統(tǒng)編版語文三年級語文上冊復習鞏固練習（二）

三年級語文上冊復習鞏固練習（二】

4《古詩三首》

任務一（5分鐘）

1.讀古詩。

自由讀古詩。要求：注音的詞反復讀。

2讀詞語。

hanxieshuang

寒山石徑楓林斜線霜葉

3.讀古詩。

（1）聽老師讀，注意停頓線。

山行

唐杜牧

遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。

停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。

（2）自由讀古詩。

（3）齊讀占詩。

任務二(10分鐘)

2.選擇讀音,我秒殺。

山行(xingVhang)石徑

(JingVjin)

到處(chuchuV)霜葉

(shangshuangV)

3.抄寫古詩，我能行。

4.聽寫詞語，我不怕。

任務三(15分鐘)

1.讀古詩。

自由讀古詩。

2.背古詩。

(1)看填空背古

詩。

山行

【唐】杜牧

遠上

________有人家。

________楓林晚，

霜葉二月花。

（2）不看填空背古詩。

3.解古詩。

（1）讀課文的注釋。

（2）讀補充的注釋°

石徑：石頭小路。

斜：歪斜，不正。詩句中指山間小路彎彎曲曲。

于：比。

（3）自己說古詩的意思。說不清楚的地方打上問

號。

讀講義：《山行》前兩句寫出了詩人所看到的的山中

景致。后兩句詩寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚

景使他流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了“霜葉紅

于二月花”這樣富有理趣的警句。

任務四（10分鐘）

1.完成填空，我可以。

學習小竅門：讀一讀詩句的意思。

“沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云繚繞的地

方，有人家居住”對應的詩句遠上寒山石徑斜，白云生

處有人家。

“因為喜歡這傍晚的楓林美景，所以把車子停了下

來?？矗潜凰蜻^的楓葉比二月的

花還要紅”對應的詩句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月

-W-

處

閱讀小提示：《山行》的翻譯讀3遍。

詩人“停車坐愛楓林晚”是因為霜葉紅于二月

整

2.思維導圖，我喜歡。

拓展閱讀

春對夏，秋對冬。暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對

蒼松。

《聲律啟蒙》

任務五(5分鐘)

1.讀古詩。

自由讀古詩。要求：注音的詞反復讀；不會讀的問老

師C

2.讀詞語。

qi'nggQjjucan

贈送姓劉擎雨蓋菊花殘枝

猶有君子必須橙色薪子

3?讀古詩。

(1)讀古詩，注意停頓線。

贈劉景文

宋蘇軾

荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。

一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。

任務六（10分鐘）

任務七（15分鐘）

1.讀古詩。

2.背古詩。

（1）看填空背古

詩。

贈劉景文

【宋】蘇軾

荷盡,

菊殘O

________君須記，

最是時。

（2）不看填空背古詩。

3.解古詩。

（1）讀課文的注釋。

（2）讀補充的注釋。

盡：完，指敗盡。

擎雨蓋：指荷葉（比喻）。

殘：枯萎、殘敗。

猶：依然。

傲霜：不畏寒霜。

（3）自己說古詩的意思。說不清楚的地方打上問

號。

讀講義：《贈劉景文》是宋代詩人蘇軾送給好友劉景

文的勉勵詩。在作者看來，一年中最美好的風光，莫過

于橙黃橘綠的秋景。詩人一反常情，以“橙黃橘綠”寫

出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機，給人

以昂揚之感，也紿了好友劉景文以勉勵。

任務八（10分鐘）

1.完成填空，我可以。

學習小竅門：讀一讀詩句的意思。

“秋末冬初，荷花謝了，已經(jīng)看不見像雨傘一樣撐起

的荷葉。菊花謝了，還有剩下不怕風吹霜打的枝條”

對應的詩句：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

“一年中最好的景色您一定要記住，那就是橙子金

黃、橘子青綠的時節(jié)”對應的詩句：

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

閱讀小提示：《贈劉景文》的翻譯讀3遍。

“一年好景君須記”中的“一年好景”是指遢

是橙黃橘綠時。

2.思維導圖，我喜歡。

拓展閱讀

明對暗，淡對濃。上智對中庸。池中濯（zhuo）足

水，門外打頭風。

——《聲律啟蒙》

任務九（5分鐘）

L讀古詩。

自由讀古詩。要求：注音的詞反復讀。

1.讀詞語。

sdng

蕭蕭送來促織籬落

挑：tido（挑弄）tido（挑擔）

3.讀古詩。

（1）聽老師讀，注意停頓線。

夜書所見

宋葉紹翁

蕭蕭/梧葉/送/‘寒聲，江上/秋風/動/客情。

知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一燈明。

任務十（10分鐘）

任務十一（15分鐘）

1.讀古詩。

2.背古詩。

（1）看填空背古

詩。

夜書所見

【宋】葉紹翁

蕭蕭梧葉,

江上秋風O

_________挑促織，

夜深籬落O

（2）不看填空背古詩。

3.解古詩。

（1）讀課文的注釋。

（2）讀補充的注釋。

送寒聲：送來陣陣寒意。

動客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。

知：料想。

（3）自己說古詩的意思。說不清楚的地方打上問

號。

讀講義：《夜書所見》前兩句寫盡了深秋的凄清。后

兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩

人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

任務十二（10分鐘）

1.完成填空，我可以。

學習小竅門：讀一讀詩句的意思。

“蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外

的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)”對應的詩句：蕭蕭梧

葉送寒聲，江上秋風動客情。

“他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉

蟋蟀”對應的詩句：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈

里。

閱讀小提示：《夜書所見》的翻譯讀3遍。

從“夜深籬落一燈明”詩人判斷出是知有兒童挑

促織。

2.思維導圖，我喜歡。

拓展閱讀

金對玉，寶對珠，玉兔對金烏。樓對閣，戶對窗，巨

海對長江。

《聲律啟蒙》

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》

任務一（10分鐘）

L讀課文。

自由讀課文。要求：注音的詞反復讀。

2.讀詞語。

3.讀課文。

（1）讀句子。

◎可是，地面還是潮濕的，不時還能看見/一個亮晶晶的

水洼，映著/一角小小的藍天。

◎這一片片/閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在

/濕漉漉的水泥道上了。

（2）讀課文。

自由讀課文。要求：多字、漏字、錯字、疙瘩的地方，反

復讀；注意段落的停頓。

任務二（12分鐘）

1.抄寫詞語，我細心。

2,選擇讀音，我秒殺。

水洼（wdVwa）增

（zengVzhQng）添

鋪（piiJpU）滿熨

（yunyuV）帖

凌(linlingV）亂，到數(shù)

(shushuV)

3,聽寫詞語，我不怕。

任務三（6分鐘）

1.思維導圖,我喜歡。

2.課文填空，我最行。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案

的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一

直到路的盡頭……

拓展閱讀

仁對義，讓對恭，禹舜對羲（xi）農(nóng)。雪花對云葉，芍藥

對芙蓉。

《聲律啟蒙》

任務四(10分鐘)

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的

地卷。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下

一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

海一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有

些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一^步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著

一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只檜紅色的小鳥，在

秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

L選擇答案，我拿手。

作者認為門前的水泥道真美，主要是因為(c)

A.秋風、秋雨后的水泥道像被水沖洗過的，非常十凈。

B.潮濕的地面有一片亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍

天。

C.秋雨后，金色的梧桐葉鋪滿水泥道，像一塊彩色的地

毯。

2,完成練習，我動腦。

(1)找出選文中的三個比喻句，并抄寫下來。

水泥道像鋪上了一塊彩包的地空。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢

間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

(2)用不同的方法理解詞語。

用聯(lián)系上下文理解理解“凌亂”的意思是雜亂無章。

用找近義詞的方法理解“明朗”的意思是嘖見

(3)選文第二自然段，我們能體會到作者迭生的心情。

把最能體現(xiàn)作者這種心情的句子畫上"—"。

任務五(12分鐘)

1.片段寫話，我挑戰(zhàn)。

“鋪滿金色巴掌的水泥道”多么美的發(fā)現(xiàn)呀！你在上學或

放學路上看到了怎樣的景色？用幾句話寫下來吧。

童童：可以模仿《鋪滿金色巴掌的水泥道》，具體描寫，

用上比喻句哦。

放學回家的路上，我看見一片樹林。一片片火紅的楓葉，

遠看好像一團團正在燃燒著的火，美麗極了！

童童：可以模仿《自報家門》，簡單描寫哦。

放學回家的路上，我經(jīng)過一條滿是店鋪的街，有賣衣服

的，有賣水果的，還有賣家電的，熱鬧極了！

2.拓展閱讀，我最行。

解題小貼士：不讀熟不動筆。

豐收的季節(jié)

秋高氣爽的豐收季節(jié)來到了。

原野就像個美麗的新娘，大地為她穿起了鮮艷的繡

花衣裳。蓬著發(fā)的棉花，咧著嘴的玉米，彎著腰的稻

谷，紅著臉的高粱……

菜園里，冬瓜圍上了白紗巾，茄子穿上了大紫袍。

碧綠碧綠的黃瓜，粉紅粉紅的西紅柿，都樂得不得了。

果園里，果子一嘟嚕一串串，互相掩映，溢彩流

芳。蘋果抹成了紅臉蛋，累累碩果把樹枝壓得彎下腰

來。韻萄架下，掛著一串串水靈靈的大葡萄，像一串串

晶瑩透明的珍珠，深深地吸引著饞嘴的孩子們。

選文描寫了座身、美且和呈魚的豐收景象，表達了作者的

喜悅之情。

拓展閱讀

新對舊，降對升，白犬對蒼鷹。葛巾對藜（10杖，澗水對

池冰。

——《聲律啟蒙》

6《秋天的雨》

任務一（12分鐘）

1.讀課文。

自由讀課文。要求：注音的詞反復讀。

2.讀詞語。

（1）讀生字新詞。

yaoshig6uIudIabdfenghou

鑰匙勾住菠蘿喇叭豐收厚

重

bInP嬴頻點頭你非我碰mei

五彩繽紛一枚枚

亮亮

（2）讀多音字。

3.讀課文。

（1）讀句子。

◎你看，它把黃色/給了銀杏樹，黃黃的葉子/像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。/它把紅色/

給了楓樹，紅紅的楓葉/像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵

來了秋天的涼爽。

◎秋天的雨，帶給大地的是/一曲豐收的歌，帶給小

朋友的是/一首歡樂的歌。

（2）讀課文。

自由讀課文。要求：多字、漏字、錯字、疙瘩的地

方，反復讀；注意段落的停頓。

任務二（10分鐘）

L抄寫詞語，我細心。

2.填寫答案，我拿手。

-盒（）顏料一（把）鑰匙

—把（把）扇子一（枚枚）郵票

-扇（）大門一（首）歌

3.聽寫詞語，我不怕。

任務三（8分鐘）

1.思維導圖，我喜歡。

2.課文填空，我最行。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨藏著韭

常好聞的氣味；秋天的雨還能吹起金色的小喇叭；秋天

的雨帶給大地一曲豐收的歌,帶給小朋友一首歡樂的

里。

拓展閱讀

幽對顯，寂對喧，柳岸對桃源。鶯朋對燕友，早暮對寒

暄(xuan)o

——《聲律啟

蒙》

任務四(14分鐘)

1.讀課文。

自由讀課文。要求：不多字、不漏字、不錯字、不疙

瘩。

2.背第2自然段。

(1)讀第2自然段。

要求：一邊讀，一邊背誦。

（2）讀背句子。

◎你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把

小扇子，扇哪扇啾，扇走了夏天的炎熱。

◎它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄

哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

◎金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

◎橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要

人們?nèi)フ兀?/p>

◎菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、

雪白的...

（3）背第2自然段。

任務五（6分鐘）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃

色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的

楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色

是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?/p>

呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃

的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿

甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都

躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

L完成填空，我可以。

讀了第一段話，我仿佛看到了黃黃的銀杏樹葉,紅

紅的楓葉.金黃色的田野.有著紫紅、淡黃、雪白等

各種顏色的菊花。由此我知道，“五彩繽紛”的意思

是各種顏色很多，非常好看。

2.選擇答案，我拿手。

“小朋友的腳，常被那香味勾住”一句中的“勾

住”指（B）（填序號）

A.小朋友常被帶有香味的水果樹絆住腳。

B.水果好聞的杳味吸引了小朋友。

C.水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。

3,判斷對錯，我謹慎。

給下面說法正確的兩句畫上。

A.“你擠我碰”把果子當作人來寫，寫出了果子

的數(shù)量多。（V）

B.“頻頻點頭”把菊花當作人來寫，寫出了花兒

的顏色多。（）

C.“好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里

呢！”這句話是說秋天充滿了水果香甜的氣

味。（V）

任務六（10分鐘）

L片段寫話，我挑戰(zhàn)。

想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫

一寫。（不少于30字）課后3

例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

2.拓展閱讀，我最行。

解題小貼士：不讀熟不動筆。

秋風

劉增山

有人說，秋風是冷酷無情的，吹跑了樹葉，吹掉了種

子，吹落了果實，吹走了一個生機勃勃的世界。

人們啊，你可曾想過：如果不是秋風將樹葉吹落梢

頭，那片片葉子不是要被嚴冬撕（sT）碎嗎？如果不是秋

風將種子吹下莖行，那種子不是要被酷寒凍僵（jiang）

嗎？如果不是秋風把果實卸下高枝，那果實不是要被冰

雪吞噬（shi）嗎？是秋風，把葉子介紹給根須，使它找

到了延續(xù)生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥

土，使它有了一個萌生春天的溫床；是秋風，把果實領

進了一個個溫暖的家，使它保存了生命的胚（pQi）胎

（tai）o感謝秋風吧，別曲解了它那一片保護生命的慈

母般的心腸。

下列說法中不正確的一項是（A）（填序號）

A.“撕碎”“凍僵”“吞噬”等詞語都可以讓我們感

受到秋風是冷酷無情的。

B.秋風”吹跑了樹葉，吹掉了種子，吹落了果實”

其實是為了保護生命。

拓展閱讀

紅對紫，白對青，漁火對禪燈。唐詩對漢史，釋典對仙

經(jīng)。

——《聲律啟蒙》

7*《聽聽，秋的聲音》

任務一(10分鐘)

1.詩歌讀正確。

自由讀詩歌。要求：注音字詞反奏讀。

2.讀詞語。

3.詩歌讀流利。

(1)讀詩歌，畫停頓線。

(2)讀詩歌。

讀課文。要求：多字、漏字、錯字、疙瘩的地方，反復

讀；第2、6小節(jié)，停頓稍長。

任務二(8分鐘)

1,選擇讀音，我秒殺。

掠過(ItieVlue)歌吟

(yinVying)

振動(zhVnJzheng)遼闊(lidoVnido)

喇喇(shuaVsua)歌韻

(ytinyunV)

2.選擇詞語，我拿手。

A.呼呼B.喇喇C.曜曜D.嘩嘩E.嘀嘀