三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)1

回憶這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干

脆領(lǐng)導(dǎo)下，在本班班主任和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)

助下，圓滿地完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù)，現(xiàn)

將詳細工作總結(jié)如下:

一、謹(jǐn)慎備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，

并對教學(xué)過程（）的程序剛好間支配都作了具體的記

錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每

堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動

化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通,

充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，

學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，

學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個

層次的學(xué)生都得到提高。此時此刻學(xué)生普遍反映喜愛

上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、踴躍參與教研室組織的教研活動

虛心向同年級組教師學(xué)習(xí)、請教。在教學(xué)上，有

疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的

看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到

邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。

四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

為了做到這點，時時去搜集資料，并進展篩選，力求

每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批

改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們

在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評

講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放

矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，

同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并

不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔

導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓

他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)

愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓

他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的

事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)

習(xí)中去。在此根底上，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他

們的技能。并謹(jǐn)慎細致地做好查漏補缺工作。

六、努力方向:

1、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,

注意對學(xué)生實力的造就，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐性，

使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集

中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原

有的根底上有更大的進步。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近

尾聲，身為一名語文老師。我感受頗多，我越來越感

覺到書上僅有的學(xué)問遠遠滿意不了學(xué)生那一雙雙饑

渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本

學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課

堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與造就力的主要陣地。這一

學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，

我課前謹(jǐn)慎鉆研教材吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實

際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)

輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言

堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材

與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。

提高學(xué)生的實力。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多

的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)

習(xí)愛好。此時此刻本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好

比擬深厚。

二、通過多途徑造就學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進

學(xué)生的全面開展。

（一）運用多種途徑，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班

學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本

競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次賜

予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)踴躍分子，這樣

促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每

日組織一位小教師領(lǐng)讀，既造就學(xué)生的組織實力，又

造就學(xué)生的朗讀實力經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生

上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，造就學(xué)生愛閱讀課外書籍

的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。三年級是學(xué)生寫

的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文

的選題入手，以寫童話、想象文為主，合三年級學(xué)生

的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)

鍵。我充分利用課前一分鐘借助故事，作文佳作，讓

學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在

黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常

還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗

試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比

擬明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三

年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我重視了

學(xué)生的寫字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，利用習(xí)字

課對學(xué)生進展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)慎書寫,

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以開展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有

的根底上都有所開展，我抓兩頭，扶中間注意造就優(yōu)

生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子

形式，以優(yōu)生來帶動差生，

課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，

樹立后進生的信念，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一

位學(xué)生都有提高。由于自身的實力有限，教學(xué)的經(jīng)歷

的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要

有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引

導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在

習(xí)慣方面存在著的問寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)正確，

不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有

的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意

志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛

好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班

學(xué)生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)

當(dāng)加以克制?？傊緦W(xué)期來，我盡心竭力做好自己

的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特

長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)

的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使

每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)?？傊?/p>

學(xué)期以來，我盡心竭力做好自己的教學(xué)工作，教學(xué)理

念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能

取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自

班主任是一個班集體的靈魂。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)3

這學(xué)期我聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，任教三（1）班語

文。為了完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中，我將理

論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)了

學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，我也時刻

本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)

中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會

和工作總結(jié)如下：

、踴躍聽課，謹(jǐn)慎備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐

富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模

式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐

富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，

單調(diào)，脫離實際的成見。

關(guān)于謹(jǐn)慎備課，每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細

心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在

我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就

必須要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更

多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。例如

《驚奇的大石頭》、《風(fēng)箏》、《富裕的西沙群島》

等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子

創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣

氛中獲得更加形象生動的學(xué)問，因為一節(jié)生動形象的

課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進展反思，在

課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課

的缺乏，從而冥思該如何去改良。我在每一課教學(xué)后,

都會謹(jǐn)慎地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后

的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)謹(jǐn)

慎做好反思。

二、深化扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)。聽、說、

讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言

文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是

哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實地上好。就拿識字

和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三年級仍舊還是重點，每節(jié)課

我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充

分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時

在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教

給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡

管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭

力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進展書寫好生字，經(jīng)過我

的細心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進步，許多孩

子的鋼筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如

此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)

那么一系列要求都很堅固地駕馭。

三、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性。

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好都是重要的，

有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和踴躍性。為了讓孩

子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個教師外，更

多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的

學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我仍舊采納了“每日一故

事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進教室的時候，總

能看到孩子們在謹(jǐn)慎地朗讀自己喜愛的課外書。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，

每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子

們的踴躍性來進展表演，在本學(xué)期中《金色的草地》、

《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進展了表演，而孩子們

的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積累

本學(xué)期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要

還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容

上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，

成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在

積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，

學(xué)生在理解意思的同時，還能進展恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?

名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際

談出深刻的體會來，此時此刻我班孩子之所以在寫作

及回答下列問題時表達實力漸漸強，也與平常的積累

有著嚴(yán)密的關(guān)系。

以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總

結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，例如：

在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習(xí)，對

于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅固性，

從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，幸免分?jǐn)?shù)的喪失。

教學(xué)中，我時時慨嘆自己的學(xué)問淺薄，我深知自

己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際

教學(xué)，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程

的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努

力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作在忙勞碌碌中

完畢了，回憶這一學(xué)期的工作，、三（2）班的學(xué)生在

我的關(guān)懷和輔導(dǎo)下，圓滿地保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),

雖取得了必須的成果?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如

下：

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智

的學(xué)科。在新課改下，造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、造就學(xué)

生的聽說讀寫實力、學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)

注的熱點，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得

活潑，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在語文教學(xué)中，我堅持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、

評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，經(jīng)常與家長聯(lián)系、協(xié)作教育學(xué)生。不斷提高

自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃?/p>

學(xué)學(xué)任務(wù)。

在語文教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,

留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對

穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的

愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課

堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病,

課堂提問面對全體學(xué)生，留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,

課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。

常言道，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫

過于方法的學(xué)習(xí)。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生

學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，

可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課

用心聽講，剛好對學(xué)問進展穩(wěn)固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。

有人說，機靈與否，在于是否思索。這是特別關(guān)鍵的，

我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，

也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，

語文根底學(xué)問得到了提高，語文實力得到了增加，為

下期的學(xué)習(xí)打下了根底

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)5

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即

將接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，

感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué),

八個綜合學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將

課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

踴躍性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體

驗到了歡樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老

師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓

滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如

下：

一、踴躍聽課，謹(jǐn)慎備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐

富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模

式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐

富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，

單調(diào)，脫離實際的成見。

關(guān)于謹(jǐn)慎備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)

節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學(xué)生

來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去

做好的，就必須要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩

子們獲得更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與

成就。例如驚奇的大石頭風(fēng)箏富裕的西沙群島等等，

這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個

良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獲得

更加形象生動的學(xué)問，因為一節(jié)生動形象的課堂，也

會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進展反思，在

課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課

的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在

每一課教學(xué)后，都會謹(jǐn)慎地反思自己的課堂教學(xué)，同

時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一

兩個教學(xué)環(huán)節(jié)謹(jǐn)慎做好反思。

二、深化扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、

讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言

文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是

哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實地上好。就拿識字

和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三年級仍舊還是重點，每節(jié)課

我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充

分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時

在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教

給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡

管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭

力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進展書寫好生字，經(jīng)過我

的細心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進步，許多孩

子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如

此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)

那么（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）

一系列要求都很堅固地駕馭。

三、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性。

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好都是重要的，

有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和踴躍性。為了讓孩

子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個教師外，更

多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的

學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我仍舊采納了“每日一故

事”“我讀你聽”活動，每當(dāng)我走進教室的時候，總

能看到孩子們在謹(jǐn)慎地朗讀自己喜愛的課外書。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，

每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子

們的踴躍性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了

許多精致的頭飾。在本學(xué)期中金色的草地陶罐和鐵罐

我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精

彩，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積累

本學(xué)期我接著讓孩子們堅持“每日一積累”主要

還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容

上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，

成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在

積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，

學(xué)生在理解意思的同時，還能進展恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?

名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際

談出深刻的體會來，此時此刻我班孩子之所以在寫作

及回答下列問題時表達實力強，也與平常的積累有著

嚴(yán)密的關(guān)系。

以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總

結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，例如:

在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習(xí)，對

于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅固性，

從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，幸免分?jǐn)?shù)的喪失。

教學(xué)中，我時時慨嘆自己的學(xué)問淺薄，我深知自

己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際

教學(xué)，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程

的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努

力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，或

許我也就此道別了三年（1）班這群寶貝們。本學(xué)期

我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆

領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助

下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須

的成果，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。

現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智

的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造

就學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、

溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文

課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從

而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意

造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，

而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)

計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓

學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，

采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的

講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1.加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。

三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我

重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，利

用寫字本對學(xué)生進展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)

慎書寫。班級后轉(zhuǎn)來的兩位小摯友在我們系統(tǒng)的寫字

指導(dǎo)下書寫有了突飛猛進的改變，越寫越美觀，很有

自己的風(fēng)格。

2.重視朗讀實力的造就。

在教學(xué)中我接著加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

運用、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進展課文

學(xué)習(xí)時，我首先進展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)

學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思

索。

3.重視積累，提高學(xué)生的寫作實力。

三年級是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生

的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每

天堅持讀記好詞好句。通過運用積累本，把每單元的

根底學(xué)問和易錯點積累起來，隨時便利復(fù)習(xí)，經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力

也有了比擬明顯的提高。

4.注意口語交際實力的訓(xùn)練。

口語交際是造就學(xué)生寫作實力的一個有效途徑,

只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際

的時機。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、繞主題。

每一節(jié)口語交際課

帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視

說與聽的訓(xùn)練。

5.注意課外閱讀的習(xí)慣造就。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的

外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校

生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長

和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、

有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們己把語文教學(xué)的觸角伸向了廣

袤的天地。讓學(xué)生閱讀《三國演義》等課外書；讓學(xué)

生讀自己喜愛的書，比方《狼圖騰》等。除了開放閱

讀，在學(xué)校也踴躍為孩子的閱讀讓路，為孩子們營造

靜謐的閱讀學(xué)習(xí)氣氛，建立靜氣凝神，勤思好學(xué)的班

集體。以造就學(xué)生閱讀習(xí)慣為抓手，讓學(xué)生漸漸靜謐、

沉穩(wěn)，靜能生慧。三年級是學(xué)生各種實力的提升階段,

此時要有目的地引導(dǎo)孩子學(xué)會靜謐閱讀、靜謐思索，

造就學(xué)生的閱讀理解實力和思索實力。

三、工作反思

由于自身的實力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引

導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在

習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)

不正確，不能自覺地完

成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作

業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會

主動克制解決等等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛

好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班

學(xué)生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)

當(dāng)加以克制。

3、班上學(xué)生兩極分化緊要，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有

待接著加強。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己,

更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)

方法。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)7

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教

學(xué)又告完畢。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良

多，點點滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)

生提高實力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件

瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必需花

很大的精力和時間。

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了三年級四班的班主任，上三

（4）班的語文和思想品德兩個學(xué)科。在本學(xué)期里我

遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，

我樂于承受學(xué)校安排給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以

劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力

下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了優(yōu)秀的

成果?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、對學(xué)生進展思想品德教育。

這一學(xué)期，我班利用班會課對學(xué)生進展了一系列

的思想品德教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，

酷愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，

感恩父母……通過教育，我班大局部同學(xué)遇到教師能

主動問好，學(xué)會了用“你好，感謝，對不起，再見”等

禮貌用語，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形

成了良好的行為習(xí)慣。親密留意學(xué)生的思想動向，剛

好發(fā)覺問題，并剛好做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹

立踴躍、上進、團結(jié)、互助的思想。

二、接著造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生由于年齡小，自控實力差，紀(jì)律松散。我從

造就學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展趣味教學(xué)，盡量吸

引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、

思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時提示學(xué)生用心聽

講，坐姿端正，握筆要正確，愛惜書本，依據(jù)學(xué)生的

表此時此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留

意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽課、謹(jǐn)慎作業(yè)

的好習(xí)慣。

三、抓好根本功教學(xué)。

lo加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。

三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我

重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，利

用寫字本對學(xué)生進展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)

慎書寫。

2o重視朗讀實力的造就。

在教學(xué)中我接著加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進

展課文學(xué)習(xí)時，我首先進展范讀，發(fā)揮示范作用。其

次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、

去思索。

3。注意口語交際實力的訓(xùn)練。

口語交際是造就學(xué)生寫作實力的一個有效途徑，

只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際

的時機。在每一節(jié)課上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主

題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全

員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

4、加強學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。

作文重視積累，提高學(xué)生的寫作實力。三年級是

學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好

詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大

增加，寫作實力也有了比擬明顯的提高。

另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛

水；愛父母，愛教師，愛四周的人；愛植物，愛動物，

愛物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是

由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東

西更多了，他們才會寫下精彩段落。

另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴大閱讀面,

注意學(xué)問積累，造就學(xué)生主動收集信息、處理信息的

實力；口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)；作文應(yīng)

用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練；自評自改與互評也

是作文訓(xùn)練的有效方法；平常一周兩次日記，把自己

的所思所想記錄下來。

這種多樣、新穎、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生

在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，

作文與活動，作文與實際應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合，提高了作文

的綜合實力。

四、進一步完善班級管理。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、

文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開展。

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,

造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和

諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中

的實際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾

佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢

查員、個人達標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。

同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)探討，明確

小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周

進展總結(jié)評比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，將勵星

星、小紅花貼到榮耀欄里，以此不斷強化，協(xié)助學(xué)生

初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、做后進生的轉(zhuǎn)化工作。

我班后進生相對較多些，能量大，影響大，因此，

針對本班的后進生，我沒有放棄不管，而是想方設(shè)法

協(xié)助他們上進，關(guān)懷、呵護每一個同學(xué)。首先要把真

誠的愛給于后進生。做到了思想上不蔑視，感情上不

厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。用自己對差生

一片真誠的愛心，叩響她們心靈的門。

一方面我利用課余時間與他們溝通，化解他們心

中的自卑感，讓學(xué)生感到教師對他們的關(guān)懷與愛，使

他們情愿以自己好的方面展示給教師看。另一方面我

利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為標(biāo)準(zhǔn)，到處教育學(xué)生

要用行為標(biāo)準(zhǔn)來參照自己、約束自己。

只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)

愛好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成果也能有所

提高。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”，在課堂上

多給他們締造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，剛好給于確

定。經(jīng)常打電話或用微信與家長聯(lián)系，在本學(xué)期我主

動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，

共同商議對策。催促他們按時完成作業(yè)及了解在家的

狀況，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你

具備一個“愛”字，那就必須會把工作做好，同時教

學(xué)也會取得好成果。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)8

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期

我接著擔(dān)當(dāng)三年級五班語文老師兼班主任，一學(xué)期下

來我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和全體

同學(xué)共同努力，有打算的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的語文如下：

一、結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)的新理念，謹(jǐn)慎備課，提

高課堂教學(xué)效率，推動大閱讀，努力實現(xiàn)閱讀課內(nèi)化。

作為主題閱讀試驗?zāi)昙?，我們在備課時結(jié)合《語

文主題學(xué)習(xí)》系列叢書進展課堂閱讀鏈接的設(shè)計，在

每課的的其次課時根本都是帶讀一到兩篇叢書中的

文章，穩(wěn)固本課的讀書方法。但是在實踐操作時我總

覺得我不能大膽取舍課本教材，造成叢書閱讀的時間

偏少，所以我為學(xué)生讀叢書的狀況較多，為的是多讀

幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來篇根本不

能在當(dāng)堂進展閱讀，怎么推動大閱讀？我是這樣做的:

一是利用布置家庭作業(yè)的方法完成課上未讀的篇目，

以同桌相互檢查讀書標(biāo)注為依據(jù)進展評價；二是利用

課首三分鐘綻開小組朗讀競賽。學(xué)習(xí)完詩《太陽是大

家的》一課后，我發(fā)覺《叢書》所帶的詩歌許多，所

以我按小組將6篇簡潔的詩歌安排到組，進展小組詩

歌朗讀競賽，雖然效果不如我期望的那樣，但是的踴

躍性較高。三是利用周五的閱讀課進展神話會。八單

元走進神話，《叢書》中支配了大量的中外神話和民

間故事，我采納自愿擔(dān)當(dāng)?shù)脑敲?，用嘉獎成長星鼓

舞們講解并描述神話故事，孩子們踴躍爭取，在安排

完《叢書》篇目后，馮浚哲同學(xué)問我能不能講其他神

話故事，我說當(dāng)然可以。聽到很多孩子都要打算選擇

其他神話故事參與故事會，我特殊欣慰，孩子們的讀

書熱忱越來越高了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，接著造就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由

于三年級是學(xué)問積累和實力造就的關(guān)鍵階段，也是學(xué)

生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對的實際狀

況，對癥下藥，采納多鼓舞，常鼓勵的教學(xué)手段，以

此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏,

協(xié)助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于書寫實力的造就。利用好每天下午的20分

鐘寫字課，每課必背“三個一”“四個留意”，首先

做到寫字姿態(tài)要正確，然后結(jié)合教材進展教學(xué)，講解

筆畫部首規(guī)那么，示范書寫，學(xué)生書空描紅臨摹，逐

步進展，利用實物投影觀賞優(yōu)秀書法，評價缺乏之處

共同進步。另外，我仍舊持續(xù)上學(xué)期的做法，下課后

學(xué)生可以在黑板上的田字格內(nèi)自由練習(xí)粉筆字，感受

粉筆的書寫方法。我還會時常地將書寫優(yōu)秀的同學(xué)作

業(yè)在班里進展展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范,

并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大局部

學(xué)生能謹(jǐn)慎對待書寫，作業(yè)質(zhì)量較好。

關(guān)于閱讀習(xí)慣的造就。雖然我們有四本《語文主

題學(xué)習(xí)》叢書，但是大局部學(xué)生還是被動地進展閱讀,

自主閱讀的習(xí)慣還有待造就。所以班里的圖書借閱活

動就顯得更加重要，除去鼓舞孩子們隨時借閱班級圖

書外，我們統(tǒng)一向校圖書館借閱圖書三次。時刻提示

監(jiān)視孩子堅持進展閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子

們閱讀了一本《黑臉小飛豹》，孩子們被書中精彩的

故事情節(jié)所吸引，時而大笑，時而驚羨，由于本學(xué)期

團體操的訓(xùn)練占用了很多閱讀課，所以很缺憾我們只

能共同閱讀一本書。我還借閱一些自己在校圖書館發(fā)

覺的好玩的圖書，特意借給個別不愛讀書的同學(xué)，規(guī)

定閱讀時間，讓他們主動閱讀，造就孩子的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于寫作實力的造就。大局部學(xué)生一提寫作文就

愁，緣由是無話可寫，所以造就孩子的視察實力和專

心體驗生活的情感非常重要，每當(dāng)學(xué)校舉辦活動或遇

到重大節(jié)日時，我都會以相應(yīng)的主題布置學(xué)生進展或

小練筆的作業(yè)，一是趁熱打鐵，記錄自己的活動體驗，

流露自己的真情實感；一是加深他們的記憶，了解一

些傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)問，增加課外學(xué)問的儲藏。為什么孩

子們的童年生活豐富多彩，但是動筆記錄時卻無從下

手，這就要引導(dǎo)他們進展有效的選材。習(xí)作指導(dǎo)時的

溝通顯得尤為重要，所以每次進展單元作文時我都會

結(jié)合口語交際先讓學(xué)生進展溝通，啟發(fā)學(xué)生的思維，

讓同學(xué)們資源共享，努力做到實話實說。全班溝通時

我進展引導(dǎo)點撥幫他們定題目選題材。此外作文的修

改也特別重要，我們的作文要通過自己修改、修改、

同學(xué)修改、教師修改，才能善寫。我班學(xué)生的作文篇

幅普遍較短，不過我覺得對于三年級的孩子作文字?jǐn)?shù)

要求300字以上是否過多，《課標(biāo)》又未明確規(guī)定，所

以我也無從考證。

三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)

開展

本班學(xué)生中下等水平的較多，優(yōu)生較少，差生也

不少。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所

開展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，造

就優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時，鼓舞

這局部學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積

累。對待后進生，留意鼓勵他們樹立信念，多進展課

外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、

表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的

學(xué)習(xí)成果。

四、踴躍參與學(xué)校及各級各類的教科研活動，促

進自身水平的提高。

本學(xué)期我踴躍參與各級各類組織的教研活動，謹(jǐn)

慎撰寫每一課的。踴躍參加學(xué)校組織的教學(xué)活動，代

表本組參與教學(xué)節(jié)的講課任和演講任務(wù)，踴躍聽課吸

取同事的先進教學(xué)方法，剛好調(diào)整自己的教學(xué)手段，

提高課堂效率。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我堅持閱讀

一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信

息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實力去努力完

成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班大局

部孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實力上，在學(xué)習(xí)成果

上，孩子們都有進步。而且這些孩子也更懂事更得意

了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己

的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人的特

長，彌補自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工

作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文實力而努

力奮斗

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)9

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教

學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良

多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活潑的課堂氣氛。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情

境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動

機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓課堂

活潑起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是同等的，這樣

會使學(xué)生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學(xué)生開動

腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯

我的，也進展鼓舞，盼望他們不要因為一次失敗就退

縮了。我覺得生動活潑、踴躍主動的課堂教學(xué)氣氛具

有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人

奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，

從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和締造愿望，使他們?nèi)?/p>

以赴地投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的踴躍性。

二、狠抓根底學(xué)問和根本技能。

由于我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊，為了夯實

學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底

上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整

齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該

“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更

正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和

留意人簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。

為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字

的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的踴躍性提高，

而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法

很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差，沒有

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主

動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，

多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)

生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、協(xié)

助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)催

促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的'時間進展輔導(dǎo);

三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與表揚相結(jié)合

的方式。“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于指責(zé)?！痹谌粘?/p>

工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很

機靈！”“教師堅信你能做好?！薄凹佑停〗處煘槟?/p>

們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中相識

缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染,

懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予

表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免看法

粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的協(xié)助,

經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)

踴躍性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等

幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性明顯增加，進步很大。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近

尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與造就實力的主要陣地。這

一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,

我課前謹(jǐn)慎鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的

實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群

言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教

材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。

提高學(xué)生的實力。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多

的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)

習(xí)愛好。此時此刻本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好

比擬深厚。

二、造就學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

開展。

三年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對我

班學(xué)生的特點，我讓學(xué)生們在競爭機制中養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還組織“小教師"領(lǐng)讀，既造就學(xué)生的

組織實力，又造就學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的

努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都

得到了熬煉。

三年級是學(xué)生寫作的正式起先，為了激發(fā)學(xué)生的

寫作愛好，我從作文的選題入手，選擇適合三年級學(xué)

生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的

關(guān)鍵。我借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞

好句，平常還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的

嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了

比擬明顯的提高。

加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三年級的

寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對學(xué)

生進展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)慎書寫，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以開展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有

的根底上都有所開展，我"抓兩頭，扶中間"，注意造

就優(yōu)生的特長，同時，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強

輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，樹立后進生

的信念，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有

提高。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)11

時間荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要完畢。

回憶本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨許多，教學(xué)中的

點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)

期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活潑的課堂氣氛。

老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再是

學(xué)問的傳授者和管理者，更是學(xué)生開展的促進者和引

導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)

豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努

力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和開展實力,

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛

好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。對答得好的，我會

立刻表揚；有錯的，也剛好進展鼓舞。使學(xué)生從中受

到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和締造愿

望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的

踴躍性。

二、狠抓根底學(xué)問和根本技能。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，假如處理不好

學(xué)生的實力很難提升。我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不

齊。為了夯實學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我提前依據(jù)

學(xué)生的平常表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，

不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大

力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克

制錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一

課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深

刻和留意人簡單寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上競賽，為

了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小教師教生字的

方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍

性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確

的。

三、重視閱讀教學(xué)。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向

閱讀教學(xué)，因此老師的引導(dǎo)時特別迫切的，必要的。

我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解”。一思，要

做到讀第一遍時思索文章的主要內(nèi)容；二記，要記住

文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好打算；三

理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把

握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之

學(xué)生的閱讀實力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差，沒有

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺

乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好

學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。開學(xué)初進展摸底，跟著課任

教師聽課，逐一了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差

的學(xué)生，共同教育、協(xié)助；支配好學(xué)生與成果差的學(xué)

生結(jié)對子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；采納

鼓舞與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生"在鼓舞中發(fā)揚成果,

在微笑中相識缺乏,"在輕松開心的氣氛中學(xué)問實力得

以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他

們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與

家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長幫助，才能把學(xué)生教

育好。平常我都留意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)

經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。特殊是那些頑皮、

學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此,

我剛好進展家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校

表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強

對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生此時

此刻變更很大，根本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也

提高了不少。

六、改良地方。

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還

不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)

練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，提高語言

表達實力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"

不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就完畢了。我得到了

許多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會

到作為一位老師"潤物細無聲？"的內(nèi)涵，在潛移默化

中，張揚他們的特性，做到了教學(xué)相長；作為老師，還

要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心

傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙壍恼Z文教學(xué)工作。在這

學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。

在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生溝通互補的平臺，下課時

我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)覺，做為一名

小學(xué)老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲

笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學(xué)生成果較

優(yōu)，有不少學(xué)生機靈，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，

有正氣，但也有局部學(xué)生成果偏差，有待進步。現(xiàn)將

一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、利用假期布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。

早在上半年暑假之前，我利用別班進展復(fù)習(xí)的一

個月時間，帶著大家把三年一期的語文書全冊課文進

展朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一

遍。結(jié)果開學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿興蓮?fù)瑢W(xué)，當(dāng)著全

班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。

由于進展了比擬扎實的課前預(yù)習(xí)，新學(xué)期上起課

來得心應(yīng)手，同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫

作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè),

根本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來，我們的課上得

快，就可以利用課余時間進展課外閱讀了。

二、課外閱讀大量讀物，擴大學(xué)問面。

本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要

有四種課外讀物：古詩70首。每天晨誦，帶著大家進

展“小學(xué)生必備古詩文70首”的學(xué)習(xí)，三個月學(xué)完。

每天學(xué)一首詩，早晨進展20分鐘的朗讀、理解和背誦;

中午一節(jié)課時間，進展“給古詩配畫或者談感受”的

寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫

這首古詩，并將這首詩的相關(guān)故事講給家長聽。

共讀書目3本。本學(xué)期共讀書有不少，但是讀得

不多，只讀了《皇龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《小

學(xué)生導(dǎo)刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共

讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學(xué)校迎接省

級合格學(xué)校驗收，教師的時間從一開學(xué)就特殊緊，連

雙休日都須要集體加班打算資料，也沒有精力進展充

分的打算。我舍不得新教育試驗的共讀書被馬虎閱讀，

只好忍痛割愛，讓學(xué)生先進展自由閱讀去了。

自由閱讀刊物繪本300余冊。本學(xué)期開拓了自由

閱讀架,09年7月一一12月的兒童刊物四十多份共計

300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。

為保證書目的別致度，每隔一個月，我會將過期刊物

收集打包，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀

書目種類繁多，有童話、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、百科、

幽默、笑話、故事、智力、嬉戲、玩具、手工、作文、

藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過自由

閱讀，同學(xué)們不但增長了學(xué)問，提高了實力，也熬煉

了思維，豐富了詞匯。

愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本，可借回家閱讀。時

間不夠的時候，平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)起先

寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大局部同學(xué)

每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書時交一張

“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業(yè)每天都是

讀書、寫筆記，同學(xué)們特別快樂，每天都盼著最終一

節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來，全班每個同學(xué)完成“古

詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,

興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁

是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

二、接著“讀寫繪”教學(xué)，造就寫作實力。

終歸進入三年級，盡管年紀(jì)較小，學(xué)生的文字表

達實力還是比以前大有進步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活

動，剛好進展寫繪，同學(xué)們用文字和圖畫，我用相機，

我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學(xué)

們能寫了，我就要剛好地評價他們的作品，在每一次

的活動前指導(dǎo)視察，在每一次的作業(yè)后剛好進展評價、

展出，晚上再進展細致評閱，其次天找時間將特色作

品進展詳細講評，進一步指導(dǎo)學(xué)生進展視察、思索和

記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，

錯別字也慢慢地少了。在這個過程中，孩子們的作品

也一每天更加成熟起來。

三、搞好集中復(fù)習(xí)，穩(wěn)固根底學(xué)問。

本學(xué)期是三年一期，我們平常上課剛好完成了練

習(xí)冊的作業(yè)，沒有進展生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)

是在復(fù)習(xí)的時候完成的。三年一期剛剛起先學(xué)寫鋼筆

字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得許多，鋼筆水這里

一坨那里一滴，動不動要重新寫，人都會整死。爽性，

我們就接著以我們熟識的寫繪形式來代替生字書寫

的作業(yè)。再說了，我們須要時間進展課外閱讀，而我

們的學(xué)生在閱讀中識字的實力越來越強，生字的認(rèn)讀

根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的

寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那

些字，就短暫放在那里，等到須要的時候自然就會去

寫了。開學(xué)初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要

求會認(rèn)的206個字和要求會寫的220個字，全部做成

了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20

分鐘，認(rèn)讀生字詞卡。起先只能讀一局部，漸漸地讀

熟了，速度越來越快，到后來二非常鐘就可以全部讀

完。到這時候，看到生字說詞語根本上三個詞語能夠

脫口而出了。語文版的課文故事比擬多，沒有什么經(jīng)

典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力根

本上全部用來進展“讀寫繪”了。到了01年元月份，我

考慮到以往期末測試題都不大遵照新課標(biāo)來出題，只

怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進展了

3個多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們對全冊

的生字詞語、重點句段進展了回憶和穩(wěn)固。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)12

本人堅持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評課，剛好批

改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各

種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，

敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順

當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)工作總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，

我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①謹(jǐn)慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，

每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與

難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪

些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、

須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采

納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的學(xué)問傳授給學(xué)

生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，

調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，

想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對

全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業(yè)，有

的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思

想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,

還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進

生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比方，

握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人

都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，

對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指

責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、踴躍參加教學(xué)設(shè)計溝通，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)

方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。此時此刻我利用業(yè)

余時間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新

嘗試，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免

有缺陷，例如：授課時重點不夠突出，平常對于學(xué)生

整體照看不夠等。此時此刻，我也正在不斷改良中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要

求自己無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，

并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，

以身作那么，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍

將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正

缺點，開拓前進，為學(xué)校的建立與開展奉獻自己的力

氣！

6、改良地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有

加大力度強化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。

特殊是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我

真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，提高語

言表達實力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、看

法、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必需將閱讀汲取與閱讀

表達嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好

習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、

故事縮寫、人物簡評之類的短文，進展不同表達方式

的訓(xùn)練，練就扎實的語言根本功，在自由閱讀中擴大

視野，增長見識，在讀寫互促中提高實力；加強寫作

根本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)

練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和精確、生動、

得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫

作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感

悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化

為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)13

為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級精神

為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級教材特點為目

標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實際狀況，嚴(yán)格遵照期初工作打

算順當(dāng)開展。三年級是學(xué)問積累和實力造就的關(guān)鍵階

段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針

對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等實際狀況和

好勝心強的特點，對癥下藥，采納多鼓舞，常鼓勵的

教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己

各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、班級學(xué)生根本狀況:

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級語文教學(xué)工作。由于是新

接任的班級，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的。學(xué)生

根底差，課時多，對我來講，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一

個全新的起先。為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先

以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三年級教

材特點為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實際狀況，嚴(yán)格遵照

期初工作打算順當(dāng)開展。三年級是學(xué)問積累和實力造

就的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,

因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、寫作習(xí)慣差等

實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采納多鼓舞,

常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動

改正自己各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、詳細做法

1、加強師德養(yǎng)息，進步自身素養(yǎng)。

本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投進教育事業(yè)。對

自己嚴(yán)格要求，踴躍參與各類學(xué)習(xí)，努力進步自己師

德養(yǎng)息和業(yè)務(wù)水平。堅決聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，做好

各項工作。

2、抓質(zhì)量的同時，注意了育人。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評比

出書寫最謹(jǐn)慎的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎，而且把

他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進展展覽，為其他同學(xué)樹立良

好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。

這樣，大局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進

步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部

年齡小，經(jīng)歷缺乏，不能幫助教師上好自習(xí)。因此，我

首先在班里留意造就得力小干部，協(xié)助小干部樹立威

信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)

責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心

應(yīng)手了，班級的自習(xí)課治理的井井有條，教師不在，

也能上的很好。這樣，不僅局部學(xué)生的XXX實力得到

進步，而且在班干部的帶著下，其他學(xué)生也能自覺、

主動的進展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、深鉆教材，細心上好每一堂課，造就學(xué)生學(xué)習(xí)

愛好。

“愛好是最好的教師“。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，

還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎

然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、在平常的教學(xué)中，我非常注意造就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保

證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會主動參加到

學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步

注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進學(xué)生的全面開展。

學(xué)生的全面開展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問

就行了，還要在把握根底學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進

展延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機的結(jié)合。從近幾年的測

試中可以看出，不僅考察學(xué)生根底學(xué)問、根底實力的

狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴大學(xué)生

的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，

我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的

課外學(xué)問。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。

如：鼓舞學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。

搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記

等。在這些活動中，不僅使學(xué)生把握了更多的課外學(xué)

問，還造就了學(xué)生動手、搜集整理信息等實力，促進

了學(xué)生的全面開展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓

學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，造就實

力。

5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。

我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一

種謹(jǐn)慎、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的

行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，開展

了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生復(fù)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)

風(fēng)氣。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他

們。目前，大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成

了良好的學(xué)風(fēng)。

6、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以開展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有

的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”，注意造

就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)

對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，

課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，造

就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有進步。

四、取得成果：

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極

大的進步，語文根底學(xué)問得到了進步，語文活動得到

了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。今后我將接著

深化課堂改革，精益求精教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得

到不斷進步。期中測試學(xué)區(qū)進展統(tǒng)考，我班的均分

9.56,及格率xx%,優(yōu)秀率xx%,在全鎮(zhèn)名列其次名。

五、存在題目：

1、有XXX個學(xué)生的語文成果進步較慢。

2、少局部學(xué)生對作文不感愛好。

3、大局部學(xué)生書寫不謹(jǐn)慎，美觀語文水平差異太

大。優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文

水平開展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

六、整改措施：

1、接著學(xué)習(xí)先進教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實

踐。

2、要接著改良教法，選擇最好最適宜的方法上好

每一節(jié)課。

3、接著造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加快課時，進步閱

讀量。

三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)14

個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)

期以來，我們?nèi)辏?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力

支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的踴躍協(xié)作

和耐性協(xié)助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我

擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文學(xué)科也取得了必須的成果，現(xiàn)將詳細工作

總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢

才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，

造就學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、

溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教

學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫慕?/p>

師”。在教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢?/p>

用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講解并描述

故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，

比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)

生學(xué)習(xí)之門。