外科護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)

適用專(zhuān)業(yè)：三年對(duì)口高職護(hù)理

授課系（部）:護(hù)理

一、課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)

L課程定位

《外科護(hù)理》是闡述對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理的一門(mén)臨床護(hù)理學(xué)科，是護(hù)理

專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程，是護(hù)理崗位必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也是護(hù)士執(zhí)

業(yè)資格考試必考的重點(diǎn)內(nèi)容，在整個(gè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系中占有重要的、核心的地

位。

《外科護(hù)理》主要以創(chuàng)傷、感染、腫瘤、畸形、梗阻、結(jié)石、功能障礙等外

科疾病病人為護(hù)理對(duì)象，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代護(hù)理觀的指導(dǎo)下，以人的健康為

中心，根據(jù)病人的身心健康與社會(huì)家庭文化需求，運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體

護(hù)理，以達(dá)到去除疾病、減輕痛苦、預(yù)防殘障、促進(jìn)康復(fù)的目的。通過(guò)本課程的

學(xué)習(xí)，使護(hù)生掌握對(duì)外科常見(jiàn)疾病病人的護(hù)理，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序的思

維和方法，堅(jiān)持以人為本，利用本課程基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療

保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、老人院等順利開(kāi)展對(duì)外科病人的整體護(hù)理服務(wù)。

本課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)了解剖與組織胚胎、生理、病理、病原生物與免疫、護(hù)

理藥理、護(hù)理導(dǎo)論等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的前提下進(jìn)行的，并為后續(xù)的急救護(hù)理、社區(qū)護(hù)

理、老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等課程奠定基礎(chǔ)，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中起著重要

的承前啟后的橋梁作用。為學(xué)生今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)打下良好的專(zhuān)科理論和技能基

礎(chǔ)。

2.課程設(shè)計(jì)思路

本課程是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，依據(jù)臨床外科護(hù)理崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力和

國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置。課程設(shè)計(jì)以實(shí)際工作需求和任務(wù)為引領(lǐng)，以臨床外科

護(hù)理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)選取教學(xué)內(nèi)容，并按照護(hù)理程序編排每部

分教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的內(nèi)容運(yùn)用講授、病例討論、視頻教學(xué)、操作實(shí)訓(xùn)和臨床

見(jiàn)習(xí)等多種教學(xué)方法，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)

模式，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院的資源，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，課堂與

崗位結(jié)合、教學(xué)與臨床結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

二、課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)確立“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護(hù)理理念，在

學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，學(xué)會(huì)外科護(hù)理的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和

技能，并能運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)橥饪萍膊〔∪颂峁┱w護(hù)理服務(wù)。

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握外科常見(jiàn)病的概念、病人的身心狀況、主要的護(hù)理診斷、護(hù)理措

施。

(2)熟悉外科常見(jiàn)病病人的健康史、輔助檢查、處理原則。

(3)了解外科常見(jiàn)病的病因、病理生理、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理評(píng)價(jià)，外科護(hù)理

的臨床新技術(shù)、新進(jìn)展。

2.能力目標(biāo)

(1)能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ν饪谱o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理。

(2)能對(duì)外科常見(jiàn)病病人進(jìn)行相關(guān)的病情觀察，具有對(duì)外科急危重癥病人

進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合搶救的能力。

(3)具備手術(shù)室滬理工作的基本操作技能，嚴(yán)格掌握無(wú)菌技術(shù)原則。

(4)掌握各項(xiàng)專(zhuān)科護(hù)理操作技術(shù)，初步具備專(zhuān)科護(hù)理的能力。

(5)具有分析解決問(wèn)題的能力，臨床思維能力，一定的創(chuàng)新能力，自主學(xué)

習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，溝通表達(dá)能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)

(1)具有良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和作風(fēng)。

(2)具有良好的人文素養(yǎng)，珍愛(ài)生命，同情、關(guān)愛(ài)、尊重護(hù)理對(duì)象，保護(hù)

護(hù)理對(duì)象的隱私。

(3)具有從事外科護(hù)理工作的健康體質(zhì)、健全人格、良好的心理素質(zhì)和社

會(huì)適應(yīng)能力。

(4)具有良好的法律意識(shí)和醫(yī)療安全意識(shí)，自覺(jué)遵守有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的法律

法規(guī)，依法實(shí)施護(hù)理服務(wù)。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求

L課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

學(xué)時(shí)

序號(hào)學(xué)習(xí)模塊

理論實(shí)踐合計(jì)

1緒論101

2水、電解質(zhì)及酸堿平衡失調(diào)病人的護(hù)理516

3外科休克病人的護(hù)理213

4麻醉病人的護(hù)理202

5手術(shù)室護(hù)理工作189

6手術(shù)前后病人的護(hù)理404

7外科感染病人的護(hù)理404

8損傷病人的護(hù)理505

9腫瘤病人的護(hù)理202

10顱腦疾病病人的護(hù)理516

11頸部疾病病人的護(hù)理202

12胸部疾病病人的護(hù)理819

13腹部疾病病人的護(hù)理20222

14周?chē)芗膊〔∪说淖o(hù)理202

15泌尿及男生殖系疾病病人的護(hù)理617

16骨與關(guān)節(jié)疾病病人的護(hù)理718

17機(jī)動(dòng)404

合計(jì)801696

2.課程教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)章（或?qū)W

教學(xué)目標(biāo)（主要寫(xiě)知識(shí)與技主要教學(xué)方教學(xué)

習(xí)單元或?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

能目標(biāo)）法、手段環(huán)境

模塊）

1.掌握外科護(hù)理的概念，外1.外科護(hù)理的概念主要運(yùn)用課堂多媒體1

科護(hù)理的整體護(hù)理理論、護(hù)及范疇講授、舉例說(shuō)教室

理程序方法。2.外科與外科護(hù)理明、小組討論、

2.熟悉外科護(hù)理的范疇，外的發(fā)展提問(wèn)等教學(xué)方

緒論法，使用多媒

科護(hù)士的工作任務(wù)，外科護(hù)3.學(xué)習(xí)外科護(hù)理的

士應(yīng)具備的素質(zhì)。方法和要求體教學(xué)手段組

織教學(xué)。

3.了解現(xiàn)代外科和外科護(hù)理4.外科護(hù)士應(yīng)具備

的發(fā)展。的素質(zhì)

學(xué)習(xí)章（或?qū)W

教學(xué)目標(biāo)（主要寫(xiě)知識(shí)與技主要教學(xué)方教學(xué)

習(xí)單元或?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

能目標(biāo)）法、手段環(huán)境

模塊）

了解人體的體液組成及分1.人體的體液組成主要運(yùn)用課堂多媒體1

布；正常水、電解質(zhì)和酸堿及分布講授、舉例說(shuō)教室

平衡及調(diào)節(jié)機(jī)制。明、提問(wèn)、列

體液平2.水、電解質(zhì)平衡

及調(diào)節(jié)表比較等教學(xué)

衡

方法，使用多

3.酸堿平衡及調(diào)節(jié)

媒體教學(xué)手段

組織教學(xué)。

1.掌握等滲性脫水、高滲性1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體3

脫水、低滲性脫水的概念，2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

身心狀況，主要的護(hù)理診斷明、小組討論、

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

及靜脈補(bǔ)液的護(hù)理措施。提問(wèn)、列表比

/問(wèn)題

水和鈉

2.熟悉脫水病人的健康史，較、案例分析、

代謝紊4.護(hù)理措施

輔助檢查，處理原則。自學(xué)等教學(xué)方

亂病人法，使用多媒

3.了解脫水病人的病因及病

的護(hù)理體等多種教學(xué)

理生理。

手段組織教

4.能正確評(píng)估三種脫水的類(lèi)

學(xué)。

型，判斷脫水程度，

對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理。

水

、

電

解1.掌握低鉀血癥、高鉀血癥1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體1

質(zhì)

及的概念，身心狀況，主要的2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

酸

堿護(hù)理診斷及靜脈補(bǔ)鉀的護(hù)理明、小組討論、

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

平

衡措施。提問(wèn)、列表比

/問(wèn)題

病

人鉀代謝

2.熟悉低鉀血癥、高鉀血癥較、案例分析、

的

護(hù)異常病4.護(hù)理措施

病人的健康史，輔助檢查，自學(xué)等教學(xué)方

理人的護(hù)

處理原則。法，使用多媒

理體等多種教學(xué)

3.了解低鉀血癥、高鉀血癥

病人的病因及病理生理。手段組織教

學(xué)。

4.能正確評(píng)估鉀代謝異常的

類(lèi)型，對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理。

1.掌握代謝性酸中毒和代謝1.代謝性酸中毒病主要運(yùn)用課堂多媒體1

性堿中毒的概念，身心狀況，人的護(hù)理講授、舉例說(shuō)教室

主要的護(hù)理診斷及護(hù)理措2.代謝性堿中毒病明、小組討論、

施。人的護(hù)理提問(wèn)、列表比

較、案例分析、

2.熟悉代謝性酸中毒和代謝3.呼吸性酸中毒病

自學(xué)等教學(xué)方

酸堿平性堿中毒病人的健康史，輔人的護(hù)理

法，使用多媒

衡失調(diào)助檢查，處理原則。4.呼吸性堿中毒病

體等多種教學(xué)

病人的3.了解代謝性酸中毒和代謝人的護(hù)理

護(hù)理性堿中毒病人的病因及病理手段組織教

學(xué)。

生理；呼吸性酸中毒和呼吸

性堿中毒病人的臨床特點(diǎn)及

護(hù)理措施。

4.能正確評(píng)估酸堿代謝異常

的類(lèi)型,對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)

學(xué)習(xí)章（或?qū)W

教學(xué)目標(biāo)（主要寫(xiě)知識(shí)與技主要教學(xué)方教學(xué)

習(xí)單元或?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

能目標(biāo)）法、手段環(huán)境

模塊）

理。

1.掌握休克的概念，身心狀1.概念主要運(yùn)用課堂多媒體3

況，主要的護(hù)理診斷及護(hù)理2.病因與分類(lèi)講授、舉例說(shuō)教室

措施。明、小組討論、

3.病理生理

提問(wèn)、列表比

外科熟悉休克病人的健康史，

2.4.護(hù)理評(píng)估

較、案例分析、

克

休輔助椅杳，處理原則C

5.常見(jiàn)護(hù)理診斷/自學(xué)等教學(xué)方

人

病3.了解休克病人的病因、分

概述問(wèn)題

護(hù)

的類(lèi)及病理生理。法，使用多媒

6.護(hù)理措施

理體等多種教學(xué)

4.能正確評(píng)估休克病人的病

手段組織教

情，判斷休克的程度，對(duì)病

學(xué)。

人實(shí)施整體并理。

5.能根據(jù)休克病人的病情及

時(shí)采取相應(yīng)的急救護(hù)理。

1.掌握麻醉前的護(hù)理措施，L麻醉前準(zhǔn)備工主要運(yùn)用課堂多媒體1

局部麻醉病人的護(hù)理措施C作：麻醉的概念、講授、舉例說(shuō)教室

麻前

醉

2.熟悉麻醉、局部麻醉的概分類(lèi)、麻醉前護(hù)理明、小組討論、

準(zhǔn)工

備

念，麻醉前的護(hù)理評(píng)估，常評(píng)估、常見(jiàn)護(hù)理診提問(wèn)、案例分

伍部

局

見(jiàn)護(hù)理診斷，斷、護(hù)理措施析、視頻教學(xué)、

麻病

醉

自學(xué)等教學(xué)方

護(hù)

的

人3.了解麻醉的分類(lèi)，局麻藥2.局部麻醉病人的

法，使用多媒

理物的種類(lèi)、局部麻醉的方法。護(hù)理：概念、局麻

藥物的種類(lèi)、局部體等多種教學(xué)

4.能正確評(píng)估麻醉前病人和

手段組織教

局部麻醉病人的病情，對(duì)病麻醉的方法、常見(jiàn)

學(xué)。

麻醉人實(shí)施整體護(hù)理。護(hù)理診斷、護(hù)理措

病人施

的護(hù)1.掌握椎管內(nèi)麻醉和全身麻1.椎管內(nèi)麻醉病人主要運(yùn)用課堂多媒體1

理醉病人的護(hù)理措施。的護(hù)理：概念、分講授、舉例說(shuō)教室

椎管內(nèi)2.熟悉椎管內(nèi)麻醉、全身麻類(lèi)、麻醉方法、常明、小組討論、

麻醉病醉的概念，常見(jiàn)護(hù)理診斷。見(jiàn)護(hù)理診斷、護(hù)理提問(wèn)、案例分

人的護(hù)措施析、視頻教學(xué)、

3.了解椎管內(nèi)麻醉和全身麻

自學(xué)等教學(xué)方

理醉的分類(lèi)，方法，常用麻醉2.全身麻醉病人的

、全身麻藥物。護(hù)理：概念、分類(lèi)、法，使用多媒

醉病人常用全身麻醉藥體等多種教學(xué)

4.能正確評(píng)估椎管內(nèi)麻醉和

手段組織教

的護(hù)理全身麻醉病人的病情，對(duì)病物、麻醉方法、常

見(jiàn)護(hù)理診斷、護(hù)理學(xué)。

人實(shí)施整體f理。

措施

手術(shù)室1.掌握手術(shù)室的無(wú)菌操作原1.手術(shù)室的環(huán)境和主要運(yùn)用講多媒體1

的環(huán)境則，手術(shù)區(qū)皮膚消毒和鋪巾管理授、舉例說(shuō)明、教室

手術(shù)和管理、的原則，手術(shù)護(hù)士和巡回護(hù)2.病人的準(zhǔn)備小組討論、提

士的手術(shù)配合工作。問(wèn)、視頻教學(xué)、

室護(hù)病人的3.手術(shù)室的無(wú)菌操

理工準(zhǔn)備、手2.熟悉外科手術(shù)常用體位。作原則及手術(shù)配合自學(xué)等教學(xué)方

法，使用多媒

術(shù)室的3.了解手術(shù)室的環(huán)境布局、

體等多種教學(xué)

無(wú)菌操手術(shù)間的設(shè)置，手術(shù)室的管

作原則理制度C手段組織教

學(xué)習(xí)章（或?qū)W

教學(xué)目標(biāo)（主要寫(xiě)知識(shí)與技主要教學(xué)方教學(xué)

習(xí)單元或?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

能目標(biāo)）法、手段環(huán)境

模塊）

及手術(shù)學(xué)。

配合

掌握外科手術(shù)常用器械和.外科手術(shù)常用器L講授法外科手

實(shí)

訓(xùn)外1.14

物品的名稱(chēng)..用途。械和物品的名稱(chēng)、術(shù)實(shí)訓(xùn)

手術(shù)

科2.情景教學(xué)法

用

器

常用途、用法及傳遞室

2.能正確識(shí)別和使用外科手3.演示法

和

物

械術(shù)常用器械和物品C穿針

2.4.分組練習(xí)法

的

識(shí)

品能正確傳遞外科手術(shù)常用.上、下刀片

3.35.視頻教學(xué)

及

傳

別器械和物品。

6.操作考核

遞

4.能正確完成穿針及上、下

刀片的操作技術(shù)。

實(shí)訓(xùn)術(shù)1.能熟練掌握術(shù)前外科手消1.術(shù)前外科手消毒L講授法外科手4

前外科毒的操作技術(shù)。2.穿脫無(wú)菌手術(shù)2.情景教學(xué)法術(shù)實(shí)訓(xùn)

手消毒、室

2.能熟練掌握穿脫無(wú)菌手術(shù)3.戴脫無(wú)菌手套3.演示法

穿脫無(wú)衣、戴脫無(wú)菌手套的操作技

4.分組練習(xí)法

菌手術(shù)術(shù)C

視頻教學(xué)

衣、戴脫5.

無(wú)菌手6.操作考核

套

1.掌握手術(shù)前病人的身心狀1.概述：圍術(shù)期和主要運(yùn)用課堂多媒體2

況，主要護(hù)理診斷，護(hù)理措圍術(shù)期護(hù)理的概講授、舉例說(shuō)教室

施。念、手術(shù)分類(lèi)、手明、小組討論、

概述2.熟悉圍術(shù)期及圍術(shù)期護(hù)理術(shù)耐受性提問(wèn)、角色扮

、手術(shù)前的概念，手術(shù)分類(lèi)，手術(shù)耐2.手術(shù)前病人的護(hù)演、案例分析、

病人的受性，手術(shù)前病人的健康史，理：護(hù)理評(píng)估、常自學(xué)等教學(xué)方

護(hù)理輔助檢查。見(jiàn)護(hù)埋診斷、護(hù)埋法，使用多媒

體等多種教學(xué)

3.了解手術(shù)前病人的護(hù)理目目標(biāo)、護(hù)理措施、

手術(shù)標(biāo)、護(hù)理評(píng)價(jià)。護(hù)理評(píng)價(jià)手段組織教

后

前學(xué)。

4.能正確實(shí)施術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備

人

病

工作。

護(hù)

的

理1.掌握手術(shù)后病人的護(hù)理評(píng)1.護(hù)理評(píng)估主要運(yùn)用課堂多媒體2

估，主要護(hù)理診斷，護(hù)理措2.常見(jiàn)護(hù)理診斷講授、舉例說(shuō)教室

施。明、小組討論、

3.護(hù)理目標(biāo)

.了解手術(shù)后病人的護(hù)理目提問(wèn)、角色扮

手術(shù)后24.護(hù)理措施

標(biāo)、護(hù)埋評(píng)價(jià)。演、案例分析、

病人的護(hù)理評(píng)價(jià)

5.自學(xué)等教學(xué)方

護(hù)理3.能正確評(píng)估術(shù)后病人的病

情，判斷有無(wú)術(shù)后不適和并法，使用多媒

體等多種教學(xué)

發(fā)癥的發(fā)生，實(shí)施相應(yīng)預(yù)防

和護(hù)理。手段組織教

學(xué)。

外科主要運(yùn)用課堂多媒體

1.概述1.掌握外科感染、淺部軟組4.病因和病理生理2

感染織急性化膿性感染、手部急講授、舉例說(shuō)教室

2.淺部5.護(hù)理評(píng)估

病人性化膿性感染的概念，身心明、小組討論、

軟組織6.常見(jiàn)護(hù)理診斷

的護(hù)

狀況，主要的護(hù)理診斷及護(hù)提問(wèn)、列表比

急性化/問(wèn)題

學(xué)習(xí)章（或?qū)W

教學(xué)目標(biāo)（主要寫(xiě)知識(shí)與技主要教學(xué)方教學(xué)

習(xí)單元或?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

能目標(biāo)）法、手段環(huán)境

模塊）

理膿性感理措施。4.護(hù)理措施較、案例分析、

染病人2.外科感染、淺部軟組織急自學(xué)等教學(xué)方

的護(hù)理性化膿性感染、手部急性化法，使用多媒

3.手部膿性感染病人的健康史，輔體等多種教學(xué)

急性化助檢查，處理原則。手段組織教

學(xué)。

膿性感3.了解外科感染、淺部軟組

染病人織急性化膿性感染、手部急

的護(hù)理性化膿性感染的病因及病理

生理。

4.能正確評(píng)估感染的類(lèi)型，

對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理。

1.掌握全身性感染、特異性1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體2

性感染的概念，身心狀況，2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

L全身主要的護(hù)理診斷及護(hù)理措明、視頻教學(xué)、

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

感

染

性施。小組討論、提

人/問(wèn)題

的

病2.熟悉全身性感染、特異性問(wèn)、案例分析、

理4.護(hù)理措施

護(hù)性感染病人的健康史，輔助自學(xué)等教學(xué)方

異

特檢查，處理原則。法，使用多媒

2.感

性

性體等多種教學(xué)

.了解全身性感染、特異性

人3

染

病

性感染病人的病因及病理生手段組織教

里

的

痛學(xué)。

理。

4.能正確評(píng)估感染的類(lèi)型，

對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理。

1.掌握創(chuàng)傷、清創(chuàng)術(shù)的概念，1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體2

創(chuàng)傷病人的身心狀況，主要2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

的護(hù)理診斷，現(xiàn)場(chǎng)急救原則，明、提問(wèn)、演

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

清創(chuàng)原則及并理措施。示法、小組練

/問(wèn)題

1.創(chuàng)傷

2.熟悉創(chuàng)傷病人的健康史，習(xí)、視頻教學(xué)、

病人的4.護(hù)理措施

輔助檢查，處理原則。案例分析等教

護(hù)理學(xué)方法，使用

3.了解創(chuàng)傷病人的病因及病

2.清創(chuàng)多媒體等多種

理生理。

術(shù)與更教學(xué)手段組織

損傷4.能正確評(píng)估創(chuàng)傷的類(lèi)型，

換敷料教學(xué)。

病人根據(jù)病人的病情及時(shí)采取相

的護(hù)應(yīng)的急救護(hù)理措施。

理5.能熟練掌握更換敷料護(hù)理

技術(shù)。

1.掌握燒傷的概念，身心狀1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體3

況，主要的護(hù)理診斷及護(hù)理2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

措施。明、小組討論、

燒傷病3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

提問(wèn)、案例分

人的護(hù)2.熟悉燒傷病人的健康史，/問(wèn)題

理輔助檢查，處理原則。析、視頻教學(xué)

4.護(hù)理措施

等教學(xué)方法，

3.了解燒傷病人的病因及病

使用多媒體等

理生理。

學(xué)習(xí)章（或?qū)W

教學(xué)目標(biāo)（主要寫(xiě)知識(shí)與技主要教學(xué)方教學(xué)

習(xí)單元或?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

能目標(biāo)）法、手段環(huán)境

模塊）

4.能正確評(píng)估燒傷程度，對(duì)多種教學(xué)手段

病人實(shí)施整體護(hù)理。組織教學(xué)。

1.掌握腫瘤的概念，身心狀1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體2

況，主要的護(hù)理診斷及放化2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

療的護(hù)理措施。明、小組討論、

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

2.熟悉腫瘤病人的健康史.提問(wèn)、自學(xué)等

腫瘤病人的護(hù)/問(wèn)題

輔助檢查，處理原則。教學(xué)方法，使

4.護(hù)理措施

理用多媒體等多

3.了解腫瘤病人的病因及病

理生理。種教學(xué)手段組

織教學(xué)。

4.能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)δ[瘤病

人實(shí)施整體護(hù)理。

1.掌握顱內(nèi)壓增高、腦疝的1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體2

概念，身心狀況，主要的護(hù)2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

理診斷及護(hù)理措施。明、列表比較、

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

顱內(nèi)壓小組討論、提

2.熟悉顱內(nèi)壓增高病人的健/問(wèn)題

增高病康史，輔助檢查，處理原則。問(wèn)、案例分析、

4.護(hù)理措施

人的護(hù)視頻教學(xué)等教

3.了解顱內(nèi)壓增高病人的病

理因及病理生理。學(xué)方法，使用

多媒體等多種

4.能正確評(píng)估病情，對(duì)病人

教學(xué)手段組織

實(shí)施整體護(hù)理。

教學(xué)。

1.掌握顱腦損傷的概念，身1.病因和病理生理主要運(yùn)用課堂多媒體3

心狀況，主要的護(hù)理診斷及2.護(hù)理評(píng)估講授、舉例說(shuō)教室

護(hù)理措施。明、列表比較、

3.常見(jiàn)護(hù)理診斷

2.熟悉顱腦損傷病人的健康小組討論、提

顱

腦/問(wèn)題

史，輔助檢查，處理原則。問(wèn)、案例分析

疾

病護(hù)理措施

顱腦損4.等教學(xué)方法，

人

病3.了解顱腦損傷病人的病因

傷病人使用多媒體等

護(hù)

的及病理生理。

的護(hù)理多種教學(xué)手