第七單元教學(xué)計(jì)劃

本組教材以“異域風(fēng)情”為專題，安排了三篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文

教

園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有美國(guó)著名作家馬克?吐溫的《威尼斯的小艇》；有捷

學(xué)

克著名作家卡雷爾?恰佩克的《牧場(chǎng)之國(guó)》；還有介紹四大文明古國(guó)之一古埃及古建

內(nèi)

容筑的《金字塔》。

本單元的語(yǔ)文要素一是體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，二是搜集資料，介紹一個(gè)

地方。

教1、掌握本單元課文的生字詞，會(huì)讀要求認(rèn)的字詞，會(huì)寫(xiě)本單元要求會(huì)寫(xiě)的字詞，并

掌握本單元重要詞語(yǔ)的意思。

學(xué)2、熟練、流利、有感情地朗讀課文。背誦重要的段落、篇章。

3、在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中感受景物的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美

目4、休會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)，將自然風(fēng)光與人物活動(dòng)融為一體的寫(xiě)法。

5、學(xué)會(huì)查詢、收集資料。

標(biāo)

6、積累語(yǔ)言。

1、配合“異域風(fēng)情”這一專題，在課后安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等多

教項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際”和“習(xí)作”安排了說(shuō)“周邊環(huán)境”和寫(xiě)“中國(guó)的世界文化

遺產(chǎn)”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)并把人

材的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，閱讀

和積累古詩(shī)等內(nèi)容。

分

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把資料中的語(yǔ)

析言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言，能夠在習(xí)作中體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國(guó)美好山

河的美麗。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。

課

《威尼斯的小艇》2課時(shí)

《牧場(chǎng)之國(guó)》2課時(shí)

時(shí)《金字塔》1課時(shí)

口語(yǔ)交際1課時(shí)

安習(xí)作3課時(shí)

語(yǔ)文園地1課時(shí)

小計(jì)：課時(shí)

排10

授課

課題18.威尼斯的小艇課型精讀2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字；正確書(shū)寫(xiě)“尼、斯”等15個(gè)會(huì)

寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法

目標(biāo)3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

4感.受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

教學(xué)

領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法

重點(diǎn)

教學(xué)了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)

難點(diǎn)光美、小艇的形態(tài)美

第一課時(shí)

教學(xué)自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字；正確書(shū)寫(xiě)“尼、斯”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)

目標(biāo)字；正確讀寫(xiě)“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

有關(guān)威尼斯、馬克吐溫的相關(guān)資料。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.欣賞威尼斯，簡(jiǎn)介威尼斯

2.介紹馬克?吐溫

二、初讀課文，解決字同

1.學(xué)生默讀課文，要求

2.自學(xué)課文生字詞，

3.檢瓷學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹威尼斯的小艇的？是按

照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教帥總結(jié)：課文從作者美國(guó)作家馬克?吐溫的所見(jiàn)所感人手，首先交待

了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然

后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的R常生活息

息相關(guān)。

第一部分（第1自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。

第二部分（第2、3自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺(jué)。

第三部分（第4自然段）講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)。

第四部分（第5、6自然段）講小艇在威尼斯的作用。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)

領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

目1標(biāo)

a-

街PPt

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

二、了解小艇的重要作用。

三、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

（-）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和

船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

1.默讀這段話，找出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)從句中體會(huì)到什么？

（1）小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。

（2）交流體會(huì)：樣子奇特，行動(dòng)輕快靈活。

2.作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？

3.教師小結(jié)：作者主要運(yùn)用了比喻的方法，對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫(xiě)生動(dòng)、形

象，給人以深刻地印象。

4.指導(dǎo)朗讀：

三、了解“船夫駕駛技術(shù)特別好二

1.“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一句在這里起什么作用？

2.想一想，哪些詞句說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)特別好？

3.“兩邊的建筑飛一般地往后退”在這里起什么作用？

5教.師小結(jié):

6.指導(dǎo)朗讀。

四、了解“小艇和人們的生活關(guān)系密切”。

1.課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人在

“大街”上乘坐“汽車”去做什么呢？

2.全班交流，教師小結(jié)

3.《威尼斯的小艇》末段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)突出了什么？前三個(gè)句子

描寫(xiě)了什么？后三個(gè)句子描寫(xiě)了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

《威尼斯的小艇》末段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合在課文中起什么作用？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

五、總結(jié)，作業(yè)

教

板

學(xué)

書(shū)18.威尼斯的小艇

威尼斯風(fēng)光美

反

設(shè)

小艇形態(tài)美

思

計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)I、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

目標(biāo)2、領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。

教學(xué)

PPt

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

二、自讀自悟，交流感受

I.提出要求。

2.自主學(xué)習(xí)。

3.小組交流。

4.全班交流：小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受，相機(jī)

指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。

A.走進(jìn)奶牛之國(guó)（荷蘭奶牛圖及第二自然段）

B.走進(jìn)駿馬之國(guó)（荷蘭駿馬圖及第二自然段）

C.走進(jìn)動(dòng)物之國(guó)。（小動(dòng)物活動(dòng)圖及第四自然段）

D.了解夜晚的牧場(chǎng)（牧場(chǎng)之國(guó)夜景及第五自然段）

三、對(duì)話作者，體會(huì)寫(xiě)法。

1、“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！币痪湓谌闹衅鹗裁醋饔茫?/p>

2、作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無(wú)比的喜愛(ài)和贊美，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在文

中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（這就是真正的荷蘭）這句話在文中出現(xiàn)

了幾次？（四次。）你能體會(huì)到它的作用嗎？（突出了牧場(chǎng)之國(guó)自然景色的

優(yōu)美、閑適。）（板書(shū)：這就是真正的荷蘭）

3.課文語(yǔ)言生動(dòng)感人，你覺(jué)得這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法？

4.再次欣賞牧場(chǎng)之國(guó)相關(guān)的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文：課文中處

處流露出作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)，尤其是對(duì)生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、

豬、雞這些家畜家禽的喜愛(ài)之情，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文

描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫(huà)面，

自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由

衷感慨。朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫(xiě)夜

晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。

教

板牧場(chǎng)之國(guó)

學(xué)

書(shū)奶牛之國(guó)

反

設(shè)駿馬之國(guó)真正的荷蘭

思

計(jì)動(dòng)物之國(guó)

夜晚的牧場(chǎng)

授課

課題20.金字塔課型略讀課1課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。

.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)2

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與

目標(biāo)神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4.了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。

教學(xué)

了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；

重點(diǎn)

教學(xué)

了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備PPt

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，深入探究。

（-）學(xué)習(xí)《金字塔夕照》

1.（板書(shū)：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫(huà)出自己感受最深的地方，

在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié).

4教.師小結(jié):

5.學(xué)生自由朗讀全文。

（二）學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。

1.學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)

自己的感受。

2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：

（三）引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。

1.金字塔的建造位置；2.周圍的環(huán)境；

3.智慧的結(jié)晶：4.不解之謎：

四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

教

板

學(xué)

書(shū)金字塔

反

設(shè)雄偉神秘

思

計(jì)古埃及人民的勤勞和智慧

課題習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)課型習(xí)作時(shí)間3課時(shí)

1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言。

目標(biāo)3寫(xiě).作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

4養(yǎng).成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

教學(xué)1.學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言。

重點(diǎn)2.寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

教學(xué)

寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)。

目標(biāo)2學(xué).會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言。

教學(xué)

準(zhǔn)備搜集資料課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

一、交流激趣，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？

二、課件展示，引導(dǎo)選材。

1.查閱資料。

2.整理資料。

3.展示資料。

三、欣賞范文，把握技法

范文

1.我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？

2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。

（1）要選擇好文化遺產(chǎn)

選擇文化遺產(chǎn)是首要任務(wù)，在選定好某處之后，還應(yīng)收集這個(gè)景點(diǎn)的資料。

以免寫(xiě)時(shí)空洞無(wú)物，或張冠李戴。所引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)

途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話等可以借題發(fā)揮。

（2）結(jié)構(gòu)清楚，寫(xiě)有條理。

動(dòng)筆前可以列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，已確定描述的內(nèi)容，安排材料的先后順序。

（3）恰當(dāng)引用。

適當(dāng)加入文化遺產(chǎn)名稱的由來(lái)，背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，增加習(xí)作的

神秘感。

第二課時(shí)

教學(xué)

寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

目標(biāo)

教學(xué)

準(zhǔn)備寫(xiě)作

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。

1、明確習(xí)作要求。

（1）將整理后的資料用自己的話寫(xiě)卜.來(lái)，也可以引用別人的話，但要注明

資料來(lái)源。

（2）注意使用圖片、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)、準(zhǔn)確.

（3）寫(xiě)完后，和同學(xué)交流，看看你的簡(jiǎn)介是否清楚，再進(jìn)行修改。

2、學(xué)生擬寫(xiě)提綱。

3、學(xué)生根據(jù)獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

第三課時(shí)

教學(xué)1、寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

目標(biāo)2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程二次備課

（教學(xué)內(nèi)容及教師、學(xué)生活動(dòng)）（手寫(xiě)）

一、全班交流，師生評(píng)議。

1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。

2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)

議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為

小組的代表作。

3.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。

4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。

（3）集體交流，進(jìn)行修改。

5.小組交流。

（1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)一起分享習(xí)作成功

的快樂(lè)。

（2）互相評(píng)價(jià).

二、自我修改，譽(yù)抄習(xí)作。

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3.把自己的習(xí)作認(rèn)真眷抄。

三、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。

1.教師小結(jié)：今天，同學(xué)們寫(xiě)的作文很精彩，老師都被你豐富的知識(shí)折服了。

課后，以你寫(xiě)的作文為基礎(chǔ)，向你的家人、朋友介紹一下我們祖國(guó)的世界文

化遺產(chǎn)吧！

2.布置作業(yè)：閱讀有關(guān)介紹中國(guó)風(fēng)景名勝的書(shū)籍。

教

板

學(xué)

書(shū)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

反

設(shè)（1）要選擇好文化遺產(chǎn)

思

計(jì)（2）結(jié)構(gòu)清楚，寫(xiě)有條理。

（3）恰當(dāng)引用。

課題語(yǔ)文園地七課型練習(xí)腎魯1課時(shí)

時(shí)間

1.通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，

感受將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體的寫(xiě)作方法。

教學(xué)

2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，感受景物動(dòng)靜的變化，選擇情景進(jìn)行仿寫(xiě)；了解語(yǔ)

目

標(biāo)句描寫(xiě)的情景，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。

3