小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)第七單元教案

第七單元教材分析

一、主要內(nèi)容

本單元課文內(nèi)容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：

兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和

《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救

援隊(duì)，真棒!》，語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)

作”、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。

二、學(xué)情分析

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗

讀能力的培養(yǎng)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感

上的溝通，達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)

語(yǔ)感。

三、目標(biāo)導(dǎo)向

知識(shí)與技能

1.會(huì)寫31個(gè)生字，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字、正確書(shū)寫生字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

分。

4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語(yǔ)言積累。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。

2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好。

25.太陽(yáng)是大家的

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4

個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等

詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)

友好相處。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師

來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜?。∮形婚L(zhǎng)壽老

公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。

要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

二、初讀課文

1,讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組

讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，

把不明白的地方畫出來(lái)。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什

么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)

言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太

陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

她使動(dòng)物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫

四、學(xué)習(xí)生字

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字

形，同桌之間交流。

2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。

3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察，提出書(shū)寫要點(diǎn)，教師

指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫生字。

五、拓展閱讀

太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一

個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，

讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球

只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。

26一面五星紅旗

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字,會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)

生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情

誼。

課前準(zhǔn)備：

1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，提示課題

1,出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望

著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

3.心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的

象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及

所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪

些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速

記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫

助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些

新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來(lái)。

b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

C.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要

深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫在黑板上，暫不討論）

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在

書(shū)寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、

摔”等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)

二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生

留有充足的時(shí)間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收

獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

b.“我”為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生

發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品

讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因——被“我”的愛(ài)

國(guó)行為深深打動(dòng)C指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

三、動(dòng)情朗讀，升華感悟

1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得“我”和面包店老板是怎樣

的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所

欲言。

2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀

課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。

四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人

民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想

想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序

敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面

包店；再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換

面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

五、拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。

2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

3.寫一寫自己讀過(guò)課文的感想。

27賣木雕的少年

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”等14

個(gè)生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資

料。

5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像

及課文配樂(lè)錄音。

6?每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

第一課時(shí)

一、資料共享

1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字

及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)

學(xué)生到前面展示）

2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄

像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)

表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。

4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的

人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書(shū)課題）

二、初讀感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字

詞。想一想課文寫了一件什么事。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，

并想辦法快速記住字形。

b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事。

3.朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

三、研讀感悟

1.自主閱讀思考：

想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合

上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再

來(lái)深入探究。

3?集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少

年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)

指導(dǎo)朗讀。

4.說(shuō)說(shuō)賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

第二課時(shí)

一、品讀入情

1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、

一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情

誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放

配樂(lè)朗誦的課文錄音）

2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家

暢談自己的感受。

3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組

合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也

可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)

現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)

現(xiàn)”。

2.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽

公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等

方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，

請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

三、總結(jié)收獲

1,想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。

2.交流自己的讀書(shū)收獲。

四、讀讀寫寫

1,出示生字卡片，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。

2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美

觀。

3.教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，同桌互評(píng)。

28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課

文。

2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過(guò)資

料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)

揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的

資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。

3.小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)

贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)一一“中國(guó)國(guó)

際救援隊(duì)，真棒！”

4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）

讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字

音、讀通順語(yǔ)句C

三、再讀課文，自主探究，交流收獲

1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們

用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，然

后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3.學(xué)生匯報(bào)、集體交流。

（一）“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯J

1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

2、朗讀感悟。

3、教師小結(jié)。

（二）“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”

1、學(xué)生口述、理解分析。

2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。

有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

（1）、指名讀一一學(xué)生練讀一一小組注入力量讀。

（2）、學(xué)生理解分析。

3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。

4、投影出示相關(guān)圖片。

5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？

（學(xué)生暢所欲言）

6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是“中國(guó)國(guó)際救

援隊(duì)，真棒！”

（三）“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”

1、學(xué)生理解分析。

2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。

3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊

揚(yáng)。一一“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”

四、回顧前文、感悟文情

1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送

上了他們真誠(chéng)的祝愿：

投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）

“'中國(guó)萬(wàn)歲！'這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際

救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”五、圖片賞析，結(jié)束全文

1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在

世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面

讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！

2、學(xué)生看圖片。

3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的

隊(duì)員們說(shuō)吧？

（學(xué)生表述）

4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人

的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？

（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）

語(yǔ)文園地七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1?搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同

學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

一、口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的

事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天

都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙

探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，

植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在?/p>

們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ?/p>

流……今天這節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的

世界。

二、小組交流

1.交代講述、傾聽(tīng)要求。

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),

可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。

2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要

講的內(nèi)容。

3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，

教師巡視。

三、全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。

2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述

情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也

可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量

自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世

界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的

世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談

談。

2.學(xué)生交流。

3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇

妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為

單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

習(xí)作

一、談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美

山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許

生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些

事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿

望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不

已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓

你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力

很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不

吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫

什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看

給你什么啟示。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容

要具體，把句子寫通順。

二、開(kāi)啟思路

1,播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、

看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,

注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大G

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫

面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，

并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體

呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)

鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情

的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的,

要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……

三、小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎

樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓

勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容°

四、試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指

出。

五、評(píng)議初稿

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡

視，了解有代表性的習(xí)作。

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

六、賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

七、修改習(xí)作

1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

2.譽(yù)寫習(xí)作。注意書(shū)寫工整。

八、展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或

向同桌請(qǐng)教。

2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。

（―）想一想

讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.自主發(fā)現(xiàn)。

2.組內(nèi)交流°

3.全班交流G

（三）比一比

1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)

在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。（如事事如

意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)

等）

2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。

（四）說(shuō)一說(shuō)

任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

二、日積月累

（-）讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。

2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁

組成的）

4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5.朗讀鞏固。

6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

（二）讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的

友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正

確，把詩(shī)句