主題單元教學(xué)模式服務(wù)對(duì)象的的學(xué)習(xí)特征學(xué)習(xí)速度較慢學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為低落有類化與遷移的困難較難維持已習(xí)得技能對(duì)失敗有較高的預(yù)期

小步驟教學(xué)調(diào)整教學(xué)步調(diào)

精熟學(xué)習(xí)

通例教學(xué)家長(zhǎng)參與教學(xué)

使用增強(qiáng)系統(tǒng)

設(shè)定合理標(biāo)準(zhǔn)提供教學(xué)提示服務(wù)對(duì)象的學(xué)習(xí)特征與因應(yīng)對(duì)策

多種教學(xué)策略之運(yùn)用活動(dòng)本位教學(xué)法引導(dǎo)式教學(xué)法角落教學(xué)法結(jié)構(gòu)式教學(xué)法單元（主題）教學(xué)法重度障礙者之有效教學(xué)策略

適性課程的規(guī)劃單元（主題）教學(xué)法單元(Unit）/主題（Theme)/生活經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整課程/核心課程教學(xué)法定義：根據(jù)多數(shù)服務(wù)對(duì)象之能力與興趣，為其選擇單元/主題。單元可長(zhǎng)可短，通常以每個(gè)月為一個(gè)大單元，每一或二個(gè)星期為一個(gè)小單元，且較注重團(tuán)體教學(xué)（基金會(huì)為減少個(gè)別差異之落差，也重視小組教學(xué)。適用對(duì)象：一般學(xué)前兒童及各年齡層之機(jī)構(gòu)服務(wù)對(duì)象是學(xué)前教育常用之教學(xué)模式，目前亦為重要之特教教學(xué)模式之一。主題教學(xué)示例主題教學(xué)之特色主題與活動(dòng)內(nèi)容生活化（生活化原則）統(tǒng)合多領(lǐng)域之目標(biāo)于一個(gè)活動(dòng)中（統(tǒng)整原則）同一目標(biāo)在多元課程活動(dòng)中學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，促進(jìn)精熟（精熟與類化原則）活動(dòng)中讓學(xué)員操作機(jī)會(huì)多或參與度高（操作原則及參與原則）一個(gè)主題持續(xù)一段時(shí)間和一個(gè)以上之空間中進(jìn)行。使用器材多樣變化，易吸引注意力和興趣。

主題選擇配合服務(wù)對(duì)象特質(zhì)、需要和興趣。主題選取原則

1.服務(wù)對(duì)象周遭易取材且可親身體驗(yàn)操作者

2.配合服務(wù)對(duì)象的身心發(fā)展、能力、需要和興趣者

3.易于統(tǒng)整各領(lǐng)域?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)之主題及活動(dòng)

4.配合季節(jié)及機(jī)構(gòu)、社區(qū)之行事歷

5.易與過去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)銜接

6.可兼顧認(rèn)知/實(shí)用學(xué)科、語言溝通、動(dòng)作、社會(huì)、生活自理/居家生活等學(xué)習(xí)/生活領(lǐng)域主題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)確定大單元主題和每周或每二周之小單元利用矩陣方式列出班級(jí)/小組成員若干領(lǐng)域之短期目標(biāo)，并決定主要欲達(dá)成之領(lǐng)域目標(biāo)根據(jù)周數(shù)和節(jié)數(shù)計(jì)劃活動(dòng)提供給學(xué)員之活動(dòng)（含例行性和計(jì)劃性活動(dòng)）及進(jìn)行時(shí)間（美勞/音樂/社區(qū)適應(yīng)/烹飪/體能/室內(nèi)主題課）書寫活動(dòng)教案＜包括分配一節(jié)課時(shí)間

準(zhǔn)備說明、引起動(dòng)機(jī)、發(fā)展活動(dòng)、綜合活動(dòng)、結(jié)束說明

等活動(dòng)之流程內(nèi)容，及環(huán)境布置/教學(xué)資源之簡(jiǎn)要說明。準(zhǔn)備教材與教具（大小張圖卡、必要之幻燈片/計(jì)算機(jī)教

材、合宜之故事、操作活動(dòng)之器材。主題活動(dòng)與相關(guān)領(lǐng)域目標(biāo)矩陣

主題：

班級(jí)/小組：

領(lǐng)域甲生乙生丙生丁生戊生溝通動(dòng)作社會(huì)認(rèn)知/學(xué)科自理/居家面臨之困難（成人組）年初訂計(jì)劃時(shí)，絞盡腦汁不知道上哪些單元？如何構(gòu)思豐富、有趣、多元化的主題與活動(dòng)來吸引學(xué)員要以個(gè)別化、個(gè)案需求來設(shè)計(jì)，會(huì)找不到主題或單元在設(shè)計(jì)過程中較難面面顧到各案全面參與。主題相關(guān)影片、資料取得不易(相關(guān)情境)清潔隊(duì)因外出工作，課程銜接有困難教材不易