部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案「篇一」［教學(xué)目標(biāo)］1、學(xué)習(xí)正確使用字典，學(xué)會用音序查字法查找生字，學(xué)習(xí)獨立認(rèn)字。養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。2、能借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》并背誦，能理解詩歌的主要內(nèi)容和詩人所表達(dá)的情感。3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，知道要幫助大人做力所能及的事。［教學(xué)重難點］重點：學(xué)會用音序查字法查字典。難點：熟練朗讀古詩和短文，理解其內(nèi)容。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中我們不認(rèn)識的字有很多，那么碰到不認(rèn)識的字怎樣才能最快、最準(zhǔn)確地知道它怎么拼讀呢？對了，我們可以借助工具書——字典來幫助自己，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何查字典。二、認(rèn)識字典1、課前布置作業(yè)，這節(jié)課每位同學(xué)準(zhǔn)備一本字典。拿出字典，我們一起來認(rèn)識它。字典里有目錄、頁碼、音節(jié)表。2、了解查字典的幾種方法。（音序查字法、部首查字法、筆畫查字法）三、教學(xué)音序查字法1、出示“廚”。當(dāng)我們知道一個字的讀音但不會寫這個字，不知道這個字的意思的時候，我們可以用音序查字法。2、以“廚”為例，學(xué)習(xí)“音序查字法”的步驟。第一步：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”；第二步：在大寫字母“C”下面找到音節(jié)“chu”，在正文第××頁；第三步：翻到正文的頁數(shù)，找到“chu”，在二聲那部分找到“廚”。（指導(dǎo)學(xué)生快速翻閱字典正文頁碼的方法。比如，先根據(jù)頁碼數(shù)字的大小來進(jìn)行大致判斷，然后用合適的方法來翻頁，如一頁一頁地翻，一疊一疊地翻。）3、實戰(zhàn)操作。請同學(xué)們按照我們剛剛學(xué)習(xí)的步驟查找漢字“廚”，不會的可以舉手尋求幫助。4、口訣練習(xí)。音序查字法口訣音序查字要記牢，先把首個字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。熟讀熟記音序查字法口訣，做到人人會背。5、比一比。用音序查字法查找“池”“首”“漂”“機(jī)”，看誰又對又快。四、課堂小結(jié)1、指名朗誦口訣。2、教師總結(jié)音序查字法的步驟。第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)日積月累1、導(dǎo)入：今天我們要和一位熟悉的老朋友見面了，他就是大詩人李白。李白留下了大量的詩歌作品，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一首送別詩《贈汪倫》。2、初讀古詩。請同學(xué)們借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀流暢。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“贈”“汪”“乘”“行”“聲”“情”等后鼻音的字。3、教師范讀，學(xué)生練讀自己讀不準(zhǔn)的字，并讀出節(jié)奏，讀出韻律。4、學(xué)生自由讀讀這首詩，思考這首詩寫了哪些人和事物。（李白、舟、歌聲、桃花潭水、汪倫）5、教師解釋詞語，讓學(xué)生把詞語意思串聯(lián)起來，理解整句詩句。（譯文：李白剛想要坐船離開，突然聽見岸邊傳來踏歌之聲。潭水上漂著片片桃花，潭水有幾千尺那么深啊，可是也都比不上我的好友汪倫來送別我的情意深啊。）6、揭示古詩所表達(dá)的思想情感。（表達(dá)了李白和朋友之間深深的情意以及離別時的不舍）7、齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。8、全班一起齊讀古詩。會背的同學(xué)踴躍舉手，展示自己。二、和大人一起讀1、教師領(lǐng)讀短文，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生自由朗讀短文，理解短文內(nèi)容。思考：蘭蘭畫了那么多的畫，為什么爸爸只貼這一張畫了蘭蘭胖乎乎的小手的畫呢？（從原文中找到答案即可：因為這雙胖乎乎的小手幫爸爸拿過拖鞋，幫媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢。）3、蘭蘭明白了一個什么道理？（大家都喜歡我這雙能做事又勤勞的手，我以后還會幫助家人做更多的事。）4、分小組合作讀短文。5、學(xué)生齊讀短文。6、大家為什么喜歡蘭蘭的小手？三、小結(jié)1、全班一起背誦古詩《贈汪倫》。2、布置作業(yè)。請同學(xué)們回家后，把短文讀給家長聽，并用你們自己的小手，幫助家人做一件事。［教學(xué)板書］語文園地三查字典音序查字法《贈汪倫》李白手——勞動［教學(xué)反思］在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一個全新的內(nèi)容就是查字典，我簡單地介紹了字典的結(jié)構(gòu)和查字典的三種方法，并重點地講解了音序查字法。通過帶領(lǐng)著大家一起查字典，讓學(xué)生熟悉查字典的流程和方法，并進(jìn)行課堂練習(xí)，學(xué)生在實踐中能更加熟練地掌握查字典的方法。本課通過學(xué)習(xí)《贈汪倫》這首詩，加深了我們對李白的了解。我讓學(xué)生自由討論古詩的意象，讓學(xué)生充分理解友人分別時的場景，體會朋友之間即將分別的依依不舍之情。熟讀并背誦古詩，也是我們這一節(jié)課的目標(biāo)，也落實在了課堂上。部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)“字”“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。3．在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。課前準(zhǔn)備1．多媒體教學(xué)課件。2．識字“蘋果樹”。3．學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?我會認(rèn)11．請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。2．指名讀帶拼音的生字卡片。3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。4．誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。我會認(rèn)21．(出示課件：秋、燈)誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)2．你怎么記住這兩個字?出示課件秋燈禾火火丁3．(出示課件：秒、炒)這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)。4．你是怎么記住這兩個字的?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)?！罢故九_”。1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。3．你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo))。(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師應(yīng)大加贊賞。)4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。5．學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識字，交流)第二課時導(dǎo)入小朋友真聰明，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們來做個游戲。我會讀。1．(出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語)我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。2．競賽要求：a.小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。b.檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒，違反規(guī)定的取消成績。3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。(教師下位巡視點撥方法；組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶)。4．識字比賽a.按插旗順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。b.選派一名同學(xué)做好記錄。5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。6．請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。讀讀背背1．(課件出示畫面：一棵小樹慢慢長高了，一只小鳥在小樹上跳來跳去，小樹搖搖擺擺)小朋友，看見了什么?2．學(xué)生自由朗讀《小鳥》。3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?4．指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評議。5．學(xué)生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。6．配樂、配動畫背誦。第三課時一、談話引入小朋友，你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受到城市的整潔美)城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是：我們身邊的垃圾二、小調(diào)查的匯報交流1．每人在小組匯報自己的調(diào)查結(jié)果?；ハ鄮椭ハ嘌a(bǔ)充。2．每組派代表交流。3．教師小結(jié)：垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。三、開展活動，處理垃圾小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?1．讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。(1)學(xué)生自由組合，成立公司，動腦筋、想辦法。(2)分組匯報，注意評議：誰聽的認(rèn)真?誰的點子好，好在哪里?你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法1．阜新的處理方法：垃圾填埋場。2．焚燒法。3．積肥法。五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?．介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。六、導(dǎo)行我為創(chuàng)建出力，攜手共建衛(wèi)生城。成立環(huán)保小衛(wèi)隊。部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“屈、淵”等10個生字。2、了解現(xiàn)代詩歌的特點，練習(xí)仿寫現(xiàn)代詩。3、積累有關(guān)詩歌的名言。教學(xué)過程一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么？（現(xiàn)代詩）2、請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文，想一想：現(xiàn)代詩有什么特點？（有節(jié)奏感；蘊(yùn)含豐富的想象；飽含真摯的情感。）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。結(jié)合本單元的詩歌，歸納現(xiàn)代詩的特點。三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。1、這些古代文人你都認(rèn)識嗎？和同學(xué)們交流一下，看看你對他們了解多少。2、出示生字，指名認(rèn)讀。（屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。）四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。1、（1）讀句子，注意加點的部分，分析其運(yùn)用了什么修辭手法，體會如何描寫顏色。（2）找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。2、讀一讀，注意節(jié)選詩歌的加點部分，說說加點的文字運(yùn)用了什么修辭手法。（排比）（1）請你在學(xué)過的課文中再找出幾處運(yùn)用排比手法的句子，并與同學(xué)們交流、品味，說說這樣表達(dá)的好處。（2）仿寫練習(xí)：請你運(yùn)用排比手法寫一首小詩。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。2、學(xué)生交流句子意思，明白這些句子都是描寫詩歌特點的。（1）詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。――艾青（談詩美）（2）詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。――朱光潛（談詩的節(jié)奏）（3）詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。――[英國]華茲華斯（談詩歌創(chuàng)作）3、你還積累了哪些描寫詩歌的名言？請在全班交流。（1）詩歌是一團(tuán)火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光。――[俄國]列夫?托爾斯泰。（2）和諧是詩的語言的生命。――郭沫若4、讀了這些詩句，你明確詩歌的特點了嗎？六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩，了解了現(xiàn)代詩的特點，認(rèn)識了八位古代文人，并嘗試仿寫現(xiàn)代詩，積累了有關(guān)詩歌的名言。在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩，體會現(xiàn)代詩優(yōu)美、簡練、富有節(jié)奏的語言藝術(shù)特色。教學(xué)反思1、通過本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合單元課文，學(xué)生能夠大致了解現(xiàn)代詩的文體特點。2、在學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠通過朗讀來品味、體會句子的表達(dá)方式，并且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。4、繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點、難點1、認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。2、結(jié)合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。課時劃分二課時第一課時教學(xué)過程一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？2、這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題）二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。（3）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。3、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。4、集體匯報。（1）梳理難點，如：謊花――瓜果類等植物開的不結(jié)果實的花（鼓勵學(xué)生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的?！保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）（2）理清脈絡(luò)。文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。第二課時教學(xué)過程：一、再讀課文，讀中悟情1、你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）2、觀看影像，教師配圖朗讀。3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。4、師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”學(xué)生接讀：“倭瓜愿意……”。5、再讀喜歡的句子。四、積累摘抄選擇自己喜歡的詞句抄一抄。板書設(shè)計３我家的園子美麗色彩艷麗生機(jī)勃勃一切都活了部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地三》教案「篇五」教學(xué)設(shè)計：1、以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。2、通過“減一減”的方法，認(rèn)識一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點。3、通過“讀一讀”對學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。試著修改自己的習(xí)作。5、積累一些諺語。教學(xué)重難點：1、能感受童話的奇特，和同學(xué)交流童話帶給你的啟示。2、學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備：生字卡片