教學內(nèi)

《再見吧，冬天》

r

1、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，

感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。

教學目

2、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優(yōu)美，柔和

標

的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧，冬天》并能自己

創(chuàng)編歌詞進行演唱。

教學重

點能夠自然有感情的演唱《再見吧，冬天》

教學難體驗歌曲三拍子韻律

占

八、、

教學準

多媒休鋼琴

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

-44j-

1、游戲《鼓上的小米粒》小朋友拍一

.、復習2、請學生拍一拍強弱兩拍節(jié)奏，掌握

強弱兩種不同的力度以及2/4拍強弱規(guī)律。

種不同和3/4拍的強弱規(guī)律。

的力度3、感受三拍子的韻律，

二、復習選擇合適的方法給歌曲

幾首有伴奏（《再見吧，冬天》感受三拍子

關(guān)冬天的旋律），同時讓學生熟的韻律，熟悉

的歌曲悉歌曲旋律。歌曲旋律。

三、歌曲1、唱歌曲《堆雪人》

《再見提示學生用活潑歡快

吧，冬的聲音來表現(xiàn)歌曲的情

天》緒。復習歌曲《堆

四、課堂2、欣賞《雪花飛舞》雪人》

小結(jié)這一首歌曲的情緒回答歌曲的

又是怎樣的。情緒。

1、冬天，我們可以做很

多有趣的游戲：堆雪人，小朋友對冬

滾雪球，打雪仗現(xiàn)在天說再見。

冬天已經(jīng)漸漸離開我們

了，老師要對冬天說一句聽教師范唱

話：“再見吧，雪花”；

你能對冬天說一句話學唱歌曲，處

嗎？理歌曲，用不

2、指名請學生回答同的情歌演

3、聽教師范唱歌曲《再唱歌曲。

見吧，雪花》

4、學唱歌曲

有感情的歌唱全曲。

練習設

計

板書設

計

教學內(nèi)

《小小雨點》

r

1、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音

色，感受到樂曲的情緒，在玲聽過程中獲得愉悅的

教學目

體驗

標

2、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)

拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

3、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。

教學重

學唱歌曲《小小雨點》

點

教學難

感受二拍子歌曲

八占、、

教學準

多媒體鋼琴

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

節(jié)

一、復1、集體齊唱歌曲。集體齊唱歌

習歌曲2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，曲《再見吧，

《再見春天》（請學生說句歡冬天》

吧，冬迎春天的話，然后把它用

天》《再見吧，冬天》的旋律請小朋友上

唱出來。臺表演。

3、請2?3位學生進行

表演。

請學生聽音樂說一說春說說你聽到

二、初步天我們能看到一些什什么？

熟悉音么？

樂1、桃花開了我們就知道

春天來了；小草綠了我們同學講講歌

就知道春天來了……閉曲不同音高

上眼畤聽一聽，仿佛看到的感覺，請部

了春天的……分學生根據(jù)

2、教師用不同的速度，老師的音樂

在不同的音區(qū)彈奏《小小用自己的肢

雨點》的旋律，并分別請體語言表現(xiàn)

學生講一講歌曲。

三、歌曲3、指名請一些學生根據(jù)

《小小老師彈奏的音樂，用自己聽教師范唱，

雨點》的動作表演這些事物，初學生仔細聆

步要求動作和音樂合適，聽并回答問

教師提示學生注意音樂題。

的變化。

1、聽教師范唱（聽還有學生仔細聆

誰告訴我們，春天來了）聽《小小雨

2、學生仔細聆聽并回答點》

3、教師演唱，請學生在學生用歡快

自己的座位上，編幾個簡活潑的聲音

單的動作加以表演。歌唱歌曲。

四、結(jié)束4、用聽唱法學唱歌曲

教學

5、集體演唱《小小雨點》學生創(chuàng)作動

6、提示學生用活潑歡快作進行表演。

的聲音來演唱歌曲。

7、指名請學生演唱。

8、請學生給歌曲創(chuàng)編一

些動作并加以表演

9、集體演唱歌曲《小小

雨點》

10完成課后練習“我的

創(chuàng)造”。

練習設

計

板書設

計

教學內(nèi)

《小松樹》

*

1、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽習慣。

2、通過對木琴的了解與欣賞，使能夠結(jié)合自己的感

受運用于課堂實踐中。

教學目3、通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏等得學習，引導感

標受音樂的旋律節(jié)奏。激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并

進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱表演的自信心及表演

力。

4、在老師的指導下模唱樂曲的主旋律，并通過多次

聆聽準確辨別五次變奏。

教學重通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽習慣，模唱樂

八占、、曲的主旋律，并對木琴有一個初步的了解。

教學難打擊樂器為歌曲小松樹伴奏并聽過多次聆聽準確辨

八占、、別樂曲中得五次主題變奏。

教學準

多媒體鋼琴木琴，打擊樂器

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

節(jié)

【今天我們來上欣賞課，聆聽熟悉歌

一、導入首先我先請同學們聽一曲，猜出歌

首非常熟悉的歌曲，大家名。

邊聽邊想它的曲名？】

1、直接聽賞，師播放歌

曲小松樹，請生說出曲

名。欣賞《小松

二、新授2、同學回答非常好，今樹》，說出歌

歌曲天老師帶來一首不同演曲意義。

奏形式的小松樹，你們來

聽聽這首樂曲是用什么

樂器來演奏的？（木琴）

并感受樂曲的情緒？（歡

快，活潑的）聽聽這首歌

1?初聽樂曲：Illi是由什么

【這是由木琴獨奏的兒樂器演奏

童樂曲小松樹。提到木琴的？（木琴），

我想問問同學們，你們見并且說出歌

過嘛？我們來一起認識曲情緒.（歡

三、演唱了解一下西洋打擊樂器快活潑）

主題旋木琴。請看大屏幕?！?/p>

律2?介紹主奏樂器：木琴

多媒體課件提供木琴相

關(guān)資料和圖片

木琴的組成？聽介紹木琴

現(xiàn)不想感受下木琴的音樂器。樂器的

色特點？師彈小松樹。音色特點。

誰想來試--試？2—4人

學生聽后回答木琴音色

特點（清脆，柔美，悅耳）

【同學們用的這些詞真

好，木琴一般為獨奏樂

器，正是因為木琴具有清

脆，悅耳音色，所以需要

其他樂器來伴奏，方能襯

托出木琴獨特而具有魅

力的音色。很多音樂家經(jīng)

常用它來演奏歡快活潑

的兒歌，同學們記住了

嗎？】

3?分段欣賞

復聽全曲復聽歌曲，分

剛才我們已經(jīng)完整的欣析能分成幾

賞過一遍小松樹，現(xiàn)在我段。

們來分段的聽一下，

（1）第一樂段，引子部

分：

首先，請同學們閉眼來聽閉上眼睛聽

一聽樂曲的第一樂段，你聽音樂描繪

都聽到了什么聲音，這段了什么情景。

四、小結(jié)音樂描繪了怎樣的情描出小鳥的

景？【學生在教師的引導鳴唱，布谷

（在那？何時？誰？）下鳥，風吹過樹

展開想象，描出小鳥的鳴林，小河流水

唱，布谷鳥，風吹過樹林，等自由地節(jié)

小河流水等自由地節(jié)奏奏表現(xiàn)一副

表現(xiàn)一副美麗的森林清美麗的森清

晨景象。】晨景象。

出示圖形譜：鳥，河水，

水滴，樹葉等卡片。師生唱一唱這首

合作模仿聽到聲音。歌曲的旋律。

(2)第二樂段，主題部

分：出示主題譜例，旋律

記憶

【同學們，你們創(chuàng)作的這

些聲音真棒！我們再來聽

聽樂曲的第二樂段八！】模唱歌曲主

提問：第二樂段你都看到旋律。加上歌

什么場景了？(……)曲。

同學們回答的真好，你們

想不想也學習下這首歌

曲啊？請看大屏幕出示學生打節(jié)奏。

的歌曲主旋律老師彈琴。

出示譜例：模唱記憶主

題。再聽全曲把

第一遍看歌譜，聽旋律，握歌曲情緒。

并拍手

第二遍用的輕而有力的

聲音“啦”試唱

第三遍加個詞，拍手演唱

同學們唱的都非常好。師

出木條節(jié)奏，看看同學

們會不會讀，看大屏幕。

節(jié)奏練習2\4

0X0X1

空大空大

0XXXI

空大大大

兩條連起來，打節(jié)奏。

0X0XI0XXXII

那我們能不能用剛學會

的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？

（師彈主旋，生打節(jié)奏）

（3）變奏部分：打擊樂

器為歌曲伴奏

再次聽賞第二樂段，邊聽

邊想。

提問：主旋律部分在第二

樂段一共出現(xiàn)了幾次？

邊聽邊舉手示意。6次

第幾次完全是你所學過

的旋律？第一次

其他5次旋律是變奏旋

律。

【就是在原旋律的基礎

上加上一些修飾或者圍

繞原旋律作一些改編創(chuàng)

作，使樂曲具有更豐富的

表現(xiàn)形式，聽起來和演奏

起來更多變，有利于樂曲

更好的表現(xiàn)其感情。同學

們能記住嘛。］

(4)再聽全曲：

完整聆聽，整體把握樂曲

情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)

容？

全曲情緒？(歡快，活潑)

請同學們坐好，剛剛同學

們的表演太棒了，老師希

望你們也能想小松樹一

樣健康快樂的長大，好

嗎？今天我們學習了木

琴獨奏曲小松樹，同學們

也通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)

了許多大自然中美妙的

聲音，老師希望同學們以

后多去發(fā)現(xiàn)生活中的聲

音，做一個熱愛生活，熱

愛音樂的孩子好嗎？好

同學們，這節(jié)課我們就上

到這里，同學們下課。

練習設

計

教學內(nèi)

《花兒朵朵》

1、初步學習集體舞《花兒朵朵》，能跟隨音樂較合

教學目拍地做踏步行進、小跑步轉(zhuǎn)圈和其他手臂動作。

標2、學會看舞蹈圖譜，知道由四路縱隊如何變換成花

苞狀（小圓等隊形，以及是動、旋轉(zhuǎn)等動作）。

3、在表演過程中感受與同伴合作、交流的快樂。

教學重

學習演唱歌曲《花兒朵朵》

八占、、

教學難

學習集體舞，學生能夠在過程中感受到合作的樂趣。

點

教學準

多媒體鋼琴

備

教學環(huán)教師活動學生活動二次備課

節(jié)

1.教師出示舞蹈圖譜，學生觀察圖

學生觀察圖中的“花表，看看說

園”里花的形態(tài)，并借助說。

已有的經(jīng)驗說一說，做

一做。

(1)看圖1:“我們一起來

學花園里美麗的花兒跳

舞，那花兒是怎樣跳舞

的?我們看著圖一起來美麗的花兒

學。”(學生呈四路縱隊是怎么跳舞

站立)的，讓我們一

(2)學生觀察圖中花苞起看看。

的顏色是否與手上戴的

一致，共有四種，嘗試按學生嘗試戴

戴紅、黃、藍、綠手腕花紅黃藍綠。

的不同標志，走動變成如

佟11口?樣的四個花苞。

(3)老師唱曲譜，學生伸

出戴腕花的右手斜上舉，

另一手插腰，同時輕輕做

踏步動作，再變一次。

(4)看圖2：花兒開放了，

學生嘗試將六人一組組

成的花苞變成一朵盛開學生做舞蹈

的花。動作。

(5)請其中一組合作得較

好的學生示范，雙手上舉

慢慢打開，小碎步后退成將學生分成

一朵大花。六人一組變

(6)集體練習，從四個花成一朵盛開

苞一起變成四朵花。的花。

(7)老師唱曲譜，邊用語請表現(xiàn)較好

言提示，請學生將花苞、的小朋友示

花朵兩個動作連起來做。范。

(8)聽錄音，將花苞、花

兒開放連起來做兩遍。

(9)觀察圖3：花兒捉迷

藏。學習看圖中“0”、

“十”的標記，教師指到教師唱曲子

哪兒，示范、扮演那朵花學生做動作。

的學生即看標記迅速作

出反應。(“十”表示雙聽錄音將花

手身舉站著，“+”表示苞和花兒開

蹲下躲起來。)放連在一起。

(10)老師用拍手為指令，

拍一學生依據(jù)圖中標

記做蹲下、站起的動作；

再拍一下，變換動作。

(11)老師唱曲譜：一個樂

句中，教師拍兩次手，學

生根據(jù)信號變換動作。

(12)觀察圖4：一陣風吹

來，花兒會怎樣？引導學

生做雙手上舉隨風搖擺

動作同時加上語言節(jié)奏學生依據(jù)圖

練習“風兒一吹，花兒搖中標記座蹲

擺”。下站起。

(13)觀察圖5：花兒高興

地跳起舞來了?？礃擞?/p>

“一”，這像在跳什么

舞？老師帶一朵花跳圓學生根據(jù)信

圈舞，學生做小跑步、轉(zhuǎn)號變化動作。

圈，圈內(nèi)的手側(cè)平舉，圈

外的手上舉，進行集體練

習。學生做雙手

(14)觀察圖6：誰也高興舉起的動作。

地出來跳舞了？引導幼兒

集體討論，分角色怎樣用

身體動作表現(xiàn)出花的空

間層次美。教師選擇與圖

相似的方案供大家學習。

(15)請一名學生做花芯，

其他學生做花瓣?；ㄐ靖?/p>

高地在中間轉(zhuǎn)圈，花瓣蹲

下圍著花芯擺動，進行集

體練習。學生做小跑

(16)從捉迷藏開始聽音轉(zhuǎn)圈的練習。

樂練習一遍。

2.學生完整地看圖，了

解集體舞的整個過程，減

輕幼兒的記憶負擔。

(1)學生說說花兒是怎

樣完整跳舞的？先變什分角色討論

么，再怎樣?學生邊說邊怎樣用身體

指圖，梳理集體舞的整個表現(xiàn)動作。

過程。

(2)完整地聽音樂練習一請學生上臺

遍。分別作花蕊

(3)根據(jù)出現(xiàn)的問題及時和花瓣。

指點。如：捉迷藏時，在了解整個集

一個樂句中，幼兒須變換體舞的動作，

一次動作。完整練習。記住動作。

小結(jié)，下課。說說花開的

整個過程，幫

助記憶。

完整聆聽音

樂練習一遍。

練習設

計

板書設

計

教學內(nèi)

《拍手唱歌笑呵呵》

教學目1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍

標手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。

2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物

的動作。

3、學生能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作。

教學重

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

占

八、、

教學難1、用唱名模唱歌譜。

點2、能跟著音樂做簡單的拍手游戲。

教學準

多媒體、鋼琴等

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

節(jié)

一、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，課間你們會

學生回答，有

和好朋友玩些什么游戲

兩種情況。

呢？

1：有學生回答“拍手游

老師邀請學

戲”。

生游戲。

師：喔！同學們說的拍手

游戲老師也喜歡，誰來和

老師玩這個游戲？

2：沒有學生回答“拍手

游戲”。

學生回答。

師：哇！同學們玩的游戲

花樣可真多呀！下課后老

師也想跟你們一起玩玩

老師邀請學

這些游戲，歡迎嗎？

生游戲。

師：好！現(xiàn)在，老師想邀

請一位小朋友做一個游

戲，誰愿意??？老師邀請一

位小朋友繼

二、趣味學歌：

續(xù)玩拍手游

1、教師范唱

戲，同時范

師：這個游戲有趣吧！接

唱,學生聽

下來老師要邊唱邊做這

賞。

個游戲了。

師生活動：在

、在游戲中學唱歌曲。

2游戲中學唱

師：你們想不想學著邊唱歌曲C采用整

歌邊做這個拍手游戲體聽唱與分

?。磕蔷妥屛覀兠績蓚€句模唱相結(jié)

人一組，跟著老師來做一合的方式學

做、唱一唱吧。唱。學生可以

提出演唱過

3、提高游戲難度，增加

程中感覺困

趣味性。

難的樂句，由

三、模唱歌曲：

會唱的同學

、欣賞比較兩首不同旋

1幫助解決，如

律的《拍手唱歌笑呵呵》。

無法解決就

師：老師還給大家?guī)砹擞山處煄椭?/p>

另一首歌，歌名也叫《拍直至學會歌

手唱歌笑呵呵》，你們想曲。

聽嗎？

游戲熟練后，

2、模唱歌譜教師在琴上

師：小朋友，你們聽了兩變換速度彈

奏旋律，忽快

首《拍手唱歌笑呵呵》，

忽慢，學生跟

有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

著節(jié)奏相應

生：【歌詞相同，歌譜不

地做拍手游

同）

戲。

師：讓我們來模唱第二首

《拍手唱歌笑呵呵》歌

譜。

欣賞另一位

四、我的創(chuàng)造：

作曲家頌今

作曲的《拍手

師：和好朋友一起做游戲

唱歌笑呵

好玩嗎？（好玩）更好玩

呵》。

的事還在后頭呢！

師：這些動作和節(jié)奏都是

可以自己即興創(chuàng)編的，你

們想學學嗎？

師：小朋友們個個都是音

樂小天才，也能用一雙小

教師播放英

手拍擊出好聽的音樂來，

國“Stomp”

現(xiàn)在我們請各個小組來

樂隊演奏的

表演一下。

“手”的打擊

五、小結(jié)：

樂片段。

師：你的眼睛里有個我，

組織學生分

我的眼睛里有個你。其實

組創(chuàng)編“手”

在我們的眼睛里，不僅有

的打擊樂。

你和我，還有許許多多別

學生表演、互

的人，我們要學會關(guān)愛別

評。教師給優(yōu)

人，與同學們友好相處，

勝者頒獎。

大家都成為好朋友。今天

的課就上到這里，同學們

再見！

練習設

計

板書設

計

教學內(nèi)容《小鼓響咚咚》

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了

解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學目標

2、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度

變化。

1、指導學生用活潑，親切，風趣的情緒演唱歌曲

《小鼓響咚咚》，并且提高學生對音樂中強弱變化

教學重點

的感受和反應能力。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力。

教學難點用打擊樂器進行簡單的即興演奏。

教學準備小鼓,小米粒，多媒體課件，打擊樂器

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一次備課

一、音樂實踐活動a.動物說話

活動一、介紹打擊樂b.小貓釣魚

器：鼓學生看?看、

方法步驟：摸一摸，感受

a.小朋友們看!（教鼓的構(gòu)造。

師很神氣的說）老師給

大家?guī)砹艘晃恍屡蟾惺芄倪叀?/p>

友：小鼓。鼓身的聲音：

b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡小朋友，再敲

單，是由鼓皮和鼓身兩一敲鼓邊

部分組成。鼓皮是鼓的呢？它和鼓

發(fā)音體（教師心的聲音相

可以敲一敲鼓），通常同嗎？再敲

是用動物的皮革蒙在一敲鼓身

鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍呢？是什么

打使它振動而發(fā)聲的聲音？（學生

（教師可以敲一敲敲鼓邊，并模

鼓）；鼓身通常是用木仿鼓邊的聲

頭做的，正是有了空空音：嗒嗒嗒）

的、大大的鼓身，才會

和鼓面一起發(fā)出好聽小鼓說了什

的聲音呢!么話？哦！小

C、小鼓正在和我們打鼓說了咚咚

招呼呢，你們聽：教師咚咚|咚咚

敲擊節(jié)奏咚-II讓我

XXXX|XXX們一起來模

-1O仿一下小鼓

d、教師小結(jié)：小鼓可的聲音！

喜歡我們的小朋友呢！好,請這位小

活動二、音樂游戲：《鼓朋友上來。其

上的小米?！匪∨笥褎e

方法步驟：著急！請大家

1、導語：小鼓它把自把自己的小

己的好朋友介紹給我凳子當成小

們了。（出示：老師手鼓為老師伴

上抓著一把五顏六色奏好嗎？（教你叫它

的小米粒。）瞧！是一師播放音樂，唱，它就

把五顏六色的小米粒，一個學生敲“咚咚

這可是不是一般的小鼓，其他同學咚”；小

米粒，這些小米粒不僅可以先把自娃娃在睡

漂亮，而且很神奇，還己的大腿當覺，它輕

會跳舞呢！不信，你們成是鼓，試著輕的說：

瞧！敲一敲。用“懂懂

2、音樂游戲：《鼓上的XXXX1XX懂"V好，

小米?！罚ń處熝菔荆篨-II的節(jié)我們再唱

老師拿出一只小鼓，把奏。）一唱歌曲

五顏六色的小米粒放

在鼓面上擊鼓。以《小

鼓響咚咚》的音樂作為

伴奏。鼓點:XXXX|XX

X-II

3、有小朋友想敲鼓

嗎？4、（1）教師再次

打揍，小朋友仔細觀

察，并試著想一想，鼓

聲響，小米粒跳得怎么

樣？鼓聲輕，小米粒跳

得？（引出強弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的

表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在我們

一起來做一個游戲：教

室是一面大鼓（教師做

動作：展開雙手，劃一

個大圓）讓我們做鼓上

五顏六色的小米粒，有

節(jié)奏的跳一跳，好嗎？

強拍上面老師拍的重，

你們就跳得高，弱拍上

面老師拍的輕，你們就學生說一說

跳的底，老師敲打鼓面老師的鼓是

表示強，敲打鼓身來表怎樣的一面

不弱。（放伴奏音樂，鼓？

教師敲鼓，學生跳。）

活動三、學唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設情境、學唱

歌曲（1）小朋友

1、導語：剛才小朋友們仔細看，每

跳得真好，現(xiàn)在請小朋一個樂句后

友回到自己的座位上，面都有一個

靜靜地坐好。因為老師長音，他們分

想給你們聽一首歌曲。別是1-3-5.

歌曲里也給大家介紹（2）一邊做

了一面特殊的鼓，請大手勢一邊唱。

家仔細聽歌詞，聽聽我（3）我們還

的這面鼓是怎樣的可以用身體

呢？歌詞里面都唱了來表示這三

什么？（播放歌曲范個書的音高：

唱。）（1）蹲、⑶

2、這首小鼓響咚咚啊，半蹲、（5）站。

它有一個特點，歌曲總

共有四個樂句，而每個

樂句的節(jié)奏都是一樣

的，就是剛才小鼓和我要求學生仔

們打招呼的那個節(jié)奏，細聽，老師讀

讓我們再來打打看！的強，學生也

3、復聽歌曲，并為歌要讀的強，老

曲打拍子。（注：強弱師讀的弱，學

弱）生也要讀的

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。弱。

5、采用聽唱法教唱歌

llllo學生如果能力有學生用神氣

限，教師適當帶領他們的聲音唱第

唱。一段歌曲。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，學生如果回

你叫它唱，它就“咚咚答不出來，教

咚“O（教師用f的力帥口J以問：聲

度敲擊鼓面。）真神奇音很大呢還

??！你們會不會神氣的是輕輕的？

唱一唱第一段歌曲學生再用輕

呢？輕的聲音唱

2、教師：小娃娃在睡第二段歌曲。

覺，它輕輕的說：“懂

懂懂”。（教師用P的放范唱，教師

力度敲擊鼓面。）它懂指揮學生神

事嗎？我們應該用怎氣的、有力度

樣的聲音呢？變化的唱歌

3、神氣的、有力度變曲。

化的唱歌曲：我們能不課后搜集材

能像剛才那樣唱呢？料。

活動四、拓展

小鼓還有很多家庭成

員呢！你知道還有哪些

鼓嗎？

練習設計

板書設計

教學內(nèi)

《老虎磨牙》

容

1、讓學生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威

教學目風凜凜的大老虎。

標2、通過欣賞使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》

的音樂形象。

3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習，充分發(fā)揮學

生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的團隊合作及

創(chuàng)造精神。

讓學生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的

教學重

大老虎，達到培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力，發(fā)展

點

他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

讓學生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的

教學難

大老虎，達到培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力，發(fā)展

八占、、

他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

教學準

老虎錄象，打擊樂器，磁帶等

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

一、導入：生回答。

小朋友們，今天我還帶來

了一些新朋友，你們想知馬，老鼠，青

道他們是誰嗎？蛙，老虎。

老師先給你們看看他們

的照片！

二、聽音樂找動物：

師演奏木魚。

聽！他們中是誰先來到這

里了？

你是怎么聽出來的呢？

你的小耳朵真靈，把掌聲老鼠。

獻給他！老鼠走路輕

輕的，速度很

師演奏雙響筒?？?。

師：接著聽！誰也在走來馬。

了？聲音像馬蹄

你又是怎么聽出來的？聲。

你騎過馬嗎？請你來表跟著老師的

演一入.音樂，一起來

做回草原上

師演奏響板。的小騎兵。

下面豎起你們的小耳朵，

仔細聽，誰那么高興，唱青蛙。

著歌也來了？

那你也來學一學青蛙唱

歌。

真象一只可愛的青蛙。Gua-Gua.

一起來學一

師演奏鼓。學小青蛙。

下面我們來歡迎最后一

個出場的大朋友。老虎。

這個音樂給你什么樣的

感覺？生L聲音很

響，表示大老

那現(xiàn)在我再來演奏一遍，虎很兇猛。。

請你們告訴我，老虎從哪生2：音樂聽

里走來了？起來很強，表

示老虎的威

你是怎么聽出來的？猛。

你說得真棒。聲音由弱到

強，表示離我們越來越老虎從遠處

近。老師這里有三條節(jié)走來，離我們

奏，請你選擇一下，哪越來越近。

條是老虎走路的節(jié)奏？

XX|因為聲音越

XXII來越強。

XXXX1

XX必

X———||

下面我們一起來跟著老第一條。

師的節(jié)奏學老虎的樣子

O

真像一群威

三、了解打擊樂器種類：猛的老虎來

小朋友，剛才老師演奏的了。

這些樂器，稱什么樂器？

你還認識哪些打擊樂器

呢？

你們了解的真多，下面請

你們閉上眼睛，老帥冉演打擊樂器。

奏一些打擊樂器，請你來

猜猜，是什么打擊樂器？

你們的耳朵真靈。打擊樂回答。

器家族很大，種類繁多，

特色各異，它們不僅能用磁鈴；鑼，小

來為樂曲或歌曲伴奏，增撥。

加氣氛，有的還能單獨演

奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

下面我們就來聽一個關(guān)

于老虎的故事，這個故事

也是從音樂中來聽，請小

朋友把眼睛閉起來。仔細

聽，聽完后告訴老師，老

虎在干什么？學生回答。

小朋友，充分發(fā)揮你們的

想象力，誰先來告訴我，

老虎在干什么？

看來呀，我們每個小朋友

聽到的故事都不太一樣，

你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們學校的

小朋友聽了這個音樂，編

的故事。（一天早晨，大

霧蒙蒙，在一個深山老林

里，一只大老虎還在睡夢聽故事。

中，四周靜悄悄的，偶爾

可以聽見幾只小蟲在鳴

叫口這種靜，這種陰森恐

怖，讓人呆上一分鐘，全

身汗毛都得豎起來?！班?/p>

一—，，不一會爾，從樹林

的深處傳來老虎的一聲

吼叫，睡了一夜的老虎，

肚子空空，于是他決定下

山去尋找事物。他一邊

走，一邊東張西望。機警

地看著周圍，不愿意放過

任何一個活物。它從遠處

一步步走來，越走越近，

可竟然沒有找到一點兒

食物。饑餓和一無所獲使

這只老虎異常憤怒。它張

開血盆大口，瘋狂地撲打

著爪子，憤怒地在石頭上

磨起牙來。）

2、分段欣賞

欣賞第一段：這段中你聽

到了哪些打擊樂器的演鼓，木魚，沙

奏？球等。

你們覺得這時候老虎在老虎在睡覺，

干什么呢？在休息……

你為什么這樣認為呢？因為，這段音

樂很輕，表示

很安靜，表示

四周靜悄悄

你聽得真仔細，大老虎在的。

睡覺，我們可不能吵醒他很害怕，悄悄

呀。假如你看見一只大老地溜走。其

虎在睡覺，你會怎么樣實，小動物們

呢？跟你一樣，也

很害怕，也悄

悄地溜走了。

誰來給這一段音樂取個老虎睡覺。

名字。

欣賞第二段

小朋友，老虎睡覺醒來后

會怎么樣呢？充分發(fā)揮在走路，在下

你們的想象，仔細聽，聽山，在找食

完后告訴張老師，也模仿物，從遠處走

老虎的樣子表演？誰來來。

說，老虎在干什么？

聲音由弱到

你是怎么聽出來的？強。

哇！你的小耳朵真靈。給老虎下山，老

點掌聲！我們也來給第二虎找食物。

段取個名字？

老虎K山找食物演奏。

小朋友，你們想不想也用

打擊樂器來表現(xiàn)老虎下

山找食物。

他們演奏得怎么樣，請你

來說一說。我覺得如果你在磨牙。

們能表現(xiàn)出老虎從遠處

走來，就更棒了。那我們

再給他們一次機會，他們

肯定有進步的，好嗎？

欣賞第三段：小朋友，真比較快。

可惜，其實老虎什么也沒

找到，他心里很難過，于強。

是他就發(fā)怒了，聽！這時憤怒。

他又在干什么了呢？

老虎磨牙。

老虎磨牙的速度怎么你們知道

樣？嗎？這首樂

曲就叫老虎

這段音樂強還是弱？磨牙，是陜西

磨牙的速度快，音樂強，有名的打擊

老虎的心情怎樣？樂合奏。

你們真聰明。這段我們又鼓。

該取什么名字呢？

這首樂曲的主要演奏樂

器是是什么？

五、探索磨牙的演奏方

法：

現(xiàn)在每一組后面都有一研究磨牙的

個鼓，請組長把它拿到前演奏方法。

面來。

同學們一定想迫不及待

的來敲一敲了，不過老師

有個要求，請各組先在組小朋友可以

長的帶領下研究一下磨邊聽音樂邊

牙的聲音是怎么演奏出模仿老虎表

來的？演.

請各組組長把你們研究聽音樂表演

的結(jié)果告訴給大家。離開教室。

同學們真聰明，研究出了

這么多磨牙的演奏方法，

下面老師也給你們演奏

一種。這種演奏方法叫做

刮奏。其實在老虎磨牙這

首曲子就是用了這種演

奏方法。

六、完整欣賞

我們一起再來完整地感

受一K這首打擊樂合奏

“老虎磨牙

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認識了

這么多小朋友，很高興，

他想唱起歌，跳起舞跟大

家說再見了！

練習設

計

板書設

計

教學內(nèi)

《大鼓和小鼓》

容

1、通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一

教學目

步探索學習的求知愿望。

標

2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

教學重

感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

點

教學難

創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。

點

教學準

鋼琴、錄音機、VCD機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

節(jié)

一、激情引趣：學生聽民樂合

播放《豐收鑼鼓》音樂奏《豐收鑼鼓》

片斷。音樂片斷愉快

二、話說鼓：進教室。

1、謎語：圓圓一只大木

桶，學生猜一樂器。

±nwti

空，

娃娃見了愛打

它，聽老師解說鼓。

咚。

今天老師要帶小朋友們

去參觀鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。（圖片）

?同學們，你見過

“鼓”字嗎？它是我

國古代文字（甲骨文）里

的“鼓”字，離現(xiàn)在至少

有三千多年了。過年、過節(jié)、開

?傳說最早的鼓是慶祝會、少先隊

用泥土蒙及做成的鼓槌戟節(jié)隊...

是用草扎成的，鼓下有

腳、鼓上還插著羽毛呢？

?“鼓”是象形文鈴鼓、手鼓、腰

字，左半邊的“士”，中鼓、長鼓、堂鼓、

間“日”是鼓身，下面花鼓、戰(zhàn)鼓、八

“一”是鼓腳，上面角鼓、爵士鼓、

“八”是插著的羽毛。架子鼓、定音

?右半邊的“及”鼓...

就像一個人的執(zhí)槌去鼓。

?小朋友們再仔細在鼓上嘗試并

看看，“鼓”字多像一感受不同的部

個在敲鼓呀！位，不同的敲擊

?鼓是我國最古老法，及不同的聲

的樂器，一定是先有人敲音效果和節(jié)奏。

鼓，才能造個出個(1)聽賞歌

“”字來，現(xiàn)代鼓曲范唱，感受歌

也是從古代鼓演變過來曲其情緒。

的。(2)學唱歌

提問：請問你在什么時曲，并模仿打鼓

候，什么場合下，看見鼓,的姿勢。

聽到鼓聲的？(3)感受大

鼓即是樂器又是道具，人鼓與小鼓的強

類從大自然的風雨雷電弱力度特點。

聲中得到啟示并創(chuàng)造了(4)學生隨

鼓，鼓的種類很多，具說音樂伴奏用不

能叫出名字來的就有上同的速度演唱

百種。歌曲。

3、鼓的種類名稱：(實物(5)學生分

及掛圖)兩組，一組演

4、擊鼓方法：唱，一組模擬大

設問：在一個鼓上，你們鼓與小鼓聲音

能敲擊出多少種不同的擊鼓伴奏。

聲音和節(jié)奏？

用不同的速度和力度敲聽老師講解。

擊大鼓與小鼓，讓學生進

一步感受聲音的強弱高

低與音色。欣賞《春節(jié)序

三、學唱歌曲《大鼓和小曲》音樂片斷。

鼓》說說鼓的作用；

喜慶、熱鬧……

四、展開：欣賞朝族舞蹈

1、鼓的功用：軍事、音《長鼓舞》片

樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，斷hkr。

戲劇中的唱、念、做、打談淡鼓的作用：

都離不開鼓點。蹈

2、成語故事。具、舞

傳說成語“一鼓作氣”，姿美……。

由來于春秋時期，齊國、

魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當

時齊國強大，弱小的魯國欣賞京劇《智取

處于危難之中，魯國的普威虎山》選段

通平民曹劌挺身而出，指《迎來春色換

揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓人間》前奏。

聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍聽聽談感受:急

擂鼓兩次，士氣減弱，而促、興奮……

魯軍此時斗志旺盛，第三

次擊鼓進軍追擊，一鼓作將學生分成兩

氣，終于以弱勝強打贏了大組，選出隊

齊國。被毛澤東同志稱為長，舉行擊鼓擂

“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強臺賽。

軍的有名戰(zhàn)例“°(1)舞獅隊：

3、鼓一在音樂中的作用。學生兩手互攀

肩成一巨龍，一

4、鼓一運用于舞蹈之中。學生舞繡球逗

獅，一學生用

5、鼓一在京劇中的運用?？?、慢不同速度

擊鼓點。

(2)龍舟隊：

學生模擬賽龍

舟場在，作劃龍

五、生活實踐：舟狀，一組學生

要求小朋友們回家用圓擊敲鼓點，互相

形的餅干盒、月餅盒模擬協(xié)調(diào)配合。

鼓敲擊鼓點，感受會更(3)學生說

深。一說對鼓的認

識和感受。

六、小結(jié)：

鼓象征著我們的團隊精

神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞

斗志，給人勇氣和力量、

愿中華民族的鼓文化源

源流長！望小朋友們踏著

雄壯的鼓點健康成長！學生在歡快的

音樂聲中離開

教室。

練習設

il'

板書設

計

教學內(nèi)

《勤快人和懶惰人》

容

1、能自然的，有表情的，有對比的演唱歌曲。

教學目

2、通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣，使學生

標

樂于做個勤快人。

教學重1、音樂情緒變化的感受c

點2、用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

教學難即興創(chuàng)編歌詞的能力。

I1/

八、、

教學準

鋼琴、音樂CD、多媒體課件等

備

教學環(huán)

教師活動學生活動二次備課

一、導入1、學生做律

1、播放《勞動最光榮》動，復習歌

音樂。曲。

2、播放《粉刷匠》音樂，2、跟著老師

教師帶領學生做律動。做律動

（出示課件一一漂亮的O

小房子）

勤勞的粉刷匠把小房子看課件。

刷的這么漂亮，讓我們一

起到房子里面去看看吧！

（出示課件一一小房子

的里面：廚房）廚房。

誰來說說看，這是哪里

呀？

這個廚房好大呀，也很漂他們有的炒

亮，里面還有一群勤快的菜、有的煮

人，讓我們來聽聽他們在飯、有的在蒸

干什么吧！饅頭。

（播放課件FLASH《勤快

人和懶惰人》）

二、分段欣賞高興、快樂、

1、播放第一段歌詞喜悅……

哦，原來他們有的炒菜、

有的煮飯、有的在蒸饅

頭。

（出示歌詞，帶領學生按

節(jié)奏念）

那么你們覺得勤快人在

勞動的時候是什么心情學生可用拍

呢？手，跺腳等來

那接下來讓我們再聽一表現(xiàn)。

遍，你會用什么動作來表

現(xiàn)這種快樂呢？

（再播放一遍課件，第一

段歌詞）

非常好，可是，你們看，

那邊還有一個人，他在做

什么呢？讓我們來聽一有個懶惰的

聽。人，他不炒

2、播放第二段歌詞菜，他不煮

原來是一個懶惰的人呀。飯，他也不蒸

那我們知道在勞動的時饅頭。

候啊，是快樂和喜悅的，

而懶惰就將一無所獲，什

么事情都做不好！而我們

剛才聽的這首歌呢，就叫

做《勤快人和懶惰人》，

接下來讓我們一起來唱

一唱吧！

（出示《勤快人和懶惰

人》的課題）A：師唱一句,

三、新歌教學生唱一句。

1、學唱歌譜B：生跟琴伴

2.、學唱歌詞奏唱。

同學們，我們剛才講到，

勤快人勞動時是非常的A：教師唱一

快樂的，那你覺得應該用句，學生唱一

什么速度來演唱能表現(xiàn)句

勤快人的這種愉快的心B：教師伴奏，

情呢？學生跟琴唱

（出示勤快人和懶惰人C：且艮求日，

的圖片對比）學生跟唱

那我們在唱懶惰人的時

候，應該用什么速度呢？輕快的、快速

非常好，接下來，讓我們的。

用這兩種速度來唱一下

歌曲。

慢得速度、慢

3、變速演唱速。

懶惰人看到勤快人這么

勤快，覺得非常的慚愧，

決定也要做勤快人，讓我A：學生跟琴

們來幫助他吧！用輕快的速

（出示勤快人一一懶惰度演唱第一

人一一勤快人）段表現(xiàn)勤快

人的歌詞。

4、創(chuàng)設情境B：學生跟琴

同學們唱的真好，接下來用慢得速度

讓我們一邊做動作，一邊演唱第二段

來唱，感受一下勤快人和表現(xiàn)懶惰人

懶惰人的勞動場景吧。的歌詞。

C：學生完整

注：演唱勤快人一一懶惰的跟琴演唱

人一一勤快人的順序?！肚诳烊撕?/p>

四、拓展（歌詞創(chuàng)編：我懶惰人》，按

是小小音樂家）照勤快人一

1、同學們，勤快的人啊一懶惰人一

做什么事情都會很勤快，一勤快人的

想一想，勤快的人他還會演唱速度來

做些什么呢？演唱。

2、教師整理下順序，寫D：學生跟錄

在黑板上。音演唱。

注：這里演唱勤快人一一A：播放歌曲

懶惰人的順序。錄音，師帶領

學生一邊唱，

注：這里演唱勤快人一一一邊做動作。

懶惰人一一勤快人的順B：再來一遍，

序。請幾個學生

帶好頭飾，上

五、總結(jié)：臺表演，--邊

背景音樂《勤快人和懶惰唱一邊做動

人》作，分別扮演

今天我們在廚房里見到懶惰人和勤

了勤快人和懶惰人，那你快人。

們想要做勤快人還是