XX小學(xué)X年級(jí)X班【攜手同行●家校共育】作業(yè)欣賞學(xué)情分析存在問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX.X.XX01作業(yè)欣賞學(xué)習(xí)02本年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析03學(xué)習(xí)上存在的問題04數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求05學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個(gè)好習(xí)慣第一部分【攜手同行●家校共育】作業(yè)欣賞學(xué)情分析存在問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)人：小覓知時(shí)間：20XX.X.XX作業(yè)欣賞學(xué)習(xí)目的一相互欣賞，互相交流，由表（皮，作業(yè)的保管）及里（書寫格式、公正程度、正確與否）爭(zhēng)取達(dá)到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的目的。目的二這一切都能給你的孩子在你的心目中準(zhǔn)確定位提供了一個(gè)可供參考的依據(jù)。作業(yè)欣賞學(xué)習(xí)第二部分【攜手同行●家校共育】作業(yè)欣賞學(xué)情分析存在問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)人：小覓知時(shí)間：20XX.X.XX本年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，也是學(xué)生自信心養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，數(shù)學(xué)上也有了許多新的要求。三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定性的重要階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這個(gè)階段。第三部分【攜手同行●家校共育】作業(yè)欣賞學(xué)情分析存在問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)人：小覓知時(shí)間：20XX.X.XX學(xué)習(xí)上存在的問題是小學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，是關(guān)鍵期。從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決，從一、二年級(jí)無(wú)需太多努力到三年級(jí)手腦并用還未必能行，孩子的心理落差很大，經(jīng)得起考驗(yàn)，成績(jī)好而且輕松，經(jīng)不起考驗(yàn)，成績(jī)滑坡快，因此從三年級(jí)開始也極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)上存在的問題孩子學(xué)習(xí)不理想的主要原因——習(xí)慣差。表現(xiàn)在：●課堂上精力不集中●課后的作業(yè)不認(rèn)真●甚至不完成作業(yè)這樣就造成課堂上的知識(shí)聽的一知半解，課后也得不到鞏固。學(xué)習(xí)上存在的問題1.部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致基本知識(shí)掌握不牢固，概念模糊容易混淆。2.缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成。3.學(xué)生一般能列豎式計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，帶☆的沒有進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)習(xí)上存在的問題4.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：部分學(xué)生存在馬虎、書寫不公整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。6.不理解題意。第四部分【攜手同行●家校共育】作業(yè)欣賞學(xué)情分析存在問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)人：小覓知時(shí)間：20XX.X.XX數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求1.認(rèn)真地完成每一項(xiàng)作業(yè)。家長(zhǎng)監(jiān)管力度大，效果也較好。2.家長(zhǎng)為主，孩子為輔。課上檢測(cè)不能達(dá)標(biāo)。3.孩子完成的不認(rèn)真，家長(zhǎng)監(jiān)管的沒力度。4.孩子有時(shí)間就做，家長(zhǎng)有時(shí)間就管。5.基本是三無(wú)。（上課不聽，回家不做，家長(zhǎng)不管）一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變1、學(xué)習(xí)方面●1）知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題?！?）學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變2、數(shù)學(xué)要重視計(jì)算能力的培養(yǎng)（1）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核對(duì)。）（2）檢查強(qiáng)化——計(jì)算要求●“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）●“二想”(獨(dú)立思考）●“三算”（細(xì)心計(jì)算）●“四查”（認(rèn)真檢查）一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變3、數(shù)學(xué)要重視解決問題●（1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。要求孩子按解題步驟做題，把單位和答語(yǔ)寫全?！瘢?）注重拓展思維訓(xùn)練二、建議1、作業(yè)（1）家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。（2）有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子畢竟有了思考的過程，在第二天通過老師的講解，學(xué)生就會(huì)豁然開朗。（講題時(shí)先讓孩子說自己的思路。）（3）養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記，好題做上標(biāo)記。（4）關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。——認(rèn)真：用心、專注、鞏固提高?！什荩郝唤?jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。二、建議2、輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要注意什么？●1、是否真的做完了。●2、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。●3、小細(xì)節(jié)：橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ)?！?、關(guān)鍵：做對(duì)了么？是否真的理解了每一步的意思?！?、家長(zhǎng)簽字。二、建議3、解決問題的練習(xí)。●家長(zhǎng)覺得孩子掌握的不理想。●用自己的語(yǔ)言說題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）●列式——為什么這樣列式？（為什么用加、減、乘、除）第五部分【攜手同行●家校共育】作業(yè)欣賞學(xué)情分析存在問題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)習(xí)慣匯報(bào)人：小覓知時(shí)間：20XX.X.XX學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個(gè)好習(xí)慣1、專心聽講的習(xí)慣?！駷槭裁丛诩依镉X得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力、同樣的老師、同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽起了決定性作用。●不但要聽，而且會(huì)聽，會(huì)聽課的孩子是輕松的，快樂的，有興趣的。●聽課是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！每堂課最關(guān)鍵的部分如果聽了，聽會(huì)了，想了，想明白了，成績(jī)想滑都難，數(shù)學(xué)學(xué)科每一個(gè)問題的產(chǎn)生，形成都不會(huì)離開“根”?！窀瘟?，數(shù)學(xué)的根基也就穩(wěn)了。學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個(gè)好習(xí)慣2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣?！裉嵋粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。有問題，有自己獨(dú)特的見解，說明他是思考了的，他是動(dòng)了腦筋的?！癞?dāng)孩子遇到問題時(shí)允許孩子把自己的想法大聲說出來(lái)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣?！駡?jiān)持杜絕還沒讀明白就已經(jīng)做完題的不良習(xí)慣。學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個(gè)好習(xí)慣4、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣?！裼械暮⒆幼鲎鳂I(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止?！褚虼宋覀兒苡斜匾m當(dāng)?shù)膸椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。●改就是為了以后不錯(cuò)，而不是越改越錯(cuò)。學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個(gè)好習(xí)慣5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。●起碼要做到書寫公正、格式規(guī)范，這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的書寫前提就是心靜，心靜了做事也就穩(wěn)妥了?！褚虼藨?yīng)做到書寫整潔、整齊、公正，養(yǎng)成良好的書寫，就能減少差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。學(xué)好數(shù)學(xué)該具備的五個(gè)好習(xí)慣●每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭，所有孩子的教育模式，無(wú)