2024年湖南省雙峰縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底的教學(xué)方法，他通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，所以選A。柏拉圖著有《理想國(guó)》，亞里士多德是古希臘百科全書式的學(xué)者，夸美紐斯是近代教育學(xué)之父，提出班級(jí)授課制等。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”，所以選B?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，許慎著有《說(shuō)文解字》對(duì)“教”“育”進(jìn)行解釋，朱熹是理學(xué)集大成者。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素，所以選C。生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度等，文化影響教育內(nèi)容等，科學(xué)技術(shù)影響教育方法等。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以選D。5.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，所以選D。教師主要任務(wù)不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域探索。6.學(xué)校課程通常以（）的形式出現(xiàn)。A.選修課程B.必修課程C.隱性課程D.顯性課程答案：A答案分析：學(xué)校課程即校本課程，通常以選修課程的形式出現(xiàn)，滿足學(xué)生的多樣化需求，所以選A。必修課程是國(guó)家或地方規(guī)定必須學(xué)習(xí)的課程，隱性課程是潛移默化影響學(xué)生的課程，顯性課程是有計(jì)劃、有組織的課程。7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)，所以選B。感知教材是教學(xué)的起始階段，鞏固知識(shí)是為了防止遺忘，運(yùn)用知識(shí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，所以選D。其他選項(xiàng)也是德育過(guò)程中的矛盾，但不是基本矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要作用，所以選B。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量也是班主任工作的重要內(nèi)容。10.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，所以選B。練習(xí)法是學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)法是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。11.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志，所以選D。關(guān)注教材不屬于教師成長(zhǎng)階段的內(nèi)容。12.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精加工策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，所以選B。精加工策略和組織策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。13.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得，所以選B。接受學(xué)習(xí)是教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式傳授給學(xué)生，意義學(xué)習(xí)是新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，機(jī)械學(xué)習(xí)是死記硬背。14.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問(wèn)題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的潛在作用，就容易受到功能固著的影響，阻礙對(duì)問(wèn)題的理解，所以選C。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可能促進(jìn)也可能阻礙問(wèn)題解決，問(wèn)題特征影響問(wèn)題解決的難易程度，原型啟發(fā)是從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法。15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，所以選B。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABC答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性等，階級(jí)性是在特定歷史時(shí)期教育的特點(diǎn)，不是普遍的社會(huì)屬性，所以選ABC。2.我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是（）。A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合C.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人D.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人答案：ABC答案分析：我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以選ABC?！芭囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人”是“四有新人”的表述。3.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置（首要問(wèn)題）、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等，所以選ABCD。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素質(zhì)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及教師自身的素質(zhì)等，所以選ABCD。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等，所以選ABCD。6.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征包括明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則、集體成員之間平等、心理相容的氛圍等，所以選ABCD。7.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等，所以選ABCD。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)效能感答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，所以選AB。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)形式之一，學(xué)習(xí)效能感是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。9.問(wèn)題解決的一般過(guò)程包括（）。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)答案：ABCD答案分析：?jiǎn)栴}解決的一般過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（首要環(huán)節(jié)）、理解問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)，所以選ABCD。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、躬身實(shí)踐、樹立榜樣、學(xué)會(huì)反思等，所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界的行為只是本能，不存在教育。2.教育與生產(chǎn)力的發(fā)展總是同步的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育具有相對(duì)獨(dú)立性，與生產(chǎn)力的發(fā)展并不總是同步的，可能超前或滯后于生產(chǎn)力的發(fā)展。3.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。4.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程，而學(xué)生品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體自身的發(fā)展過(guò)程，二者不同。5.班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以班主任不需要與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：班主任要與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，這樣才能更好地了解學(xué)生，開展班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6.教師的威信主要來(lái)自于教師的人格魅力。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信，主要來(lái)自于良好的道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等，不僅僅是人格魅力。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好。8.認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。（）答案：正確答案分析：認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。9.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是教書育人。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學(xué)生，教書育人是教師的天職。10.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系的主體就是教育法律關(guān)系的參加者，包括自然人和法人等，他們?cè)诮逃申P(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)角色。答案：（1）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，以“道”育人。（2）授業(yè)解惑者角色。教師要將自己獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑。（3）示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。（4）教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色。教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理組織教學(xué)過(guò)程，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，確保教學(xué)有序進(jìn)行。（5）朋友角色。教師要能成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲，給予他們關(guān)心和支持。（6）研究者角色。教師要以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)造。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過(guò)觀察、調(diào)查和談話等方式，了解學(xué)生的需要，然后有針對(duì)性地采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。通過(guò)立志教育，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，提高學(xué)生追求成功的欲望。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力和潛力，通過(guò)成功的體驗(yàn)增強(qiáng)自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（5）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（6）利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其他方面的興趣和動(dòng)機(jī)，并將其遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。五、論述題（10分）論述教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。答案：教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的