2024年山東省寧陽縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，它認為教育起源于動物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點，但沒有科學依據(jù)；心理起源說強調(diào)教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）和古希臘的“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是按照學科知識來設(shè)置的課程，所以屬于學科課程?；顒诱n程強調(diào)以兒童活動為中心；綜合課程是將兩門或兩門以上學科整合起來的課程；隱性課程是學校情境中以間接、內(nèi)隱方式呈現(xiàn)的課程。3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變講話聲調(diào)和手勢引起學生的注意，學生事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意是有自覺目的，但無需意志努力的注意。多項選擇題1.下列屬于我國教育目的的基本精神的有（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者D.教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向，這是我國教育目的的根本性質(zhì)；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，強調(diào)人的德智體美勞等方面的全面發(fā)展；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者；教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，這是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。2.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風格，不同的領(lǐng)導(dǎo)風格對課堂管理效果有不同影響；班級規(guī)模，班級過大或過小都會影響課堂管理；班級的性質(zhì)，如班級的氛圍、學生的特點等；學生對教師的期望，學生對教師的期望會影響他們在課堂上的行為和態(tài)度。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界的行為只是一種本能活動，不屬于教育。2.教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤答案分析：教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，包括對教師教學工作的評價和對學生學習的評價，不僅僅是對學生學業(yè)成績的評價。心理學部分單項選擇題1.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面。當一個人外表有魅力時，就會對他其他與外表無關(guān)的特征也給予肯定，屬于暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是指在印象形成過程中，人們重視的一些品質(zhì)；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人。2.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理過程。題干中小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”這一一般性前提，以及“虎是哺乳動物”這一特殊情況，得出“虎是胎生的”這一結(jié)論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是對事物之間關(guān)系的判斷；歸納推理是從特殊到一般的推理。3.人們在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個別差異的性格特征是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征答案：D答案分析：性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的認知特點和風格。性格的態(tài)度特征主要指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度特征；性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目標的性格特征；性格的情緒特征是指個體穩(wěn)定而獨特的情緒活動方式。多項選擇題1.以下屬于學習現(xiàn)象的有（）。A.猴子騎車B.嬰兒吃奶C.小狗算數(shù)D.學生每天做廣播體操答案：AC答案分析：學習是個體在特定的情境下由于練習或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。猴子騎車和小狗算數(shù)都是通過后天的訓(xùn)練和學習獲得的行為改變，屬于學習現(xiàn)象。嬰兒吃奶是一種本能行為，不屬于學習；學生每天做廣播體操，如果只是機械重復(fù)，沒有產(chǎn)生行為或行為潛能的持久改變，也不屬于學習。2.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題情境，問題呈現(xiàn)的方式會影響問題解決；定勢與功能固著，定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)，功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向；原型啟發(fā)，是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；已有知識經(jīng)驗，豐富的知識經(jīng)驗有利于問題的解決。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，它不是一個獨立的心理過程，而是伴隨各種心理過程而存在的心理狀態(tài)。2.遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確答案分析：德國心理學家艾賓浩斯通過研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學生權(quán)B.教育教學權(quán)C.學術(shù)研究權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B答案分析：教育教學權(quán)是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權(quán)利。教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權(quán)利。管理學生權(quán)、學術(shù)研究權(quán)、民主管理權(quán)也是教師的權(quán)利，但不是最基本的權(quán)利。多項選擇題1.以下屬于教師義務(wù)的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國家的教育方針C.關(guān)心、愛護全體學生D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：尊重未成年人的人格尊嚴；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；教育與保護相結(jié)合。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人工作的目的，不是原則。判斷題1.學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規(guī)定，學校、