五年級(jí)的班主任工作總結(jié)（19篇）

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文班主任工作，一學(xué)期來(lái)，

我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本班

學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有

組織，有步驟地開(kāi)展。

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同

等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)

生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課

堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律

委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情景，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違

紀(jì)的同學(xué)給予必須的懲罰，并肯定學(xué)士的點(diǎn)滴提高，提高其重視

度。最終，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫

忙其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有職責(zé)心的班干部，工作實(shí)

行精細(xì)化職責(zé)制。

2、充分鍛煉學(xué)生本事，做到事事有人做，人人有事做。如班

長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每

一天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢

查；文藝委員的活動(dòng)安排檢；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。除此之外，

班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位，如：開(kāi)關(guān)燈管理者，空調(diào)管理

員，護(hù)花使者，多媒體管理員，圖書(shū)管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)

事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，職責(zé)到人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)

除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組

織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。

平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與

家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們進(jìn)取的參加培

訓(xùn)。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召

開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得7不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織

的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了

解學(xué)生，努力培養(yǎng)“心中有團(tuán)體，提高靠自我”的班團(tuán)體

根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情景，與學(xué)校的德育工作密切配合，本

學(xué)期，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，

扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。使學(xué)生逐步構(gòu)成良好的道

德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生

掉隊(duì)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從團(tuán)體，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)

慣，保證整個(gè)班團(tuán)體隨時(shí)表現(xiàn)出活而K亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)

班貌。

四、與各科教師加強(qiáng)聯(lián)系

進(jìn)取主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)

揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊

重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自我的良伴、

知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。

五、家校聯(lián)系，構(gòu)成教育合力

本學(xué)期充分利用手機(jī)和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情

景及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情景有一個(gè)較清晰的

了解，以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，

和教師，學(xué)校構(gòu)成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，

也提升了教師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工

作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止

境、學(xué)無(wú)止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，以便將自我的管理水平推向更高的層次。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇2

我班共有54名學(xué)生，其中男生29人，女生26人。嚴(yán)格按照

3、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重

要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個(gè)

班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、體育委員和勞動(dòng)委員。這樣讓更多的同

學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。

4、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在

幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首

先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的

點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，每周一、

三、五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行*小時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。使他們

懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)

習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，

更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍。

二、關(guān)心孩子

我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童，常年見(jiàn)不到自己的爸

爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛(ài)著這

群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的

手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的

孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊

天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xué)習(xí)用品

夠不夠用；有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和老師分享等等；還告訴他們這

幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的在這種輕松的聊天氛圍

下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，感覺(jué)這

樣的效果還不錯(cuò)。

三、表?yè)P(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我

會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了"，“你的字越

寫(xiě)越漂亮了"；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“你真棒”！“你學(xué)得真

快”！“你說(shuō)的真好"！當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，

孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了，一臉興奮，

然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。華濤和慶鑫就是這樣的孩子，特別

好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他

就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好

的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住

他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫

助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情

況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心

地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)

長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配

合，更好地教育了學(xué)生。

五、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在

著不足。

1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止

事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我班主

任工作的經(jīng)驗(yàn)欠缺，但如果用心去當(dāng)，按照郝校教我們的“三勤”，

就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，工

作一定會(huì)做好。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的

要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，我

要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自

己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們

自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，

這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有

改變他們的持久之心。

3、處理好管與放的關(guān)系。

雖然一年級(jí)的小學(xué)生很小，但是老師也應(yīng)該處理好“管”和

“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著

打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情況以及班級(jí)的建

設(shè)和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)“管家”、

“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得

過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性弱，獨(dú)立性差，缺乏

自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，

不利于自身的完善與發(fā)展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂(lè)的；

班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)c今后，我將不斷探索

工作方法，努力把本職工作做好。

也許，我永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我會(huì)努力成為

一個(gè)最盡職的老師。我還是堅(jiān)持一句話：沒(méi)有最好，只有更好！

相信一切都會(huì)更好的！

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇3

一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老

師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)

貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的

匯報(bào)：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在

接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，

品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況

有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭復(fù)

雜的學(xué)生，；積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己

的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必

表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐耍拍馨?/p>

戰(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱?，近

墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)亍人的影響。特別是對(duì)于小

學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本土期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部

署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、

進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。

設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限

的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分

展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從

而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本

死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活

在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的

熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德

育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育

的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，

一周一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生

活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選??？一些具有代表性的主題，

在這就不一一列舉。其次，班會(huì)也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教

師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。再次，根據(jù)班上事務(wù)選定

了不同的主題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。全班學(xué)生全員參與，表現(xiàn)

積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材一一加工一一表演的深度

過(guò)程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德

品質(zhì)得以突顯。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主

義感顯著提高。

第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)

的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)

期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：

首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；

其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更

嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身

作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；

再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立

正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組

織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)

旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律。

同時(shí)學(xué)習(xí)方面也是一樣的，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)，讓自習(xí)課能做到

全班都在學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。一個(gè)

班單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量

是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流

看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。其次，積極與家長(zhǎng)交流。

第六，進(jìn)行了班級(jí)每天學(xué)生的評(píng)比工作。

針對(duì)學(xué)生在文化班一天的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)，根據(jù)一個(gè)月

的評(píng)比，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。等級(jí)有優(yōu)、良、一般、差。并且將評(píng)比

表做成表格，貼放在教室的墻面上，以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的正

刺激。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的

積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較

大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。

但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。

一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)

價(jià)制度。

這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和

指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的

事業(yè)！

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇4

作為一名“老資格”的班主任，例行公事已經(jīng)順手拈來(lái)，再

也不是什么難事了。固然“老拳順手，老酒順口”，走老路，行

老套也何嘗不可，但時(shí)期在進(jìn)步，班主任也要“與時(shí)俱進(jìn)”。

很多班主任都在總結(jié)中談到了“愛(ài)”，誠(chéng)然，“愛(ài)學(xué)生”是

老師必備的素養(yǎng)，但光“愛(ài)”就足夠了么？馬斯洛的心理學(xué)理論

談到人的需求的五個(gè)層次一一生存的需求（這是家長(zhǎng)需要提供給

孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這

需要學(xué)校、家庭、社會(huì)一路盡力提供給孩子的），愛(ài)的需求（這是

基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學(xué)生渴望得

道的包括母愛(ài)和他人的.關(guān)愛(ài)的需求），尊重的需求（這是基于關(guān)

愛(ài)之上的，以人為本的，以理性的愛(ài)為坐標(biāo)的需求），自我實(shí)現(xiàn)的

需求（這是以博得學(xué)生自身的成績(jī)感，需要學(xué)生自己在盡力、拼

搏、進(jìn)取以后的最高需求）。咱們往往都強(qiáng)調(diào)了愛(ài)，但都忽略了學(xué)

生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展和創(chuàng)造。學(xué)生不是老師手中

的機(jī)械，不是捏泥，不是動(dòng)物，是活在生有創(chuàng)造力，有能動(dòng)性的

個(gè)體。老師單獨(dú)給予學(xué)生愛(ài)，學(xué)生接收你的愛(ài)么，學(xué)生會(huì)回報(bào)你

的愛(ài)么?有多少老師能超越“愛(ài)”，創(chuàng)造出有同情心，有尊重他人

的品格，有能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)自我這樣的學(xué)全呢？他們?cè)谒茉鞂W(xué)生的時(shí)

候有這樣的目標(biāo)么？

尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的心里。很多老師

都在說(shuō)：“要博得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生?！蔽乙詾樽?/p>

重不分前后，不分高低。身居高位更要體恤民情，體察民意，不

要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊

重你，你尊重我I,而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生

人生的導(dǎo)師，若是老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能

有平等的意識(shí)和自由的意志么？老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體此刻

老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要取得老師的欣賞、贊美、

尊重，即便他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆](méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。給

學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)緣。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合

評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看，學(xué)習(xí)的能力固然重

要，其他各方面的能力一樣重要。咱們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一名的

同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)之外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡可能

發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并極力推助之，改良之。

唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇5

實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，下面是我作為助理班主任對(duì)本學(xué)期的班

主任工作進(jìn)行的回顧總結(jié)。

一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

我相信我的學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，

我充分發(fā)揮班干部的主體作用，在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班

集體，班干部是決定性因素，因此，我著手對(duì)管理制度“放權(quán)”。

通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢做敢想，不僅要做實(shí)干家，

更要做決策者c只要能夠發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于

同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。

這樣一來(lái)，發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工

作起來(lái)輕松許多，而且效果也比較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，

在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加。

二、以身作則，為人師表。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，更是

一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間較其他老師要多得多,

班主任的一舉一動(dòng)都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，身教重于言傳。

老師的外在行為表現(xiàn)具有一種榜樣和模范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生

潛移默化的影響，尤其是對(duì)辯別能力、自控能力較差的孩子影響

尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻我都嚴(yán)格要求自

己，做到“要學(xué)生做到的，老師首先做到“。教育學(xué)生講文明、

懂禮貌，我也會(huì)先主動(dòng)跟孩子問(wèn)好，孩子也自然會(huì)用禮貌用語(yǔ)來(lái)

回答我，這樣的一種正面的影響，一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、加強(qiáng)思想品德教育。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，是他們的身

心得到全面健康的發(fā)展。一年級(jí)的孩子是接受各方面教育的關(guān)鍵

時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)世界，明辨是非，

學(xué)會(huì)怎樣做人，因此，我利用每周一的班會(huì)做相應(yīng)安排。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，我嘗試讓班

級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主任，也同時(shí)在這

樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力，因此嘗試一下做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢做敢想，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者。

只要能夠發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和

各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)，發(fā)揮

了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，

而且效果也比較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種

活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加。

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值

日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，然后再衛(wèi)生值日

本上做好相關(guān)記錄，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立威信。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在多種

多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速的生長(zhǎng)，努力搭建一些學(xué)生

展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)來(lái)時(shí)和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,

孩子在家中的表現(xiàn)中有通過(guò)家長(zhǎng)獲知，并將學(xué)生在學(xué)校的情況告

知家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到更好的教育效果，與家長(zhǎng)共同

協(xié)商對(duì)策，進(jìn)行交流。

5、成立自律小組。以學(xué)生管理學(xué)生，提高自我管理意識(shí)，自

律小組各個(gè)成員主要工作為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、儀表服

裝以及課前準(zhǔn)別和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，使班級(jí)形成一個(gè)有正

氣、有次序的良好班風(fēng)。

以上就是我個(gè)人在班主任工作中的一些體會(huì)，當(dāng)然我做的還

不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很

多不盡人意的地方。可以說(shuō)，班主任工作任重道遠(yuǎn)，有人曾說(shuō)，

能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛

煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其

中。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇6

當(dāng)畢業(yè)歌的音樂(lè)聲在教室里回響，孩子們依依不舍的目光里

飽含著對(duì)我們的深情，當(dāng)他們朗讀起畢業(yè)詩(shī)，要展翅高飛的時(shí)候，

回顧三年來(lái)我們一起走過(guò)的日子，有歡笑、收獲、期盼……從現(xiàn)

在開(kāi)始，又多了一份淡淡的回憶和永遠(yuǎn)的牽掛。下面就本學(xué)期的

班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)管理常抓不懈

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。如何保持良好的常規(guī)，

保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展，這是我在開(kāi)學(xué)初就思考的問(wèn)題。根據(jù)

班內(nèi)存在的幾個(gè)不足，我著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使良好班級(jí)常規(guī)

的形成：

1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前

開(kāi)展學(xué)兒歌或猜謎活動(dòng)，具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋

友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌或是猜一則謎語(yǔ)。這樣既避免了孩子的無(wú)所

事事，又學(xué)到了一些好的東西；每天離園前組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)自

己這一天最開(kāi)心的事，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的兒歌或者歌曲。

2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域，“識(shí)字區(qū)”“古詩(shī)墻”“棋類

區(qū)”“圖書(shū)角”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況

有了很大的改觀，也滿足幼兒的求知欲望。

3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的

責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。

4、加強(qiáng)個(gè)別教育，針對(duì)部分孩子的調(diào)皮好動(dòng)，在排隊(duì)和游戲

時(shí)我特別關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別幼兒教育，糾正他

們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。

二、幼小銜接豐富多彩

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，孩子從幼兒園到

小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)

期的班級(jí)工作重點(diǎn)一一做好孩子的幼外銜接功作。抓好幼兒的課

堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫(xiě)姿，集中幼兒的注意力、掌握

一定的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接

工作要做的內(nèi)容。

結(jié)合“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)，背孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參

觀，參觀小學(xué)的教室，活動(dòng)場(chǎng)地，小學(xué)生的課間活動(dòng)，還看了一

年級(jí)小學(xué)生上課。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，參觀時(shí)孩子

們的興趣特別高，不停的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，從他們神采飛揚(yáng)的表情中，

我可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上

做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任

務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成

老師每次交給的任務(wù)。我們還邀請(qǐng)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)園介紹小學(xué)

的生活，舉行了整理書(shū)包比賽。本學(xué)期，邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)任教的盛林

媽媽為班級(jí)的孩子們上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，是幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)

的學(xué)習(xí)，效果非常好。

大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)

也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大

大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、張老師負(fù)責(zé)每周開(kāi)展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析教材，精心

選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。通

過(guò)活動(dòng)，班里的幼兒對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌

握。

2、每周二下午開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多

少首古詩(shī)，也不要求孩子能夠完全地掌握古詩(shī)意義，只是希望他

們能夠在潛移默化之中受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，為幼兒一生的

修養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是每個(gè)孩子

都樂(lè)意的事，我們時(shí)常為孩子們提供展示的舞臺(tái)。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小

老師，教小朋友學(xué)古詩(shī)。孩子的興趣越來(lái)越高，我們還開(kāi)辟了古

詩(shī)園地，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)配上插畫(huà)張貼，在學(xué)會(huì)古詩(shī)的同時(shí)。幼兒

的識(shí)字量又得到了提高。同時(shí)我們也將所學(xué)的古詩(shī)上傳到班級(jí)主

頁(yè)，讓家長(zhǎng)和孩子一起誦讀，互相比賽，一家人興致高昂，是一

種很好的親子活動(dòng)。

三、保教工作踏踏實(shí)實(shí)

在教學(xué)工作中，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，關(guān)注幼兒的個(gè)體差

異和不同需要，開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)，力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒

都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿地完成了走近

小學(xué)、白天黑夜等主題活動(dòng)，并進(jìn)行了精彩的墻飾布置。

開(kāi)學(xué)初班級(jí)里感冒的孩子較多，讓我更加注重幼兒的身體健

康。我與保育員加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。保證每

天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，

提醒幼兒在活動(dòng)前后及時(shí)穿脫衣服，我們還要求每個(gè)幼兒帶一塊

干毛巾，出汗時(shí)墊在背上以防感冒；對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針

對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免

了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，

重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。

四、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈

本學(xué)期我們積極配合幼兒園第二屆健康節(jié)，組織開(kāi)展了豐富

的健康活動(dòng)，健康節(jié)開(kāi)幕式、幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩吉尼斯比賽、

負(fù)重徒步……大家積極參與，體能得到了提高。精彩的古詩(shī)誦讀

活動(dòng)，幾十首古詩(shī)孩子都能朗朗背誦。有趣的識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)了

孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還擴(kuò)大了他們的識(shí)字量?！皯c六一”才藝展

示中，孩子們表演的手語(yǔ)歌曲“感恩的心”博得在場(chǎng)每一個(gè)人的

掌聲。

五、家長(zhǎng)工作扎實(shí)有效

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒

的發(fā)展變化，也通過(guò)多種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的一些

情況，如及時(shí)更換家長(zhǎng)園地、更新班級(jí)主頁(yè)，讓家長(zhǎng)全面了解孩

子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩

子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng)，做到公平的

對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真分

析、及時(shí)解決，力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)我們也利用家長(zhǎng)會(huì)、

親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)了解

幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活

動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。有了家長(zhǎng)的

支持、配合、參與，我班幼兒在慶“六一”才藝展示、“畢業(yè)典

禮”中表現(xiàn)出色，深得大家好評(píng)。而健康節(jié)系列活動(dòng)中，家長(zhǎng)也

積極設(shè)計(jì)節(jié)徽、營(yíng)養(yǎng)食譜，還獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。有了家長(zhǎng)的參與，

我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

在班級(jí)工作中，同班的三位保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益

為重，不計(jì)較個(gè)人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)

整，充分保證了班級(jí)工作的正常開(kāi)展。

一份耕耘、一份收獲。不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們

也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我

會(huì)以加倍的努力和熱情投入到今后的工作中，我相信來(lái)年自己一

定會(huì)做得更好。

每一次總結(jié)都會(huì)去感嘆時(shí)間過(guò)的很快，時(shí)光總是在我們彈指

間悄悄流逝，中班上學(xué)期馬上就結(jié)束？，一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)

孩子還是老師我們都有很多的收獲和式足之處，為了下學(xué)期工作

能有效進(jìn)展，把本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)。

一、班級(jí)現(xiàn)況分析

本班有男孩20名，女孩24名。經(jīng)過(guò)了小班一學(xué)年及中班一

學(xué)期的幼兒園生活，班級(jí)常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通

過(guò)周末小舞臺(tái)、月末展示、冬季體操運(yùn)動(dòng)會(huì)及期末展示等多種形

式為孩子提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓孩子更加自信和活潑了，當(dāng)然

由于孩子性格差異也有比較內(nèi)向的，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日生

活中我們沒(méi)有去刻意鍛煉這些孩子，導(dǎo)致這些孩子不大方、不敢

展示自己。到中班孩子的知識(shí)量有了一定得積累、語(yǔ)言表達(dá)能力

的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名

任課老師，我們二位老師分工合理、相處融洽，會(huì)根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)

結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來(lái)完成，相互體諒、相互

溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期

我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把責(zé)任、愛(ài)心放

在工作的首位，對(duì)工作樂(lè)觀不拖后腿。

二、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工

作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從三樓下搬到了二樓,

剛上樓孩子年齡小、安全意識(shí)不夠強(qiáng)，我們及時(shí)針對(duì)這種情況自

己反省總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的再教育，通過(guò)案例分析、

講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子知道安全的重要性。

本學(xué)期我班無(wú)安全隱患。

三、教育教學(xué)

本學(xué)期我們?cè)趫@長(zhǎng)、副園長(zhǎng)及教士中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我

們的教育教學(xué)工作也有了一定程度的進(jìn)步，每節(jié)課能做到課前有

準(zhǔn)備課后有反思，虛心接受聽(tīng)評(píng)課老師的意見(jiàn)并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使

自己的教育教學(xué)工作有所提升，通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課讓家長(zhǎng)走近課堂聽(tīng)

取他們的寶貴意見(jiàn)和建議，反思自己的不足進(jìn)行提升。由于我們

的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、

知識(shí)的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。

四、家園共育

本著相互尊重、平等的原則，我們會(huì)針對(duì)孩子的實(shí)際情況引

領(lǐng)家長(zhǎng)，共同努力讓孩子健康發(fā)展，我們通過(guò)與家長(zhǎng)

當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多

種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，誠(chéng)信對(duì)待家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)贏得了家長(zhǎng)對(duì)我

們的一致好評(píng)，在各項(xiàng)工作中也得到了他們的大力支持。

工作中會(huì)有甜也有苦，有體驗(yàn)成功的喜悅也有失意和敗筆之

處，我們都會(huì)樂(lè)觀的去接受，工作中我們不計(jì)較自己的得與失，

把班級(jí)工作放在第一位，把孩子的成長(zhǎng)發(fā)在第一位，我們會(huì)不斷

地給自己充電，讓自己更加有魅力充實(shí)自己讓孩子有更好的發(fā)展,

下學(xué)期加油！

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，由我擔(dān)任高二1012班班主任。我班是理科班，全班

64人，男生35人，女生29人。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校和

年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，我班班

級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面都取得不錯(cuò)

的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)工作思路

以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工

作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形

成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，形成班級(jí)凝聚力；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人

生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格。

二、具體措施與做法：

㈠、加強(qiáng)班委會(huì)團(tuán)支部建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部的作用

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，根據(jù)在高一時(shí)的表現(xiàn)及同學(xué)們的自薦與推薦,

選出了班委會(huì)、團(tuán)支部干部及科代表。明確了他們各自的職責(zé)。

思想方面由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助；常規(guī)工作由

班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)

習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和

團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)

的有機(jī)整體。

（二）、制定班級(jí)管理百分賽評(píng)比細(xì)則

結(jié)合年級(jí)施行的班級(jí)管理?xiàng)l例，為了確保本班的班級(jí)管理落

到實(shí)處、提高學(xué)生的自主能力，制定本班班級(jí)管理百分賽評(píng)比細(xì)

則。把班上的64名學(xué)生根據(jù)性別、成績(jī)等方面分成八個(gè)小組，從

嚴(yán)重違紀(jì)、學(xué)習(xí)、勤缺、兩操、衛(wèi)生、教學(xué)樓秩序、宿舍、文娛活

動(dòng)等方面著手制定班級(jí)小組、個(gè)人評(píng)比細(xì)則，獎(jiǎng)分與罰分相結(jié)合，

一周一小結(jié)，一周一公布，一月一總結(jié)。堅(jiān)持一期，效果較好。學(xué)

生各方面的習(xí)慣都較好，形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在年級(jí)的評(píng)

比中多次評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

（三）、積極開(kāi)展班會(huì)課活動(dòng)

進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立。先后召

開(kāi)了“新學(xué)期、新打算”“邁好青春步伐、實(shí)現(xiàn)人生理想”等主

題班會(huì)，將學(xué)生的短期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)張貼于后

黑板，便于同學(xué)們自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督。為促進(jìn)良好

學(xué)風(fēng)的形成起到了重要作用。

㈣、積極開(kāi)展多項(xiàng)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)合

作意識(shí)

在學(xué)校、年級(jí)的安排下，先后組織學(xué)生參加“田徑運(yùn)動(dòng)

會(huì)”“排球賽”“科技藝術(shù)節(jié)”“元旦晚會(huì)”等活動(dòng)，活躍了班

級(jí)氣氛，鍛煉了學(xué)生能力，培養(yǎng)了學(xué)工的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意

識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

㈤、積極開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作

在年級(jí)的安排下，針對(duì)本班的實(shí)際情況，確定學(xué)困生（即學(xué)

考全科合格可能有困難的學(xué)生），做他，T1的思想工作，督促他們?cè)?/p>

上好新課的同時(shí)，搞好學(xué)考內(nèi)容的復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)，以備學(xué)考。

㈤、加強(qiáng)學(xué)生思想工作

經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二

階段的生活和學(xué)習(xí)。深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常

與宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

（七）、加強(qiáng)與科任老師、家長(zhǎng)溝通

與各任課教師加強(qiáng)交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作。首先，協(xié)助授課老

師搜集教學(xué)信息：本學(xué)期，我班趁教師節(jié)和元旦，以老師送節(jié)日

賀卡的形式，促進(jìn)師生之間的情感溝通。其次，經(jīng)常和任課老師

進(jìn)行交流，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。為了更好地了解、教

育學(xué)生，我還經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)

向，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

當(dāng)然，成績(jī)和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有

待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻地感受到一個(gè)

活潑、和諧向上的班級(jí)已經(jīng)形成，班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷

加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教

師和班主任的目標(biāo)不斷奮斗。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任高一22班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的

正確指導(dǎo)下、科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，

在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，為了

將來(lái)能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理，常抓不懈

日常班級(jí)管理，需要在班主任的主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用。在初步掌握班級(jí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全面分析和研究，

結(jié)合班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，決定在班級(jí)日常管理中采取以下兩種模式：

1、實(shí)行副班長(zhǎng)輪流值日全面負(fù)責(zé)制。經(jīng)過(guò)選舉產(chǎn)生班委會(huì)干

部，確定8個(gè)兼職副班長(zhǎng)。每周由6位副班長(zhǎng)輪流值日：全面負(fù)

責(zé)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面的管理，該周由另2位副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記

全面違紀(jì)情況，其中一位負(fù)責(zé)如實(shí)填寫(xiě)周登記表，另一位副班長(zhǎng)

負(fù)責(zé)記載違紀(jì)情況。每周星期日晚自習(xí)前進(jìn)行匯總，對(duì)6位副班

長(zhǎng)的管理進(jìn)行評(píng)比。下周由負(fù)責(zé)登記的2位副班長(zhǎng)與評(píng)比中的第

一、第六名進(jìn)行崗位交換。

2、實(shí)行衛(wèi)生定點(diǎn)包干制。將全體學(xué)生分為兩批輪流打掃，每

批學(xué)生負(fù)責(zé)打掃各自衛(wèi)生區(qū)域，教室、男女宿舍和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生由

4個(gè)衛(wèi)生委員分別檢查，將檢查情況予以登記。本學(xué)期在衛(wèi)生打掃

方面我花費(fèi)的時(shí)間和精力都比較少，但班級(jí)衛(wèi)生狀況卻一直比較

好。這主要得益于衛(wèi)生定點(diǎn)包干制的實(shí)施和4位衛(wèi)生委員的認(rèn)真

負(fù)責(zé)管理。

二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)

和學(xué)風(fēng)

我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴

邊。我堅(jiān)持每天很早到校，多了解學(xué)旦的情況，多觀察學(xué)生的變

化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，

防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后

的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，

對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的

學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影

中走出來(lái)，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范,

我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等

都是由我先做示范；并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講

述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同

時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行

為，強(qiáng)化班級(jí)管理。

為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)

間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，

老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)

生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和空風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我

要求全班學(xué)生在早自習(xí)開(kāi)始前五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，上

午和中午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)

這些強(qiáng)化措施，開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，

比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、個(gè)別談心，這很重要

對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想,

這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確

收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生

談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目

標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)士，我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)

談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的。

四、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)

揮好紐帶作用

針對(duì)課改班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科

任老師尋求解決的‘對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐

一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。

同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的

種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好

的心態(tài)，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一咚成績(jī)

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們班也取得了

一些成績(jī)，在開(kāi)學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由亍全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼

搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，班級(jí)取得了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”的好成績(jī)，

在校舉行的歌詠比賽中也取得了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”的好成績(jī)，通過(guò)這些

活動(dòng)，不僅展示了班級(jí)學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，

同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)。

六、存在的不足和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任

和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的

共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不

夠深入，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作

方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精

心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成

才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意！

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇9

通過(guò)學(xué)習(xí)《班主任工作導(dǎo)航》這本書(shū)，同時(shí)結(jié)合自己作為班

主任，在平時(shí)的學(xué)生管理工作和生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)。

一、抓好開(kāi)端，堅(jiān)持不懈

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一。首先是抓好新生入學(xué)

后的軍訓(xùn)I。班主任應(yīng)很好地利用這個(gè)契機(jī)，嚴(yán)格、妥善地把好這

一關(guān)，爭(zhēng)取班級(jí)管理工作有個(gè)良好的開(kāi)端。在這個(gè)時(shí)期讓學(xué)生堅(jiān)

持軍訓(xùn)，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。

其次在開(kāi)學(xué)伊始就應(yīng)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，否則學(xué)生思

想不穩(wěn)定就容易造成紀(jì)律渙散，班級(jí)難于管理。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級(jí)開(kāi)始

要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮

班干的紐帶作用。作為一名老師，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要擔(dān)

任班主任工作，對(duì)班里的事不可能任何事情都親力親為。因此，

班主任要管理好班級(jí)就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為自己分擔(dān)工作。

（二）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)后，班干對(duì)班里的情況和一些日常

性的工作已有所了解，這時(shí)便可逐步讓班干做一些管理工作了。

（三）放手讓班團(tuán)管理和組織班里的具體事務(wù)，如召開(kāi)班會(huì)或舉行、

參加什么活動(dòng)等。而此時(shí)班主任只做“參謀”，在必要時(shí)再給予

指導(dǎo)。同時(shí)，要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過(guò)這“三步”班干

的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高，很多時(shí)候甚至能獨(dú)擋

一面。當(dāng)然，要管理好班級(jí)，除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外，還

要給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，如小組輪流出板報(bào)、開(kāi)設(shè)

班級(jí)意見(jiàn)箱、開(kāi)座談會(huì)或班干輪值等，讓他們有一種主人翁的意

識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)

我們知道一個(gè)良好的班集體是具有組織性和進(jìn)步性的，會(huì)產(chǎn)

生一種感染效能和促進(jìn)人上

進(jìn)的氣氛，往往比動(dòng)人的說(shuō)教更有作用。班主任利用各種形

式多表?yè)P(yáng)學(xué)校及班集體中先進(jìn)事跡，使學(xué)生爭(zhēng)取人人學(xué)先進(jìn)，做

先進(jìn)，從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識(shí)和增強(qiáng)集體意向。使學(xué)生

在集體生活中逐步認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的地位與作用。

四、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

勿庸置疑，人只要有了追求目標(biāo)，對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。

根據(jù)我們班里的實(shí)際情況，我認(rèn)真找每位同學(xué)談話，了解他們的

心里想法，把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)區(qū)分開(kāi)，

對(duì)于那些繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓他們安心學(xué)習(xí)，不要受外界因素的

影響，認(rèn)真上好每節(jié)課；對(duì)于想就業(yè)的同學(xué)，教育他們學(xué)好課程

的同時(shí)利用課余時(shí)間努力鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)多關(guān)注一些

就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良

好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；

大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的

心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌

妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積

極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生

習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。

樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影

響每一個(gè)班級(jí)成員。2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用

溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。

3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不

良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)

慣即采用這種方法。

五、施以愛(ài)心、凝聚充滿溫情大家庭

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡

看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)用縮小鏡看學(xué)生缺點(diǎn)”。技校學(xué)生不像普通高中的學(xué)

生，走進(jìn)技校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往比較差，

在初中甚至小學(xué)就經(jīng)常受老師的不重視，甚至是批評(píng)或歧視，很

少得到老師的認(rèn)可、肯定和鼓勵(lì)。我們班主任要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)、

每一個(gè)細(xì)節(jié)及時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定和表?yè)P(yáng)。其實(shí)我們的每個(gè)學(xué)生都

期待著班主任對(duì)他的認(rèn)可，期待著班主任的關(guān)懷，期待著班主任

的愛(ài)，一旦他們得到了班主任的肯定，他們往往會(huì)十分感激，且

變得更加自信，并把這份感激記在心里。他們自制力不強(qiáng)很容易

犯錯(cuò)，那么對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生該如何處理呢？學(xué)生違反紀(jì)律

就一定要受到紀(jì)律處分，這樣要讓他們認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的后果。但怎

么樣才能使受到處分學(xué)生心悅誠(chéng)服接受處罰而不至于產(chǎn)生消極抵

觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就一件欠好的事情，我們班主任怎

樣將這些不好事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種方式:

對(duì)違反紀(jì)律學(xué)生及時(shí)讓們寫(xiě)違紀(jì)心理報(bào)告，描述當(dāng)時(shí)違紀(jì)心理過(guò)

程和過(guò)后認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐后我

發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。

以上幾點(diǎn)就是我學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)。總之，作為班主任要善

于總結(jié)，金無(wú)足赤。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇10

一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長(zhǎng)度

教師的工作需要心態(tài)，班主任整天與學(xué)生打交道更需要良好

的心態(tài)。崔老師幾乎是現(xiàn)身說(shuō)法，他坎坷的經(jīng)歷就是最好的證明，

上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng)，最終他選擇的是學(xué)習(xí)、讀書(shū)。他還

告訴我們，可以去讀魏書(shū)生老師的書(shū)，學(xué)習(xí)他的做法，他的做法

不難學(xué)習(xí)。只是，他為我們的教育樹(shù)立宗教，他的做法里，有著

他對(duì)教育的信仰：他是一個(gè)普通的工人，只有初中的學(xué)歷，然后

做過(guò)民辦教師，最后成長(zhǎng)為一名教育局長(zhǎng)，還當(dāng)著班主任的確，

他創(chuàng)造教育界的一個(gè)奇跡，從他的身上，我們可以找到一種從事

教育工作正確的心態(tài)，他是一部活的教科書(shū)。

有了正確的心態(tài)，我們才能夠執(zhí)著去從事教育工作，心態(tài)決

定我們?nèi)ス芾眢w制學(xué)生，教育學(xué)生的耐心，也決定了我們班主任

工作的長(zhǎng)久性。

二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度

教育需要胸懷，需要包容孩子。作為班主任，整天需要與不

同的孩子相處，而且隨著社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)

雜化。有人把社會(huì)形容為一個(gè)大染缸，的確，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境可

謂良莠不齊，面對(duì)著這樣的學(xué)生，教師需要極大的胸懷，必須去

寬容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生第十次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí)，你還要第十一次地

去想辦法改變他教育他，或許第十一次，他就可以改變了。只要

是孩子，就有希望。一個(gè)班主任管理好一群好學(xué)生，并不難，但

管理好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，卻是難上加難，寬容，永不放棄每一個(gè)學(xué)

生，班主任才能拓展教育的寬度。

三、班主任工作的愛(ài)心決定工作的高度

教育需要愛(ài)心，愛(ài)心是做好一切工作的前提。崔老師的愛(ài)心

可謂全程陪伴著孩子成長(zhǎng)。他帶班主任就兼任體、音、美老師。

他和孩子們一起踢球，他每天帶著孩子們跑步，他和孩子們一起

寫(xiě)日記，指導(dǎo)孩子們?cè)诎嗌橡B(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)，給孩子們過(guò)生日一切無(wú)

不浸透著崔老師寬廣無(wú)私的愛(ài)心，可是縱觀我們自己的教育、管

理，我們總是認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，認(rèn)為孩子調(diào)皮，我們給了孩子多

少真正的愛(ài)心？我們何時(shí)真正的走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈

世界呢？

愛(ài)孩子就請(qǐng)走進(jìn)孩子，關(guān)注孩子的情感、心靈。教育即生活。

只有在生活中和孩子平等交流，了解孩子的困難，給予孩子真正

情的關(guān)注，就不信春風(fēng)喚不回，鍥而不舍，金石可鏤，持之以恒，

我相信，頑石也可開(kāi)花！愛(ài)心、才真正決定著一個(gè)人教育的高度！

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇11

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引

路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是

光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五（1）班的班主任工作。下

面是我本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核

心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地

通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)

結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)

生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要

放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部

的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服

等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的

得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作

能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本

班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)與學(xué)好功課是班主任的一貢

項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，

以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，

統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，

影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、

生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，

班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社

會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的‘情感，在日常生活中，就應(yīng)

對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的

愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不

粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差工的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響

他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課

堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。

課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健

康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。總之，

我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階.

小學(xué)教師學(xué)20—年年度總結(jié)以提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐能力為重

點(diǎn)，著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認(rèn)真開(kāi)展了20__年教師

培訓(xùn)工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就這一階段的工作，做如下總

結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，制定計(jì)劃。在學(xué)期末，學(xué)校召開(kāi)全

體教職工年度工作總結(jié)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)充分重視并出席了此次培訓(xùn),

會(huì)上認(rèn)真研究布署了下學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃和安排了學(xué)期班主任、

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)。分項(xiàng)落實(shí)責(zé)任，明確具體工作任務(wù)。二、

理清思路，扎實(shí)工作，穩(wěn)步開(kāi)展新學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)。第一，學(xué)校召

開(kāi)了全體教師工作交流會(huì)，與會(huì)教師都簡(jiǎn)要總結(jié)了自己的教學(xué)和

班主任工作心得。通過(guò)相互的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，吸取工作上的

優(yōu)秀之處，反思了以往工作中的不足，為新教師創(chuàng)造了良好的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，也為老教師更新了教學(xué)觀念，為更進(jìn)一步了解和掌握新

學(xué)期的發(fā)展方向和目標(biāo)做好了準(zhǔn)備。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教

學(xué)理論。首先，由擔(dān)任教學(xué)工作的葉主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理

論學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求每位教師均制定W個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)

習(xí)計(jì)劃，在本學(xué)期良好的教師技能基礎(chǔ)上不斷規(guī)范教學(xué)管理，扎

實(shí)開(kāi)展工作，認(rèn)真執(zhí)行《班主任工作管理?xiàng)l例》，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)

建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，確保綜合管理工作有效開(kāi)展。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇12

幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里，并不等于就是一個(gè)班集體。班集

體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定

組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形

式。一個(gè)健全的班集體有以下幾個(gè)特征：有共同的目的，共同的

榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共司活動(dòng)；有健全的組織機(jī)構(gòu)

和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng);有嚴(yán)格的規(guī)章制度與

紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、平等和諧的人際關(guān)系。

一個(gè)良好的班集體，可以對(duì)其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響

和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好

班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境;其次，良好的班集體是

促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重

要手段。良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而要在班級(jí)建設(shè)者的精心

組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來(lái)。身為一班之長(zhǎng)，班級(jí)的形象代

言人，在班主任由于工作重心的原因無(wú)法顧及每個(gè)班的班級(jí)建設(shè)

的情況下，班級(jí)的首席執(zhí)行官&&班長(zhǎng)，就一肩挑起了班級(jí)建設(shè)的

重要任務(wù)c在這里，就結(jié)合本人一年班長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)歷談一談怎樣

建設(shè)一個(gè)班級(jí)的某些問(wèn)題。

一班長(zhǎng)的自身建設(shè)以及班干部隊(duì)伍的建設(shè)

之所以把班長(zhǎng)的自身建設(shè)放在所有問(wèn)題之首，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)作

為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋

梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。班長(zhǎng)作用發(fā)揮

的好壞對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長(zhǎng)應(yīng)該明

確做班長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力。有些人

選擇當(dāng)班長(zhǎng)完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒(méi)有錯(cuò)，但全

班同學(xué)選出來(lái)的班長(zhǎng)按照民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)

該把為大家服務(wù)擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長(zhǎng)

要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。一般說(shuō)來(lái)，要使全班同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)

信服，班長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)水平一定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級(jí)的各

種競(jìng)賽中取得好成績(jī)，此外班長(zhǎng)一定要把自己的理論水平提高到

一定的高度，這樣才能形成自己的班級(jí)建設(shè)理念。第三，班長(zhǎng)一

定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級(jí)，溝通自己與全班

同學(xué)，同時(shí)通過(guò)各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級(jí)

建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由

于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，

是班集體的凝聚核心。所以班長(zhǎng)一定要制定一個(gè)符合本班實(shí)際情

況的班級(jí)目標(biāo)。

班干隊(duì)伍建設(shè)的好壞對(duì)班長(zhǎng)日后工作開(kāi)展起重要作用。班干

部作為班長(zhǎng)的助手，是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必

須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)

伍。班長(zhǎng)針對(duì)班干隊(duì)伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自

己的班級(jí)建設(shè)理念，力爭(zhēng)與他們?nèi)〉谜J(rèn)識(shí)上的一致；二是嚴(yán)格要求

各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是

可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主

選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即

就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班干隊(duì)伍開(kāi)展班級(jí)建設(shè)工作，對(duì)

班干隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

二班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)

絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)

端于輿論的形成。一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成

這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默

化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要

作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺(jué)性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體

同學(xué)自覺(jué)的堅(jiān)持某種良好行為，就會(huì)在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)

良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的，在實(shí)踐中應(yīng)做

好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念抓輿論。集體輿論的

監(jiān)督，能夠鍛煉同學(xué)的性格，培養(yǎng)同學(xué)的意志，能夠培養(yǎng)同學(xué)好

的個(gè)人行為習(xí)慣，能夠培養(yǎng)同學(xué)對(duì)集體的自豪感和責(zé)任感。良好

的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之

一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造輿論，來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激

勵(lì)作用，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班

級(jí)奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，

就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為、努力的方向和工

作的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過(guò)程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得

到充實(shí)和完善。第三，堅(jiān)持三化抓常規(guī)。即堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、

科學(xué)化抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)

容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來(lái)

的是班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但

任何自覺(jué)行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展而來(lái)。

常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工

作的三化，通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可

循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核

心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。

班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治

學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確

的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必須以

樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級(jí)特

長(zhǎng)，班級(jí)特長(zhǎng)是本班區(qū)別其他班的專長(zhǎng)，班級(jí)專長(zhǎng)給同學(xué)們帶來(lái)

的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的自豪感。這樣有利于良好

班風(fēng)的形成。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇13

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)二班的班主任，班里有女生15名，男

生28名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚胡思亂

想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。

首先，加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。回憶起開(kāi)學(xué)第一

個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。

從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效

的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道？每天何時(shí)做何事。于是，

我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、

衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些

事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步。

班上大多的孩子中午在學(xué)校用餐，我督促他們吃飯，給他們講老

一輩革命家艱苦奮斗的故事，引導(dǎo)他們明白“浪費(fèi)可恥”的優(yōu)良

傳統(tǒng)。給他們介紹各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，大多數(shù)同學(xué)都比在家里

用餐時(shí)吃得多，并且逐漸改掉了挑食偏食的壞習(xí)慣。

其次，多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課，

我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，

將認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師

獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。

每天中午的午讀時(shí)間，每天的教室打掃，我也都會(huì)沿用早讀課的

獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭

策他們。

再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)。每天早晨上班時(shí)，做到“一看、

二摸、三問(wèn)”?！耙豢础币灰缓⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒

是否正常。“二摸”一一衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼？“三

問(wèn)，，——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有？身體有沒(méi)有不舒服？孩子們年齡小,

經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況

的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們，不必?fù)?dān)心掉課，健康的

身體是最重要的。

最后，和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始

終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再

大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我

經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映

孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適

應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度C

班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我

將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇14

自從1997年踏上教師這一工作崗位以來(lái)，在16年擔(dān)任班主

任的工作經(jīng)歷中。反思自己的班主任工作，可以說(shuō)是有苦有甜。

苦的是作為一名小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水，甜的是當(dāng)你

得到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴以后，那種開(kāi)心又是令人難忘的。在參

加班主任研修的日子里，聽(tīng)到專家對(duì)班主任工作的解讀和指導(dǎo)，

更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。

反思一：愛(ài)的真誠(chéng)

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“，在這幾年的班主任工作中，我一直

以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，

其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛(ài)------種有償?shù)膼?ài),

談不上什么真情、什么無(wú)私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇

到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)

苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬

慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)

得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了，歸根起來(lái)是

教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛(ài)，充其量只

能算小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼?ài)。正因?yàn)檫@樣，

師生的感情交流只停留在表面，尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候，有

時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔，為什么不能

再克制一下自己的情緒呢？因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己，所以雖然對(duì)

學(xué)生付出了很多，但并不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心，甚至拉

遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。

反思二：相信孩子

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)

事務(wù)的管理。剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，很多班級(jí)工作都是由我自己

來(lái)完成，一學(xué)年下來(lái)，我累得不輕，學(xué)生得不到鍛煉，后來(lái)，在班

級(jí)工作中，我反思總結(jié)了這一問(wèn)題。以后，每當(dāng)接手一個(gè)新的班

級(jí)，我總是充分相信學(xué)生的能力，為？挑選出來(lái)的班干部成熟起

來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真

正成為我的得力助手。

反思三：管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給

家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學(xué)

工作中我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，

共同商量對(duì)策。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做

得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以

更大的信心和熱情投入到其中。

五年級(jí)的班主任工作總結(jié)篇15

在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)

們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利

開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所

做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化

學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課,

開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與