爬天都峰小學(xué)語文四年級上冊手和腳一齊著地走路爬：走近天都峰天都峰是黃山三大主峰之一，高達(dá)1810米，直沖云霄，為黃山三大峰中最險峻者。古稱“群仙所都”意為天上都會，所以被命名為天都峰。引入新課

作者是如何把爬山的過程寫清楚的？有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文石級鐵鏈

攀爬照相

辮子笑呵呵jíliànpānxiàngbiànhē學(xué)認(rèn)字自學(xué)提示：

默讀2-5自然段，畫一畫表現(xiàn)“我”怎么想（心理）、怎么說（語言）、怎么做（動作）的語句，并進(jìn)行簡單批注。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！天都峰有什么特點？

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高陡

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！怎么想

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點點頭，說:“對，咱們一起爬吧!”怎么說

請同學(xué)們分角色朗讀“我”在山腳下與老爺爺?shù)膶υ?，注意讀出既驚訝又贊許的語氣。讀完說說你的感受。

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點點頭，說:“對，咱們一起爬吧!”

通過這兩個“也”你體會到此時老爺爺和小女孩在想什么嗎？

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點點頭，說:“對，咱們一起爬吧!”小朋友，你也來爬天都峰？

老爺爺心想：

老爺爺，您也來爬天都峰？

“我”心想：

年紀(jì)這么小的孩子來爬天都峰，真讓人驚訝！

年紀(jì)這么大的人來爬天都峰，真讓人吃驚！想一想

這一老一小的對話中加上一個“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑，其實是互相羨慕、欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”為什么他們要互相道謝？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”爸爸為什么說這一老一小真有意思？你從爸爸的話中有什么體會？

課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來寫的：爬山前、爬山中、爬山后。1.這篇課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模克伎?/p>

爬山前，“我”站在天都峰腳下覺得峰高、級陡，感到害怕，忽然一個老爺爺問“我”你也來爬天都峰，經(jīng)過交談“我”了解到老爺爺也是來爬天都峰的，于是“我倆”決定一起爬，一路上相互鼓勵，最后“我”終于爬上了山頂。

2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了，課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？爬上峰頂后（怎么說）相互致謝爬山中（怎么做）奮力攀登爬山前（怎么想）不敢爬（怎么說）相互鼓勵“我”開始不敢爬，最后爬上去