2024年山西省長(zhǎng)治縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》答案：B答案分析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育文獻(xiàn)，其中“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”明確提出了教學(xué)相長(zhǎng)的思想。2.主張“有教無(wú)類”的中國(guó)古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無(wú)類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育，擴(kuò)大了教育的對(duì)象。3.以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動(dòng)B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材答案：C答案分析：杜威提出了新的“三中心”，即兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的主體地位和活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)的重要性。多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)功能主要包括（）A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會(huì)功能是多方面的，包括對(duì)人口、經(jīng)濟(jì)、文化和政治等方面的影響和作用。2.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括（）A.尊師愛(ài)生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：新型師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生之間相互尊重、平等交流、共同進(jìn)步以及心理上的相互理解和包容。判斷題1.教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：這是教育的本質(zhì)屬性，教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的關(guān)鍵在于其有明確的育人目的和系統(tǒng)的組織方式。2.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：素質(zhì)教育并不排斥考試，考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是改變單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。答案：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。它規(guī)定著人的發(fā)展方向，能夠根據(jù)一定的社會(huì)要求和人的身心發(fā)展規(guī)律，有目的地選擇教育內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練。（2）學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。教師是受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的專業(yè)人員，他們能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教育規(guī)律，有效地傳授知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種規(guī)章制度和管理措施，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，排除各種不良因素的干擾，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育涵蓋了德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生在知識(shí)、技能、品德等方面得到全面的發(fā)展。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.人在知覺(jué)過(guò)程中，總是用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解當(dāng)前的知覺(jué)對(duì)象，并且用語(yǔ)詞加以概括，賦予它確定的含義，這種知覺(jué)的特性叫做（）A.知覺(jué)的整體性B.知覺(jué)的恒常性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的選擇性答案：C答案分析：知覺(jué)的理解性強(qiáng)調(diào)個(gè)體利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行解釋和理解。2.當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于（）A.二元論階段B.多元論階段C.相對(duì)論階段D.約定論階段答案：B答案分析：多元論階段的人認(rèn)識(shí)到不同的人對(duì)同一問(wèn)題可能有不同的看法，開(kāi)始接受多種觀點(diǎn)。多項(xiàng)選擇題1.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的廣度指同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握的對(duì)象數(shù)量；注意的穩(wěn)定性指注意在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間；注意的分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象；注意的轉(zhuǎn)移指根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。2.影響問(wèn)題解決的因素有（）A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動(dòng)機(jī)答案：ABCD答案分析：?jiǎn)栴}情境的呈現(xiàn)方式會(huì)影響問(wèn)題解決；定勢(shì)和功能固著可能會(huì)限制思維；原型啟發(fā)能為問(wèn)題解決提供思路；情緒和動(dòng)機(jī)也會(huì)對(duì)問(wèn)題解決的效率和效果產(chǎn)生影響。判斷題1.一般來(lái)說(shuō)，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系。（）答案：正確答案分析：適度的焦慮有助于提高學(xué)習(xí)效率，但過(guò)高或過(guò)低的焦慮水平都不利于學(xué)習(xí)。2.氣質(zhì)有好壞之分，性格無(wú)好壞之分。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：氣質(zhì)無(wú)好壞之分，它主要受遺傳因素影響；而性格有好壞之分，它是在后天環(huán)境中形成的。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。答案：馬斯洛把人的需要從低到高依次分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。（1）生理需要是最基本、最強(qiáng)烈的需要，是對(duì)維持個(gè)體生存和種族延續(xù)所必需的條件的需要，如對(duì)食物、水、空氣等的需要。（2）安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。（3）歸屬與愛(ài)的需要也叫社交需要，一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系，如對(duì)友誼、愛(ài)情以及隸屬關(guān)系的需求。（4）尊重需要包括自尊和受到別人的尊重兩個(gè)方面。自尊是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的價(jià)值和能力的肯定；受到別人的尊重是指得到他人的認(rèn)可和贊賞。（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人，解決問(wèn)題能力增強(qiáng)，自覺(jué)性提高，善于獨(dú)立處事，要求不受打擾地獨(dú)處，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐贈(zèng)C.學(xué)校自籌D.教育附加費(fèi)答案：A答案分析：財(cái)政撥款是國(guó)家保障教育經(jīng)費(fèi)的主要方式，以確保教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。2.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：為了保障教師的合法權(quán)益，教育行政部門需要在接到申訴后的30日內(nèi)作出處理。多項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有下列哪些權(quán)利（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：這些都是教師依法享有的權(quán)利，保障了教師在教學(xué)、科研、評(píng)價(jià)學(xué)生和獲得報(bào)酬等方面的權(quán)益。2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書本費(fèi)D.住宿費(fèi)答案：AB答案分析：義務(wù)教育階段，國(guó)家免除學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，以保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。判斷題1.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（）答案：正確答案分析：這是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的要求，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)是教育工作者的基本職責(zé)。2.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。案例分析題某中學(xué)教師張某，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常打罵學(xué)生，造成多名學(xué)生身體和心理上的傷害。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但張某依然我行我素。后來(lái)，有學(xué)生家長(zhǎng)向教育局反映了該情況。問(wèn)題：（1）張某的行為違反了哪些教育法律法規(guī)？（2）應(yīng)如何處理張某的行為？答案：（1）張某的行為違反了《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)；也違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施