2024-2025學(xué)年度九年級(jí)第二次模擬語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫（1）古人的樂(lè)觀是歷經(jīng)滄桑后的通透與熱愛(ài)生活的智慧。李白才學(xué)難展，仍堅(jiān)信“____________，____________”（《行路難》其一）；陸游罷官宦游，卻樂(lè)觀寫下“____________，____________”（《游山西村》）；鄭燮一生坎坷，仍借竹表達(dá)自己堅(jiān)定的人生信念：“____________，____________”（《竹石》）。（2）仁人志士常以詩(shī)詞明心，彰顯高尚情懷。文天祥在《過(guò)零丁洋》中以“____________，____________”展現(xiàn)舍生取義的生死觀；龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》里用“____________，____________”表明自己雖辭官但仍心系國(guó)家的奉獻(xiàn)精神。2.閱讀以下內(nèi)容，完成題目。文段一：那日，太公自知不濟(jì)，叫兩個(gè)兒子都到跟前，吩咐道：“我這病犯得拙了！眼見(jiàn)得望天的日子遠(yuǎn)，入地的日子近。我一生是個(gè)無(wú)用的人，一塊土也不曾丟給你們，兩間房子都沒(méi)有了。第二兒jiǎo幸進(jìn)了一個(gè)學(xué)，將來(lái)讀讀書(shū)，會(huì)上進(jìn)一層也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要緊的。我看你在孝悌上用心極是難得，萬(wàn)不可貪圖富貴攀高結(jié)貴。你哥是個(gè)混賬人，你要到底敬重他，和奉事我的一樣才是！”兄弟兩個(gè)哭著聽(tīng)了，太公瞑目而逝。合家大哭起來(lái)。匡超人A，一面安排裝殮。文段二：話說(shuō)匡超人看了款單，登時(shí)B，真是“分開(kāi)兩扇頂門骨，無(wú)數(shù)涼冰澆下來(lái)”。口里說(shuō)不出，自心下想道：“這些事也有兩件是我在里面的，倘若審了，根究起來(lái)，如何了得！”當(dāng)下同景蘭江別了刑房回到街上，景蘭江作別去了。匡超人到家，躊chú了一夜，不曾睡覺(jué)。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。jiǎo幸（）孝悌（）瞑目（）躊chú（）（2）根據(jù)語(yǔ)境，將“面如土色”“呼天搶地”兩個(gè)成語(yǔ)分別填入選文橫線處。A處應(yīng)填_____________，B處應(yīng)填_____________。（3）以上《儒林外史》中的兩個(gè)文段，都是圍繞匡超人展開(kāi)故事情節(jié)。請(qǐng)將原著中有關(guān)他的情節(jié)按照順序補(bǔ)充完整。（填序號(hào)）_______→孝順好學(xué)，深得知縣賞識(shí)→______→______→忘恩負(fù)義，良知已然泯滅①狼狽為奸，賺取不義之財(cái)②流落他鄉(xiāng)，偶遇馬二先生③避禍杭州，結(jié)實(shí)文人墨客（4）從選文來(lái)看，匡超人并未聽(tīng)從父親遺言注重德行，反而誤入歧途。有人認(rèn)為此人的蛻變是由儒林眾生的熏染、腐蝕導(dǎo)致的，你是否認(rèn)同這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容闡明理由。3.“二十四節(jié)氣”是中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，學(xué)校將舉辦“二十四節(jié)氣藝術(shù)展”，你和小組成員需要完成下面的任務(wù)。（1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀展覽“前言”里的兩段文字，并完成小題。①在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)的古代中國(guó)，先民們根據(jù)太陽(yáng)在一年中對(duì)地球產(chǎn)生的影響而總結(jié)出一套氣象歷法——“二十四節(jié)氣”。自秦漢至今已經(jīng)用了兩千多年了，在我國(guó)勞動(dòng)人民的生產(chǎn)和生活中扮演了相當(dāng)重要的角色?！岸墓?jié)氣”順應(yīng)自然規(guī)律，【甲】是中華民族的偉大發(fā)現(xiàn)，是中國(guó)人“天人合一”文化理念的體現(xiàn)，【乙】更是中國(guó)人生命觀、自然觀、哲學(xué)觀的體現(xiàn)。②驚蟄是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲(chóng)。驚蟄雷鳴最引人注意?！颈楷F(xiàn)代氣象科學(xué)表明，驚蟄前后之所以有雷聲，是因?yàn)榇蟮貪穸葷u高，促使近地面熱氣上升，或北上的濕熱空氣勢(shì)力較強(qiáng)，活動(dòng)頻繁。從我國(guó)各地自然物候進(jìn)程看，由于我國(guó)南北跨度大，驚蟄時(shí)并非各地都能聽(tīng)到雷聲。“驚蟄始雷”的說(shuō)法僅與沿長(zhǎng)江流域的氣候規(guī)律吻合。①【甲】處畫(huà)線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，將“_________”改為“_________”?！疽摇刻幃?huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)請(qǐng)修改________。②下列表述正確的一項(xiàng)是（）A“驚蟄”是名詞，“最”是形容詞，“春雷始鳴”是主謂短語(yǔ)，“聽(tīng)到雷聲”是動(dòng)賓短語(yǔ)。B．“‘驚蟄始雷’的說(shuō)法僅與沿長(zhǎng)江流域的氣候規(guī)律吻合。”這個(gè)句子中，“與沿長(zhǎng)江流域的氣候規(guī)律”作狀語(yǔ)。C．“從我國(guó)各地自然物候進(jìn)程看，由于我國(guó)南北跨度大，驚蟄時(shí)并非各地都能聽(tīng)到雷聲。”這是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。D．文中【丙】處劃線句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。（2）中國(guó)人耳熟能詳?shù)拿饕住抖墓?jié)氣歌》，暗含了“二十四節(jié)氣”的先后順序，請(qǐng)寫出展板中《二十四節(jié)氣歌》中漏掉的節(jié)氣名稱?！抖墓?jié)氣歌》清明掃墓熙熙攘，______________時(shí)節(jié)播種忙。立夏溫暖日日進(jìn)，______________谷物漸漸長(zhǎng)。（3）請(qǐng)你參考示例，從給出的兩個(gè)節(jié)氣中任選其一，用詩(shī)意的語(yǔ)言擬寫一份文案。（要求：突出這一節(jié)氣特點(diǎn)，至少使用一種修辭手法，句式不限）[示例]驚蟄：一改立春的溫婉，雨水的深情，一聲驚雷讓眾生頓覺(jué)——春已至?；ü嵌錈釤狒[鬧擠上枝丫，那是春日的雪呀，卻話的是溫暖，道的是熱烈。芒種大暑4.根據(jù)材料，完成下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！赌倪钢[?！芬讶怀蔀橹袊?guó)電影史上的一座里程碑，也在世界電影史上再次書(shū)寫屬于中國(guó)的華彩篇章。為了讓同學(xué)們更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，九（1）班開(kāi)展了以“觀電影，感受身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求使用一種修辭手法）（2）同學(xué)們對(duì)下面四幅書(shū)法作品進(jìn)行賞析，其中字體特點(diǎn)的解說(shuō)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）A.圖一是楷書(shū)，筆畫(huà)平正，結(jié)構(gòu)勻稱，昭示著哪吒心中有著明確的是非觀念和道德準(zhǔn)則。B.圖二是隸書(shū)，字形寬扁，蠶頭燕尾，訴說(shuō)著哪吒故事的起承轉(zhuǎn)合，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。C.圖三是草書(shū)，筆畫(huà)連綿，俊逸流暢，代表了哪吒敢于與命運(yùn)抗?fàn)?、沖破一切束縛的狂放不羈。D.圖四是篆書(shū)，粗細(xì)均勻，體正勢(shì)圓，蘊(yùn)含了哪吒靈珠轉(zhuǎn)世的原始神性，古樸神秘。（3）下面是李華同學(xué)抄寫的本次活動(dòng)的宣傳稿片段，ABCD句中出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出并修改?！続】哪吒“魔童降世”，“黑悟空”橫空出世，“唐宮夜宴”舞動(dòng)網(wǎng)端……如今，越來(lái)越多“古老的”正在成為“新生的”?！綛】文化軟實(shí)力與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化路徑不斷拓寬，生動(dòng)挖掘著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是取之不盡的文化寶藏?！綜】越來(lái)越多“經(jīng)典的”也日漸變?yōu)椤靶律摹保掷m(xù)充盈著文化寶庫(kù)，深刻昭示“兩創(chuàng)”的巨大空間?！綝】我們的文化在循環(huán)往復(fù)中綿延不絕、在螺旋而上中生生不息，一份踏實(shí)感油然而生。文化自信莫過(guò)于此。小小身軀，悠悠文脈；蔥蔥產(chǎn)業(yè)，蔚蔚藍(lán)海；[甲]___________，___________，乘勢(shì)而上、精耕細(xì)作，期待更多“魔童”現(xiàn)世，“鬧”出經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)，“攪”動(dòng)發(fā)展新浪潮。①________句有語(yǔ)病，修改意見(jiàn)：____________________________________________。②________句有語(yǔ)病，應(yīng)修改為：____________________________________________。③請(qǐng)?jiān)赱甲]處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前兩個(gè)句子構(gòu)成排比句______________________。（4）在班會(huì)的分組討論環(huán)節(jié)，圍繞“中學(xué)生如何對(duì)待非遺傳承”的問(wèn)題，各小組展開(kāi)了討論，小明同學(xué)說(shuō)，“非遺”已經(jīng)過(guò)時(shí)了，失去了競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該被淘汰，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。二、閱讀（55分）【一】（22分）又到椿芽飄香時(shí)畢傳高①我的老家在鄂東一個(gè)名叫“烏沙畈”的小山村。記憶中，老家的云霧總是帶著三分藥香。四月的風(fēng)掠過(guò)青磚黛瓦，將山坳里新發(fā)的椿芽香揉碎了撒向人間。②老家的春天是從石縫里鉆出來(lái)的。新修的水泥路剛被夜雨洗得發(fā)亮，山上的野櫻還未謝盡，榨林塝的竹林里早已冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的筍尖。這時(shí)候，若往小鎮(zhèn)的早集上走一走，定能遇見(jiàn)頭戴藍(lán)布巾的阿婆，竹籃里碼著扎成小把的香椿芽。葉片上沾著露水，莖稈掐斷處凝著琥珀色的汁，空氣里浮動(dòng)的香氣，裹挾著泥土與晨霧的濕潤(rùn)，直往人肺腑里鉆。③“椿樹(shù)打頭不作梁，四月芽尖賽參湯。”祖父在世時(shí)常念叨這句老話。故鄉(xiāng)人家多在檐前屋后栽種香椿，倒不圖它成材，單為這年年歲歲守時(shí)的饋贈(zèng)。我總記得屋前那株，樹(shù)干虬曲如臥龍，樹(shù)皮皴裂似百歲老人的手。驚蟄過(guò)后，枝丫間便綴滿瑪瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩葉舒展如孔雀翎羽，在炊煙里輕輕搖曳。④采椿芽是門講究活兒。父親會(huì)選在露水將散未散的清晨，扛著帶鉤的竹竿往山上去。香椿多長(zhǎng)在老宅旁、竹籬邊、山林里、梯田坎上，越是貧瘠處越生得精神。父親教我們姐弟看葉尖顏色：紫紅者味醇，碧綠者氣清。采時(shí)不可貪心，每枝只取頂芽?jī)扇?，留得母?shù)續(xù)生機(jī)。我們拎著篾籃跟在后面，看父親用竹竿輕巧一勾，嫩芽便簌簌落進(jìn)篾籃里。⑤最妙的還是母親灶臺(tái)上的戲法。青石壘的土灶燒著松針，鐵鍋熱得泛青時(shí)，菜籽油“滋啦”一聲跳起舞來(lái)。焯過(guò)山泉水的香椿切得細(xì)碎，拌上自家老母雞下的蛋，金玉相融倒入鍋中。霎時(shí)間香氣撞開(kāi)雕花木窗，漫過(guò)晾著草藥的竹匾，驚醒了梁上打盹的花貓。這味道不同于城里的香精調(diào)料，倒像把整個(gè)春天的山野之氣都收在碗里——初嘗微苦，細(xì)品回甘，末了舌尖還留著草木的清氣。⑥椿芽炒蛋剛出鍋，總要先給隔壁老人送一碗。他常說(shuō)我家的香椿是沾了醫(yī)圣的靈氣——李時(shí)珍當(dāng)年在泗流山采藥，曾在我家歇腳飲茶，臨走時(shí)將藥簍里幾粒椿實(shí)遺落院中。這話我原是不信的，直到某日在《本草綱目》翻見(jiàn)“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木實(shí)而葉香可啖”，心中不覺(jué)一怔，對(duì)香椿的愛(ài)便又多了幾分。⑦山里的春天總伴著交換與分享。四一奶端來(lái)腌得透亮的香椿醬，敦六叔送來(lái)新挖的野竹筍，母親則用曬干的香椿芽包了艾草青團(tuán)回贈(zèng)。最難忘那年春旱，香椿發(fā)得稀落，母親把攢了半月的芽尖全給了坐月子的菊芬嫂。母親說(shuō)草木知仁義、人更要懂情分。夜里我們姐弟仨就著腌蘿卜喝粥，卻覺(jué)得比往日更有滋味。⑧那年椿芽季，我告別了生我養(yǎng)我的大山，調(diào)到了縣城。臨行前，母親往車?yán)锶艘话B夜焙制的香椿茶，葉片蜷曲如碧螺，熱水一沖便舒展成振翅的綠蝶。這些年?yáng)|奔西走，嘗過(guò)湖南的腌臘肉，吃過(guò)重慶的辣子雞，卻總在春雨綿綿的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能買到香椿，但城里的香椿用保鮮膜裹著，躺在冷氣充足的貨架上，終究少了山野的魂魄。⑨前日收到老家?guī)?lái)的包裹。粗布包著的玻璃瓶里，紫紅的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉著幾粒青花椒。按母親所囑，取一勺拌在剛出鍋的掛面里，總算滿足了心心念念的期盼，仿佛又見(jiàn)老屋炊煙裊裊。⑩又一次夢(mèng)回烏沙畈。門前那株香椿愈發(fā)蒼勁，枝干上系滿紅布條——都是求醫(yī)問(wèn)藥的外鄉(xiāng)人掛的。原來(lái)老樹(shù)竟成了鄉(xiāng)親們口中的“藥王椿”，說(shuō)是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒來(lái)翻看手機(jī)，家人群里正熱鬧：姐姐在曬新采的椿芽，母親站在老樹(shù)下手搭樹(shù)干，笑容比枝頭的春陽(yáng)還暖。?又到椿芽飄香時(shí)。我披衣起身，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)山的香椿正在抽芽，那聲音輕得像母親年輕時(shí)哼的采茶調(diào)。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）5.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。憶椿芽頭戴藍(lán)布巾的阿婆售賣椿芽祖父念叨關(guān)于椿樹(shù)的老話_______________母親用椿芽做菜鄉(xiāng)鄰分享椿芽相關(guān)食物_______________“我”收到老家寄來(lái)用茶油浸著的香椿芽夢(mèng)椿芽_______________6.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第③段劃線句子的表達(dá)效果。驚蟄過(guò)后，枝丫間便綴滿瑪瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩葉舒展如孔雀翎羽，在炊煙里輕輕搖曳。7.文章第⑥段中提到李時(shí)珍在“我”家歇腳遺落椿實(shí)的傳說(shuō)，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文加以分析。8.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章以“又到椿芽飄香時(shí)”為題有什么妙處？9.本文通過(guò)“香椿”表達(dá)了哪些思想情感？結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！炯住坑谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】晏子①聘于吳，吳王曰：“敢問(wèn)長(zhǎng)保威強(qiáng)勿失之道若何？”晏子對(duì)曰：“先民而后身，先施而后誅②。強(qiáng)不暴③弱，貴不凌賤，富不傲貧。百姓并進(jìn)④，有司不侵，民和政平。不以威強(qiáng)退人之君⑤，不以眾強(qiáng)兼人之地。其用法，為時(shí)禁暴，故世不逆其志；其用兵，為眾屏⑥患，故民不疾其勞。此長(zhǎng)保威強(qiáng)勿失之道也，失此者危矣！”吳王忿然作色，不說(shuō)。晏子曰：“寡君之事畢矣?jì)霟o(wú)斧锧之罪⑦請(qǐng)辭而行?！彼觳粡?fù)見(jiàn)。（節(jié)選自《晏子春秋》）【注釋】①晏子：名嬰，春秋末期齊國(guó)名相。②施：施恩惠，這里指賞賜。誅：指刑罰。③暴：損害。④進(jìn)：進(jìn)用，任用。⑤退人之君：使別人的君主退居已下。⑥屏（bǐng）：排除，消除。⑦锧（zhì）：腰斬時(shí)所墊的砧板。斧锧之罪，這里指死罪。10.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）臣之妻私臣私：______（2）聞寡人之耳者聞：______（3）貴不凌賤凌：______（4）故世不逆其志逆：______11.文中畫(huà)波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。寡君之事畢矣?jì)霟o(wú)斧锧之罪請(qǐng)辭而行12.請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者（2）吳王忿然作色，不說(shuō)。13.【甲】【乙】?jī)晌闹袆裰G的方式和勸諫的結(jié)果分別有什么不同？三、寫作（55分）14.請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求寫作。在成長(zhǎng)的廣袤原野上，既有破土而出、向陽(yáng)而生的蓬勃，也會(huì)遭遇疾風(fēng)驟雨的侵襲。一次勇敢的嘗試，讓我們跨越內(nèi)心的障礙，收獲全新的體驗(yàn)；一場(chǎng)與挫折的較量，使我們錘煉意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔。師長(zhǎng)的悉心教誨，如明燈照亮前行的方向；同伴的真誠(chéng)陪伴，似暖陽(yáng)給予溫暖與力量。而生活中那些稍縱即逝的瞬間，也許蘊(yùn)含著成長(zhǎng)的真諦。請(qǐng)結(jié)合初中階段自身的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，以“在______中成長(zhǎng)”為題，從“挑戰(zhàn)、反思、陪伴、探索、挫折”幾個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章，分享你獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)故事與思考。要求：（1）文體不限，你可以選擇你擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作（詩(shī)歌除外）；（2）文中不要透露你的個(gè)人身份信息；（3）抄襲是不良行為，嚴(yán)禁照搬他人作品；（4）不少于600字。

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)第二次模擬語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）【1題答案】【答案】①.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②.直掛云帆濟(jì)滄海③.山重水復(fù)疑無(wú)路④.柳暗花明又一村⑤.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁⑥.任爾東西南北風(fēng)⑦.人生自古誰(shuí)無(wú)死⑧.留取丹心照汗青⑨.落紅不是無(wú)情物⑩.化作春泥更護(hù)花【2題答案】【答案】（1）①.僥②.tì③.míng④.躇（2）①.呼天搶地②.面如土色（3）①.②②.③③.①（4）示例一：認(rèn)同。原因：匡超人在最初是一個(gè)勤奮、孝順、好學(xué)的少年，但隨著他避難杭州后認(rèn)識(shí)了景蘭江、潘三等人，涉世未深的他深受影響，慢慢變得虛偽自私、愛(ài)吹噓。與潘三交往后，他為了獲得更多的錢財(cái)，做出替考、偽造文書(shū)等事。潘三入獄后，他不顧往日情誼，避之不及，成為一個(gè)喪失良知的人。示例二：不認(rèn)同。原因：雖然匡超人認(rèn)識(shí)景蘭江、潘三等人，但未曾有人逼迫他做不義之事，為賺取更多的錢財(cái)，匡超人主動(dòng)包攬下替考、偽造文書(shū)之事，后來(lái)為了攀附權(quán)貴，撒謊自己未曾娶妻，可見(jiàn)匡的轉(zhuǎn)變主要是由于其自身意志的不堅(jiān)定，為名利蒙昧了純真的心。示例三：我覺(jué)得匡超人的轉(zhuǎn)變既有身邊人的原因，也有自身原因?？锍吮艿満贾莺?，認(rèn)識(shí)景蘭江等虛偽、愛(ài)吹噓、勢(shì)利之人，漸漸和他們一樣，與潘三交好后，更是為了賺錢利用自身才學(xué)做出替考、偽造文書(shū)等不法之事，后來(lái)為了攀附權(quán)貴，撒謊自己未曾娶妻，一方面受朋友影響，另一方面也有其意志不堅(jiān)定、貪戀名利的原因?！?題答案】【答案】（1）①.發(fā)現(xiàn)②.發(fā)明③.把“生命觀”與“自然觀”調(diào)換位置④.B（2）①.谷雨②.小滿（3）示例一：芒種：始于希望，結(jié)于豐盈，是最好的出發(fā)，是最好的期待，更是最好的結(jié)局。示例二：大暑：夏天用盡全力發(fā)出最后一聲吶喊，掀起最高的熱浪。初夏的小荷尖尖變成蓮蓬朵朵，一只大手捧著這么多孩子，它們做著不一樣的夢(mèng)?！?題答案】【答案】（1）示例：觀《哪吒》電影，品文化遺產(chǎn)魅力，讓傳統(tǒng)綻放光芒。（使用一種修辭手法，圍繞活動(dòng)主題即可）（2）C（3）①.B②.將“生動(dòng)挖掘著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是取之不盡的文化寶藏”改為“生動(dòng)地挖掘著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一取之不盡的文化寶藏”③.D④.將“循環(huán)往復(fù)”改為“薪火相傳”⑤.示例：點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，熠熠生輝（4）不同意。非遺是中華民族智慧的結(jié)晶，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，是文化多樣性的重要體現(xiàn)。雖然部分非遺在現(xiàn)代社會(huì)面臨挑戰(zhàn)，但它具有不可替代的價(jià)值。比如傳統(tǒng)手工藝，能讓我們領(lǐng)略到古人的精湛技藝；民俗活動(dòng)能增強(qiáng)民族凝聚力。我們中學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳非遺，讓更多人了解并傳承它們，使其在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)生機(jī)。二、閱讀（55分）【一】（22分）【5~9題答案】【答案】5.①.父親清晨帶姐弟上山采椿芽并教我們分辨椿芽②.念椿芽或；思椿芽、盼椿芽③.“我”夢(mèng)到老家“藥王椿”，醒來(lái)看到家人群里關(guān)于椿芽的消息6.運(yùn)用比喻的修辭手法，將椿樹(shù)的芽苞比作瑪瑙，將嫩葉比作孔雀翎羽，生動(dòng)形象地寫出了椿樹(shù)芽苞的色澤鮮艷和嫩葉的美麗姿態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。7.①增添了文章的文化底蘊(yùn)和傳奇色彩；②傳說(shuō)使“我”對(duì)香椿的喜愛(ài)又多了幾分，突出文章主題；③從側(cè)面表現(xiàn)了家鄉(xiāng)香椿的獨(dú)特魅力，也為下文寫“藥王椿”做鋪墊。8.①作為文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)井然；②點(diǎn)明寫作對(duì)象一椿芽，“又到”體現(xiàn)時(shí)間輪回，引發(fā)作者對(duì)過(guò)去關(guān)于椿芽種種美好回憶的懷念；③“飄香”一詞營(yíng)造出美好的氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；④含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，暗示文章主旨。9.①對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與思念之情。文中多次通過(guò)香椿回憶故鄉(xiāng)的景、人、事，借香椿的“山野魂魄”象征故鄉(xiāng)獨(dú)特的生活氣息，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念之情。②對(duì)親情的珍視。父親教采椿芽的細(xì)節(jié)、母親用椿芽做菜的“戲法”、離別時(shí)的香椿茶與后續(xù)包裹，以及結(jié)尾將香椿抽芽聲比作母親的采茶調(diào)，都展現(xiàn)了家庭生活的溫馨，傳遞出對(duì)親人的感恩與思念。③對(duì)鄉(xiāng)村溫情與傳統(tǒng)美德的贊美。鄰里間交換香椿醬、野竹筍，母親將椿芽送給坐月子的菊芬嫂，體現(xiàn)山里人“知仁義、懂情分”的淳樸民風(fēng)和真摯情誼。④對(duì)傳統(tǒng)的尊重與傳承。祖父的俗語(yǔ)、李時(shí)珍的傳說(shuō)等，賦予了香椿以文化內(nèi)涵，暗含對(duì)傳統(tǒng)的尊重與傳承?！?0~13題答案