泗陽縣初中物理學科教案主備人:李友濤校對人:陸必智總第課時課題6.1物體的質(zhì)量課型新課第1課時教學目標知道質(zhì)量的單位，能進行不同單位間的換算。了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，學習正確使用托盤天平。通過練習,感受質(zhì)量單位的大小,在實際測量中培養(yǎng)估測質(zhì)量的能力。通過探究活動理解質(zhì)量是物體的物理屬性。重點難點1.質(zhì)量概念的建立及單位的換算；2.學習使用托盤天平，并熟知測量過程的注意事項。實驗儀器每組一架天平、一只燒杯、一盞酒精燈、分組實驗足夠的小冰塊且每組自備橡皮泥一塊教學方法實驗探究法、對比法教學流程教學流程師生活動二次備課創(chuàng)設(shè)情境1.引導討論（1）一根鐵釘與一枚大頭針比較有何相同之處?有何不同之外?（2）一碗水與一桶水有何相同之處?有何不同之外?2.小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同。設(shè)計任務自主探索協(xié)作學習一、質(zhì)量【師】：注意：“物體”和“物質(zhì)”兩個詞義上的區(qū)別，便于區(qū)分物理屬性。板書：質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少.【師】：由比較長度和時間的方法去思考如何比較物體質(zhì)量的多少，引導學生列舉熟悉的質(zhì)量單位，并在此基礎(chǔ)上按從大到小的順序排列。【師】：講解：國際單位制中質(zhì)量的單位是千克、符號kg，常用的單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）。板書：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg補充：斤、兩也是質(zhì)量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。但在估測物體質(zhì)量時，可以借助1kg=1公斤=2斤1斤=10兩【生】：例：估測常見物體的質(zhì)量（1）一只蘋果的質(zhì)量_______g=________kg；（2）你身體的質(zhì)量________kg=________t；（3）一袋方便面的質(zhì)量_______g=________mg；（4）方便面里佐料的質(zhì)量_______g=________kg；（5）一只雞蛋的質(zhì)量_______g=_______兩。二、天平及天平的使用【師】：1.如何測量物體質(zhì)量大小，以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)舉例：【生】：測量物體質(zhì)量的工具有桿秤、臺秤、案秤、磅秤、地磅等；【師】：引導學生進一步認識實驗室質(zhì)量的測量工具：天平板書：實驗室用天平測量物體的質(zhì)量?！編煛浚褐笇W生觀察托盤天平對照插圖6-1認識托盤天平的構(gòu)造，并閱讀托盤天平使用說明書?！編煛浚?.演示托盤天平的正確使用，并總結(jié)：使用方法：（1）放：將天平放在水平臺上；（2）移：將游碼移至稱量標尺左端的“0”刻線處；（3）調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央刻線處使橫梁平衡。（4）稱：稱量時，先估計待測物體質(zhì)量并把待測物體放在左盤，用鑷子按“先大后小”的順序依次向右盤中加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼使天平平衡。（5）讀：待測物體的質(zhì)量等于右盤里砝碼的總質(zhì)量加上游碼標尺上游碼的示數(shù)，即：m物=m砝+m游。（6）整：取下物體，砝碼回盒，游碼歸零。【師】：補充：天平的使用可用以下口訣記憶天平先要放水平，游碼左移要歸零，旋轉(zhuǎn)螺母針指中，左物右碼要記清，砝碼要用鑷子取，濕、液要用容器稱，先大后小移游碼，讀數(shù)兩碼要相加?！編煛浚?.補充要點及注意事項：（1）在稱量質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平平衡的方法：方法1.哪邊高向哪兒調(diào)；方法2.向指著偏轉(zhuǎn)方向相反方向調(diào)節(jié)。（2）判斷天平平衡的依據(jù)：方法1.指針靜止時指在分度盤的中央刻線處；方法2.指針在分度盤的中央刻線處左右擺動幅度相同。（3）一定要遵循“物左碼右”原則。若放反了，則待測物體的質(zhì)量應等于砝碼質(zhì)量減去游碼的示數(shù)。（4）稱量時只通過增減砝碼或移動游碼使橫梁平衡，不可調(diào)節(jié)平衡螺母。（5）拿取砝碼時，只可以通過鑷子夾取，而不可用手直接拿取。（6）測量過程中不可移動天平或調(diào)換托盤。（7）不可直接稱量潮濕物品、粉末狀物品或具有腐蝕性的物品等。（8）游碼的示數(shù)值以游碼的左側(cè)對齊格數(shù)為準?！旧浚?.例題分析：（1）稱量前，游碼歸零就開始測量，則所測結(jié)果將__________（填偏大、偏小或不變）。（2）稱量前，指針指在分度盤的中央刻線左側(cè)就開始測量，則所測結(jié)果將__________（填偏大、偏小或不變）。（3）稱量時，砝碼有缺損，則所測結(jié)果將__________（填偏大、偏小或不變）。（4）稱量時，砝碼沾有油污，則所測結(jié)果將__________（填偏大、偏小或不變）。三、質(zhì)量是物體的物理屬性【生】：1.學生借助燒杯自主測量冰及其化成水后的質(zhì)量。方法：先測量容器質(zhì)量，然后再測共同質(zhì)量，共同質(zhì)量減去容器質(zhì)量等于被測對象的質(zhì)量。說明：（1）加熱時間長同學們可能會得出水的質(zhì)量比冰的質(zhì)量少，要引導學生分析原因。（2）加熱過程中要盡量加蓋，減少汽化和液化帶來影響?！旧浚?.學生自主測量橡皮泥被捏成不同形狀時的質(zhì)量并比較不同形狀時橡皮泥質(zhì)量大小?！編煛浚?.總結(jié)實驗結(jié)果：板書：質(zhì)量是物體的物理屬性，不隨其形狀、狀態(tài)、地理位置的改變而改變?！編煛浚河未a的示數(shù)值以游碼的左側(cè)對齊格數(shù)為準；在使用天平時，若不小心按“左碼右物”的方式放置，那么被測物體的質(zhì)量應等于砝碼質(zhì)量之和減去游碼在標尺上的示數(shù)值。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些？效果評價1.在用“天平測物體質(zhì)量”時，向右盤中添加砝碼，應當按______(選填“質(zhì)量由小到大”或“質(zhì)量由大到小”)的順序；如果天平的砝碼磨損了，測量出的物體的質(zhì)量比實際______(選填“偏大”或“偏小”)；如果調(diào)節(jié)天平平衡時，游碼沒有移到“0”刻度線處，測量出的物體的質(zhì)量比實際______(選填“偏大”或“偏小”)。作業(yè)設(shè)計A層次1.請?zhí)顚懴铝形矬w質(zhì)量的單位

(1)一只母雞的質(zhì)量大約是3______。

(2)一頭大象的質(zhì)量大約是6______。

(3)一個蘋果的質(zhì)量大約是150______。

(4))一張郵票的質(zhì)量大約是70______。2.下列現(xiàn)象中質(zhì)量發(fā)生變化的是()A.鐵水凝固成鐵塊 B.把鐵塊帶上月球 C.把鐵塊磨成鐵棍 D.將鐵塊壓成鐵餅3.小明用已經(jīng)調(diào)好的天平測量一杯水的質(zhì)量，當天平重新平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼位置如圖所示，則杯和水的總質(zhì)量是()A.77.2g B.77.4g C.77.6g D.77.8g4.使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，下列各種情況會造成測量結(jié)果比真實值偏小的是()A.讀游碼示數(shù)時以其右端的刻度為準B.調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡時，指針偏向分度盤的右側(cè)就開始測量C.使用的砝碼已磨損D.稱量前調(diào)節(jié)天平橫梁時，游碼未移到標尺左端的零刻度線處B層次1.李木同學在使用天平測量物體質(zhì)量時，錯將物體放在天平的右盤中，并在左盤里加了52g砝碼，同時將游碼移到了0.4g的位置。如果此時天平平衡，則物體的真實質(zhì)量為()A.52g B.52.4g C.51.6g D.51.2g2.某同學調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)。要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動；當他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，這時應該在天平右盤中______(選填“增加”或“減少”)砝碼；當他在天平右盤中放入50?g、20?g和5?g的砝碼各一個，并將游碼撥到如圖所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為______。暑假，小紅買了一盒巧克力去旅游，由于氣溫過高，巧克力有些融化了，形狀發(fā)生了改變，巧克力的質(zhì)量將_____(選填“變大”、“不變”或“變小”).這是因為質(zhì)量是指物體所含_____的多少，質(zhì)量是物體的一種______。板書設(shè)計一、物體的質(zhì)量一、質(zhì)量1.定義：物體所含物質(zhì)的多少.2.單位：千克、符號kg常用的