第一課校園安全

第一課時校園安全警示

一、教學目標：

1.通過學習，讓學生了解安全的重要性，強化學生的安全意識。

2.了解校園的安全隱患的種類以及具體內(nèi)容。

3.觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。

二、教學重點、難點

通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學習活動，了

解校園安全隱患的具體內(nèi)容，強化學生的安全意設。

三、教學流程與設計意圖：

（一）、聽一聽

同學們，今天老師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學校的真實故事，主人

公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學跟往常一樣興

高采烈地上學。就在離學校大門只有兒十米遠的地方，他碰到了兒位坐在小汽車

里的陌生人。他們假惺惺地向李小毛問路，熱情而天真的李小毛沒有多加思索，

就跨上了陌生人的汽車?？烧l知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架

勒索了，最后被殘忍地殺害了。他的父母因此悲痛欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多

么令人痛心的事??！同學們，這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié)

課，讓我們一起來學習第5課《校園安全警示》。（板書課題）

［設計意圖］用真實的故事娓娓導入，讓學生的心靈在受到強烈的震撼的同時,

初步明白確立安全意識的重要性，以達到激發(fā)學習興趣的作用。

（二）、看一看

1、過渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后，我們宜興市.各個學校在安全教育方面

引起了足夠重視，如今，同學們的安全意識、自我保護意識增強了。但百密還有

一疏的時候，不信，同學們請看課本第24頁的“觀察在線”，請你也觀察一下

這些現(xiàn)象，說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。（學

生觀察圖后自由發(fā)言）

2、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請看大屏幕。

校園安全隱患

?交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道……

?飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食...

?運動安全：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（hu

di）......

?用電、用氣安全：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門……

?網(wǎng)絡安全：上網(wǎng)隨便交友……

?游泳安全：溺水……

［設計意圖］學生通過認真觀察、自由討論，歸納總結(jié)，得到了對校園安全隱

患種類以及內(nèi)容的感性認識。

3、觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組

合作完成下表）

地點環(huán)境設備狀可能發(fā)生的安全我的建議

況事故

［設計意圖］這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學生通過觀察了解，提出建議，既

清晰地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起注意，又培養(yǎng)了學

生的主人翁責任感。

（三）、答一答（安全知識知多少競賽）

1、學生獨立答題（人手一張試題卷）

2、師生討論答案，同桌交換批改

3、統(tǒng)計得分，表揚激勵

附安全知識競賽題及答案：

?選擇題

1.未滿的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很

多，容易出危險。

A、10歲B、11歲VC、12歲

2.騎自行車時，千萬不要與搶道；不要雙手撒把騎車。

JA、機動車B、自行車C、行人

3.汽車運行途中，不要把____的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免

碰傷，燙傷。

JA、身體B、物品C、食品

4.電器起火時，要先o

A、打家里電話報警JB、切斷電源C、用滅火器滅火

5.在單杠、雙杠練習時，周圍應擺放o

VA.、海綿墊B,、紙張

6.爬高是非常危險的，一不小心就會跌傷一

A、腳趾JB、大腦

7.火災發(fā)生時應馬上_____o

JA、沿防火通道朝樓下跑B、乘電梯逃走C、跳下窗

8.郊游乘搭交通工具時，應該

A、一擁而上B、不著急，慢慢來

C、隨便上哪個都行JD、按計劃講次序動作快

?判斷題

1.去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（X）

2.食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（V）

3.過馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠右側(cè)路邊行走。（J）

4.起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（V）

5.游泳時T萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（V）

6.不帶與體育課無關的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（J）

7.爬高不是非常危險的游戲。（X）

8.千萬不要把陌生人帶回家。（J）

［設計意圖］利用學生的競爭意識，選擇與學生生活息息相關的安全常識作為

競賽題，進一步鞏固和強化學生對校內(nèi)外安全知職具體內(nèi)容的掌握。

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，

一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些

校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)杳結(jié)

果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：2、校園安全搜查線

教學后記

第三課時意外受傷的原因

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點難點正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備課文圖片的投影片。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們

看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么

建議呢？

5、歸納總結(jié)。

三、板書設計：3、意外受傷的原因

教學后記

第二課觀察

教學目標：

一、過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽具他同學的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

二、情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題,并選擇適合自己探究的問題,

并進行探究.

四、教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前五到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的

紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

五、教學過程：

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字

叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來

干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名

字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的

蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。

討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用

品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞

蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給

你們的實驗結(jié)果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)

論？與你們預測的結(jié)果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解,

大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成

為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

第三課我們和蔬菜

情景設置

利用各種蔬菜圖片及實物激發(fā)學生急于探究蔬菜奧妙的興趣。因為學生每

天都離不開蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W們在教師的引導下會迫不及待的和大家

進行交流。有的同學講關蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語?，有

的同學會說一些有關蔬菜方面小常識等。學生會以五花八門的形式進行交流。

整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導同學進行交流，激發(fā)學生探究蔬菜

奧秘的興趣。通過學生簡單的調(diào)查、交流、展示、評價使學生了解更多蔬菜知識，

學會一些簡單調(diào)查和記錄方法，使學生樹立科學食用蔬菜的意識，并培養(yǎng)學生與

人交往合作的能力。

活動目標：

1.知識與能力：認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會做簡單

的調(diào)查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學生對觀察、調(diào)查到的現(xiàn)

象進行分析的能力。

2.過程與方法：通過深入蔬菜市場調(diào)查、采訪，使學生了解調(diào)查、采訪

的一般過程：通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設

計方案進行初步的評價。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體

健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。

并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。

重點、難點

1、到市場進行調(diào)查采訪，通過多種途徑收集資料。

2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最后在班內(nèi)展示。

3、通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。

活動準備

1.教師準備

（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面

的的知識。

（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。

（3）掌握小學生開展調(diào)查、研究和組織班會的特點和方法。

2.學生準備

（1）了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調(diào)查作

準備。

（2）設計調(diào)查記錄表格，

課時安排

（1）選題階段：一周

（2）實施階段：3—4課時

（3）成果交流評價階段：二周

活動的實施過程

一）情景提示，確定研究主題

同學們你們認識這些蔬菜嗎？你們知道關于這些蔬菜的哪些知識呢？

誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。

（利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)學生急于探究蔬菜奧妙的興趣；之后

引出下面的調(diào)查活動）。

二）活動與體驗

“同學們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有許多其它成員，對

于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎？”

1、小調(diào)查一一認派市場的各種蔬菜；

2、小探究一一蔬菜里的學問；

3、來體驗一一在蔬菜的王國里

（這一環(huán)節(jié)分三步進行是整個活動的關鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓

學生對蔬菜不斷的加深了解。）

1、小調(diào)查——認識市場的各種蔬菜

調(diào)查準備：

（1）、讓學生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務，即：觀察蔬菜并記錄下

來；向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知I識。

（2）、鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方式

把結(jié)果記錄下來，也匕用下面的表格。

（3）、還告訴學生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好

準備。

（4）、在課堂上模以了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時注

意什么？并對學生進行了安全教育和文明禮貌教育。

調(diào)查：

（1）、學生利用周末在父母的幫助下到市場調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M行調(diào)查,

并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。

（2）、在班內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果

關于蔬菜的問卷調(diào)查表（菜市場攤主）

調(diào)查項目記錄

你銷售的蔬菜主要有哪些？

哪些蔬菜您賣得比較快？

蔬菜的銷售與季節(jié)有關系嗎？

您認為，怎樣才能讓更多的顧客來買

你的菜？

（你自己想問的其他問題）

關于蔬菜的問卷調(diào)查表（家長）

調(diào)查項目記錄

我們家常吃那些蔬菜？

我們家每天吃多少蔬菜？

做菜時是否注意蔬菜營養(yǎng)的搭配？

買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質(zhì)量？

媽媽（或爸爸）怎樣挑選蔬菜？

時間吃了哪些蔬菜重量（千克）

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

算一算，全家一周吃了種蔬菜，人約有千克。全家口人。

平均每天每人大約吃蔬菜千克。

家庭吃蔬菜調(diào)查表

（三年級的孩子末蔬菜認識不全，沒有深入細致的觀察過蔬菜，通過調(diào)查讓

學生加深對蔬菜的感性認識；另一方面讓學生學會如何進行實地調(diào)查，引導學生

學會調(diào)查采訪的基本方法。）

2、小探究一蔬菜的學問

“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認識，你心中肯定積累

了許多問題，今天就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問吧！”

這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5個小組，每

組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長領導本

小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，然后從中篩選一個她們最感興趣的問

題作為本小組探究的問題。

《在蔬菜的王國生》主題活動第（）小組調(diào)查結(jié)果記錄表

班級：記錄人：

我們調(diào)查的內(nèi)容

我們調(diào)查的方法

我們調(diào)查的結(jié)果分析

我們的發(fā)現(xiàn)

3、來體驗——在蔬菜王國里

1）“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進

蔬菜王國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果媽媽是

烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜

等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領再講給同學聽。（學生課下體

驗，完成表格，課上交流）

我也來體驗

三年級：________

同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王

國里去學一手，如果父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；如果媽媽是烹飪大

師，就向媽媽學如何炒菜；如果媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你

們可以自由選擇一項，然后把學到手的本領寫在下面：

（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動過程中，

一方面使學生的認識能力、動手能力得到發(fā)展；另一方面使學生體會到勞動的快

樂，從而熱愛勞動。）

2）體驗活動結(jié)束后，組織學生把學到手的技能傳授給同學，并談自己在活

動中的感受。

三）拓展與創(chuàng)新

“同學們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動，你有什么感受，為了

使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？

1、先分小組交流

2、班內(nèi)共同交流形成完完整的倡議書

（在學生親歷了調(diào)查、探究與體驗一系列活動后，激勵學生繼續(xù)開展新的活

動，使認識不斷深化，體驗不斷豐富。）

四）展示與評價

“同學們，經(jīng)過我們這一階段的調(diào)查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿

不愿意把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”

1、各小組討論展示的內(nèi)容和設計方案，并進行課下排

練。

（同學們有的組用小品的方式講述蔬菜的營養(yǎng)；有的組將用表演的方式展示

不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進行，有的進行對話表演，有的將

展示資料卡，形式豐富多彩，讓同學們在快樂中了解有關蔬菜的更多知識）

2、在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。

（學生自己挑選主持人和制定活動流程，使每個學生都參與到活匆中,

學生與人交往與合作的能力。）

3、班內(nèi)展示

（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結(jié)）

4、展示結(jié)束后，同學們一起對各組的表現(xiàn)進行了評價，并頒發(fā)了“優(yōu)秀組

織獎”“最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。

《在蔬菜的王國生》實踐活動評價表

二年級_______________

我對自己表現(xiàn)的評

價是：

好朋友對自己表現(xiàn)

的評價是：

老師對我表現(xiàn)的評

價是；

我一共得到了（）顆星

我要對自己說：

（讓每個學生對自己在整個活動中的表現(xiàn)進行評價，有哪些收獲？在哪些方

面表現(xiàn)好，在哪些方面還有差距，這樣讓學生在評價和反思中成長起來。）

教師反思

第四課小小收臧家

教學內(nèi)容：三年級下冊綜合實踐活動《小小收藏家》

【教學目標】

1.學生通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。

2.學生走進市圖書館采訪領導，了解收藏的知識，增強自信心、與人交往的

能力和生活體驗。

3.通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養(yǎng)學生探究和積累的興趣。

【教學重難點】

1.學生通過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。

2.通過實踐與交流，學會分享和體會收藏的快樂，懂得收臧的意義。

【教學準備】

課件收藏E記小小收藏品

【教學過程】

一收藏是個夢

1.導入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的收藏天

地，你們對收臧感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今天就讓我們

走進收藏天地。

2.錄像播放

師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。

他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。

小組匯報：

（1）花興才奇石館有關資料

（2）明清服飾館有關資料

3.中國收藏名人圖片及主要藏品

師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現(xiàn)了許多

私人收藏家，想認識一下他們嗎？今天，老師也把從網(wǎng)上收集和整理的資料給大

家來介紹一下。

4.江陰收藏名人

師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少收臧大家，”晶晶”收藏小隊的同學

們通過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。來，

趕緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！

繆荃菰陶白顧鐵林（分別有三個學生介紹）

5.小結(jié)

是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經(jīng)歷，給我們留下了這么多的寶貴財富。

就像先生所說，收藏是他心中的一個夢。

二收藏是本書

1.收藏的意義

師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要收臧這些東西呢？

猜一猜。

===插入采訪錄像===

師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博

物館的領導。看！他們已經(jīng)迫不及待來介紹了。

2.收藏品展覽、介紹

師：老師告訴我們收藏能陶冶情操，享受快樂。你們同意嗎？誰也想來說一

說？

（1）拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。

（2）師：聽了同學們的介紹，老師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、

色彩斑斕的世界。收藏的學問還真不少。

板書：收藏是本書

3.收藏方法

師:課前，有位小朋友想老師提了一個問題,今天我向全班小朋友來取經(jīng)啦。

讓我們一起來幫幫他吧。

（1）提出問題

平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？

（2）全班交流

生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通風處，注意防潮防蛀。

（3）小結(jié)

師：今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法?？磥韴F結(jié)就是力

量，合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！

4.收藏故事

師：隨手拿起你們藏品中的一件，老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一

個故事，對嗎？你們的收藏日記告訴了老師。今天，“迎迎”收藏小隊的同學

們將跟大家交流一下他們的“收藏日記”，歡迎嗎？

三收藏是首詩

1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快

樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學情。

小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。

板書：收臧是首詩

2.齊誦小詩

師：讓我們吟出自己的感受。

四收藏是幅畫

1.收藏標簽

師：老師也做了一回有心人，大家看，我把儂們的收藏品都拍下照片收藏起

來了。

我們班”妮妮”收臧小隊的同學們課前給我們設計了收臧標簽，這樣可為我

們的學習園地增色不少哦！

2.介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標簽。

3.總結(jié)：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感受交

流，將收藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一

首感人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨天、今天和明天，將收藏進行到

底，好嗎？

板書設計：

小小收藏家

收藏是個夢

收藏是本書

收藏是首詩

收藏是幅畫

第五課紙和我們的生活

教學目標：

1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

2、能力目標：培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)

等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在

實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究

欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培

養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

教學準備：

1、教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，準備

教具和學具。

2、教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的

主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的

網(wǎng)站告訴學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生

的問題。

3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。

4、教師通過查找資料，針對本課學習內(nèi)容，制作多媒體課件和教具.

教學課時：3-4課時

教學過程：

第一課時準備階段

教學準備：

1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。

2、學生準備：搜集各種各樣的紙。

一、引入課題

1、學生介紹各自帶來的紙。

2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）

①出示紙幣，學生肯定認識,但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。

②導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個

國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就

來研究生活中的紙吧。

紙的比較

方法看摸撕折疊寫滴水浸其它方法

結(jié)果

相同點

不同點

填表

人填表日

期

二、提出問題

1、紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討

論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。

經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。

1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？

2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？

3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

4）人們對節(jié)約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？

5）人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關系是怎么認識的呢？

2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想

想怎么解決這些問題"經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并

大體確定了問題解決的方式、方法。

1）探究紙的歷史

你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？

紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？

2）紙的種類和用途

在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？

紙的種類有哪些？

3）我們每天的用紙量

調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？

調(diào)查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？

對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？

4）紙與環(huán)境

造紙的原材料有哪些？

造紙給環(huán)境帶來什么影響？

紙與森林有什么關系？

節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？

5）紙文化知識

紙有哪些文化？

有關紙的成語故事有哪些？

6）廢紙的妙用

怎樣變廢紙為“寶”？

紙能成為哪些藝術作品？

三、選擇問題

I、確定研究內(nèi)容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？

2、讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。

3、凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。

①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制

定研究計劃。

②根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導

教師。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極

采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。

第二課時確定活動方案

一、引入：

紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？

二、開拓思路：

1、你想研究有關紙的哪些方面的問題？

研究性學習內(nèi)容：

1）探究紙的歷史

2）紙的種類和用途

3）我們每天的用紙量

4）紙與環(huán)境

5）紙文化知識

6）廢紙的妙用

2、每個研究性學習內(nèi)容中可以從哪些方面來研究？

3、有哪些活動方式？

三、確定方案

1、根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。

2、成立合作小組：

凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。

在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研

究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師.

3、小組制定活動方案：

活動主題

活動準備

活動方式

活動時間

活動過程

活動總結(jié)

四、開展實踐活動；

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師及隨

活動進行必要的指導。

附資料：

1、研究性學習內(nèi)容：探究紙的歷史

①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？

②紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？

2）關注中國的古弋四大發(fā)明之一一一造紙術，激發(fā)民族自豪感。

3）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。

2、研究性學習內(nèi)容：紙的種類和用途

1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙?

紙的種類有哪些？

2）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法

3）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）

紙的種類和用途統(tǒng)計表

紙的種類特點用途

填表

人填表日期

3、研究性學習內(nèi)容：我們每天的用紙量

1）調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？

調(diào)查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？

對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？

2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書

3）統(tǒng)計表

①班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）

班級用紙情況統(tǒng)計表

學生姓名周一周二周三周四周五合計平均

合計

平均

填表

人填表日期

②家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）

家庭用紙情況統(tǒng)計表

周一同一周三周四周五周六周七合計平均

爸爸

媽媽

我

合計

平均

填表人填表日期

③教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）

教師用紙情況統(tǒng)計表

調(diào)老師用紙數(shù)量用途用紙時間

填表人填表n期

4、研究性學習內(nèi)容：紙與環(huán)境

1）造紙的原材料有哪些？

造紙給環(huán)境帶來什么影響？

紙與森林有什么關系？

節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？

2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫

5、研究性學習內(nèi)容：紙文化知識

1）紙有哪些文化？

有關紙的成語故事有哪些？

2）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息

6、研究性學習內(nèi)容：廢紙的妙用

1）怎樣變廢紙為“寶”？

紙能成為哪些藝術作品？

2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教他人

第三、四課時活動成果展示

一、引入:

二、成果展示:

1、各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究報告，

并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。

2、分享各小組的活動成果，進行成果交流。

展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等

第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品

等

第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙

上談兵》等）

第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙

制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

3、成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條

建議。

1）開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。

2）提倡用手帕擦手、揖鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。

3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一

張紙都要盡量用到不能再寫字為止。

4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學生使用。

5）將垃圾分類，卷家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集

中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

6）大街小巷，城市在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱。

7）造紙廠要將污水處理后排入江河。

三、活動總結(jié)

活動到此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了

許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較仝面的認識，而且培養(yǎng)了節(jié)

約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知

識，知識的綜合運用能力得到了加強。

第六課好玩的石頭

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過認知石頭的特性、調(diào)查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認

識，發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學生的科學探索精

神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學生學會分享共司的勞動成果，學會相互合作，

培養(yǎng)團隊合作精神。

2、能力目標

通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力；讓學

生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力；在市場調(diào)查、訪問活

動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。

3、認知目標

認識一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應用；學習石頭制品設計

制作的方法。

教學準備：各種形狀的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、

調(diào)色盒、剪刀等。

教學課時：3-4課時

教學過程：

第一課時準備階段

一、主題的選擇

通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學

生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發(fā)展學生的科學探索

精神和創(chuàng)新精神。

二、小組的組成

本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為

5組。

三、制定活動方案

小組同學討論，共同制訂一個活動方案。

______________________活動方案

活動主題石頭的用途

小組成員

活動時間

活動地點

活動方式調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)等

活動步驟

活動成果

四、開展實踐活動

1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單

分類，了解不同類型石頭的用途。

石頭的用途分類表

用于裝飾玉石

用于建筑大理石

用于冶煉鐵礦石

用作化工原料石灰?guī)r

2、收集的石頭制成資料卡

五、總結(jié)交流

1、教師讓學生欣賞各式各樣的石頭；

2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途；

3、談談這次活動的收獲和反思；

4、辦個石頭標本展示會。

第二課時：確定活動方案

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或

實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。

2、板書：玩石頭

3、學生做游戲：玩石頭

二、觀察與想象

1，你們找到的石頭長得像什么？

2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？

3、學生討論

三、選擇制作材料

1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好?

2、學生討論。

3、引導學生閱讀書上的探究指導。

四、動手做

1、選擇材料

2、出示制作過程

3、學生創(chuàng)作（根據(jù)所選石頭大膽想象）。

五、展示交流

I、介紹自己的作品

2、作品展不

六、活動延伸

同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！

第三課時：總結(jié)與交流

一、創(chuàng)設情景導入新課

真快，一個主題探究學習要結(jié)束了，在成果交流會上，你們小組準備介紹些

什么呢？

板書：成果交流會

二、想想交流什么

1、各組展示自己制作的作品

2、介紹作品

三、完成評價單

1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？

2、其他同學利用石頭做了些什么？

3、他們有什么好的創(chuàng)意？

4、想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？

①說說我們的活動情況、探究結(jié)果和遇到的困難等。

②談談有什么收獲或遺憾。

③介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。

四、活動無限

巖石的種類繁多，想不想進一步認識它們，研究它們有興趣的同學可以繼續(xù)

研究。

第七課可愛的家鄉(xiāng)

教學目標：

1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)

展變化等的調(diào)查與考察活動，喚起學生對家鄉(xiāng)的關注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)

學生熱愛家鄉(xiāng)的情感;通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。

2、通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達

能力和團結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、

動手制作能力。

3、通過學習，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。

教學重點：

引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特色，并設計多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學難點：

材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。

教學準備：

有關海寧的資料圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入主題

我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是全

國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮一一海寧潮，還有海寧人

引以為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國門,

走進世界。

讓我們每一個海寧的同學感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學生,

我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做

宣傳，進一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做

好準備。

三、活動過程

1、制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討

論討論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、

特色小吃、社會文明、經(jīng)濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可C

2、實踐探索：

A按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理；

B利用課余時間進行調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、設計宣傳品：

旅游景點圖片冊；

反映當?shù)匚幕墓适录?/p>

特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語；

設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；

“今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展……

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家

鄉(xiāng)的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感

5、設計家鄉(xiāng)的“名片》：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，

都希望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉(xiāng)做

貢獻，為家鄉(xiāng)設計一張小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設計一幅漫畫、海

報、創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章