第5課時教學設計與過程本節(jié)與上一節(jié)相關性分析本課時的重點單詞和句子的單數形式已在第1、2、4課時掌握了，繼續(xù)學習單復數。，。課型閱讀課輔助教學用具PPT，卡片教學目標1.知識目標：能理解短文，在具體語境中用thisis…和theseare…介紹相應單復數的物品。2.能力目標：能根據意群，用正確的語音語調朗讀課文，運用速讀和跳讀等閱讀方法來理解文章的意思，能規(guī)范仿寫句子。3.情感目標：培養(yǎng)學生自主整理自己服裝的習慣，并能恰當地整理與區(qū)分他人衣物教學重難點能理解短文，在具體語境中用thisis…和theseare…介紹相應單復數的物品。GreetingsLet’ssingGreetingsLet’ssing簡單的問候，進入英語學習通過英文歌曲激發(fā)學生的學習興趣，并復習衣服類單詞。Warm-upPre-readingPre-reading轉盤游戲轉盤游戲Sarahlikesgoingonatrip.通過轉盤游戲激發(fā)學生的學習興趣，復習本單元所學的核心句型和單詞。解決pack新詞匯的音與義，讓學生意識到外出與回家時都需要收拾自己的衣物，同時引出夏令營?？焖匍喿x，找到答案快速閱讀，找到答案帶著問題細讀課文跟錄音朗讀短文Whilereading通過設計不同層次的問題，引導學生掌握閱讀技巧，理解短文的內容。通過設計不同層次的問題，引導學生掌握閱讀技巧，理解短文的內容。訓練學生的朗讀能力、訓練學生語感。HomeworkPost-reading復述短文談論出游前如何收拾衣服畫圖并仿寫句子總結教學步驟與過程Step1.Warm-upGreetings.Let’ssing“Thisoldhat“【設計意圖】通過歌曲激發(fā)學生的學習興趣，并復習hat,shirt,jeans,等詞和It’stimeto的句式。Step2.Pre-reading1.玩轉盤游戲轉到單數名詞(sweater等)，會選用Thisisa…;轉到名詞復數時(pants,socks)，會選用Theseare….【設計意圖】復習核心語言，并為下一部分做鋪墊。ThisisaTheseareThisisaTheseare2.Showpicturesofsomeviews.Doyoulikegoingonatrip?Sarahlikesgoingonatrip.Look,Sarahisgoingonatrip,shepackstheclothes,takestheplane,livesinthehotel,goestothebeach,thengoesbackhome(lackofpackingtheclothes),asktheSs,“anythingwrong?“(SscanansweritinChinese):Sheforgetstopacktheclothes.[根據圖片容易猜出來]【設計意圖】：解決pack新詞匯的音與義，讓學生意識到外出與回家時都需要收拾自己的衣物，并為Sarah在夏令營結束時要做什么做好鋪墊。Step3.While-reading每次帶著不同的任務閱讀短文1.Firstreading(Readforthemainidea)Havestudentsskimthestoryandgetthemainidea.Answerthequestion:TheSummerCampisover，WhatisSarahdoing?Answer----Sheispackingherclothes.2.Secondreading(Readforinformation)Havethestudentsreadthestoryindetail.Circletherightanswers.3.Thirdreading(Readforopinions)Havethestudentsreadagainandthinkdeeply.Discuss:WhydoesSarahthinkthehatisAmy’s?(讓小組討論，然后再讓小組代表回答。學生可能有許多不同的答案，如：因為Sarah已經有了一頂帽子；Sarah的帽子比較新/舊….)【設計意圖】通過設計由淺入深的層次性問題，引導學生掌握由概讀到細讀，抓住關鍵詞句，獲取信息的閱讀技巧，理解短文的內容。4.Fourthreading(跟錄音朗讀短文，注意模仿語音語調和語段)首先播放完整的短文錄音，讓學生感知短文的整體性；接著老師出示連讀、重讀、語段等標識，帶學生根據這些標識再次帶情感進行朗讀短文。Step4.Post-reading1.Retellthetext根據思維導圖進行復述，教師領著學生進行復述，再選個別學生進行復述。2.Putallkindsofclothestogether,thenaskSstopacktheclothescorrectly(male,female,ages,seasons).Ifyougoonatripinwinter/summer,whatclothesareyougoingtopack?UsingThesearemy….,thisismy…..OrusingIwanttowear…../Iwanttopack…..(1)Sstalkingroups(2)Askseveralgroupstoshow[設計意圖]讓學生恰當地區(qū)別和正確使用衣物；3.Lookandwrite(Lookatthesamplesandreadtwice.)(1)Drawyourpants/jeansandwriteasentenceDrawyourT-shirt/shirtandwriteasentence注意單復數的正確運用eeDrawyourT-shirtandwriteasentence.DrawyourT-shirtandwriteasentence.(2)Takeseveralpiecesofwritingstosh