莊子與惠子游于濠梁之上1.了解莊子的作品及思想主張；積累常用文言詞語，整體把握課文大意。（重點）2.欣賞莊子雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的辯論，理解課文中兩則寓言闡述的道理。（難點）3.學習古人淡泊名利的思想，做一個志趣高雅的人。（素養(yǎng)）學習目標

莊子（約前369—前286）,戰(zhàn)國時期哲學家,道家學派的代表人物。名周。宋國蒙（今河南商丘東北）人。與老子齊名，兩人并稱為“老莊”。莊子的哲學思想達到了很高的思維水平，對后世影響很大。為文汪洋恣肆，想象豐富。著作有《莊子》一書。知識備查作者簡介《莊子》，莊子及其后學的著作，現(xiàn)存33篇，包括內篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。其文想象奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。知識備查作品簡介

莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。他的思想包含著樸素辯證法因素，主要思想是“天道無為”，認為一切事物都在變化，自然的比人為的要好，提倡無用，認為大無用就是有用。莊子還主張“無為”，放棄一切妄為，在政治上主張“無為而治”，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。知識備查莊子思想知識備查背景資料本文選自《莊子集釋》（中華書局1961年版）。本課第一則節(jié)選自內篇中的《逍遙游》，第二則節(jié)選自外篇中的《秋水》，題目是編者加的。莊子所處的年代，一方面社會經歷著劇烈的動蕩，戰(zhàn)爭頻發(fā)，生靈涂炭；另一方面，正值百家爭鳴的黃金時代，文化成為一種強烈的需要，“士”這一階層的人數(shù)大量增加。這種社會與文化狀況對莊子思想的形成產生了重要影響。北冥

鯤

徙

摶齊諧塵埃

正色邪

濠梁鰷魚循其本kūnxǐtuánmínɡháotiáoxiéāixúnyé讀一讀預習檢查整體感知莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鰷魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知/魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂，全矣！”莊子曰：“請/循其本。子曰‘汝/安知魚樂’云者，既已知吾知之/而問我，我/知之/濠上也?！庇懈星榈乩首x課文，注意節(jié)奏和停頓。莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”一種白色小魚。悠閑自得。疑問代詞，怎么。整體感知濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。

【譯文】莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”整體感知惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！惫倘?。本來。完全，完備。追溯話題本源。循，追溯。疑問代詞，哪里。助詞，用于句末，表停頓，以引出下文。已經。整體感知

【譯文】惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你在哪里知道魚的快樂’的話，說明你已經知道我知道魚的快樂而問我，我是在濠水上知道的?！闭w感知整體感知莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問題展開了辯論？雙方各持怎樣的觀點？魚之樂。莊子認為，魚出游從容，是魚之樂；惠子認為，莊子無從得知魚的快樂。精讀細研分角色朗讀課文，理清莊子與惠子你來我往的辯論邏輯，并體會雙方的語氣變化。莊子：鰷魚出游從容，魚之樂惠子：子非魚，安知魚之樂莊子：子非我，安知我不知惠子：我不知子，子不知魚，全矣莊子：循其本——知之濠上發(fā)出感嘆首先發(fā)難反唇相譏邏輯推斷偷換概念辯論邏輯語氣輕松愉悅質疑針鋒相對勝券在握從容

如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術家的風貌。讀完課文，分析莊子和惠子這對好友的性格差異。

惠子好辯，重分析，對事物持認知心態(tài)。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。

莊子智辯，重觀賞，對事物持藝術欣賞的心態(tài)。對于外界的認識，將主觀的情意發(fā)揮到外物上。移情于物，物我兩忘。精讀細研你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？為什么？合作探究看法一：從故事的本身來看，莊子是勝者。在惠子巧妙地援引莊子的話反駁“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”時，莊子卻采取轉移話題、偷換概念的方法，避重就輕，轉敗為勝。他把惠子說的“怎么知道”，故意理解成“在哪里知道”。最后惠子無話可說?？捶ǘ禾龉适卤旧恚瑥倪壿嬌峡?，惠子是勝者。莊子靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。合作探究看法三：從邏輯上看，莊子也有贏的機會，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。合作探究子非我安知魚之樂子固非魚也古義：對男子的尊稱。今義：兒子。古義：怎么。今義：安定，安全。古義：本來。今義：結實，牢固。合作探究古今異義固于固不知子矣子固非魚也（副詞，固然。）（副詞，本來。）海運則將徙于南冥莊子與惠子游于濠梁之上（到。）（介詞，在。）合作探究一詞多義之是魚之樂也我知之濠上也（結構助詞，的。）（代詞，代“魚之樂”這件事。）倒裝句：莊子與惠子游于濠梁之上。

狀語后置，正常語序應為“莊子與惠子于濠梁之上游”。合作探究文言句式省略句：我知之濠上也。判斷句：是魚之樂也。“知之”后省略介詞“于”，可補充為“我知之（于）濠上也”?！啊病北砼袛?。

《莊子與惠子游于濠梁之上》通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的辯論，表現(xiàn)了莊子機智與巧妙的辯論風格，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。概括主題課堂小結?采用對話的形式。

本文通篇采用對話的形式，兩人一句接著一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，將這場論辯深化，展現(xiàn)了精彩的詭辯藝術。寫作特色?筆法輕松，充滿機智與幽默。

莊子是否知道“魚之樂”的論辯，本是深奧的邏輯問題，但文章卻用輕松、閑適的筆調描述論辯過程，二人語言不乏幽默，令人感受到日常生活中的詩意，并深受感染。寫作特色莊子與惠子板書設計游于濠梁之上莊子：安知——偷換概念（勝）惠子：安知——發(fā)難、咄咄逼人機智巧妙輕松閑適1.重點實詞。（1）其翼若垂天之云垂：

。（2）海運則將徙于南冥徙：

。（3）水擊三千里擊：

。（4）摶扶搖而上者九萬里摶：

。（5）去以六月息者也去：

。（6）亦若是則已矣是：

。（7）我非子，固不知子矣固：

。（8）請循其本循：

。（9）既已知吾知之而問我之：

。

懸掛遷移拍打盤旋飛翔課堂檢測離開這樣固然追溯代詞，魚的快樂2.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A.是鳥也，海運/則將徙于/南冥B.摶/扶搖而上者/九萬里C.莊子/與惠子/游于/濠梁之上D.子固/非魚也，子之/不知魚之樂，全矣D課堂檢測3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。振翅奮飛，它的翅膀就像懸掛在天空的云。鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里。它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，它離開北海是憑借著六月的大風。課堂檢測（3）天之蒼蒼，其正色邪？（4）鰷魚出游從容，是魚之樂也。（5）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！天色湛藍，是它真正的顏色嗎？白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。

我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！課堂檢測拓展延伸拓展探究

“鵬”的形象對中國文化的影響廣泛而深遠。大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！畎住洞簌i賦》九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。——李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。背負青天朝下看，都是人間城郭?！珴蓶|《念奴嬌·鳥兒問答》古詩詞成語鯤鵬展翅鵬程萬里扶搖直上鵬游蝶夢拓展探究明清小說《西游記》：獅駝國的大鵬金翅雕給唐僧師徒造成了極大的麻煩?！墩f岳全傳》：書中稱抗金名將岳飛（字鵬舉）是大鵬轉世。拓展閱讀（中考真題）拓展探究閱讀這首詞，完成下列各題?！炯住克{歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！疽摇勘壁び恤~北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。拓展探究【丙】出師表（節(jié)選）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事拓展探究無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。拓展探究拓展探究1.下列對《水調歌頭?明月幾時有》賞析無誤的一項是（）A.“水調歌頭”是詞牌名。詞前小序點明作詞的時間、地點和緣由。

B.“起舞弄清影，何似在人間”，望月亮，無限惆悵，流露出作者抑郁傷感之情。

C.“轉朱閣，低綺戶”，寫詞人在朱閣轉悠，倚戶沉思，間接寫出詞人賞月時間之長。

D.全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論。拓展探究2.下列句子中畫線字詞的用法和意義相同的一項是（）A.此誠危急存亡之秋也

忘路之遠近（《桃花源記》）B.蓋追先帝之殊遇

蓋竹柏影也（《記承天寺夜游》）C.其視下也

其如土石何（《愚公移山》）D.以光先帝遺德

乃以宗正劉禮為將軍（《周亞夫軍細柳》）拓展探究3.解釋下列句中畫線的詞語。①北冥有魚，其名為鯤②不宜妄自菲薄4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①怒而飛，其翼若垂天之云。

②親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。5.【乙】文如何表現(xiàn)大鵬“志存高遠”的形象特點？6.諸葛亮對后主有哪幾方面的擔憂？表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的性格特點？拓展探究參考答案1.D

2.B3.①同“溟”，海；②看輕自己。

4.①當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。

②親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因。

5.這只神奇的大鳥豈止是大，還要騰空而起，還要乘海風作萬里之游，由北海直飛南海天池。

6.①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路；

②刑賞偏私，使內外異法；

③親小人，遠賢臣。

表現(xiàn)了諸葛亮忠心耿耿、任人唯賢的性格特點。一、課內建構1.給下列字注音。鯤(

)

徙(

)

摶(

)邪(

)

濠(

)

鰷(

)基礎過關kūnxǐtuányéháotiáo65432172.解釋下列加著重號的詞。(1)北冥有魚：____________________________(2)化而為鳥：____________________________(3)摶扶搖而上者九萬里：____________________________(4)去以六月息者也：____________________________(5)生物之以息相吹也：____________________________(6)亦若是則已矣：____________________________同“溟”，海。成為。盤旋飛翔。離開。用。這樣。6543217(7)出游從容：____________________________(8)是魚之樂也：____________________________(9)子非魚：_________________________________(10)安知魚之樂：____________________________(11)固不知子矣：____________________________(12)全矣：____________________________悠閑自得。這。對人的尊稱，譯為“你”或“您”。怎么，哪里。固然。完全，完備。65432173.名句默寫。(1)鯤之大，__________________。(2)____________________，去以六月息者也。(3)文中用比喻的修辭手法描寫大鵬振翅而飛的句子是“_____________，__________________”。不知其幾千里也摶扶搖而上者九萬里怒而飛其翼若垂天之云65432174.翻譯句子。(1)《齊諧》者，志怪者也。(2)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！洱R諧》，是一部專門記載怪異事物的書。鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。6543217(3)子非魚，安知魚之樂？(4)子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？你開始問我“你哪里知道魚兒的快樂”的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的?，F(xiàn)在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。65432175.文學常識填空。《北冥有魚》選自

，作者是

時期

家學派的代表人物

?！跺羞b游》戰(zhàn)國道莊子6543217二、課外提升6.莊子崇尚自然，追求精神上的逍遙游。他的文章想象奇特，變化多端，并常用寓言故事的形式，富有幽默諷刺的意味，對后世文學的語言有很大影響。請從下面的故事中選擇一則，用自己的語言說說其故事內容及寓意。庖丁解牛邯鄲學步莊周夢蝶望洋興嘆6543217示例：庖丁解?！袀€廚師為梁惠王宰牛，只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，將牛的皮肉和筋骨剝離，動作熟練自如。梁惠王看呆了，一個勁兒夸他技術高超。廚師說他宰牛已經十九年了，對牛的結構完全了解，順著牛體的天然紋理來宰牛，自然游刃有余。后來常用“庖丁解?！眮肀扔骷妓嚫叱炀?，運用起來得心應手。65432177.[石家莊一模]下面是有關“中國元素”的一幅圖，聯(lián)系課文《北冥有魚》的相關內容，說說某處理器以“鯤鵬”命名的用意。示例：“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛翔九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志?！蚌H鵬”是莊子在《北冥有魚》里為我們這個民族創(chuàng)造的具有豐富文化內涵的象征意象，該處理器以此命名，蘊含了人類超越自身的精神品格。65432178.下列對《北冥有魚》一文中有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)A.課文起筆即以極度夸張的手法描述了巨鯤變化為大鵬的不凡過程，

使人感到驚駭萬分，神秘莫測。當然，這樣的魚和鳥在現(xiàn)實生活中

是沒有的。一、課內建構閱讀突破111098121314151617188.下列對《北冥有魚》一文中有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)B.這個巨大的鵬鳥還要騰空而起，乘風去萬里游。莊子對鵬飛沖天的情

景做了細致的描寫和生動的形容，目的是給這個寓言故事營造一種神

秘的氣氛。C.此文的核心思想是人應當活得無拘無束，自由自在，輕松自如。D.此文想象奇特怪誕，洋溢著浪漫色彩。C111098121314151617189.下列對《莊子與惠子游于濠梁之上》的內容的理解和分析，不正確的一項是(

)A.此文通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這

場辯論引向深入。B.惠子好辯，重分析，對事物持認知心態(tài)；對于事物有一種尋根究底的

認知態(tài)度，重在知識的探討。111098121314151617189.下列對《莊子與惠子游于濠梁之上》的內容的理解和分析，不正確的一項是(

)C.莊子智辯，重觀賞，對事物持藝術心態(tài)；對于外界的認識，帶有欣賞

的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產生移情同感的作用。D.《莊子與惠子游于濠梁之上》輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；

一求真，一尚美；一拘涯一超然。讓人讀后會心一笑而沉思良久。A1110981213141516171810.作者筆下的鵬是一個怎樣的形象？作者筆下的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。11109812131415161718二、課外提升(一)閱讀下面兩個文段，完成11—14題。(15分)文本一1110981213141516171811.下列對甲文段中加著重號的詞語的理解和分析，不正確的一項是(

)(2分)A.“怒而飛”中的“怒”是憤怒的意思，寫出大鵬騰飛時的氣勢之盛。B.“志怪者也”中的“志”是記載的意思，“志怪”指記載怪異的事物。C.“水擊三千里”中的“水擊”指擊水，拍打水面，極言大鵬遷徙南冥

的氣勢。D.“其視下也”中的“其”指大鵬，作者擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一

種天地渾茫的感慨。A1110981213141516171812.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？1110981213141516171813.請結合內容具體分析甲文段是如何塑造大鵬的形象的。(5分)甲文段運用奇特的想象和夸張的手法，通過寫大鵬的形體及活動范圍之大，塑造了大鵬碩大無比的形象，也寫出了大鵬遷徙南海時的磅礴氣勢。1110981213141516171814.鳳凰和大鵬都有美好的寓意，乙文段是如何展現(xiàn)鳳凰的美好的？請結合內容具體分析。(5分)乙文段用外貌描寫暗示鳳凰的美好品德，它外表的花紋像“德”“義”“禮”“仁”“信”等表示美好品德的文字；描寫鳳凰出現(xiàn)的動作直接寄托美好寓意，鳳凰進食時從容自如，唱歌跳舞自由自在，它的出現(xiàn)表示天下會太平安寧。11109812131415161718(二)閱讀下面的文章，回答15—18題。(15分)文本二