做個成功父母培養(yǎng)優(yōu)異孩子七年級新生家長心理輔導(dǎo)講座主講：林建第1頁包含四個方面：家庭教育------50%學校教育------20%社會教育------20%自我教育------10%第2頁學習上：（1）教師講課方式不一樣。中學老師已經(jīng)不像小學老師那樣盯著孩子學、手把手地管著孩子學，而是用動之以情、曉之以理方式讓孩子自動自發(fā)地去學習。第3頁（2）學生學習方式不一樣。小學階段學習主要依賴老師安排，孩子處于一個模仿學習階段，只要跟著老師走，知識掌握完全沒有問題。但初中學習則要求學生自覺主動學習，沒聽懂、不明白你要利用自己課外時間主動去找老師，找同學及時處理。不然學習漏洞越來越大，最終堆成一座難以逾越大山。第4頁（3）課程量和作業(yè)量不一樣。小學學習科目少，而且知識相對比較簡單，總體感覺應(yīng)該是比較輕松。到了初中，突然多出了物理，化學，生物，歷史，地理等幾大學科，而且老師講課速度也比以前快多了，再是初中知識系統(tǒng)性比較強，也需要孩子課后花時間去消化，不然很輕易造成孩子功課下降，科目多了，量增大且不說，難度又提升了。第5頁（1）上初中后，孩子從幼稚童年逐步成為青少年，從以往對父母親比較依賴到含有獨立個性和主張，是孩子人生觀、世界觀、是非觀形成關(guān)鍵時期。二身體和心理上：第6頁（2）身體生長發(fā)育相對較快，而且正值青春期，個體改變可謂日新月異，是人一生中生長發(fā)育最關(guān)鍵時期。

第7頁1、多與孩子溝通，幫助孩子適應(yīng)中學環(huán)境第8頁

初中與小學有著較大差異，中學辦學規(guī)模、學生人數(shù)、學科門類等各方面比小學更大更廣，對一些住校生說，生活自理能力也是個挑戰(zhàn)；學科增多和難度增加，要求學生在認真聽講同時，還需要一定量課后訓(xùn)練；而且，這個年紀還處于似懂非懂時期，學生間相互影響也更為直接。正因為這些改變，經(jīng)常讓一些學生跨進初中校門后一時無所適從，有些在小課時期表現(xiàn)相當不錯孩子，因沒有及時適應(yīng)環(huán)境而落后了。為此，家長要盡可能多與孩子溝通，讓孩子明白自己已經(jīng)是中學生了，中學就見面對“課多、書多、老師多”現(xiàn)實狀況，正視現(xiàn)實，克服危難情緒，幫助孩子心理上接收環(huán)境改變。家長要尤其關(guān)注孩子升入初中后最初幾個月改變情況，分析原因，對癥引導(dǎo)，在幫助孩子度過中學適應(yīng)期中飾演主要角色。第9頁

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣第10頁

初中階段對學生自我學習能力提出了新要求，要求學生在預(yù)習、聽課、筆記、復(fù)習、作業(yè)等多個步驟，扎扎實實，環(huán)環(huán)相扣。初中生應(yīng)該養(yǎng)成提前預(yù)習課文、專注讀書聽課、主動思索講話、獨立鉆研問題、自我驗收作業(yè)等良好學習習慣。這些方面，都需要家長認真配合，家長要對孩子課前課后學習情況進行監(jiān)督。如孩子作業(yè)碰到困難時，要引導(dǎo)孩子從課文、從輔導(dǎo)書中找答案，引導(dǎo)孩子觸類旁通、舉一反三。家長也要重視培養(yǎng)孩子觀察能力，學會科學記憶方法和思維方式，勉勵孩子學會獨立對學習材料進行判斷、推理、分析等綜合思維能力。第11頁

3、關(guān)注孩子思想情緒改變

大部分學生對即將升入初中學習生活存在浮躁情緒，首先對于新生活憧憬，另首先他們對于中學作業(yè)量增加，時間更擔心情況，感到恐懼，擔心和害怕。還有七年級孩子已進入青春期，青春期孩子逆反心理是最強烈，他們往往會因為一點小事不順心，或是自己心情不好等，就與父母對著干。所以，作為父母，為了讓孩子順利渡過這個思想浮躁期，能夠采取以下方法：第12頁

（1）、對待青春期孩子要寬嚴相濟，做家長只要把握住孩子成長大方向，那就是，當孩子行為違反道德，或不利于良好品質(zhì)培養(yǎng)時，家長一定要嚴格地指出孩子錯誤，并引導(dǎo)他們?nèi)ジe誤。對于那些雞毛蒜皮小事，能夠?qū)捜菀源５?3頁（2）、讓孩子學會控制自己情緒，要讓孩子看到自己壞情緒給自己和他人造成危害。同時，家長能夠幫孩子找到正確渠道發(fā)泄怒氣，比如，當孩子發(fā)怒時，父母能夠這么告訴孩子，你能夠生氣，但不能夠傷害他人或自己，也不能用摔東西來發(fā)泄怒氣。當然，家長還能夠把孩子帶出生氣環(huán)境，并試著分散他注意力。第14頁jm4、重視孩子全方面科學發(fā)展第15頁

進入初中后，盡管孩子學業(yè)負擔大大增加，學業(yè)是孩子第一要務(wù)。不過，作為家長，也要引導(dǎo)孩子各方面全方面發(fā)展，如體育鍛煉、琴棋書畫。不少家長在小課時期讓孩子學了不少技藝，但進入初中以后，往往是一心一意讓孩子全部精力化在學習上。其實，利用雙休日、寒暑假等時間，讓孩子展示以往才能，彈彈琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要時間上把握有度，一張一弛，對孩子全方面發(fā)展愈加有益。進入21世紀以后，這是一個多元化發(fā)展時代，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)是今后立足社會基本要求。第16頁5、家長教師主動主動溝通、同心合作5、家長教師主動主動溝通、同心合作第17頁

升入中學階段則是求知生涯主要階段，他們抽象邏輯思維能力占了相對優(yōu)勢，要學習、掌握東西很多，接觸面逐步加寬，思索問題日益增多，會碰到許多挫折。這種壓力和挫折，會給尚不成熟剛才升入初中學生以極大心理負擔，也為他們打造健康心理品質(zhì)以磨練與考驗，必須不停教育和幫助他們從對人、對己和對家庭、學校乃至社會高度責任感，正確地面對各種壓力，勇敢地承受挫折考驗，在壓力中產(chǎn)生奮進勇氣，從失敗中尋找成功力量，不停頓地向困難斗爭，與壓力拼搏，使之逐步適應(yīng)社會、生活和學習環(huán)境各種改變，鍛煉自己，培養(yǎng)對困難和挫折耐受能力。所以，作為家長要主動與老師進行溝通，首先，主動了解孩子在校表現(xiàn)，方便在家庭教育中有放矢，另首先，主動讓老師掌握孩子個性和優(yōu)缺點，也能更加好地增強學校教育管理針對性。第18頁家長心態(tài)

教育孩子是一個長久、