PAGE5《陶瓷制作工藝》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)工藝美術(shù)品修讀學(xué)期第三學(xué)期制訂時(shí)間2024.8課程代碼課程學(xué)時(shí)72課時(shí)學(xué)分課程性質(zhì)必修課程大類課程小類對應(yīng)職業(yè)資格證或內(nèi)容無合作開發(fā)企業(yè)無執(zhí)筆人鄭秋合作者無審核人 一、概述（一）課程性質(zhì)《陶瓷制作工藝》開設(shè)在三年制工藝美術(shù)品專業(yè)第三學(xué)期，總學(xué)時(shí)為9周72課時(shí)。該門課程的前導(dǎo)課程有藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)表現(xiàn)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，是該專業(yè)藝術(shù)類課程中的一門專業(yè)實(shí)踐課程，具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力、想象力、動手能力以及藝術(shù)修養(yǎng)的作用。該門課程是工藝美術(shù)品專業(yè)的專業(yè)核心課程。在人才培養(yǎng)過程中，該門課程是學(xué)生在掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本繪畫與設(shè)計(jì)技能基礎(chǔ)上的實(shí)踐課程。工藝美術(shù)品專業(yè)以培養(yǎng)在旅游行業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)和其他大中型企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才為目標(biāo)。通過本門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和具備陶瓷設(shè)計(jì)的相關(guān)知識和基本操作技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生在陶瓷藝術(shù)形態(tài)上的鑒賞能力，設(shè)計(jì)構(gòu)思并創(chuàng)作陶瓷作品，從事旅游工藝品的開發(fā)與設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作、陶瓷工坊作品的設(shè)計(jì)與制作等方面的實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝設(shè)計(jì)方面的興趣，開拓藝術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而適應(yīng)本專業(yè)的發(fā)展與職業(yè)變化?！短沾芍谱鞴に嚒坊诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科原理，通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠了解陶瓷制作的基礎(chǔ)知識，并能初步掌握陶藝成型技法、陶藝裝飾技法、施釉燒制等工藝環(huán)節(jié)，具備旅游工藝品設(shè)計(jì)、制作的能力，具備室內(nèi)基本陶藝陳設(shè)作品設(shè)計(jì)的能力。通過教師的課程組織設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、理解及操作能力；培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造力；提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；最終能在實(shí)際的課程任務(wù)中將本課程中的知識點(diǎn)活學(xué)活用。同時(shí)通過分組練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力；通過個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，來理解團(tuán)隊(duì)合作對于陶藝設(shè)計(jì)的重要性，并結(jié)合自身的特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有意識有目的的進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。（二）課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：課程設(shè)計(jì)以課程任務(wù)為基點(diǎn)，解決設(shè)計(jì)為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)的課程開發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為要點(diǎn)，根據(jù)旅游工藝品設(shè)計(jì)師及室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的任職要求，融合工藝品設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員能力素質(zhì)要求，以項(xiàng)目式教學(xué)為路徑，層層遞進(jìn)、逐步提升，將課程內(nèi)容進(jìn)行序化，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的不同客戶人群對工藝品及室內(nèi)陳設(shè)品的具體要求，讓課程內(nèi)容具有時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)感。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求：該課程參照陶瓷工藝行業(yè)從業(yè)人員能力素質(zhì)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容安排打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以陶瓷設(shè)計(jì)與制作中實(shí)際應(yīng)用作為載體，把陶瓷設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目作為任務(wù)教學(xué)貫穿始終，將陶瓷設(shè)計(jì)與制作的基本常識、基本方法、基本技能體系分散在各項(xiàng)目任務(wù)中進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生理解工作過程并完成工作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，最后教師以學(xué)生完成陶瓷產(chǎn)品裝飾項(xiàng)目的操作過程和質(zhì)量來評定學(xué)生該部分的成績，課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，使理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，并融入工作崗位對知識、技能和態(tài)度的要求。（三）課程開發(fā)思路根據(jù)“基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方法”原則，遵循項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的課程開發(fā)與建設(shè)思路，開展行業(yè)調(diào)研，了解陶瓷工藝設(shè)計(jì)師所需的專業(yè)及綜合技能，從學(xué)習(xí)和了解陶瓷制作的基礎(chǔ)知識入手，了解陶瓷藝術(shù)造型的基本特征，陶瓷造型的功能、材質(zhì)、美感等基本規(guī)律及相互關(guān)系。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握陶瓷制作的基本技能和方法，使之能獨(dú)立完成陶藝作品的設(shè)計(jì)、制作。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式，對企業(yè)的用人評價(jià)進(jìn)行歸納分析，開發(fā)出基于工作任務(wù)的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。在具體課程內(nèi)容開發(fā)過程中，根據(jù)企業(yè)的工作任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將實(shí)際工作中的崗位任務(wù)轉(zhuǎn)化為可供教學(xué)使用的教學(xué)任務(wù)，形成模塊化的教學(xué)任務(wù)安排，并進(jìn)行合理的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。課程教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)過程完全按照要求進(jìn)行，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照團(tuán)隊(duì)或小組的形式，對項(xiàng)目進(jìn)行整體實(shí)戰(zhàn)操作，完成的作業(yè)即為項(xiàng)目成果，也就是企業(yè)要求的產(chǎn)品，作業(yè)按照企業(yè)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。二、課程目標(biāo)《陶瓷制作工藝》的課程總體目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握作為陶瓷工藝設(shè)計(jì)師在工作中所需的工作技能和職業(yè)素質(zhì)；在掌握陶瓷制作的基本知識、設(shè)計(jì)工藝、制作過程等基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)品要求和設(shè)計(jì)內(nèi)容，綜合所學(xué)技能加以運(yùn)用，靈活地分析在實(shí)際的操作中出現(xiàn)的與設(shè)計(jì)相關(guān)的各種現(xiàn)實(shí)問題，并提出解決方案。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提升陶瓷鑒賞能力、在獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)協(xié)作形勢下將理論知識運(yùn)用到陶藝設(shè)計(jì)作品中去。（一）知識目標(biāo)通過課程學(xué)習(xí)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)陶瓷制作的方法和基本程序，了解陶瓷設(shè)計(jì)中形態(tài)與功能、材料、結(jié)構(gòu)、工藝之間的聯(lián)系及室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系；學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代陶瓷工作特點(diǎn)，對經(jīng)典設(shè)計(jì)案例中的相關(guān)知識點(diǎn)及設(shè)計(jì)特點(diǎn)有深入的了解；能積累相關(guān)的設(shè)計(jì)研究案例，根據(jù)自己的興趣就陶瓷工藝品及陳設(shè)設(shè)計(jì)的相關(guān)工作任務(wù)進(jìn)行深入的研究；了解陶瓷產(chǎn)品行業(yè)的運(yùn)作特點(diǎn)，在市場運(yùn)作中處于有利地位。（二）能力目標(biāo)通過項(xiàng)目任務(wù)訓(xùn)練，具備陶瓷制作手法和技巧及陶瓷設(shè)計(jì)工藝技巧和手法；從事旅游工藝品及室內(nèi)外陳設(shè)設(shè)計(jì)師等工作的能力；基本掌握陶瓷設(shè)計(jì)與制作的類型以及裝飾手法和技巧；掌握陶瓷設(shè)計(jì)與制作類型工藝方法和步驟。能獨(dú)立制作陶瓷工藝品；能夠分析、理解中國現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品的設(shè)計(jì)理念；能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，并結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，明確職業(yè)規(guī)劃；培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)方法與思維；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力、組織計(jì)劃能力、協(xié)調(diào)控制能力、溝通表達(dá)能力以及分工合作的工作能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過課程學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對目前陶瓷工藝設(shè)計(jì)的最新發(fā)展概況的了解；培養(yǎng)學(xué)生搜集獲取信息，主動學(xué)習(xí)的意識；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和對客觀世界思考與認(rèn)識的敏感性；開展團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行任務(wù)分工，培養(yǎng)合作意識；開拓視野，具有積極創(chuàng)新的意識；從市場環(huán)境全局出發(fā)，培養(yǎng)大局意識和市場競爭意識。通過課程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目完成的過程，能夠在課堂上與師生進(jìn)行互動，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，學(xué)會與他人溝通和交流。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及藝術(shù)修養(yǎng)的形成和發(fā)展。三、課程內(nèi)容（一）課程學(xué)時(shí)分配根據(jù)工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，《陶瓷制作工藝》有14學(xué)時(shí)的理論學(xué)時(shí)，58課時(shí)的實(shí)踐學(xué)時(shí)，共計(jì)72學(xué)時(shí)。周次學(xué)習(xí)單元工作任務(wù)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)第一周

項(xiàng)目一中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展簡史1.1“泥與火”的交融2021.2百變的造型2021.3奇幻的色彩、神秘的圖形2021.4致美的意境022第二周項(xiàng)目二基本成型工藝示范及訓(xùn)練-泥條盤筑（一）3.1陶藝的工藝2243.2陶藝制作的工具0223.3熟悉泥性揉泥112第三周項(xiàng)目二基本成型工藝示范及訓(xùn)練-泥條盤筑（二）3.4制作泥條盤筑器型268第四周項(xiàng)目三基本成型工藝示范及訓(xùn)練--泥板成型（一）3.5制作泥板盤筑器型088第五周項(xiàng)目三基本成型工藝示范及訓(xùn)練--泥板成型（二）3.6制作泥板盤筑器型448第六周項(xiàng)目四基本成型工藝示范及訓(xùn)練-捏塑成型4.1制作捏塑器型268第七周項(xiàng)目五陶瓷裝飾示范及訓(xùn)練釉下彩裝飾（一）5.1題材的選擇1345.2裝飾的巧用134第八周項(xiàng)目五陶瓷裝飾示范及訓(xùn)練釉下彩裝飾（二）5.3陶瓷裝飾形態(tài)的把握178第九周項(xiàng)目六陶藝創(chuàng)作思維訓(xùn)練及創(chuàng)作6.1陶瓷語言形態(tài)運(yùn)用448總計(jì)145872（二）課程要求學(xué)習(xí)單元工作任務(wù)知識要求能力要求素質(zhì)要求陶瓷基礎(chǔ)理論認(rèn)識第一章、中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展簡史了解陶瓷設(shè)計(jì)與制作的歷史；了解陶瓷設(shè)計(jì)與制作工藝的歷史傳承及演變歷程和發(fā)展情況；熟悉陶瓷制作手法和技巧及陶瓷設(shè)計(jì)工藝技巧和手法；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力第二章、陶瓷藝術(shù)與工藝了解陶瓷設(shè)計(jì)與制作工藝的歷史傳承；掌握陶瓷設(shè)計(jì)與制作類型工藝方法和步驟。 基本成型工藝訓(xùn)練第三章、基本成型工藝示范及訓(xùn)練了解瓷塑成型規(guī)律掌握陶瓷泥條成型、泥板成型、拉坯成型培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手能力第四章、陶瓷裝飾示范及訓(xùn)練了解釉料基本知識了解陶瓷上釉技法、彩繪技法綜合成型裝飾訓(xùn)練第五章、陶藝創(chuàng)作思維訓(xùn)練及創(chuàng)作掌握機(jī)械練泥、手工練泥、拉坯成型、捏塑成型、盤筑成型、泥板成型通過參與揉泥工藝制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種陶瓷材料，培養(yǎng)學(xué)生對整個(gè)陶藝制作過程的操作能力；開拓創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)掌握粘貼裝飾法、雕刻裝飾法、刮刻裝飾法、透雕裝飾法掌握三種方法在陶瓷成形中的應(yīng)用；通過制作器皿類作品，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)作思想實(shí)施的能力；掌握施釉法施釉形式和技法對陶瓷陶藝表面特殊的裝飾效果、豐富了陶藝的裝飾語言,及陶藝的綜合表現(xiàn)力；綜合成型裝飾法制作標(biāo)準(zhǔn)器件現(xiàn)代陶藝裝飾技法的陶藝創(chuàng)作的重要組成三大類：燒成前的陶藝生坯胎上進(jìn)行裝飾的有釉下彩繪、刻劃、剔劃、粘貼、堆積、印壓、捏雕、透雕、高低溫色釉、色泥、絞泥、剪紙等；在燒造過程中完成裝飾的有還原焰氣氛燒、氧化焰氣氛燒、樂燒、鹽釉燒、熏燒等；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手能力3.3實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排序號項(xiàng)目名稱實(shí)踐課時(shí)內(nèi)容與方式主要教學(xué)安排實(shí)踐技能要求1陶瓷基礎(chǔ)理論認(rèn)識2實(shí)訓(xùn)室全面認(rèn)知講1、講授授中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展簡史

2、講授陶瓷藝術(shù)與工藝；3、陶瓷基本工藝體驗(yàn)；具備基礎(chǔ)造型知識和基本造型能力2基本成型工藝訓(xùn)練32拉坯機(jī)、繪制臺操作1、介紹陶藝制作的工具2、熟悉泥性揉泥3、徒手制作與拉坯成型3綜合成型裝飾訓(xùn)練16綜合操作1、講授陶瓷語言形態(tài)2、創(chuàng)意構(gòu)思與表現(xiàn)3、陶瓷的燒制工藝介紹4創(chuàng)意設(shè)計(jì)8綜合操作1、講授陶藝創(chuàng)意構(gòu)思方法；2、基礎(chǔ)型制作3、裝飾與修坯4、燒制成品具備基礎(chǔ)手繪能力，能夠在陶瓷作品上繪制裝飾圖案。四、課程實(shí)施和建議（一）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷加深學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，能在今后的課程學(xué)習(xí)中將本課程中的重要知識活學(xué)活用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力，通過個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，來理解團(tuán)隊(duì)合作對于設(shè)計(jì)師這一崗位的重要性，培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)方法與思維，并結(jié)合自身的特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有意識有目的地進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。本課程的教學(xué)難點(diǎn)是，在項(xiàng)目任務(wù)形式下，學(xué)生能夠獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式完成由個(gè)體思維向團(tuán)體思維的轉(zhuǎn)化；在校企共建實(shí)訓(xùn)室提供實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中，如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)市場需求確定自己設(shè)計(jì)意識并完成設(shè)計(jì)作品。解決辦法是帶學(xué)生融入工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室制，以工作室制引領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目。目前已完成酒店品牌設(shè)計(jì)工作室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室和旅游工藝品設(shè)計(jì)工作室的初步設(shè)置，工作室硬件正在不斷配套完善中；借助校校聯(lián)合、校企共建為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件；多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，再配以任務(wù)驅(qū)動等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果；采用小組教學(xué)法，實(shí)施項(xiàng)目課程改革；建設(shè)和完善課程的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種渠道的便利條件；加強(qiáng)任課教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其教學(xué)能力等。（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段1、教學(xué)方法本課程主要采用小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法、案例分析法、課外實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。小組學(xué)習(xí)法：教學(xué)過程中實(shí)行3人一組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生課前共同準(zhǔn)備，課上協(xié)作討論，課后分工完成。任務(wù)教學(xué)法：在這種教學(xué)方式中，教師圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具有明確、具體的、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過表達(dá)、詢問、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形式來完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。在本門課程中，老師圍繞真實(shí)工作內(nèi)容來設(shè)計(jì)具體工作任務(wù)，布置給學(xué)生并進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，通過學(xué)生自助學(xué)習(xí)和課后討論作業(yè)等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決問題能力。在教學(xué)中，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境和任務(wù)分配，讓學(xué)生分角色，有分工的完成任務(wù)，提高整體小組工作效率。案例分析法：案例教學(xué)法貫穿了整個(gè)教學(xué)的全過程，每一部分的知識都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學(xué)知識，有的是教學(xué)過程中不斷的有相對應(yīng)的案例引入，通過案例能夠讓學(xué)生更深的理解所學(xué)知識。課外實(shí)踐法：主要應(yīng)用與市場環(huán)境分析、市場調(diào)研等內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生親自到市場中做調(diào)查研究，通過自己的親身實(shí)踐來學(xué)習(xí)相應(yīng)的產(chǎn)品知識；要求每組學(xué)生嘗試在網(wǎng)上、網(wǎng)下分別組織一次小型市場調(diào)研，從實(shí)踐中親身學(xué)習(xí)。多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，能夠大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)該門課程的教學(xué)效果。2、教學(xué)手段多媒體教學(xué)：課堂教學(xué)以多媒體電子課件（PPT電子教案）為主，配合使用黑板板書。充分利用多媒體的優(yōu)勢，用電子課件制作大量內(nèi)容豐富的教案，在配以案例、習(xí)題等內(nèi)容，以取得較好的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)：在真實(shí)的校企共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，以產(chǎn)品的市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生實(shí)際動手實(shí)操（拉坯機(jī)操作、陶瓷手繪、浸釉、燒制等）展開教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，通過課堂問題答疑及教師的示范操作解決學(xué)生的困惑，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用微信群、超星學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建本課程的教學(xué)資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)提供豐富的教學(xué)資源。包括教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、電子教案、PPT課件、案例等。學(xué)生可以利用課下時(shí)間自主學(xué)習(xí)，開闊視野。

（三）教學(xué)評價(jià)本課程的評價(jià)方式：過程評價(jià)與最終結(jié)課作業(yè)評價(jià)相結(jié)合模式，突出過程與模塊評價(jià)，結(jié)合課堂提問、課程作業(yè)等手段。過程評價(jià)包括：學(xué)習(xí)能力、溝通交際能力、知識的運(yùn)用和掌握能力等方面的評價(jià)。雙重評價(jià)既公平與公正，又能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性追求。1.本課程在結(jié)課采取多方案命題方式進(jìn)行考查，結(jié)課時(shí)，學(xué)生獨(dú)立或小組提供一組或多組陶藝作品。考核內(nèi)容包括教學(xué)所涉及章，節(jié)中的知識點(diǎn)和基本技能，測試學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。2.過程評價(jià)成績計(jì)入課程考核的總成績之中，占總成績的40%。無平時(shí)作業(yè)成績者不得參加課程結(jié)業(yè)考試。3.課程結(jié)業(yè)成績=平時(shí)成績*40%+期末成績*60%4.舉辦課業(yè)展，結(jié)課作品需提供設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)說明，以實(shí)物形式展出。

各任務(wù)模塊可參照下表進(jìn)行評價(jià)：學(xué)習(xí)單元評價(jià)目標(biāo)評價(jià)方式評價(jià)比重陶瓷基礎(chǔ)理論認(rèn)識了解陶瓷設(shè)計(jì)與制作的歷史；了解陶瓷設(shè)計(jì)與制作工藝的歷史傳承及演變歷程和發(fā)展情況；了解陶瓷設(shè)計(jì)與制作工藝的歷史傳承；課堂教學(xué)中的小組討論、案例分析；小組作業(yè)匯報(bào)展示，教師打分+企業(yè)教師評價(jià)10%基本成型工藝訓(xùn)練了解瓷塑成型規(guī)律了解釉料基本知識依據(jù)個(gè)人造型制作，教師打分30%綜合成型裝飾訓(xùn)練掌握機(jī)械練泥、手工練泥、拉坯成型、捏塑成型、盤筑成型、泥板成型掌握粘貼裝飾法、雕刻裝飾法、刮刻裝飾法、透雕裝飾法依據(jù)個(gè)人造型制作，教師打分+企業(yè)教師評分30%創(chuàng)意設(shè)計(jì)能夠運(yùn)用基礎(chǔ)陶瓷工藝制作創(chuàng)意產(chǎn)品依據(jù)個(gè)人最終設(shè)計(jì)方案，教師打分+企業(yè)教師評分30%（四）教材編寫與選用本門課程的教材為春陶坊白金陶藝工作室編著的《從零開始學(xué)陶藝》，由中國人民郵電出版社出版