小學(xué)信息技術(shù)教案

三

年

級

（上冊）

韓橋中心小學(xué)王大成

第1課信息與信息技術(shù)

［教學(xué)目的與規(guī)定］

知識與技能：感受生活中H勺信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是普遍存在日勺。

過程與措施：掌握信息活動的一般過程。

情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學(xué)習(xí)口勺作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的愛

好和積極性。

行為與創(chuàng)新：可以養(yǎng)成積極思索生活中的信息日勺真假性、有用性。勺行為習(xí)慣。

［教學(xué)重點與難點］

重點：信息日勺獲取、傳遞、處理、體現(xiàn)等；信息及信息技術(shù)在生活中口勺應(yīng)用。

難點：感受信息及信息技術(shù)的重要性，理解生活中口勺信息口勺某些過程。

［教學(xué)措施與手段］

本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體臉學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)措施，通過學(xué)生個人、小

組、集體口勺多種形式進行學(xué)習(xí)活動。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

有關(guān)圖片、課件、猜詞游戲

［教學(xué)過程］

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們正處在一種信息社會里，生活中充斥了多種各樣口勺信息。那什

么是信息呢，信息義有哪些作用呢？這就是今天我們要處理日勺問題。

（出示課題：信息與信息技術(shù)）

（二）新投:

一\信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

（生答）

（出示課件圖片2—4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

（生分別回答）

師問：你還能說出其他口勺信息呢？（生答）

我們可以懂得：信息是某些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。

（閱讀“知識屋”）

二、信息時獲取

師問：那信息是怎樣獲取口勺呢？

（出示課件圖片）

（生答）

不過有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，例如說，我想看清對面大樓上

是一只什么鳥？

（生回答）

師：其實諸多工具都能協(xié)助我們獲取更多H勺信息，你懂得尚有哪些工具嗎？試著

在小組內(nèi)交流一下。

三、信息的傳遞

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多日勺人，我們可次通過某些方式來進行信

息的傳遞。

（出示課件圖片）

科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多口勺方式，但并不意味著原始口勺方式就此淘

汰了。

完畢“討論坊”的內(nèi)容。

四、信息的處理

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行某些處理，會產(chǎn)生更有價值口勺信息。

（出示課件圖片）

計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理口勺大量工作交給計算機來完畢。計算機也叫

信息處理機。

五、信息技術(shù)

在信息口勺獲取、傳遞、處理等過程中波及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我

們?nèi)丈咨顚W(xué)習(xí)親密有關(guān)。

（出示課件圖片）

師：你們還懂得哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？

（生討論）

游戲：猜詞游戲

通過這個游戲，大家可以檢得相似的信息會有不一樣口勺處理方式或體現(xiàn)方式等，

信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一口勺原則來衡量。

（三）總結(jié)

今天我們重要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無

處不在的，我們在生活中要學(xué)會辨別信息的真假。

第2課認(rèn)識計算機

［教學(xué)目的與規(guī)定］

(1)可以說出計算機口勺一般構(gòu)成部分的名稱。

(2)可以說出計算機常見的輸入、輸出設(shè)備。

⑶認(rèn)識計算機桌而，掌握鼠標(biāo)器的基本操作。

⑷學(xué)會對的地開、關(guān)機。

⑸可以規(guī)范地使用計算機，并注意愛惜它。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

重點：計算機從外觀上看晌幾部分名稱；常見。勺輸入、輸出設(shè)備；計算機桌面及

鼠標(biāo)器口勺基本操作。

難點：常見日勺輸入、輸出設(shè)備；規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好口勺行為習(xí)慣。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們見過計算機嗎？(學(xué)生回答)

每臺計算機均有許多設(shè)備均成，這些設(shè)備你都認(rèn)識嗎？都能說出它口勺名稱及作用

嗎？今天我們就來認(rèn)識一下它們。（板書：第2課認(rèn)識計算機）

二、新授

1.顯示屏

（板書：顯示屏）

先來說說外形與家用口勺電，視機差不多的設(shè)備吧，它日勺名字叫顯示屏，雖然它與電

視機差不多，不過卻比電視機清晰許多，近距離使用它時可以保護我們的眼睛。

顯示屏是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作口勺成果顯示在屏幕

上。

（出示圖片）

它們?nèi)丈淄庑坞m然不一樣，但都是顯示屏。

2.主機

（板書：主機）

主機是計算機口勺“心臟”，計算機日勺工作都是這個主機完畢的，它日勺外形是個箱

子，但里面裝了許多設(shè)備，（出示主機箱）計算機正是靠著這些設(shè)備來完畢各項工

作日勺。

（出示圖片）

它們的外形雖然不一樣，但都是主機。

3鼠標(biāo)器

（板書：鼠標(biāo)器）

鼠標(biāo)器用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，不過它

日勺作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設(shè)備。

（出示圖片）

鼠標(biāo)器有兩個按鍵口勺，也有三個按鍵日勺，有帶滾輪的，有機械式的鼠標(biāo)器，有光

電鼠標(biāo)器，它們都是我們使用計算機的好幫手。

4.鍵盤

（板書：鍵盤）

鍵盤可以協(xié)助我們揄入某些文字、命令，或者可以在某些時候替代鼠標(biāo)器工作。

它日勺按鍵諸多，要對口勺、迅速地使用它們，需要我們花一定的時間。

（出示圖片）

它們?nèi)丈淄庑尾灰粯?，不過健盤上日勺鍵基本都相似，使用措施也相似。

5.其他設(shè)備

計算機上尚有某些其他設(shè)備，（出示實物）例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，

它們能協(xié)助我們更好地使用好計算機。

三、小結(jié)

（板書：它們構(gòu)成了一臺計算機）

今天我們認(rèn)識了計算機口勺重要設(shè)備，懂得一臺計算機至少要有主機、顯示屏、鼠

標(biāo)器、鍵盤這四個設(shè)置構(gòu)成，其他的設(shè)備可以協(xié)助我仁更好地使用好計算機。

第3課：操作計算機

本章任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中開機和關(guān)機的措施

2、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中的基本操作；

3、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中引用程序的啟動：

4、學(xué)習(xí)windows系統(tǒng)中資源的管理。

目U勺：

1、掌握開機、關(guān)機：

2、桌面簡介；

3掌握鼠標(biāo)的使用

教學(xué)過程：

一、windows系統(tǒng)簡介

目前計算機是使用最廣泛H勺操作系統(tǒng)就是MicroSoft（微軟企業(yè)）。勺windows操

作系統(tǒng)。

該系統(tǒng)使用和瀏覽都很以便，只需用鼠標(biāo)指針指向圖標(biāo)，雙擊一下就可以打開程

序文獻。

二、開機、關(guān)機

計算機口勺開機，要注意1先打開外部設(shè)備的電源開關(guān)，如顯示屏、打印機等。2

然后將計算機Z機的電源開關(guān)打開。系統(tǒng)便啟動硬盤M勺操作系統(tǒng)Windcwa,假

如系統(tǒng)設(shè)置了密碼或已經(jīng)連接在網(wǎng)絡(luò)中，則會出現(xiàn)登錄框，規(guī)定揄入顧客名和密

碼。3輸入完顧客名和密碼后，4按回車或點擊“確定”，即可進入到Windows

窗口中，所見到日勺是Windows的桌面，上面有某些常用的系統(tǒng)圖標(biāo)可以操作。開

機過程完畢了！

關(guān)機：1在屏幕的左下角找到“開始”按鈕，2用鼠標(biāo)點擊，將出現(xiàn)菜單點擊“關(guān)

閉系統(tǒng)”，出現(xiàn)對話框；3確認(rèn)選擇了“關(guān)閉計算機”，4然后點擊“是”，系

統(tǒng)將自行關(guān)閉。有些計算機在進行此項操作時會自動將主機電源關(guān)閉，不過有些

計算機關(guān)不了，而是最終顯示“您可以安全地關(guān)閉計算機了”，5此時可以直接

關(guān)閉主機電源開關(guān)，6而后次序關(guān)閉外設(shè)即可

O

三、桌面簡介

桌面，即進入windows后屏?蕊所出現(xiàn)的界面。其常見圖標(biāo)有：

1“我8勺電腦”，2“我日勺文檔”，3“網(wǎng)上鄰居”，4“回收站”,

5”我日勺公文包”，6"internetexplorerv,7uoutlookexpress”。

四、鼠標(biāo)使用

鼠標(biāo)器（簡稱鼠標(biāo)）是一種輸入設(shè)備。在Windows中，使用鼠標(biāo)可以以便操作。

鼠標(biāo)上一般有兩個或三個疾鈕，以使用右手握三鍵鼠標(biāo)為例：鼠標(biāo)電纜朝前方，

大拇指輕貼鼠標(biāo)左側(cè)，無名指和小指輕貼鼠標(biāo)右側(cè)，食指放在鼠標(biāo)左鍵上，中指

放在鼠標(biāo)右鍵上，中犍不常用，需要時可以用食指操作。

鼠標(biāo)的操作一般有如下幾種：

?移動：在鼠標(biāo)墊板巳滑動鼠標(biāo)，屏幕匕的鼠標(biāo)指針身伴隨移動。移動鼠標(biāo)可

以將鼠標(biāo)指針移動到屏幕上的指定位置。

?單擊左鍵：1將鼠標(biāo)指針移動到所需位置，2然后迅速按下左鍵并立即放開。

此操作最常用，又簡稱為單擊。

?單擊右鍵：1將鼠標(biāo)指針移動到所需位置，2然后迅速按下右鍵并立即放開。

?雙擊：1將鼠標(biāo)指針移動到所需位置，2然后迅速按兩下左鍵并立即放開。

?拖拽：1將鼠標(biāo)指針移動到某一種對象上，2按住左建不放，3然后移動鼠標(biāo)。

第4課認(rèn)識“我日勺電腦”

［教學(xué)目的與規(guī)定］

(1)認(rèn)識“我口勺電腦”口勺窗口構(gòu)成。

⑵學(xué)會窗口日勺基本操作，并能純熟地使用它們。

⑶懂得計算機里信息。勺寄存方式，認(rèn)識計算機里常見f勺文獻夾和文獻類另h

⑷理解常見日勺計算機日勺存儲設(shè)備。

⑸可以規(guī)范地使用多種存儲設(shè)備。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

重點：計算機日勺窗口操作；認(rèn)識計算機里常見的文獻夾和文獻類別。

難點:計算機的窗口操作。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一種長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口

（板書課題：第4課“我R勺包腦”窗口）。今天，老師知同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口

B勺構(gòu)成和學(xué)習(xí)窗口口勺基本操作。

二、新授

1.窗口口勺構(gòu)成

同學(xué)們，我們懂得桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中日勺窗口圖

片，無文竽闡明），窗口能由哪些部分構(gòu)成的呢？（板書：窗口。勺構(gòu)成）

（教師演示講解窗口各部分日勺名稱）

窗口日勺第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口日勺名稱（幻燈片：出現(xiàn)文字闡明“標(biāo)

題欄”）目前我們打開口勺是“我的電腦”窗口，因此標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”

字樣；窗口日勺第二行是菜單欄（幻燈片：出現(xiàn)文字闡明“菜單欄”），菜單欄中列

出了多種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄（幻燈片：出現(xiàn)文

字闡明“工具欄”）工具欄中排列著常用口勺命令按鈕；最下面晌是狀態(tài)欄（幻燈片：

出現(xiàn)文字闡明“狀態(tài)欄”）顯示窗口目前的某些信息；窗口□勺右上角分別是“最

小化”，“最大化”按鈕［當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦

演示），關(guān)閉按鈕（幻燈片：出現(xiàn)文字闡明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”）

2.窗口日勺基本操作

懂得窗口各部分口勺名稱，同學(xué)們都想了，我們怎樣去動手去用窗口啊。其實很簡

樸。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡樸操作（板書：窗口日勺簡樸操作）。

（1）最小化窗口

［教師邊說邊演示］

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化后來會在縮小成任務(wù)欄上口勺一種小圖標(biāo)按鈕，

單擊任務(wù)欄中口勺這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。

［操作練習(xí)］

打開“我口勺電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復(fù)

原狀。

⑵最大化（還原）窗口

（教師邊說邊演示）

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還

原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

［操作練習(xí)］

打開“我日勺電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我日勺電腦”窗口。

⑶切換窗口

（教師邊說邊演示）

先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們口勺標(biāo)題欄口勺顏色有什么

不一樣？（學(xué)生觀測回答：一種呈深顏色，另一種呈淡顏色）；我們把標(biāo)題欄呈深

顏色口勺窗口叫作目前窗口，目前“回收站”窗口為目前窗口。我們單擊任■務(wù)欄.匕

一種窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我口勺電腦”窗

口切換成目前窗口。

［操作練習(xí)］

先后打開“我8勺電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為目

前窗口。

［試一試］

我們還可以通過單擊非目前窗口的任意地方，把它切換成目前窗口。單擊“我的

文檔”窗口□勺任意一種地方把它變成目前窗口。

⑷移動窗口

（教師邊說邊演示）

將指針指向“我的電腦”窗口日勺標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時

我們就會發(fā)現(xiàn)“我口勺電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用

這種措施移動窗口口勺位置。

［操作練習(xí)］

先后打開“我口勺電腦”窗口，在桌面上移動它。

（5）變化窗口日勺大小、關(guān)閉窗口

（教師邊說邊演示）我們有時為了操作的以便要變化窗口口勺大小，其實這很輕易。

我們可以將指針移動到窗口R勺邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針口勺形狀發(fā)生了變

化，呈，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別變化窗口

的寬度和高度，假如我們想同步變化窗口。勺高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移

動到窗口日勺四個角中的任意一種角，指針的身膚會學(xué)時，按住鼠標(biāo)左鍵不放

向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同步變化窗口日勺高度和寬度。

（學(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo)）

打開“我口勺電腦”窗口，練習(xí)變化窗口口勺大小，分別變化窗口日勺高度，寬度。再

同步變化窗口口勺高度和寬度。

窗口□勺操作完畢后來我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口以勺同步

在窗口中運行口勺程序也被同步關(guān)閉了。

3.菜單命令

（教師邊說邊演示）

菜單欄中日勺任意以各命令，會彈出一種下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有諸多的命令,

他們口勺顏色有什么不一樣？（學(xué)生回答：有的命令呈黑包，有口勺是灰色），解釋：

其中黑色口勺命令白表達目前■可以選擇使用的命令，灰色的命令則表達臨時不能使

用口勺命令。

［試一試］

打開查看（V）菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一種“”，

同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一種菜單），

我們叫它“子菜單”。“”表達這個菜單命令尚有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令。勺左側(cè)有一種黑色的“J”，表達

這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器

再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊口勺“日勺消失了，

表達這個命令不發(fā)揮作用了，同步我們看到窗口口勺狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么尤其日勺？

學(xué)生匯報：會彈出一種長方形象窗口同樣的東西。

師：（打開一種“對話框”演示）這個象窗口同樣的東西我們叫“對話框”。“對

話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項選擇項，復(fù)選項等等。

4.窗口滾動

（教師邊說邊演示）

打開一種窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所

有口勺內(nèi)容，要查看窗口中R勺其他內(nèi)容，我們可以運用“滾動條”來做到。（出示

帶有滾動條口勺窗口闡明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂克滾動水平滾動條、滾動

指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動

條上口勺滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）

［試一試］

逐漸增大窗口，觀測滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀測其作用和操作

什么地方相似？

分別打開“我口勺電腦”和“回收站”窗口,觀測標(biāo)題欄口勺顏色與否相似？

三、鞏固練習(xí)

⑴打開窗口“我。勺電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我D勺電腦”窗口

為目前窗口，在切換“我B勺文檔”窗口為目前窗口。

⑵移動“我日勺電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

（3）把“我口勺文檔”窗口的大小調(diào)整得比“我的電腦”窗口口勺大小大一倍左右。

四、，卜結(jié)

第5課認(rèn)識鍵盤

［教學(xué)目的與規(guī)定］

⑴理解鍵盤的四個分區(qū)。

⑵掌握主鍵盤區(qū)各構(gòu)成部分。

⑶掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用措施。

⑷純熟運用主鍵盤輸入字符。

［課時安排］

2課時。

［教學(xué)重點與難點］

重點：主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用措施。

難點：純熟運用主鍵盤輸入字符。

［教學(xué)措施與手段］

1、采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種教學(xué)措施，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、重視教學(xué)措施。勺靈活性，講授時注意多種措施H勺結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容豐富而不

單調(diào)，教學(xué)過程生動而不姑燥，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)愛好。

3、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)措施日勺多樣性。以“問

題處理式”為主，重視知識的連慣性。

4、將現(xiàn)代化教學(xué)手段、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與圖表、實物等老式教學(xué)手段有機結(jié)合

起來，讓學(xué)生積極積極地參與教學(xué)活動，及時理解和掌握所學(xué)知識。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖。

3、學(xué)生練習(xí)。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、導(dǎo)入

鼠標(biāo)是一種常用口勺輸入設(shè)備，除了鼠標(biāo)，鍵盤也是計算機中一種重要的榆入設(shè)備,

它可以輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息。

二、新授

1、鍵盤分區(qū)

教師對照實物講解：

鍵盤一般提成四個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。

學(xué)生齊讀四個區(qū)口勺名稱

出示鍵盤分區(qū)圖片：f1

:力良領(lǐng)區(qū)

,小

匚主鍵盤區(qū)）

游戲：誰日勺反應(yīng)快

教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中B勺一種分區(qū)名稱，學(xué)生兩人一組指認(rèn)實物鍵盤。

然后由學(xué)生之間互相指認(rèn)。

2、主鍵盤區(qū)

學(xué)生觀測主鍵盤區(qū)。

主鍵盤區(qū)均有哪些??？

主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵。

3、雙字符鍵

學(xué)生觀測數(shù)字鍵和符號鍵。

數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不一樣？

帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“知識屋”

教師提醒操作要點：先按住鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。

學(xué)生完畢“實踐園”練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

4、功能鍵

出示圖片講解功能鍵名稱。

退格鍵

—回車鍵

大小寫字母鎖定鍵

\換檔鍵

換檔鍵空格鍵\/

打開記事本，教師演示揄入：（邊演示邊講解功缸組合鍵

0.25*4=100False

0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個“0"）True

Alt+F4（教師簡介目前窗口□勺快捷鍵）

退格鍵：刪除光標(biāo)前口勺字符。

回車鍵：執(zhí)行命令或換行。

空格鍵：空一種字符口勺位置。

大小寫字母鎖定被：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方中間一盞燈,

燈亮鍵盤處在大寫字母輸入狀態(tài)，燈不亮?xí)r鍵盤牌小寫字母揄入狀態(tài)。

換檔鍵（上檔?。号浜嫌苋腚p字符鍵上方的字符。

和：配合其他鍵組合使用。

演示結(jié)束用Alt+F4關(guān)閉記事本窗口。

三、小結(jié)

鍵盤是我們和計算機進行交流的重要輸入設(shè)備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應(yīng)當(dāng)

理解它們口勺分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們和大家一起認(rèn)識了鍵盤，我們先來復(fù)習(xí)一下。

提問：鍵盤上有幾種區(qū)，分別叫什么名字？

示范操作雙字符鍵的寫入和退格鍵、大小寫鎖定鍵口勺功用

二、練習(xí)

1、完畢“實踐園"練習(xí)。

2、打開“寫字板”窗口，按住鍵不放，輸入G、0、0、D,看看出目

前寫字板中口勺是大寫字母還是小寫字母，再按住不放，輸入其他字

母，繼續(xù)觀測成果，同學(xué)之間可以互相討論、交流，然后把你得到日勺結(jié)論寫在“成

果籃”。

3、從下列練習(xí)中任選1—2組輸入寫字板，將你在輸入過程中的心得體會，或自

己總結(jié)出口勺經(jīng)驗、技巧寫入“成果籃”。

(1)3.1415926100$102#

WeIcometoJiangShu.

⑵5八2二2511*11=12110%

Areyouready?Yes.

⑶(1+5)/2=36/(3-1)=3“OK”

(4)21:505?6

Thedaywassocharming!

⑸k+7<100200/4>50|-6|

TheysayXiaoWuisback.Isthattrue?

(學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo))

第6課操作鍵盤

［教學(xué)目的與規(guī)定］

⑴使用對口勺的姿勢進行打字。

⑵掌握對口勺口勺指法。

⑶可以使用對口勺口勺指法進行輸入。

⑷可以使用“全拼輸入法”進行簡樸中文B勺輸入。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

重點：掌握對時的指法；使用對的日勺指法進入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進

行簡樸中文的輸入。

難點：掌握對口勺11勺指法：可以使用對時時指法進行輸入練習(xí)：使用“全拼榆入法”

進行簡樸中文口勺輸入。

［教學(xué)過程］

一\導(dǎo)言

鍵盤是向計算機輸入信息的重要設(shè)備之一，英文字母、數(shù)字和中文都是通過鍵盤

來輸入口勺。因此，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下怎樣使用鍵盤？

二、新課講解

（為了便于對鍵盤。勺講解，這里我們打開一種“寫字板”窗口。）

這時打開口勺窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里R勺一閃一閃時

豎線，我們稱為插入點光標(biāo)，敲擊鍵盤上口勺鍵時，對應(yīng)的字母、數(shù)字或符號就會

出目前插入點光標(biāo)所在。勺位置上。

一般狀況下，鍵盤可以分為如下幾種區(qū)域：

1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包括:

字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏款上顯示對應(yīng)口勺字母。

大寫字母鎖定鍵：|CapsLock|它是一種轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖

定狀態(tài)。

注:我們可以使用而五|鍵。

空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一種便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動一

種字母口勺位置。

數(shù)字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排知右側(cè)。其特點是每個鍵

上標(biāo)有兩個不一樣口勺數(shù)字和符號。

注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

回車鍵|Enter|:每敲一下回車鍵，可以將插入點光標(biāo)移到下一行。

退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行R勺右端，它可以刪除光標(biāo)前面口勺一種字符。

跳格鍵回：在某些文字處理中它可以跳廣8個格，在表格中可跳到下一種格。

Shift|、甌］和眄］:這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其他的鍵結(jié)合著

使用。

注：幾種常見口勺組合

電+|Shift順次切換輸入法

恒］+空格中英文之間口勺切換

|Ctrl|+|Alt|+|DeIete|熱啟動

九功能鍵區(qū)：

臼?電:位于鍵盤的正上方，它們常常被不一樣日勺軟件設(shè)定成不一樣的功能。

退出鍵朝：也叫脫離鍵，它可以用來結(jié)束程序運行。

【PrtScSysRq|鍵:可以養(yǎng)目前日勺屏幕復(fù)制下來。

ScrollLock|鍵：可將屏族上內(nèi)下移動口勺內(nèi)容暫停滾動。

pauseBreak|鍵:許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動行。

3、編輯鍵區(qū)：在主健盤區(qū)8勺右側(cè)，有10個用于文字處理日勺編輯鍵。

光標(biāo)移動鍵：可使插入點光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動。

而6司:可在插入點插入一種字符，并同步覆蓋插入點光標(biāo)后8勺字符。

Delete]:可刪除插入點光標(biāo)背面口勺一種字符。

Home|:可使光標(biāo)移到行首。

End):可使光標(biāo)移到行尾。

PageUp|:可使顯示畫面句前翻一頁。

PageDown|:可使顯示畫面向后翻一頁。

4、小鍵盤區(qū)：為了更以便地輸入數(shù)字和運算符號而設(shè)計日勺。

使用鍵盤時應(yīng)注意保持對的的操作姿勢和指法。

操作姿勢：眼睛口勺位置，身體B勺坐勢，手肘的高度，手腕口勺放法，手指日勺狀態(tài)。

指法：

基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手口勺除拇指外。勺八個手指。按

照對口勺的次序依次放置。大拇指負責(zé)敲空格鍵，其他各手指分別負責(zé)日勺區(qū)城參照

第25頁口勺手指分工示意壓。

措施.：均勺有彈性。要迅速返回基本鍵。

習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打日勺習(xí)慣。

輸入中文的措施。

在任務(wù)欄口勺右端有一種En按鈕。可以在此選擇不一樣E勺中文輸入法。

（讓學(xué)生在記事本中練習(xí)）

1、字口勺輸入：

A、完整輸入法：如“青”

用鍵盤敲入“qing”后，敲空格鍵，在顯示口勺同音框中，選擇4。

B、不完整輸入法：如“青”

只輸入該字口勺聲母“q”后，敲空格鍵，在顯示日勺同聲母日勺框中找，若第一頁沒

有，可用鼠標(biāo)點擊向下的箭頭，找到“青”字后選擇其對應(yīng)11勺序號。

2、詞的輸入：

A、完整口勺輸入：如“計劃”

所有拼出該詞口勺拼音，找到它所對應(yīng)的序號。

B、不完整日勺輸入：

只拼出該詞兩個字。勺聲母，找到它所在的位麓及對應(yīng)口勺序號。

3、特殊詞的輸入:

假如要輸入口勺詞口勺后一種字的聲母沒有，如“西安”，應(yīng)輸入"xi'an"。再如

“檔案”，應(yīng)輸入“dang'an"。

輸入符號的措施。

可以使用軟鍵盤揄入符號。

第7課初識畫圖

［教學(xué)目的與規(guī)定］

知識目日勺：

1、掌握啟動和退出畫圖的措施。

2、讓學(xué)生認(rèn)識畫圖口勺界面。

能力目日勺:

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日勺能力。

情感目日勺：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的愛好。

2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作口勺精神。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重難點］

教學(xué)重點：怎樣進入和退出畫圖。

教學(xué)難點：怎樣根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

優(yōu)秀繪畫作品口勺展示課件。

［教學(xué)過程］

一、激趣引入，出示課題。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫畫在什么地方？（紙上）

同學(xué)們想不想懂得計算機畫出來的畫是什么樣的呢？讓我們一起來砍賞一下。

出示課件。（優(yōu)秀口勺繪畫作品）

師：今天我們就一起來認(rèn)識“畫圖”。

二、啟動“畫圖”

師：同學(xué)們，此前我們學(xué)了“記事本”，目前請一位同學(xué)上來演示一下，啟動“記

事本”口勺措施。

生：演示。

師：我們能不能用剛剛這位同學(xué)。勺措施，啟動''畫圖”工具？請同學(xué)們在自己的

電腦上試一試。

生：學(xué)生操作。

師：請一位同學(xué)說出自己B勺措施，并演示給全班同學(xué)看。

今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡樸的措施，雙擊桌面上日勺圖標(biāo)。（教師演示）

學(xué)生操作。

三、認(rèn)識“畫圖”口勺界面。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課口勺時候，老師都會讓你們準(zhǔn)備些什么？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“色圖”來畫畫，與否也需要準(zhǔn)備呢？教師簡介窗口各部分口勺名稱。

工具箱：好比我們口勺文具盒，里面有橡皮、鉛邕等我們所需要口勺工具。

顏料盒：好比我們自己口勺顏料，可以在里面選擇自己所需口勺顏色。

畫布：就好比我們口勺繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美日勺圖畫。

前景色和背景色、滾動條、提醒欄。

師：相鄰口勺兩個同學(xué)互相說一說“畫圖”各部份H勺名稱。

三、調(diào)整畫布大小。

師：剛剛我們認(rèn)識了“畫國”的界面，它想得真周到，杷我們所需的工具都準(zhǔn)備

好了。只不過有同樣需要我們自己來準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要口勺日勺畫紙（畫布

大小口勺設(shè)置）O

教師演示。（畫紙寬：733象素，長：450象素）

學(xué)生練習(xí)。

四、退出“畫圖”

師：請一種同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的措施來關(guān)閉“畫圖”。（假如需要保留就按

“是”，不需要保留就按“否”）

五、學(xué)生鞏固練習(xí)。

重新打開“畫圖”，并設(shè)翟畫布的大小，然后關(guān)閉窗口。

六、教師總結(jié)。

七、拓展。

在“畫圖”中，尚有一種港施可以到達變化畫布大小口勺作用，請同學(xué)們找一找，

仔細觀測畫布邊緣。勺小方塊，看他們有這個作用嗎O

第8課畫方形和圓形

教學(xué)目的：

1、知識與技能：

(1)學(xué)會運用畫圖工具繪畫大熊貓，掌握操作技能。

(2)在信息日勺搜集與整頓過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、觀測能力和發(fā)明

能力。

2、過程與措施：學(xué)生自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強保護環(huán)境口勺意識，并適

時進行愛國主義思想教育。

課時安排：

1課時。

教學(xué)重點：畫圖工具和菜單命令口勺使用。

教學(xué)難點:“復(fù)制”和“粘貼”命令。勺操作。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，F(xiàn)lash課件。

教法與學(xué)法：情境教學(xué)，課件演示，示范講解，任務(wù)驅(qū)動，交流評價

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫圖的有關(guān)知識，熱態(tài)和掌握了某些菜單命令

和畫圖工具口勺使用技巧，今天我們就來畫一種動物。（問學(xué)生你們喜歡小動物嗎？

你們都懂得哪些小動物？）那么我們今天要畫的又是一種什么樣口勺動物呢，同學(xué)

們可以通過老師的描述來猜一猜?……

生回答：大熊貓

（教師在談話中多波及有有關(guān)大熊貓的某些信息，首先讓學(xué)生初步理解這種動物

的某些知識信息，另首先來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）

2、課件展示導(dǎo)入新課（教師：好，今天我們就來學(xué)畫大熊貓。）

二、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

（一）理解大熊貓

1、啟示補充，適時教育

（1）教師：大家也許還記得，2023年央視春節(jié)晚會上有一對熊貓寶寶日勺名字曾

牽動了億萬人口勺心，你們使得它們叫什么嗎？

生：團團、圓圓

（2）（教師課件展示“度團”、“圓圓”的游戲圖片）

教師：對，很快后來它們將被送到祖國的寶島臺灣，團團圓圓，多好聽。勺名字呀，

與其說這是兩個名字還不如說是一種愿望，這是你我日勺心愿，也是大家口勺心愿，

更是海峽兩岸所有華人渴望和平和企吩祖國早日統(tǒng)一共同心聲。

（補充知識，并適時對學(xué)生進行愛國主義情感教育。）

2、任務(wù)驅(qū)動，增強理解

（1）教師：看來同學(xué)們對大熊貓還是有某些理解，但假如想對大熊貓有更全面

和深入口勺認(rèn)識，我們還需要通過互聯(lián)網(wǎng)來理解一下。

（展示課件：理解大熊貓出示三個問題：一大熊貓長的什么樣；二大熊貓生活在

哪些；三大熊貓喜歡吃什么。）

（2）教師：結(jié)合這三個恒題同學(xué)們可以邊查閱邊討論交流，好目前開始。（學(xué)

生查閱，教師巡視、指導(dǎo)）。

（3）教師：好同學(xué)們就查到這里，下面我找同學(xué)來說一下，通過查閱，你理解

到了大熊貓哪些方面口勺知識？（學(xué)生匯報：（1）大熊貓是一種非常可愛日勺動物，

數(shù)量很少（2）大熊貓是我國□勺國寶；（3）大熊貓被稱為“活化石”，它本來是

食肉的動物：（4）大熊貓喜歡吃竹子，生活在深山老林里）

（4）教師肯定：好，回答口勺都非常好，看來同學(xué)們都進行了認(rèn)真仔細日勺查閱。

（總結(jié)：通過剛剛同學(xué)們的回答，我們懂得了大熊貓是一種瀕臨滅絕口勺動物，重

要分布于我國口勺四川、陜西和甘肅等省，目前野外生存B勺大熊貓總數(shù)還不到1000

只，因此又被稱為“活化石”。大熊貓原本屬于食肉動物，后來為適應(yīng)環(huán)境的需

要，食物構(gòu)造逐漸發(fā)生變化，喜歡吃竹子一類口勺植物，生活在深山竹林里。）

（通過對大熊貓有關(guān)的知識日勺搜集和整頓，培養(yǎng)學(xué)生日勺信息處理能力。）

（二）觀測大熊貓

1、教師：好通過互聯(lián)網(wǎng)我們理解了大熊貓的某些狀況，下面我們還要對大熊貓

作一下近距離口勺觀測（打開課件：觀測大熊貓）

2、展示課件，提出問題：①大熊貓的身體是由哪幾部分構(gòu)成口勺呢？（學(xué)生回答

是由頭、軀干和四肢來構(gòu)成的）

②它身體H勺顏色有哪些？（學(xué)生一起回答由黑色和白包）

③教師：哪位同學(xué)們能說一說大熊貓身體的哪些部分是黑顏色口勺呢？（學(xué)生回答：

耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的，其他部分是白色口勺）

④教師肯定：嗯，答日勺非常棒，觀測日勺也非常仔細，同學(xué)們來點掌聲鼓勵一下好

不好？（學(xué)生鼓掌）

⑤觀測：大熊貓口勺體形是什么樣的？（學(xué)生回答胖胖口勺壯壯口勺）

（三）繪畫大熊貓

1、教師：好了，目前我們對大熊貓有了一種比較全面的認(rèn)識，接下來我們就可

以繪畫大熊貓了。

2、畫前準(zhǔn)備：課件展示，在畫的時候，也許會用到哪些工具？（學(xué)生根據(jù)觀測，

思索后回答）

3、教師：嗯，觀測口勺非常仔細，回答的也很好，同學(xué)們來點掌聲鼓勵一下。

4、教師：我們應(yīng)當(dāng)按照什么樣的次序來畫呢？（學(xué)生回答可以由上到下，也可

以先主后次C

5、教師演示，并提出問題。（好，下面就由老師來演示一下大熊貓口勺畫法，在教

師畫日勺過程中同學(xué)們思索一種問題，計算機繪畫和手工畫畫有什么不一樣？）

6、重點演示大熊貓頭部吃畫法，尤其強調(diào)“復(fù)制”和“粘貼”命令口勺使用。

7、教師總結(jié)，并向?qū)W生提出規(guī)定。（計算機畫畫與手工繪畫相比，使用會愈加

以便，但由于是用鼠標(biāo)間接控制，不易操作，所心同學(xué)們在畫日勺時候一定要仔細、

認(rèn)真，要有耐心。）

8、學(xué)生操作，教師巡視愧導(dǎo)。

9、展示學(xué)生作品，教師評價作品。

10、先由學(xué)生自評，互評，教師再做評議和肯定。

11、保留作品，演示操作。

三、總結(jié)回憶，談?wù)勈斋@

1、教師：好,通過我們今天。勺學(xué)習(xí)，你都得到了哪些收獲？

2、學(xué)生回答：我學(xué)會了……。我懂得了……O我懂得……O

3、播放世界瀕危動物資料課件。

3、教師總結(jié)，深化主題內(nèi)涵，對學(xué)生進行環(huán)境保護意識8勺教育。

四、課后延伸

1、繼續(xù)理解和關(guān)注一下“團團”和“圓圓”目前日勺生活；

2、充足發(fā)揮自己。勺想象力來設(shè)計出更多更好的有有關(guān)大熊貓形象。勺作品，下次

我們來個熊貓形象設(shè)計日勺大比拼，好嗎？

第9課畫線

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)“直線”、“曲線”等工具的使用。

2、學(xué)會在圖形中需要口勺她方畫出線條。

3、通過畫洗衣機，讓學(xué)生理解整體圖形的完畢環(huán)節(jié)。

4、讓學(xué)生在畫洗衣機時的過程中，感受圖形的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、有關(guān)圖片。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一\導(dǎo)入。

我們家里均有洗衣機，你能在“畫圖”中畫出洗衣機嗎？

二、畫機身。

下面就請跟著老師一步一步地畫出洗衣機。

我們先畫機身。

1、教師示范。

(1)單擊“直線”工具。

(2)選擇合適口勺線寬。

(3)拖動，畫出長短合適日勺線條。

(4)反復(fù)環(huán)節(jié)，畫出機身的其他部分。

2、學(xué)生自己練習(xí)。

3、展示部分學(xué)生作品。

4、請學(xué)生試試在畫線。勺時候，按住shift鍵會有什么效果。

5、怎樣畫粗某些口勺圓或矩形。

三、畫波浪線和排水管。

下面我們來畫洗衣機D勺排水管。

1、教師示范。

(1)單擊“曲線”工具，畫出一條直線。

(2)按住左鍵向上拖動，形成第一種弧度。

(3)按住左鍵向下拖動，形成第二個弧度。

2、學(xué)生自己練習(xí)。提醒：畫得不好的同學(xué)，可以使用撤銷口勺措施重畫。

3、展示學(xué)業(yè)時作品。

四、畫開關(guān)和把手。

1、下面請同學(xué)們使用“矩形、橢圓、圓角矩形”等工具畫洗衣機。勺開關(guān)和把手。

2、展示學(xué)生作品。

3、讓學(xué)生著色。

4、展示學(xué)生完畢口勺作品，讓學(xué)生評價，說出好的理由和不好口勺理由。

5、完畢“實踐園”。

教師相機指導(dǎo)。

學(xué)生可以同桌協(xié)助。

展示教師U勺示范作品。

展示部分學(xué)生中好口勺作品，并讓學(xué)生評價。

五、總結(jié)全課。

第10課畫多邊形

［教學(xué)目的與規(guī)定］

知識與技能：

(1)學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用措施。

⑵能運用“多邊形”工具作多邊形。

過程與措施：

在畫多邊形口勺過程中領(lǐng)會操作措施，發(fā)展學(xué)生計算機應(yīng)用操作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中體驗美、發(fā)明美，培恭學(xué)生對信息技術(shù)口勺愛好，體驗成功的喜悅,

學(xué)會賞識自己和他人口勺創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

“多邊形”工具口勺使用措施。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、春天來了，請同學(xué)們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。

2、展示一組春天花兒競相開放的圖片。

3、老師提問：哪些同學(xué)們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花

盆）想一想花盆是什么形狀a勺？（多邊形）

揭示課題（板書課題）

【教學(xué)設(shè)想】春天花兒競相開放是學(xué)生身邊常見的景象，學(xué)生對它有著親切感和

豐富日勺感性經(jīng)驗，讓學(xué)生描述自己生活日勺優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動腦思索，發(fā)

掘身邊口勺美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、展示一組花盆口勺圖片，請同學(xué)們仔細觀測花盆口勺外形，怎樣畫花盆最簡便（用

“多邊形”工具）。

自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，由于書上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力

自己學(xué)會“多邊形”工具作多邊形。

【教學(xué)設(shè)想】每個個體最關(guān)懷的是跟自己有關(guān)口勺信息。創(chuàng)立口勺這個情境，可吸引

學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)起學(xué)生R勺操作欲望，進入學(xué)習(xí)探究日勺

角色。

2、請同學(xué)上教師機操作演示，共同點評。

這個環(huán)節(jié)重要滲透一種知識點讓學(xué)生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多

邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的措施先選用起始點；然后在多邊形新線

段開始口勺每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接：最終雙擊多邊形

日勺最終日勺一種頂點，“畫圖”程序會自動將最終一點與起始點相連接，形成一種

多邊形。這是本課的一種重點也是難點，學(xué)生不輕易在操作中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，教

師應(yīng)注意多指導(dǎo)。

【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)日勺過程中，老師盡量少指導(dǎo)，不去計較學(xué)生的

低效操作，讓學(xué)生在走彎路中學(xué)會思索，學(xué)會尋求協(xié)助，得到更多的啟發(fā)，從而

培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相學(xué)習(xí)日勺協(xié)作精神。

（二）主題二：畫鮮花。

1、老師引導(dǎo)：花盆準(zhǔn)備好了，在花盆里栽一束漂亮口勺鮮花就更漂亮了？

2、全班討論，怎樣畫鮮花？

（老師注意合適引導(dǎo)除了此前學(xué)過的橢圓工具，我們還可以用今天所學(xué)口勺“多邊

形”工具來畫鮮花，尤其注意多邊形與其他圖形日勺組合以及結(jié)合其他工具來繪

畫。）

3、指名學(xué)生講解自己D勺繪畫意圖，其他同學(xué)刊登評價為提議。

【教學(xué)設(shè)想】在動手操作前，教師先引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣設(shè)計，這樣可讓學(xué)生作好

精心口勺設(shè)計，帶著思索去進行探究操作活動，防止了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高學(xué)

習(xí)效率。

4、學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個別輔導(dǎo)c）

【教學(xué)設(shè)想】由于教師沒有統(tǒng)一指導(dǎo)，因此每個學(xué)生均有不一樣的創(chuàng)意，教師這

時要注意鼓勵學(xué)4進行互相交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進行交流。學(xué)

生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好日勺學(xué)生也會很樂意地充當(dāng)小

老師，這些是學(xué)生與學(xué)生H勺互動，是課堂中生成口勺寶貴資源。

5、交流展示：(讓學(xué)生把自己的作品展示并簡介給大家，說出自己口勺設(shè)計意圖

和實現(xiàn)措施，下面口勺同學(xué)可以補充和完善。)

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形口勺組合：多邊形自身是一種很好看的圖形，將許多種多邊形加以組合

可以產(chǎn)生一種新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具日勺組合：生活中許多圖形千奇

百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，不過“多

邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。

【教學(xué)設(shè)想】教師可充足發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評與互評等

多元評價，使評價成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我口勺過程。

6、學(xué)生再操作，補充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學(xué)生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并

點評。

【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生感受自己的勞動成果，增進后來探究學(xué)習(xí)日勺愛好。這兒也體

現(xiàn)了新課程原則中。勺評價主體多元化，讓學(xué)生對自身n勺認(rèn)識過程進行自我反省、

自我監(jiān)控、自我調(diào)整，這是一種互動的過程，使教師和學(xué)生互相影響、互相增進。

三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新

主題三：裝修自己。勺房間。

1、(出示同學(xué)們此前畫的小房子圖畫)為迎接好朋友E勺到來，需要將小房子裝

修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己日勺房子可以自己來裝修。

2、學(xué)生操作。

3、生演示并講解措施，共同評價補充。

【教學(xué)設(shè)想】這兒是分層次的練習(xí)，不一樣水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己

的房子時，會到達不一樣的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫某些他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

有日勺東西。這樣的拓展練習(xí)，可激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，使每個學(xué)生都能在課堂

活動中得到不一樣程度的發(fā)展。

四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。

1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

2、教師協(xié)助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，并規(guī)定課后繼續(xù)探究。

第11課復(fù)制與粘貼圖形

［教學(xué)目的與規(guī)定］

知識與技能：

。)學(xué)會使用“編輯”菜單中“復(fù)制(3”和“粘貼(E)”命令復(fù)制、粘貼圖形的

措施。

(2)使用“選定”工具、移動圖形的措施。

(3)掌握圖形剪貼、復(fù)制的技巧。

過程與措施：

通過嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖膨的措施，培養(yǎng)學(xué)生的自

學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題處理問題a勺能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生獨立思索的能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息

技術(shù)8勺愛好，增進其個性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美日勺能力。

［課時安排］

1課時。

［教學(xué)重點與難點］

重點：使用“編輯”菜單中“復(fù)制《）”和“粘貼⑻”命令復(fù)制、粘貼圖形。

難點:應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材、自學(xué)登記表

自學(xué)記錄表

課題：第小組

發(fā)言員操作員汜錄員

通過學(xué)習(xí)：我們發(fā)現(xiàn)（學(xué)會）：

以上發(fā)現(xiàn)是我們通過：

□自學(xué)二）小組合作口獲得的。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們對_____________________________________

還存在疑問，想做深入H勺理解。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1、卷天萬物復(fù)蘇，公園里日勺花兒都露出了笑臉，同學(xué)們相約去賞花，發(fā)現(xiàn)花兒

還引來許多蝴蝶哦。展示蝴蝶的實物圖片，請同學(xué)們運用所學(xué)口勺畫圖知識畫蝴蝶。

2、學(xué)生畫蝴蝶。

3、老師提問：花園里只有一只蝴蝶顯得太單調(diào)，再添上幾只蝴蝶就更漂亮了，

請同學(xué)們動起手來再添幾只蝴蝶吧。

（板書課題：蝴蝶飛飛）

【教學(xué)設(shè)想】上課伊始，教師聯(lián)絡(luò)實際營造繪畫的氣氛，復(fù)習(xí)鞏固“畫圖”軟件

多種工具口勺使用措施，對學(xué)生口勺操作予以表揚，讓學(xué)生以愉悅。勺心情進入本課的

學(xué)習(xí)。

二、自主探究，蝴蝶飛飛

（一）主題一：添加蝴蝶。

1、請同學(xué)們用剛剛口勺措施使用“橢圓”、“曲線”、“刷子”工具再添加1-2

只蝴蝶。

2、全班討論：用這樣日勺措施添加蝴蝶有哪些局限性？（既啰嗦、又費時間）

3、提問：假如需要添加相似口勺圖形，你打算用這種措施嗎？那又該怎樣操作呢？

（提醒：復(fù)制/粘貼口勺措施）

自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，由于書上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力

自己學(xué)會使用“編輯”菜單中“復(fù)制（C）”和“粘貼（P）”命令復(fù)制、粘貼圖形。

4、從同學(xué)們臉上喜悅口勺表情可以看出大家都圓滿地完畢了任務(wù)。

請同學(xué)們思索下列問題：（可以獨立思索也可以鄰座或小組討論）

A：你認(rèn)為在進行“復(fù)制”與“粘貼”時要注意什么？（讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)）

B：復(fù)制一次可黏貼幾次？（學(xué)生必須通過操作才能得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，

體驗獲取知識過程并享有其樂趣，而不是教師教給他們的現(xiàn)成結(jié)論。通過討論到

達共識則更能加深印象。學(xué)生第二次探究。）

C:怎樣做可以一次粘貼兩只、三只、或更多只蝴蝶？（深化復(fù)制、粘貼命令，

激發(fā)學(xué)生動腦思索，尋求處理問題措施。學(xué)生第三次探究。）

［通過以上動手操作和討論a勺幾種問題，學(xué)生對“復(fù)制”、“粘貼”命令不僅透

徹地理解了并且尚有了詳泅操作的體驗過程，到達了教學(xué)目日勺。］

請同學(xué)上教師機操作演示，共同點評。

【教學(xué)設(shè)想】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。將被動日勺知識傳授改為引導(dǎo)學(xué)生自主探究，精

心設(shè)計自學(xué)登記表，使學(xué)生在完畢登記表的同步感性認(rèn)識復(fù)制粘貼口勺基本操作，

進而進行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生交流后，設(shè)計展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行再加

工，實現(xiàn)了知識的遷移和傳遞。

（二）主題二：移動蝴蝶。

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)作品中移動蝴蝶的作品，并請學(xué)4做演示操作。

剛剛巡視日勺時候，老師發(fā)既有幾位同學(xué)的蝴蝶日勺位置很尤其，我們一起來看一下。

出示圖1,看著這幅畫，你有什么想說口勺。（蝴蝶飛到了花叢中）那么該怎樣操

作呢（移動蝴蝶至花叢中）你樂意上來示范一下嗎？（生演示操作并講解詳細的

操作環(huán)節(jié)）

好口勺，老師發(fā)現(xiàn)你是個認(rèn)真觀測，愛動腦筋的好孩子，我們一起來奪獎他。

2、組織學(xué)生練習(xí)移動蝴蝶。

請同學(xué)們選擇畫面中一只翔蝶，將它移動至花叢中。假如有不清晰日勺地方，可以

小組內(nèi)互相協(xié)助，或者向老師請教。

3、作品展示和評價。把學(xué)生。勺作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并

點評。

【教學(xué)設(shè)想】突破書本上移動蝴蝶H勺操作措施，通過觀測、思索、討論，點燃學(xué)

生創(chuàng)新思維日勺火花，到達一團多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力日勺目日勺。通過小組協(xié)作，

發(fā)揮集體口勺智慧，學(xué)生通過一次次探究成功所帶來的快樂讓他們充足享有創(chuàng)新的

樂趣和成就感！既提高了技能，又增強了自信。

三、拓展提高，綜合實踐

主題三：書本實踐園——七巧板、蜜蜂舞蹈。

七巧板蜜蜂舞蹈

1、通過畫蝴蝶，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對復(fù)制、粘貼；移動有了更深口