竹編教學(xué)課件：?jiǎn)⒚芍弥窬幨侵袊?guó)傳統(tǒng)手工藝的重要組成部分，承載著三千多年的歷史文化底蘊(yùn)。作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，竹編藝術(shù)不僅體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧，更是現(xiàn)代素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和美學(xué)素養(yǎng)的重要載體。什么是竹編？竹編定義竹編是以竹子為原料，通過(guò)劈篾、編織等工藝制作實(shí)用器具和藝術(shù)品的傳統(tǒng)手工技藝實(shí)用器具包括各類籃子、匾子、籮筐等日常生活用品，兼具實(shí)用性和美觀性藝術(shù)裝飾現(xiàn)代竹編融入藝術(shù)創(chuàng)作，制作裝飾畫(huà)、雕塑等具有觀賞價(jià)值的藝術(shù)品工藝類型竹編的歷史淵源1新石器時(shí)代距今約3000年前，考古發(fā)現(xiàn)最早的竹編文物，主要用于儲(chǔ)存和運(yùn)輸2春秋戰(zhàn)國(guó)竹編技藝日趨成熟，《詩(shī)經(jīng)》中已有相關(guān)記載，成為重要的生活用具3唐宋時(shí)期竹編工藝達(dá)到鼎盛，技法精湛，產(chǎn)品種類豐富，形成地方特色4明清至今傳統(tǒng)技藝傳承至今，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融入下煥發(fā)新的生命力竹編在中國(guó)非遺中的地位國(guó)家級(jí)保護(hù)項(xiàng)目2008年，竹編技藝被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，得到國(guó)家層面的重點(diǎn)保護(hù)。全國(guó)多個(gè)地區(qū)的竹編技藝都獲得了專門的傳承保護(hù)措施。各地政府設(shè)立專項(xiàng)資金支持竹編技藝的傳承和發(fā)展，建立傳承基地，培養(yǎng)新一代傳承人，確保這一古老技藝能夠延續(xù)傳承。文化價(jià)值體現(xiàn)竹編技藝承載著深厚的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族"就地取材、因材制宜"的生活智慧。它不僅是一種手工技藝，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在全球化背景下，竹編藝術(shù)成為展示中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力的重要窗口，為增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)文化交流發(fā)揮著積極作用。竹子的生長(zhǎng)與分類毛竹最常用的竹編材料質(zhì)地堅(jiān)韌，纖維細(xì)密適合制作大型器具1慈竹南方地區(qū)主要品種竹壁較薄，易于加工多用于精細(xì)編織苦竹質(zhì)地較硬的竹種耐用性強(qiáng)，不易變形適合承重類器具水竹生長(zhǎng)在濕潤(rùn)環(huán)境竹質(zhì)柔韌，色澤均勻常用于裝飾性編織竹子的分布與采集產(chǎn)區(qū)分布中國(guó)竹資源主要分布在長(zhǎng)江流域及以南地區(qū)，四川、浙江、福建、江西等省份是主要產(chǎn)區(qū)采伐時(shí)機(jī)一般在秋冬季節(jié)采伐，此時(shí)竹子含水量低，不易蟲(chóng)蛀變質(zhì)，是制作竹編的最佳原料劈篾加工將采伐的竹子按需要劈成不同寬度的篾條，這是竹編制作的第一道關(guān)鍵工序晾曬處理劈好的篾條需要在陰涼通風(fēng)處自然晾干，去除多余水分，增強(qiáng)韌性和耐用性竹材的初步處理去青處理使用專用刀具將竹子表面的青皮完全刮除，露出內(nèi)部潔白的竹肉部分。這一步驟至關(guān)重要，直接影響后續(xù)編織的質(zhì)量和美觀度。分層劈篾將處理好的竹子按照用途需要，縱向劈成不同厚度和寬度的篾條。劈篾時(shí)要保持篾條均勻一致，避免厚薄不勻影響編織效果。精細(xì)修整用刮刀將篾條表面修整光滑，去除毛刺和不平整的部分。優(yōu)質(zhì)的篾條應(yīng)該表面光潔、厚薄均勻、無(wú)裂紋和節(jié)疤。常用竹編工具介紹篾刀用于劈制篾條，刀身薄而鋒利劃篾器將篾條劃分成均勻?qū)挾鹊膶Ｓ霉ぞ邏后鍓浩襟鷹l，使其平整光滑剪刀修剪多余篾條，整理編織邊緣竹編基礎(chǔ)技法——篾片制作劈篾技巧用篾刀從竹節(jié)處開(kāi)始，沿著竹子的紋理方向劈開(kāi)。力度要均勻，保持篾條的完整性。劈篾時(shí)要特別注意安全，刀具使用要規(guī)范。篾片寬度根據(jù)編織需要確定篾片寬度，一般分為粗篾（5-8mm）、中篾（3-5mm）、細(xì)篾（1-3mm）三種規(guī)格。不同規(guī)格適用于不同的編織項(xiàng)目。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)篾片應(yīng)該厚薄均勻、表面光滑、無(wú)裂紋。篾片的韌性要好，能夠承受編織過(guò)程中的彎曲和拉伸而不斷裂。竹編基礎(chǔ)技法——起底中心定位確定編織的中心點(diǎn)經(jīng)緯交叉按規(guī)律排列經(jīng)篾和緯篾圓形起底從中心向外螺旋式編織方形起底按井字格排列基礎(chǔ)篾條底部加固確保底部結(jié)構(gòu)穩(wěn)固牢靠竹編基礎(chǔ)技法——立邊篾條立起將底部篾條向上彎折，形成竹編器具的側(cè)壁骨架交替編織用橫向篾條穿插編織，一上一下形成穩(wěn)定的編織結(jié)構(gòu)調(diào)整密度控制編織的緊密程度，確保器具的形狀和強(qiáng)度塑造形狀根據(jù)設(shè)計(jì)要求，逐漸編織出理想的器具輪廓竹編基礎(chǔ)技法——收邊修剪篾頭將多余的篾條剪至合適長(zhǎng)度篾條內(nèi)折將篾頭向內(nèi)彎折并固定加固鎖邊用細(xì)篾條纏繞加固邊緣竹編的經(jīng)典圖案竹編圖案是竹編藝術(shù)的重要組成部分，每種圖案都有其獨(dú)特的編織方法和文化內(nèi)涵。井字紋象征著整齊有序，六角紋寓意六六大順，菱形紋代表著美好祝愿。這些經(jīng)典圖案不僅美觀實(shí)用，更承載著深厚的文化意義。編織竹籃——結(jié)構(gòu)與用途菜籃日常購(gòu)買蔬菜的必備工具，底部平整，邊緣較高，便于裝載各種蔬菜。編織密實(shí)，防止小物品掉落，手柄設(shè)計(jì)符合人體工程學(xué)。提籃具有弧形手柄的便攜式竹籃，適合外出購(gòu)物或野餐使用。編織工藝精美，既實(shí)用又美觀，是傳統(tǒng)生活方式的重要載體。收納籃現(xiàn)代家庭常用的儲(chǔ)物工具，尺寸多樣，可用于整理衣物、玩具等物品。環(huán)保材質(zhì)符合現(xiàn)代生活理念，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。編織竹匾——工藝全流程底部編織采用井字編法鋪設(shè)底部基礎(chǔ)邊緣塑形逐圈向外擴(kuò)展形成淺盤(pán)狀口沿收邊用加固篾條完成邊緣處理表面整理修整表面確保光滑平整竹編工藝流程概覽1原料選擇選擇優(yōu)質(zhì)竹材，確保無(wú)蟲(chóng)蛀、無(wú)裂紋。竹齡以2-3年為佳，此時(shí)竹子既有足夠的硬度，又保持良好的韌性。劈篾加工將竹子劈成所需規(guī)格的篾條，去青、刮光，確保篾條表面光滑、厚薄均勻。這是影響成品質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。編織成型按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行編織，包括起底、立邊、編身、收邊等步驟。每個(gè)環(huán)節(jié)都要保持篾條的張力均勻。后期整理對(duì)成品進(jìn)行最后的修整和打磨，確保外觀精美、結(jié)構(gòu)牢固。必要時(shí)可進(jìn)行防蟲(chóng)、防腐處理。演示：六角形竹編基礎(chǔ)單元1起始點(diǎn)選擇中心交叉點(diǎn)開(kāi)始編織6篾條數(shù)量六根篾條形成基礎(chǔ)框架60°夾角度數(shù)每個(gè)角度保持60度均勻分布3編織層數(shù)完成三層編織形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)花式竹編——卡通造型動(dòng)物造型利用竹編技法制作各種可愛(ài)的動(dòng)物形象，如小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)等。這類作品需要在傳統(tǒng)編織基礎(chǔ)上加入立體造型技巧。確定動(dòng)物的基本輪廓分段編織各個(gè)部位組裝連接形成整體創(chuàng)意設(shè)計(jì)現(xiàn)代竹編融入卡通元素，制作出具有時(shí)代特色的工藝品。這些作品既保持了傳統(tǒng)技藝的精髓，又符合現(xiàn)代審美需求。色彩搭配更加豐富造型設(shè)計(jì)更加生動(dòng)功能性與裝飾性并重創(chuàng)意生活用品合集水果籃35%使用頻率透氣性好保鮮環(huán)保健康材質(zhì)茶葉罐25%使用頻率密封性能優(yōu)良防潮除異味收納盒30%使用頻率整理家居物品美觀實(shí)用并重裝飾品10%使用頻率增添文化氣息彰顯個(gè)人品味民俗與竹編節(jié)慶燈籠春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的必備裝飾品，寓意團(tuán)圓和吉祥。竹編燈籠制作工藝復(fù)雜，需要精湛的技藝。民俗掛飾各種寓意吉祥的竹編掛飾，如龍鳳圖案、花鳥(niǎo)造型等，是傳統(tǒng)文化的重要載體。集市手工藝傳統(tǒng)集市上的竹編攤位，展示著各種精美的手工竹編制品，傳承著古老的商貿(mào)文化。竹編裝飾畫(huà)賞析現(xiàn)代壁飾將傳統(tǒng)竹編技藝與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代感的壁面裝飾作品。這些作品在保持傳統(tǒng)工藝特色的同時(shí)，融入了現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。紋理美學(xué)竹編裝飾畫(huà)注重紋理的表現(xiàn)力，通過(guò)不同編織手法營(yíng)造出豐富的視覺(jué)層次。光影在竹編表面的變化，形成獨(dú)特的藝術(shù)效果?？臻g應(yīng)用竹編裝飾畫(huà)適用于各種室內(nèi)空間，能夠?yàn)楝F(xiàn)代家居增添自然和諧的氛圍。其環(huán)保特性也符合現(xiàn)代綠色生活理念。竹編玩具及文創(chuàng)產(chǎn)品竹蜻蜓經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)玩具，通過(guò)雙手搓動(dòng)產(chǎn)生升力。制作簡(jiǎn)單但蘊(yùn)含著豐富的物理原理，是寓教于樂(lè)的優(yōu)秀玩具。深受兒童喜愛(ài)，也是童年記憶的重要組成部分。竹哨利用竹子的天然中空結(jié)構(gòu)制作的簡(jiǎn)易樂(lè)器，聲音清脆悅耳。制作工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，是初學(xué)者很好的練習(xí)項(xiàng)目，也是了解聲學(xué)原理的有趣工具。文創(chuàng)設(shè)計(jì)現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品將竹編元素與時(shí)尚設(shè)計(jì)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出書(shū)簽、手機(jī)殼、裝飾擺件等創(chuàng)新產(chǎn)品。這些產(chǎn)品既保持了傳統(tǒng)文化特色，又符合現(xiàn)代消費(fèi)需求。學(xué)校竹編活動(dòng)案例1課堂教學(xué)組織合理安排座位和工具分配，確保每位學(xué)生都能參與到實(shí)際操作中。教師需要重點(diǎn)關(guān)注安全指導(dǎo)，特別是工具使用規(guī)范。2分組協(xié)作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)互相幫助和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成較為復(fù)雜的竹編項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。3成果展示交流定期組織學(xué)生作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路和制作過(guò)程。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)。4文化傳承教育結(jié)合竹編教學(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解竹編的歷史淵源和文化價(jià)值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。竹編與現(xiàn)代設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)融合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)師將竹編元素融入家具制造，創(chuàng)造出既具傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的產(chǎn)品。這種融合不僅保持了竹編的天然美感，還提升了產(chǎn)品的實(shí)用性和耐用性。許多知名設(shè)計(jì)師開(kāi)始關(guān)注竹編工藝，將其應(yīng)用于椅子、桌子、燈具等家具設(shè)計(jì)中，形成了獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，受到國(guó)際市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可。家裝應(yīng)用創(chuàng)新竹編在現(xiàn)代家裝中找到了新的應(yīng)用場(chǎng)景，從屏風(fēng)隔斷到墻面裝飾，從吊頂造型到地面鋪裝，竹編元素為現(xiàn)代居住空間增添了自然和諧的氛圍。設(shè)計(jì)師巧妙運(yùn)用竹編的透光性和通風(fēng)性，創(chuàng)造出既美觀又實(shí)用的空間解決方案。這種天然材質(zhì)的運(yùn)用，完美契合了現(xiàn)代人追求綠色環(huán)保生活的理念。竹編藝術(shù)大師作品欣賞國(guó)家級(jí)竹編工藝大師的作品代表了竹編藝術(shù)的最高水準(zhǔn)，這些大師經(jīng)過(guò)數(shù)十年的潛心鉆研，將傳統(tǒng)技藝推向了新的高度。他們的作品不僅技法精湛，更融入了深厚的文化內(nèi)涵和個(gè)人藝術(shù)追求。這些大師作品常常在國(guó)內(nèi)外展覽中獲得大獎(jiǎng)，為中國(guó)傳統(tǒng)工藝贏得了國(guó)際聲譽(yù)。通過(guò)觀摩大師作品，學(xué)生可以領(lǐng)略到竹編藝術(shù)的無(wú)限可能，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。國(guó)際竹編藝術(shù)對(duì)比國(guó)家特色技法代表作品文化特點(diǎn)中國(guó)劈篾精細(xì)，圖案豐富花籃、屏風(fēng)實(shí)用性與藝術(shù)性并重日本竹編茶具，禪意設(shè)計(jì)茶筅、花器追求簡(jiǎn)約和諧之美越南色彩編織，裝飾性強(qiáng)帽子、背簍熱帶風(fēng)情濃郁印度粗篾編織，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單儲(chǔ)物籃、席墊注重實(shí)用功能竹編常見(jiàn)疑難點(diǎn)示范篾條斷裂原因分析：篾條過(guò)干或編織力度過(guò)大解決方法：提前浸水軟化，控制編織張力器形變形原因分析：編織密度不均勻，受力不平衡解決方法：保持編織節(jié)奏一致，及時(shí)調(diào)整形狀結(jié)構(gòu)松散原因分析：篾條間隙過(guò)大，編織不夠緊密解決方法：適當(dāng)增加編織密度，加強(qiáng)固定表面粗糙原因分析：篾條處理不夠光滑，有毛刺解決方法：加強(qiáng)篾條預(yù)處理，細(xì)致打磨安全操作注意事項(xiàng)正確持刀姿勢(shì)使用篾刀時(shí)要保持正確的握刀姿勢(shì)，刀刃遠(yuǎn)離身體，切割方向向外，避免意外傷害保護(hù)視力編織時(shí)保持良好的光線條件，避免長(zhǎng)時(shí)間近距離工作導(dǎo)致視力疲勞整理工作臺(tái)保持工作臺(tái)面整潔，工具擺放有序，避免因雜亂導(dǎo)致的安全隱患急救準(zhǔn)備教室應(yīng)備有簡(jiǎn)單的急救用品，如創(chuàng)可貼、碘酒等，以備不時(shí)之需竹編常用術(shù)語(yǔ)圖解劈篾將竹子縱向劈開(kāi)成片狀的過(guò)程穿經(jīng)橫向篾條穿過(guò)縱向篾條的編織動(dòng)作起底編織器具底部的起始工序收邊完成器具邊緣的最后加固工序?qū)W生竹編作品展示（一）創(chuàng)意小花籃小學(xué)三年級(jí)學(xué)生制作的彩色小花籃，雖然技法簡(jiǎn)單，但色彩搭配豐富，充滿童趣。學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮了豐富的想象力，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合。實(shí)用筆筒小學(xué)五年級(jí)學(xué)生制作的竹編筆筒，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單實(shí)用，體現(xiàn)了竹編的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的編織技法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和耐心。迷你家具高年級(jí)學(xué)生制作的迷你竹編家具，技法相對(duì)復(fù)雜，需要較好的空間想象能力。這類作品展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生竹編作品展示（二）初中學(xué)生的竹編作品在技法上更加成熟，開(kāi)始融入更多的創(chuàng)意元素。他們不滿足于簡(jiǎn)單的模仿，而是嘗試將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融入傳統(tǒng)工藝中，創(chuàng)作出既有傳統(tǒng)韻味又具現(xiàn)代特色的作品。學(xué)生竹編作品展示（三）技法突破高中學(xué)生已能掌握較為復(fù)雜的竹編技法，如多層編織、立體造型等。他們的作品在技術(shù)水平上接近專業(yè)水準(zhǔn)，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功。創(chuàng)意表達(dá)學(xué)生開(kāi)始將個(gè)人情感和思想融入作品創(chuàng)作中，通過(guò)竹編這一傳統(tǒng)媒介表達(dá)現(xiàn)代青年的審美觀念和價(jià)值追求，作品更具個(gè)性化特色。文化傳承高中階段的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，他們的作品常常體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的敬重和對(duì)民族工藝的自豪感，成為文化傳承的重要力量。竹編課堂實(shí)拍師生互動(dòng)場(chǎng)景課堂上老師耐心指導(dǎo)學(xué)生掌握編織要領(lǐng)，學(xué)生專注認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作。師生之間形成了良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍，既有知識(shí)的傳授，也有情感的交流。老師不僅傳授技法，更重要的是傳遞傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅獲得了技能，更培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同。合作學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生之間互相幫助，分享經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。年長(zhǎng)的學(xué)生幫助年幼的同學(xué)，技能熟練的學(xué)生指導(dǎo)初學(xué)者，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，更培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。竹編教學(xué)常用范例技法圖解占教學(xué)內(nèi)容的40%基礎(chǔ)動(dòng)作分解關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提示實(shí)物展示占教學(xué)內(nèi)容的35%成品樣例參考質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比視頻演示占教學(xué)內(nèi)容的20%連續(xù)動(dòng)作展示慢鏡頭分析實(shí)踐練習(xí)占教學(xué)內(nèi)容的5%課堂互動(dòng)體驗(yàn)技能考核評(píng)估竹編與環(huán)保理念可降解材料竹編制品采用天然竹材，完全可生物降解，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。相比塑料制品，竹編產(chǎn)品在使用壽命結(jié)束后能夠自然分解回歸土壤綠色生產(chǎn)竹子生長(zhǎng)周期短，3-5年即可成材，是可持續(xù)利用的綠色資源。竹編生產(chǎn)過(guò)程無(wú)需化學(xué)添加劑，保持了材料的天然屬性替代塑料竹編制品可以替代許多塑料用品，如購(gòu)物袋、收納盒、餐具等。這種替代不僅減少了塑料污染，還推廣了綠色生活方式碳匯功能竹子在生長(zhǎng)過(guò)程中能夠大量吸收二氧化碳，具有優(yōu)異的碳匯功能。使用竹編制品間接支持了碳減排和環(huán)境保護(hù)傳統(tǒng)竹編與數(shù)字展覽VR技術(shù)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓觀眾身臨其境體驗(yàn)竹編制作過(guò)程3D模型展示三維數(shù)字模型展現(xiàn)竹編結(jié)構(gòu)和編織技法細(xì)節(jié)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)提供在線竹編課程和技法指導(dǎo)文化傳播創(chuàng)新通過(guò)數(shù)字技術(shù)向全世界傳播中國(guó)竹編文化竹編比賽活動(dòng)掠影校級(jí)初賽每學(xué)期舉辦校內(nèi)竹編技能比賽，選拔優(yōu)秀作品和選手。比賽分為不同年級(jí)組別，確保公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。市級(jí)復(fù)賽各校優(yōu)勝者參加市級(jí)竹編比賽，展示更高水平的技藝。這個(gè)階段的比賽更加注重創(chuàng)新性和文化內(nèi)涵的表達(dá)。省級(jí)決賽最終的省級(jí)比賽匯聚了各地的竹編新秀，是技藝和創(chuàng)意的最高水平展示。獲獎(jiǎng)作品常常代表著青少年竹編的發(fā)展方向。表彰頒獎(jiǎng)通過(guò)隆重的頒獎(jiǎng)典禮表彰優(yōu)秀選手，激勵(lì)更多學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承中來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。竹編與地方經(jīng)濟(jì)15萬(wàn)從業(yè)人員全國(guó)竹編相關(guān)從業(yè)人員總數(shù)50億年產(chǎn)值竹編產(chǎn)業(yè)年總產(chǎn)值（人民幣）80%出口比例竹編制品出口占總產(chǎn)量比例200+生產(chǎn)基地全國(guó)竹編生產(chǎn)基地和合作社數(shù)量竹編實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)動(dòng)手操作學(xué)生親自體驗(yàn)劈篾、編織等基礎(chǔ)工序，在實(shí)踐中掌握技能要領(lǐng)觀察學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察老師示范和同學(xué)操作，學(xué)習(xí)正確的手法和技巧思考改進(jìn)在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維分享交流與同學(xué)分享制作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高技藝水平竹編拼圖與游戲拼插游戲設(shè)計(jì)竹編結(jié)構(gòu)的拼插玩具，讓學(xué)生在游戲中理解編織原理。這種寓教于樂(lè)的方式能夠加深學(xué)生對(duì)竹編結(jié)構(gòu)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)競(jìng)賽組織竹編知識(shí)競(jìng)答和技能比拼活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。設(shè)置不同難度等級(jí)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的能力水平。團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)需要多人協(xié)作完成的大型竹編項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)溝通配合，共同完成目標(biāo)。竹編課程延伸內(nèi)容專業(yè)書(shū)籍推薦《中國(guó)竹編技法大全》、《傳統(tǒng)手工藝圖解》等專業(yè)書(shū)籍，為學(xué)生提供更深入的理論知識(shí)。這些書(shū)籍詳