語(yǔ)文S版一年級(jí)下教案模板6篇

語(yǔ)文s版一年級(jí)下教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說話。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)

對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一

年有四個(gè)季節(jié)，它們是一一（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練

習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。

2、出示生字v片，鞏固認(rèn)讀。

a、齊讀。

b、游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。

c、游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書上找到那

個(gè)字用手指出來。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。

二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意

1、把課文讀正確、讀流利。

a、學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。

c、全班齊讀。

d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要

讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文）

b、這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）

所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了

覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀）

c、草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會(huì)是

什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣

讀讀春天的詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀）

d、小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗

的景物？同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見了什么呀?

3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

a、送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件

出示第二節(jié)圖文）

b、草芽是尖尖的，荷葉是一一（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子

讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀）

c、又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要

通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀）

d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來

了？

4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

a、走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出

示第三節(jié)圖文）

b、誰(shuí)來讀讀秋天的詩(shī)？

c、這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會(huì)彎彎的？

d、鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰(shuí)鞠躬？它心里是怎么想的？

e、如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說點(diǎn)什么？

f、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮

貌啊，誰(shuí)來讀一讀秋天的詩(shī)？（指名讀、齊讀）

g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著

變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

a、走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。（課

件出示第四節(jié)圖文）

b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰(shuí)來讀讀冬天的詩(shī)？

（指名讀）

c、雪人是怎么挺肚子的？誰(shuí)來表演一下？

d、如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來試試？

讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀）

e、真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀）

f、冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎？

6、讀全文，整體感知。

a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四

季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。

b、下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出

自己的感受。

c、全班齊讀。

三、課間操

由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

四、背誦課文

《四季》這首詩(shī)歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女

生背、男生背）

五、拓展練習(xí)

1、創(chuàng)編詩(shī)歌。

a、多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編

一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了

這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說：“我是春天?！?/p>

b、大家說這首詩(shī)編得好嗎？寫詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以

做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。

c、學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。

2、畫四季。

多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四

季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆

畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不外?；丶液笳?qǐng)你們把自己編

的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可

以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。

《四季》教學(xué)反思

《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天

的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表

現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、

生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。

語(yǔ)文S版一年級(jí)下教案篇2

《小牛站起來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情朗讀課文°

3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，

都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小牛媽媽話語(yǔ)的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢

于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配樂課文錄音、小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人

小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí),

你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢？

今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來看

看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書課題、齊讀課題）

二、自學(xué)課文，整體感知。

小黑板出示自學(xué)要求：

1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。

2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。

3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難?

它聽烏龜伯伯的勸告了嗎？是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣？

三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問題。（小黑板出示相關(guān)詞句）

（1）剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)

（2）算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來。

（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走

路呢！

（將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，同

時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）

2、試讀課文。

可采用指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。

四、范讀課文。

師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起

來。

五、寫字。

(a)師范寫6個(gè)生字，生書空寫。

重點(diǎn)區(qū)分：來一一米還一一壞

(b)用6個(gè)字口頭組詞。

(c)學(xué)生描紅書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。

二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。

三、自主讀書，深入探究。

1、自由讀第一自然段。

(1)你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。

(2)同桌討論、交流。

(3)全班交流。

生1：這頭小牛站起來不容易。

生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。

師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕

困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……

這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。

生：唉，站起來真不容易?。?/p>

師：范讀這一句（重讀“真"、"啊"）o

分組賽讀。

全班齊讀。

（過渡：站起來這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難

所嚇倒，它會(huì)聽烏龜伯伯的勸告嗎？接下來它會(huì)怎么做呢？）

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀2、3自然段，思考以上問題。

生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。

生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說過的話。

小黑板出示小牛媽媽的話：

媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來的，誰(shuí)怕跌

倒，誰(shuí)就永遠(yuǎn)站不起來。

師范讀該句。

師生賽讀該句。

（2）生反復(fù)練讀該句，說說你讀懂了什么？

生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起滅的。

生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。

生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰(shuí)怕跌倒，誰(shuí)

就不會(huì)成功。

（過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終

它成功了嗎？）

3、學(xué)習(xí)4、5自然段。

（1）自由讀，思考：小牛站起來了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？

畫出有關(guān)詞句。

41：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。

生2：小牛正在練習(xí)走路呢！

生3：烏龜大吃一驚。

（2）師范讀最后一自然段。

生想：烏龜為什么會(huì)大吃一，驚？

（3）生齊讀最后一自然段。

四、課文總結(jié)。

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說些什么？你又想對(duì)自己和同

學(xué)們說些什么？

五、發(fā)揮想象，拓展延伸。

同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說些什么呢？

請(qǐng)大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后

還可以把它寫下來。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來比一比，看誰(shuí)編得好。

語(yǔ)文S版一年級(jí)下教案篇3

《春天》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，感受春天的美麗°

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然和熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、課前#一年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞春天里

美麗景色吧?。ㄐ蕾p春天里美麗景色）

2、對(duì)話：看了圖后，大家說說你看到了什么？你想說什么？

學(xué)生說：我看到了許多美麗的花。

我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。

我看到小朋友在高興地叫、唱。

3、這么美，那我們一起走進(jìn)春天吧！

二、學(xué)習(xí)生字。

?很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。

?點(diǎn)學(xué)生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。

?指名學(xué)生試讀后，集體訂正。

?在這些生字中，同學(xué)們認(rèn)為那些字音需要注意，說一說。

學(xué)生可能說：“色”的聲母是“s"，不是"：“sh”0

“青”的讀音是qing,不是“qln”

1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那幾個(gè)字。

2、同學(xué)之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。

3、小組比賽。

三、學(xué)會(huì)寫這些字。

1、這些字都會(huì)認(rèn)了，那你們想不想學(xué)習(xí)書寫這些字呀？

2、老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字，學(xué)生跟著書空。

3、檢查掌握情況。

(1)小組進(jìn)行書寫比賽?？凑l(shuí)寫得快又好。

(2)分析這些字的組成。

4.練習(xí)寫字。

課時(shí)作業(yè)。

紅（）青（）春（）色（）

桃（）池（）雷（）彩（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、朗讀課文，透徹理解課文，贊美春天。

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然和熱愛

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字t片，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、點(diǎn)同學(xué)聽寫生字。

二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。

春（）色（）紅（）桃（）

雷（）青（）池（）

三、讀課文。

1、將上面生字送回課文中去，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試著讀一讀。

2、點(diǎn)名同學(xué)讀課文，聽聽他讀得怎樣，學(xué)生互評(píng)。

3、結(jié)合學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)朗讀。

四、理解課文內(nèi)容。

學(xué)生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：

1、春天像本彩色的書，為什么這樣說,？

因?yàn)榇禾煲坏?，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，

有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗

的色彩。

2、根據(jù)老師剛才的分析，請(qǐng)說說為什么又說“春天像本動(dòng)聽

的書”，“春天像本微笑的書”？說它動(dòng)聽，是因?yàn)樵诖禾熘杏?/p>

“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱

呱”的青蛙。說它微笑是因?yàn)榇禾煲坏?，花兒張開了笑臉，孩子

們可以在這迷人的季節(jié)中心情地唱、笑。

3、你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分小組

討論后，學(xué)生各抒已見。）

4、學(xué)到這里，你們覺得春天怎么樣?

生：美麗、漂亮、色彩明麗……

5、你喜歡這樣的春天嗎？請(qǐng)帶著這種感情朗讀課文。

6、練習(xí)感情朗讀。

五、才藝展示。

1、學(xué)完這一課后，你想用什么樣的方式來贊美春天？

2、分小組準(zhǔn)各。

3、各小組展示自己，同學(xué)互相評(píng)點(diǎn)。

語(yǔ)文s版一年級(jí)下教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能

對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱

愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形

體美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛

生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦

緞了?！?/p>

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情

感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的

認(rèn)識(shí)。

3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的

錦緞了?！?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，

感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦

緞了。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

（一）猜謎導(dǎo)入

畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？（日、太陽(yáng)）你們看，紅紅的

太陽(yáng)照亮了什么地方？

（二）揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文一一《陽(yáng)

光》。

1、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”

2、給“陽(yáng)”字找朋友°簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。

二、初讀課文，暢談感受

1、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說說自己的親身感受）

2、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么？

3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通課文。

4、朗讀反饋

1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽(yáng)、更、

長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）（課文第2自然段的

3個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓。）

2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

3）指名分段朗讀（教師說明段落）

4）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教

師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）

5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受

三、細(xì)讀課文，深入理解

1、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落。看，陽(yáng)光灑到了

哪里？（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。

2、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來找一找c（找對(duì)

了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語(yǔ)卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）

3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或

者你還有不明白的地方嗎？

預(yù)設(shè)問題：O為什么說陽(yáng)光像金子？

教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

（陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以

說陽(yáng)光像金子。）

教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者

說“陽(yáng)光像金子。"那你說，太陽(yáng)像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4

題）

O“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽(yáng)光的寶貴。

5、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與

活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然

段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹

更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

6、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？

預(yù)設(shè)問題“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）

。為什么說：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?/p>

（利用實(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞

和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來非常亮）

7、小朋友們?cè)僖黄饋碜x讀第2自然段。

8、現(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能

使植物生長(zhǎng)。）

9、課文最后說“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什

么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，

所以陽(yáng)光比金子更寶貴。）

四、假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣？

學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子,

但比金子更寶貴”。）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”

兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱

愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱

愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”

兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。

學(xué)習(xí)過程：

一、讀文識(shí)字

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課一一（生接）陽(yáng)光，讓我們一起

來讀讀課文。

2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生

字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）

4、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）

5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字

6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？

四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有

什么好辦法記住這些生字？

7、交流反饋：

加一加：P+日二陽(yáng)

<+象+像

日+十二早

+立二拉

1+井二進(jìn)

日+辰二晨

整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、誰(shuí)

8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)

識(shí)嗎？

9、出示：

陽(yáng)光好像金子

田野更好面條

早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的

晨讀拉面拉開

進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出

誰(shuí)的誰(shuí)家

10、自讀一一指名讀，讀對(duì)了帶大家讀——齊讀——分組讀

一一開火車讀

11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？

（完成隨堂練習(xí)第2題）

12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮碜x一讀吧。

二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢,比比

哪些小朋友最先把課文背出來！

2、指導(dǎo)背誦第2自然段

1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊

記。

2）教師引背第2自然段（田里的禾苗一一（生接）；山上的

小樹一一（生接）；河面閃著陽(yáng)光一一（生接））

3）請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

4）指名背誦

5）你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？

6）一起邊表演邊背誦

3、讀讀其他自然段，試著背一背

1）課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

2）指名分段背誦

3）給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

4、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換

過來）

三、拓展練習(xí)

1、讀一讀，找朋友

1）出示：

早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

2）自讀——指名讀-----齊讀

3）說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）

4）你能給這些字找朋友嗎？

2、說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生

仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方

“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

2、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折”。

注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“，”；“山”的第一筆是“I”。

4、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。

（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題）

5、展評(píng)寫得好的字。（學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好

的地方）

五、鞏固生字（課件出示）

“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字

板書設(shè)計(jì)：

陽(yáng)光

陽(yáng)光好像金子0+日二陽(yáng)

田野更好面條＜+象+像

早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的日+十二早

晨讀拉面拉開+立二拉

進(jìn)來進(jìn)入進(jìn)出1+井二進(jìn)

誰(shuí)的誰(shuí)家日+辰二晨

語(yǔ)文s版一年級(jí)下教案篇5

第一課時(shí)

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

三、教學(xué)聲母jq_.o

1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似，教師范讀，告訴學(xué)生

讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)

jjjo看j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書

空。然后在書上描紅。

q_的教學(xué)步驟與方法同上.

q的順口溜：像個(gè)9字qqqo

—的順口溜：一個(gè)大叉」注意—的筆順，先右斜，再左斜。

q和dp相比較：q-d,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在

下。q-p,q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母々片。

2、做找朋友游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母七片：jq_uuml；。

2、在四線格內(nèi)正確書寫jq_o

二、教學(xué)jq_與uuml；相拼的書寫規(guī)則。

1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jq_;小熊摘下

墨鏡；小熊與jq_拉手。

2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

有一天，小熊愚遇見到了好朋友jq_,高興極了，趕忙伸出手，

可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是

小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和_拉拉手。

（相機(jī)板書j-uuml；-ju、q-uuml；-qu._-uuml；-_u）

3、指名說說juqu_u后面是什么字母。

4、學(xué)