壯舉深深震撼。今天，我們就一起來對這個單元的知識進行一次系統(tǒng)的梳理和鞏固，讓這些寶貴的情感和知識在我們心中扎根。2.板書單元主題：家國情懷（或：勿忘國恥，振興中華）3.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過今天的復(fù)習(xí)，我們要做到不僅回顧知識，更要深化理解，學(xué)會運用，并將這份愛國情感融入心中。（二）回顧課文，整體感知（約15分鐘）1.“課文串串燒”：*提問：本單元我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？（學(xué)生回答，教師板書課文題目）*引導(dǎo)學(xué)生按順序回顧每篇課文的主要內(nèi)容和中心思想。*《古詩三首》：《示兒》表達了陸游至死不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國情懷；《題臨安邸》諷刺了南宋統(tǒng)治者的醉生夢死，表達了詩人的憂憤之情；《己亥雜詩》抒發(fā)了詩人希望社會變革、期待人才輩出的強烈愿望。*《少年中國說（節(jié)選）》：作者熱情歌頌了少年中國的蓬勃生機和光明前景，激勵中國少年肩負(fù)起振興中華的重任。*《圓明園的毀滅》：通過介紹圓明園的輝煌過去和慘遭侵略者毀滅的經(jīng)過，表達了對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者野蠻行徑的無比憤慨。*《狼牙山五壯士》：記敘了狼牙山五壯士為掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，與敵人殊死搏斗，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了他們熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。*思考與討論：這幾篇課文雖然體裁不同，內(nèi)容各異，但都圍繞著一個共同的主題，是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生再次明確單元主題：愛國情懷，民族精神）2.“主題感悟”：*引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元課文后最深的感受是什么？或者印象最深刻的一個人物、一個場景、一句詩是什么？為什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點撥，升華情感）（三）字詞盤點，夯實基礎(chǔ)（約15分鐘）1.生字認(rèn)讀與書寫：*PPT出示本單元生字（會認(rèn)與會寫），指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀，糾正易錯讀音。*重點指導(dǎo)易錯字、形近字的書寫和辨析。如：“祭”（上部不是“登”）、“熏”（中間是“黑”）、“杭”與“抗”、“瓏”與“朧”、“寇”與“冠”、“斬”與“嶄”等。可采用組詞、找不同、口頭造句等方式鞏固。*強調(diào)書寫規(guī)范、美觀，提醒注意間架結(jié)構(gòu)。2.詞語積累與運用：*出示本單元重點詞語（如：乃翁、熏醉、己亥、恃風(fēng)雷、抖擻、鱗爪飛揚、震惶、灰燼、瑰寶、玲瓏剔透、亭臺樓閣、象征、銷毀、侵略、奉命、崎嶇、掩護、墜落、雹子、仇恨、眺望、豪邁等），指名讀，齊讀。*引導(dǎo)學(xué)生說說重點詞語的意思，或用其中的一兩個詞語說一句話，檢查學(xué)生的理解和運用能力。*小游戲“詞語花籃”：鼓勵學(xué)生回憶并說出與“愛國”“英雄”“仇恨”“壯麗”等相關(guān)的詞語，豐富詞匯儲備。（四）重點句段，品讀感悟（約20分鐘）1.回顧重點句：*PPT出示本單元幾處重點句、含義深刻句或情感強烈句。*“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（《示兒》）——體會陸游的遺愿和愛國深情。*“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！保ā额}臨安邸》）——體會詩人的諷刺與憂憤。*“少年智則國智，少年富則國富……少年雄于地球，則國雄于地球?！保ā渡倌曛袊f》）——體會排比句式的氣勢和作者對少年中國的期望。*“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！保ā秷A明園的毀滅》）——理解過渡句的作用，感受圓明園的價值。*“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！”（《狼牙山五壯士》）——體會五壯士的英雄氣概和豪邁情懷。*引導(dǎo)學(xué)生再次品讀這些句子，說說自己的理解和感受，體會句子所蘊含的情感。2.聚焦精彩段落：*如《狼牙山五壯士》中描寫五壯士痛擊敵人和跳崖的段落，引導(dǎo)學(xué)生回顧“點面結(jié)合”的寫作方法，感受場面的壯烈和英雄的偉大。*如《少年中國說》中“紅日初升……乳虎嘯谷……”等比喻句，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義，感受少年中國的蓬勃生命力。（五）回顧表達，學(xué)以致用（約10分鐘）1.梳理表達方法：*提問：本單元的課文在表達上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？*引導(dǎo)學(xué)生回顧：*《古詩三首》：借詩句抒發(fā)強烈情感。*《少年中國說》：運用大量比喻、排比，語言氣勢磅礴，富有感染力。*《圓明園的毀滅》：通過對比（昔日輝煌與今日廢墟）突出主題，表達情感。*《狼牙山五壯士》：按事情發(fā)展順序敘述，運用點面結(jié)合的方法描寫戰(zhàn)斗場面，通過動作、語言、神態(tài)等描寫刻畫人物形象。2.小練筆（或口頭表達）：*選擇一種或兩種本單元學(xué)到的表達方法，說一段話或?qū)憥拙湓挕＠纾?用比喻的手法贊美一種事物。*用幾句話描寫一個熱鬧的場面（嘗試點面結(jié)合）。*表達對某一位英雄人物的敬佩之情。*學(xué)生交流，教師點評鼓勵。（六）總結(jié)回顧，拓展延伸（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：今天我們對第四單元進行了全面的復(fù)習(xí)，重溫了那些激動人心的文字，再次感受了深沉的家國情懷。希望同學(xué)們不僅記住了知識，更能將這份情感內(nèi)化于心，外化于行。2.知識拓展：鼓勵學(xué)生課后搜集更多關(guān)于愛國英雄的故事，或閱讀更多表達家國情懷的詩文，如《滿江紅》（岳飛）等，進一步激發(fā)愛國熱情。六、板書設(shè)計（示例）第四單元復(fù)習(xí)：家國情懷課文主要內(nèi)容/核心情感重點詞句/表達方法:---------------:------------------------------------:------------------------------《古詩三首》愛國憂民，渴望變革王師北定，直把杭州作汴州，萬馬齊喑《少年中國說》少年強則國強，振興中華紅日初升，河出伏流，排比、比喻《圓明園的毀滅》痛惜輝煌，憎恨侵略，銘記歷史瑰寶，化為灰燼，對比《狼牙山五壯士》英勇無畏，不怕犧牲，英雄氣概點面結(jié)合，動作、神態(tài)描寫生字詞：（重點易錯字、詞）祭、熏、杭、瓏、寇、斬……（可根據(jù)實際情況選擇性板書）七、