2024年平?jīng)鍪谐缧趴h特崗教師招聘真題一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.2024年中央一號文件指出，要堅(jiān)決守牢確保國家糧食安全、防止規(guī)模性返貧等底線，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理等重點(diǎn)工作，加快建設(shè)（）。A.農(nóng)業(yè)強(qiáng)國B.數(shù)字鄉(xiāng)村C.美麗宜居鄉(xiāng)村D.法治鄉(xiāng)村答案：A分析：2024年中央一號文件聚焦加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，強(qiáng)調(diào)守牢底線推進(jìn)鄉(xiāng)村各項(xiàng)工作。2.教師在教學(xué)過程中，通過生動形象的語言描述，幫助學(xué)生理解抽象的知識，這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B分析：直觀性原則包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀，教師用生動語言描述屬于言語直觀。3.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生如何學(xué)習(xí)新知識等方面。4.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B分析：階段性強(qiáng)調(diào)不同年齡階段有不同特征和任務(wù)。5.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《<教師資格條例>實(shí)施辦法》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》答案：B分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度。6.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)的方法。7.學(xué)生學(xué)習(xí)了“哺乳動物”的概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，“鯨”屬于“哺乳動物”。8.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B分析：羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)，教師的期望會影響學(xué)生的表現(xiàn)。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，二者是普遍與特殊的關(guān)系。10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。11.班級管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力答案：A分析：班級管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。12.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。13.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為（）。A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.瓶頸現(xiàn)象D.疲勞現(xiàn)象答案：A分析：高原現(xiàn)象是學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的成績暫時停滯的現(xiàn)象。14.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。15.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨(dú)立性D.歷史性答案：C分析：教育與社會發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)了教育的相對獨(dú)立性。16.教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識和技能的運(yùn)用，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：鞏固性原則強(qiáng)調(diào)知識的牢固掌握和長久記憶。17.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。18.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。19.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這是利用了感覺的（）。A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.聯(lián)覺現(xiàn)象D.補(bǔ)償現(xiàn)象答案：C分析：多媒體教學(xué)利用多種感官，涉及聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。20.下列不屬于班級組織的社會化功能的是（）。A.傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)B.傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能C.教導(dǎo)社會生活規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式D.滿足需求的功能答案：D分析：滿足需求的功能屬于班級組織的個體化功能，ABC屬于社會化功能。21.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：桑代克出版《教育心理學(xué)》，被稱為教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。22.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：A分析：品德評價(jià)法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價(jià)而予以激勵或抑制，畫小紅花等屬于品德評價(jià)法中的獎勵。23.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀，這主要屬于元認(rèn)知策略中的（）。A.計(jì)劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。24.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎(chǔ)作用答案：A分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。25.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表，杜威是現(xiàn)代教育派代表。26.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）。A.教師和學(xué)生不是課程資源B.課程資源越多越好C.課程資源具有多樣性D.課程資源就是教科書答案：C分析：課程資源包括教師、學(xué)生等，并非越多越好，也不只是教科書，具有多樣性。27.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.詞匯學(xué)習(xí)答案：C分析：命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義。28.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色具有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種，特點(diǎn)是多樣化。29.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了榜樣的力量，屬于榜樣示范法。30.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.教育觀察法B.教育調(diào)查法C.教育實(shí)驗(yàn)法D.教育行動研究法答案：A分析：教育觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育現(xiàn)代化的內(nèi)容的有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD分析：教育現(xiàn)代化包括觀念、內(nèi)容、管理、條件設(shè)備等多方面的現(xiàn)代化。2.教師勞動的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.時間因素B.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD分析：時間、材料性質(zhì)數(shù)量、學(xué)習(xí)程度、材料系列位置等都會影響遺忘進(jìn)程。4.新課程改革倡導(dǎo)的評價(jià)理念有（）。A.評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展B.評價(jià)內(nèi)容綜合化C.評價(jià)方式多樣化D.評價(jià)主體多元化答案：ABCD分析：新課程改革倡導(dǎo)評價(jià)促進(jìn)發(fā)展、內(nèi)容綜合、方式多樣、主體多元。5.下列屬于德育途徑的有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育途徑包括學(xué)科教學(xué)、課外活動、勞動、班主任工作等。6.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有（）。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.個別差異性答案：ABCD分析：學(xué)生心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、個別差異性等特征。7.良好的師生關(guān)系的特征包括（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD分析：良好師生關(guān)系具有民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容的特征。8.下列屬于學(xué)習(xí)策略中資源管理策略的有（）。A.時間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.資源利用策略答案：ABCD分析：資源管理策略包括時間、環(huán)境、努力、資源利用等方面的策略。9.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD分析：課程計(jì)劃基本內(nèi)容有教學(xué)科目設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年與學(xué)周安排。10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：ABC分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的培養(yǎng)人的社會活動，動物界的行為不屬于教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不只是傳授知識。3.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，并非越強(qiáng)越好。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，品德形成過程是個體自身發(fā)展過程，二者不同。5.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（）答案：正確分析：這是新課程改革課程結(jié)構(gòu)的要求。6.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）答案：錯誤分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，不是決定作用。