五年級語文課外閱讀教案

五年級語文課外閱讀教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固歸納—主要內(nèi)容的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會_思想感情的方法。

4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟—表方法的方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、歸納_主要內(nèi)容的方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會—思想感情的方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟—表達(dá)方法的方法。

三、課時安排：2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、直接揭示課題。

這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（板書：課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)

練）

二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)。

1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？

師相機(jī)板15：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境

加標(biāo)點(diǎn)。

2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚(yáng)！你們所遇到的

這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)

目標(biāo)！下面，我們就一起來攻克“歸納—主要內(nèi)容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方

法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信心？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自

信！

三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。

〈一〉首先來攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。

1、在做閱讀題時，要想歸納出—的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂_）

這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對，因?yàn)槟x有利于思考。讀幾遍

呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。

默讀時，還應(yīng)注意些什么？

（1）要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開去，一邊讀一邊想。

（2）不動筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點(diǎn)，做旁注，同

學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯！

2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀

懂些什么？

（肯定默讀方法，默讀習(xí)慣！）

題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5

交流讀書收獲。

3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們再稍微加工一下，就是主要內(nèi)

容了。

在歸納寫事類—的主要內(nèi)容時，你有什么竅門？

（板書1、完整、簡要）（2、誰干什么法）（3、時間、地人物、事件）

4、同學(xué)們的方法可真不少！誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來歸納一

下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡要！

同位交流一一全班交流互評。

5、剛才，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納—主要內(nèi)容

常用的“要素串連法”。也就是時間、地點(diǎn)、人物、事件，這幾種要素串連起來,

還要注意簡要完整！

恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

〈二〉再來攻第二關(guān)：體會思想感情

1、你有什么好的方法？

（1）把心放到—中心，設(shè)身處地地去讀，去想！

（2）抓住關(guān)鍵詞句。

板書：關(guān)鍵詞句

2、現(xiàn)在，就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的

思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去，想

網(wǎng)

開去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會到什么？

學(xué)生自讀自悟

全班交流：通過再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會到了什么？

我們要把這些體會融合在一起，盡量全面一些！

看看復(fù)習(xí)小博士的體會：齊讀1遍。

3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們

指出的：齊讀1遍。

恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1、你都知道哪些表達(dá)方法？

2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？

（再讀_,通過品讀詞句來領(lǐng)悟。）板書：品詞析句

是呀！表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間！

3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟

出什么樣的表達(dá)方法？

交流：

（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？

（通過人物的動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）

（2）這是一篇寫事的有原因，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么順序記敘的？（事

情發(fā)展的順序）

這兩點(diǎn)合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類—的一般表達(dá)方法：

1事情發(fā)展的順序。

2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！

恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye!

第二課時

〈五〉總結(jié)學(xué)法

回顧我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時.?我們最先做的是什么？（讀_）?

不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動

我們的語感，發(fā)動我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的

答案。

板書：多讀一一語感

四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運(yùn)用。

1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧？

《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、（三）

學(xué)生自己做題

全班展示交流

師生、生生互評，談方法。

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的兒種重要方法，希望同學(xué)們課下

繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。

板書設(shè)計(jì)：

課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

主要內(nèi)容一一完整簡要

思想感情一一關(guān)鍵詞句

表達(dá)方法一一品詞析句

多讀一一語感

五年級語文課外閱讀教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利

用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),

尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生

的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心

為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、

品味冰心其人其文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動。

2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境，用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化

語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

了解兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母

愛、對大自然之愛的主題。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯農(nóng)交

流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，

彌補(bǔ)個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、

閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、

更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的

學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思

想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀，

回顧舊知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)

生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗(yàn)成功的快樂。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，

用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加

集體匯報(bào)。

2、自主合作，集體賞析。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

(2)、自主合作，集體賞析工

請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適

時點(diǎn)撥。

為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外,

鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味，通過各種朗讀形式展示自

己對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整

理、賞析同類作品。

讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。

老師推薦名段。（展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，

激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在

課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽。

通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、具作品有了初步的了解,

這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有

愛好她作品的人們，希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留

在學(xué)生心中。

教學(xué)反思：

作為小學(xué)五年級課外閱讀實(shí)踐活動課，本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗

試和開拓，主要有以下三大特色：

1、著眼點(diǎn)高。落實(shí)了新《大綱》中的有關(guān)具體要求，選取冰心作為閱讀對

象，引導(dǎo)學(xué)牛在課外閱讀實(shí)踐活動中豐富語言的積累，培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文

化的思想感情。

2、切入點(diǎn)巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對象，在小學(xué)生中開展專題

品讀、定點(diǎn)品賞，以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題，使學(xué)生受到優(yōu)秀詩

文的熏陶感染，是一個很好的嘗試，也是小學(xué)語文教學(xué)的一個突破和創(chuàng)新。事實(shí)

證明，對于這種專題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻、其感悟、理解也頗有

見地。

3、著力點(diǎn)實(shí)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以誦讀、背誦為主要方式，重在感

悟和品味，使每個學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

在教學(xué)過程中，我給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?！焙?/p>

子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的，就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用

了各種朗讀形式來匯報(bào)。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子，那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、

提高?；谶@個思想，我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫凱特》時用“抓精彩語段,

用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。在己閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精

彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時我把冰心作

品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段，推薦給學(xué)生閱讀，由此引領(lǐng)學(xué)

生去閱讀更多的作品?？傊?，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥

沃的草地上去盡情享受！

在教學(xué)過程中，也有些不足之處如：

一、品讀活動中，把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利，過

于粗糙。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好，學(xué)生所得則更多、更深，分四人小組，

每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛某方面的作品來進(jìn)行品讀活

動效果會更好。

二、在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時，有幾句話表述不夠嚴(yán)密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。

就有一個小組在表演《小橘燈》時沒有抓住精彩語段去品味。所以在設(shè)計(jì)時一定

要細(xì)心。

五年級語文課外閱讀教案3

活動目標(biāo)，

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一

扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

寫《童話大王》的大作家和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀

一下：

“叔叔，你希望有人敲門嗎？”

“希望。”

“那我去敲門，你會開門嗎？”

“當(dāng)然開門。”

“我要是晚上敲門呢？”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！?/p>

，，那——我怎么才能找到你呢？”

同學(xué)們猜，怎么回答的？

“我就在書中等你。”

請同學(xué)們齊讀這句話。

是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地

守候在他的書中，等待著我們，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,

去赴一個不見不散的約會。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對《草房子》有了哪些了解？

作品寫了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目

睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間

毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著

堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而優(yōu)

美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這?切，現(xiàn)清

楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料?？

學(xué)生交流，出示：

(1)曹文軒簡介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)

會副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。

主要經(jīng)歷

作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)?！都t瓦》、《草房子》以及一些短

篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級學(xué)術(shù)獎、文學(xué)獎30余種。

其中有宋慶齡文學(xué)獎金獎、冰心文學(xué)大獎、國家圖書獎、金雞獎編劇獎、中國電

影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學(xué)藝術(shù)獎等獎項(xiàng)。近作《細(xì)

米》獲第六屆㈠全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

（2）《草房子》（長篇小說）曾獲：國家圖書獎、冰心文學(xué)獎大獎、臺灣“好

書大家讀”少年兒童讀物獎、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、第五屆宋慶齡兒童

文學(xué)獎。

《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國電影金雞獎劇本獎、第八屆中國電影

童牛獎優(yōu)秀劇本獎、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎“金蝴蝶”獎、意大

利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎。

三、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公

1、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的

童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時，很快就被他那優(yōu)美的文筆、

感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動的是主人公桑桑。你也

許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請打開《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)

內(nèi)容，然后小組交流。

教師總結(jié)出示：

桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所

鴿舍;他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng)，還真捕

到了魚;他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在

大熱天里穿上棉衣棉褲……

從中你能看出桑桑是個怎樣的孩子？

桑桑是個喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他的

怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)

注，具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮，但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒有的善良品

質(zhì)。

2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中

的細(xì)節(jié)，如人物的動作、言行、外貌、心理談體會，有理有據(jù)，非常深刻。在我

們眼中，童年的桑桑淘氣得可愛，六年后的桑桑又有了哪些變化？

大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來到城墻下時，已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到

了天的城墻，心里很激動。他要帶著柳柳沿著臺階登到城墻頂上，但柳柳走不動

了。他讓柳柳坐在了臺階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打

了兩個豆粒大的血泡。他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來，對她說：”

哥哥背你上去?！绷豢?。因?yàn)槟赣H幾次對她說，哥哥病了不能讓哥哥用力氣。

但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺階一級一級地爬上去。

不一會冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺

得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗?/p>

來。那首無詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張兒就流了出來：

咿呀……呀

咿呀...呀

咿呀……喲

喲喲，喲喲...

咿呀咿呀喲……

登完一百多級臺階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河,

是無邊無際的田野;往里看，是無窮無盡的房屋，是大大小小的街。城墻頂上有

那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息,

一邊望著遠(yuǎn)方：太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……

默讀，思考：

(1)請說說完整的故事情節(jié)。

(2)抓住最讓你感動的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會。

(3)“太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么？

出示對話：

“媽媽為什么總哭？”

“因?yàn)槲乙揭粋€很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

“就你一個人去嗎？”

“就我一個人向”

“我和你一起去了你帶我嗎？”

“那個地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎？”

“我?guī)Р蛔咚鼈??！?/p>

“那你給細(xì)馬哥哥了？”

“我和他已經(jīng)說好了?！?/p>

“那我能去看你嗎？”

“不能?！?/p>

“長大了也不能嗎？”

“長大了也不能。”

“那個地方好嗎？”

“我不知道?！?/p>

“那個地方也有城嗎？”

“可能有的?！?/p>

“城是什么樣子？”

“城……城也是一個地方了，這地方密密麻麻地有很多很多房子，有一條一

條的街，沒有田野，只有房子和街……”

桑桑的話意味著什么？“死亡”還讓桑桑懂得了什么？

小組交流。

分角色朗讀。

3、如果說桑桑選擇了草房子，那么草房子則決定了桑桑的成長。想一想桑

桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)和對于生活之美的體悟。自由選擇研究

的人物，然后小組合作學(xué)習(xí)交流，談?wù)勊ㄋ┑娜~么行為或者言行影響了桑桑。

四、總結(jié)延伸

1、總結(jié)：在大家讀這木書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》，

除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書

是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。

2、教師深情誦讀小詩：

等你

帶著渴望

帶著夢想

帶著追尋

走到書里來

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動人的情感

這里有的朋友

在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我

們班閱讀的口頭禪，讓我們真誠的對自己、對同學(xué)、對老師說：我就在書中等你!

五年級語文課外閱讀教案4

活動要求：

1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動的句段，并

在書旁做批注。

2、摘抄優(yōu)美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和

家長請教。

3、選擇你最喜歡的一個故事，為它配一幅畫，并看圖敘述故事，談?wù)勀愕?/p>

體會°

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

2、師：（人屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不

同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系，版本不

同，不影響這本書的巨大魅力。

3、師：當(dāng)你第一次聽到這本書名時，你想到了什么？

4、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，

和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅。

可以說，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

5、今天，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動。

二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》：

（一）、心心相印（故事篇）

1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內(nèi)容。（板書：主要內(nèi)容。：）（大

屏幕出示心心相印（故事篇））

誰能依據(jù)老師的提示，用自己的話說一說呢。

（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個14

歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作?。?，欺負(fù)（小動

物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大

雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭?。?。一路上，他看

到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳

說，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時（8）個月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅

伴和其他動物）身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己（淘氣、調(diào)皮）的缺點(diǎn)，培養(yǎng)

了（勇于舍己、助人為樂）的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，不僅恢復(fù)了（人形），重

新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個（溫柔、善良、樂于助人、富

有責(zé)任感且又勤勞）的好孩了一

2、師：頑皮、粗野，專愛欺負(fù)小動物的尼爾斯最后變成了一個勇敢、善良、

樂于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，到底發(fā)生了哪

些有趣的故事，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來說

一說?。▽W(xué)生開火車說。）

3、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目錄。）

昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現(xiàn)在，就請同

學(xué)們把你的大作拿出來吧！

誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容？比一比，看誰的畫得最

精美，表達(dá)的最清楚、明白。（先同桌說，在指名說。）

4、師：在這次旅行中，尼爾斯結(jié)識了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅

行的路上也到處充滿危險(xiǎn)，那么，給尼爾斯和雁群帶來威脅的是誰？（斯密爾）

5、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語？

（狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）

6、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)？（7次）

7、師：誰愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽？（指名講。）

（二）、精彩回放（積累篇）

1、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)

引人入勝，內(nèi)容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進(jìn)入（大屏幕出示）（精彩回

放（積累篇））感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了

“精彩”？有什么體會。（生說）

2、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這兒個呀，你

一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你

的同桌聽。

3、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在

尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識和

文化傳統(tǒng)，也熟悉了書中許許多多個性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語（感

悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書：人物情感。）

（三）、千言萬語（感悟篇）

1、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，我想每個人都有自己獨(dú)特的感受。書

中除了尼爾斯，還有誰？（生說。）

2、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、

小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

3、師：你對他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識呢?請你選擇一個人物，談?wù)剬λ目?/p>

法。（生說）

4、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,

再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗

了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個銅板在地下城

買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的'大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃，從獵人的

槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚，他幫助放鵝姑娘

奧薩找到父親.....在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰(zhàn)勝，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠

和殘暴，強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情

感，更好地認(rèn)識、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德，要有向別人

學(xué)習(xí)，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

（四）、廣而告之（推薦篇）

1、師：其實(shí)，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量

童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實(shí)，有的是講述地形地貌，有的是介紹

動植物的生活和生長規(guī)律?？傊诶衤遘降墓P下，瑞典的地理、歷史、文化、

植物、動物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,

使作品放射出燦爛的光輝。

我們來看看這本書的相關(guān)資料。

2、大屏幕出示：

(1)、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學(xué)獎。

(2)、是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一

次出版到拉格洛芙去世，它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬冊，此后，每隔幾年就再扳一

次，是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字，并

拍成電影和動畫片，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪?拉格洛芙乜贏

得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。

(3)、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個人

都自幼閱讀過這本書，在這個故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎就是

以“尼爾斯”命名的。

3、讀了這些，你們有什么想說的嗎？

師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同

于一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不

釋手的。

當(dāng)然，這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上，這部作品中只看到瑞典的景物

風(fēng)光、山川河流，而很少觸及當(dāng)時瑞典社會情況。在形式上，篇幅太長是一個明

顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡，也還有些重復(fù)。

盡管如此，《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和

欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物，不失為世界文學(xué)寶庫中的珍品。

看板書總結(jié)：讀一本經(jīng)典名著，如果你抓住了—的主要內(nèi)容，積累書中的精

彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓。讓我們

記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

最后，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》動畫片歡快的主題歌聲中，結(jié)束這次

快樂的旅行吧?。úシ艅赢嬈黝}歌）

板書：

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

主要內(nèi)容

精彩詞句

人物情感

五年級語文課外閱讀教案5

閱讀目標(biāo)：

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱

讀童話的興趣。

2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法

課前準(zhǔn)備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片?，學(xué)生的課外閱讀寶袋

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

閱讀程序：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。：我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話.（我畫你猜）

3、關(guān)鍵詞語聊童話。（我說你猜）

二、讀書印象一一走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2）、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎?

三、欣賞性閱讀一一我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達(dá)閱讀時的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀一一我的感受我來談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到

答案嗎?先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？

(1)兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？

(2)兔子為什么會在比賽時睡著？

(3)烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？

(4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

4、師小結(jié)。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決

了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

6^移情想象。

五、拓展閱讀一一開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)

讀書名言：

1、書是人類進(jìn)步的階梯------高爾基

2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有

書籍，就好像鳥兒沒有翅膀一一莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)一一雨果

4、對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀一一帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不

可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游，

成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增

添力量。

六，課后延伸一一升華情感

制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

相約名著

活動目的：

1、了解祖國文化的悠久歷史，鼓勵學(xué)生走進(jìn)名著世界，激發(fā)學(xué)生品賞名著

的讀書情趣；

2、教會學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊(yùn)；

3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)

能力和展現(xiàn)自我的意識。

活動準(zhǔn)備:

1、調(diào)查學(xué)生的名著閱讀情況表

2、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法；

3、準(zhǔn)備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》。

活動步驟：

（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言

的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)

典名著的殿堂里徜徉，去領(lǐng)略名著的魅力，汲取智慈，凈化心靈，豐富精神，愉悅

人生。）

一、走近名著，親近經(jīng)典

1說一說，我心目中的名著經(jīng)典

過渡：一提到文學(xué)名著，每個同學(xué)都能如數(shù)家珍地羅列出許多：

學(xué)生1：長大后，我明白了“書是人類進(jìn)步的階梯”、“熱愛書吧，這是知

識的源泉！”，懂得了“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x

不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！庇谑?，我放下童話，走進(jìn)名著,

在另一種書籍中尋找自己的快樂與幸福，于是，在節(jié)假日、茶余飯后，一切閑暇

的時間里，我在《紅樓夢》里做客，去《水滸傳》中感受，上《西游記》來游覽,

到《三國演義》串門……

學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事

令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認(rèn)識紛繁雜的大千世界，世事的

沉浮，讓我有了一份平淡的心境。

學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個故事都深深地吸引著我。

尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個可憐的小女孩歷

盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個黑暗的世界。在她有生之年，她

只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠(yuǎn)不會成為現(xiàn)實(shí)..........我心中不禁

充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。

學(xué)生4：長假里，我讀了英國作家喬納森?斯威夫特的《格列佛游記》，小

說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險(xiǎn)的格列佛，四

度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。游記中小人國、大人國里光怪

陸離的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是具有仁慈、誠實(shí)和友誼美德

的慧因，我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教

育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從

現(xiàn)在開始做起，讓這個社會多一點(diǎn)真誠、少一點(diǎn)虛偽。

過渡：相信在座的很多同學(xué)對自己心目中的名著經(jīng)典也有很多的話想要說。

2想一想，我記憶里的名著逸事

學(xué)生5：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個年輕人正手捧一本

書邊走邊讀,不時地手舞足蹈，并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮陽臺

上看著這一情景,對身邊的大臣說：“你們看那個青年,如果不是有神經(jīng)病的話，

那他一定是在讀《堂吉訶德》?！贝蟪紓兠ε扇巳?，那青年果然在讀《堂吉訶

德》。這個故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版，就震動朝野，十分受人歡

迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》

等中外文學(xué)名著都名震中外,影響深遠(yuǎn)，它們都是整個人類智慧的甘露,滋潤了一

代又一代人的心靈。

學(xué)生6：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故

事說的是一個中國和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他

騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還

帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個和尚經(jīng)過許多高山，渡過一些大河大

川，受到許多驚嚇，艷遇過一個只有女孩的女兒國。據(jù)說他帶的猴子本領(lǐng)很大，

一路上替他掃除了很多障礙，其實(shí)不過是一只蝎子、兩只娛蚣、五只黃鼠狼、七

只等而己，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行

為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍

著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當(dāng)

旅游的解悶工具罷了，據(jù)說他一口氣吃了四個西瓜，把和尚、用人、猴子的一份

都吃了，還說他調(diào)戲了七只，被們狠咬了一口。那個仆人卻什么用也沒有，整天

挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象

得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽罷非常驚訝：一個是想不到中國人這么熱衷于冒

險(xiǎn)，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。

學(xué)生7：名著內(nèi)容濃縮成一句話。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難

以對付的。一一《荷馬史詩》；生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。一一

《哈姆雷特》；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。一一《浮

士德》；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)

富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這

么做，可我們在精神上依然是平等的。一一《簡?愛》；一個人并不是生來要被打

敗的