蘇教版語文三年級(jí)下冊〔第六冊〕

全冊教案含教學(xué)方案和作文方案

蘇教版語文三年級(jí)下冊教學(xué)方案

2021~2021學(xué)年度第二學(xué)期

一、教材內(nèi)容分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〃、“課文"、”習(xí)作"和“練習(xí)”組成。

1.關(guān)于習(xí)慣

本冊教材在前五冊根底上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、”認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容根底上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2.關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物，又有展示當(dāng)代人物精

神面貌；既有贊頌革命英雄人物，也有表現(xiàn)兒童日常生活；有介紹風(fēng)景名勝，有介紹自然科學(xué)常識(shí)等等。這

樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面知識(shí)，承受多方面教育，而且激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，開闊了學(xué)生閱讀視野。

與前五冊相比，木冊課文后作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見構(gòu)段方式、

學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆〃，

讓學(xué)生模仿課文中句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生表達(dá)能力。

3.關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，

寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事看法文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課內(nèi)容可看出，本冊習(xí)

作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4.關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交

際等，意在豐富語文教育內(nèi)涵，增加學(xué)生語言枳累，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)繼續(xù)掌握正確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確寫鉛筆字方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛笛字習(xí)慣，

16)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記漢語拼音字母表。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀370個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字247個(gè)，能按字構(gòu)造把字寫端正，寫勻稱。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫話。

(3)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話答復(fù)以下問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想地方提出疑問.

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情景，知道課文大意。

（1）留心周圍事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。

（3）能使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)

同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確讀寫姿勢、養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂

于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，礪格訓(xùn)練，堅(jiān)

持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面。

2.要十分重視對學(xué)生讀書指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)

生在自己讀懂課文過程中，去理解內(nèi)容，增長知識(shí)，陶冶情操，開展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂

教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情

地讀。所謂有感情地讀，是要做到“披文人情〃，要讓學(xué)生情感活動(dòng)伴隨讀書全過程，關(guān)心課文中人物命運(yùn)

和喜怒哀樂，真正體會(huì)課文表達(dá)思想感情。

在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與"講〃關(guān)系。我們主張?jiān)趯W(xué)生充分讀書前提下再“開講〃，而且教

師講解一定要精當(dāng)，通過教師“講〃，幫助學(xué)生克制閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物、表情達(dá)意精

妙之處，不求面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與"教輔手段〃關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包

括電教媒體）使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文效勞，不能喧賓奪主；同時(shí)，教輔手段（特別是電教媒體）使用

一定要適度，一定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂“新穎、先進(jìn)"?？傊魏谓梯o手段都應(yīng)該用以組織好

閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處。

3.要十分重視閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀〃與“寫"關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段根底。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)各有各目標(biāo)和任務(wù)，但在教學(xué)實(shí)踐中又是密切結(jié)合、相互為用，因此，我們要重視

“讀〃與“寫”有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言積累，

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇方法。除上述讀與寫“長線結(jié)合”

外，我們還要抓好讀與寫“短線結(jié)合"，即根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，讓學(xué)生通過“小練筆〃，對課文

從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)展模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生語言儲(chǔ)藏和材料積累，一方面不

失時(shí)機(jī)地進(jìn)展局部仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀〃中學(xué)“寫"，以利于其習(xí)作水平FI有寸進(jìn)，不斷提

高。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握

教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評(píng)

學(xué)生習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)鼓勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增

強(qiáng)習(xí)作自信心。

4.要十分重視發(fā)揮與課文配套教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具作用。

本冊教材除“教學(xué)參考用書"外，還編制了以下教輔用書、教具、學(xué)具：①教學(xué)掛圖；②習(xí)字冊；③生

字卡片（包括教師用和學(xué)生用兩種）；④語文補(bǔ)充讀物；⑤音像教材（包括課文錄音磁帶、投影片以及配套光盤

等）,對上述各教輔用書、教具、學(xué)具，教師一定要事先熟悉，認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要和本班學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)

地使用。要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)

同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確讀寫姿勢、養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂

于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，樂格訓(xùn)練，堅(jiān)

持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面。

四、班級(jí)學(xué)情分析：

入學(xué)三學(xué)年來，學(xué)生根本形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如卜.：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,

能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合

詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級(jí)學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂

意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過詞語造句說話，會(huì)給局部學(xué)過詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講

一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條"、"請假條”格

式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有?段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是?局部學(xué)生還不能正確

運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有學(xué)

生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室

里認(rèn)真看書同學(xué)，但有一局部男生閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字書籍，他們閱讀興

趣還需我們教師大力培養(yǎng)。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上存在著一定困難，

特別是寫作方面比擬吃力，語句不夠通順，表達(dá)意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)展教育、教學(xué)改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本語文素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生平等對話過程中進(jìn)展教學(xué)。

3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)

習(xí)個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選擇適合自己學(xué)習(xí)方式。

4.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用

教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)中努力表達(dá)語文實(shí)踐性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過

程與方法綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐時(shí)機(jī)。

6.培育學(xué)生創(chuàng)新能力與根本素養(yǎng)。注重語言積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)語

文根底。

六、教改研究課題

(-)課題名稱。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性研究

(二)課題提出。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：語文是最重要交際工具，是人類文化重要組成局部。工具性與人文性統(tǒng)一，是語文

課程根本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程根底，也是學(xué)生

全面開展和終身開展根底。在近年來語文課改中，我們在如何實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn)問題上，存在著形式主義，

對新課程運(yùn)用浮于外表。最突出一個(gè)現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理淪不自覺。特

別是閱讀教學(xué)中限于傳統(tǒng)做法，沒能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，一味地注重“預(yù)設(shè)”教學(xué)程序，往往使"教"

(六)課題實(shí)施具體做法。

1.教師自覺學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、與課題相關(guān)文獻(xiàn)資料，用正確理論指導(dǎo)課題實(shí)踐。

2.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。教師認(rèn)真鉆研教材，選用有效教學(xué)軾助設(shè)施和靈活教學(xué)方法。學(xué)生嘗試有效預(yù)習(xí)

課文。

3.認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)有效閱讀訓(xùn)練。一要保證訓(xùn)練時(shí)間。每節(jié)課必須最大限度地安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)

間，一般應(yīng)二分之一左右。二要注意訓(xùn)練質(zhì)量。要注意訓(xùn)練針對性和有效性，要圍繞教學(xué)H標(biāo)精心設(shè)計(jì)語言

文字訓(xùn)練，要以聽說讀寫綜合訓(xùn)練為主要形式。三要將訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程，要到位，要有層次。要重視學(xué)

習(xí)方法指導(dǎo)和遷移，特別要幫助學(xué)生掌握思維過程和方法。四要面向全體學(xué)生訓(xùn)練，力求所有學(xué)生能參加訓(xùn)

練。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅氣氛，以到達(dá)最正確效果。要變單一“教師出題一一學(xué)生做題一一教師評(píng)價(jià)〃模式為

讓學(xué)生自己提要求，共同擬答案，集體來評(píng)價(jià)。凡重要問題和說話訓(xùn)練都要在全班同學(xué)參與根底上再請個(gè)別

同學(xué)答復(fù)。通過以上措施，增加學(xué)生有指向緊張智力活動(dòng)時(shí)間，促使知識(shí)內(nèi)化，提高學(xué)習(xí)效率.

4.進(jìn)展課后反思。教師個(gè)人要勤思考、多動(dòng)筆，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思習(xí)慣。要經(jīng)常和教師交流、探討,

能從反思中得到啟示。

七、教學(xué)進(jìn)度:

周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1習(xí)慣⑵長城和運(yùn)河(2)美麗南沙群島(2)

2廬山云霧(2)習(xí)作】(2)練習(xí)1(3)

3翻越遠(yuǎn)方大山(2)雪兒(2)花瓣飄香(2)習(xí)作(1)

4習(xí)作2(1)練習(xí)2(3)階段檢測(2)菩薩兵(1)

5菩薩兵(2)李廣射虎(2)少年王勃(2)

6大作家小教師(2)習(xí)作3(2)練習(xí)3(3)趕海(1)

7趕海(1)荷花(2)古詩兩首(2)習(xí)作4(2)

8練習(xí)4(3)階段檢測(2)期中復(fù)習(xí)期中檢測

9少年王勃(3)我應(yīng)該感到自豪才對(3)水上飛機(jī)(1)

10水上飛機(jī)(1)跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星(3)習(xí)作5(2)練習(xí)5(3)

11練習(xí)5(1)“你必須把這條魚放掉！〃(3)狼和鹿(3)放飛蜻蜓(1)

12放飛蜻蜓(1)習(xí)作6(2)練習(xí)6(3)

13恐龍(2)槐鄉(xiāng)五月(3)海底世界(1)

14海底世界(2)日月潭傳說(2)習(xí)作7(2)

15練習(xí)7(3)寓言兩那么(2)爭論故事(2)

16剪枝學(xué)問(2)習(xí)作8(2)練習(xí)8(3)

17~18期末復(fù)習(xí)期末測試

2021-2021學(xué)年第二學(xué)期語文作文教學(xué)方案

一、教材分析

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言

文字能力上下主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)板塊共安排8次,

意在為教學(xué)提供便教利學(xué)憑借：一方面,可以利用這個(gè)載體向教師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)理念.標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué).

保證習(xí)作教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材”對話〃之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈寫作欲望，并且習(xí)作

思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作〃這個(gè)難點(diǎn)。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生根本形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上存在著一

定困難，特別是寫作方面比擬吃力，語句不夠通順，表達(dá)意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

注意聽說讀寫聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽"、“說"整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在

中年級(jí)，”以說促寫〃、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了行之有效教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作

內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂

于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作畏難情緒。在此根底上要求學(xué)生把話

說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

四、教學(xué)措施

第一，課堂上所創(chuàng)設(shè)交際情景一定要貼近學(xué)生生活，讓置身其間學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有知識(shí)和

經(jīng)歷，將課堂上虛擬生活場景變成心目中真實(shí)；讓他們覺得：作文已不是“要我寫"，而是“我要寫"，提

筆寫話已不再是可有可無，而是非寫不可。

第二，要把學(xué)生注意力不斷聚焦，明確交際對象與所要收到交際效果，從而加大目標(biāo)吸引刀。實(shí)踐證明:

交際對象越是明晰，交際目性越弓星，個(gè)體所能認(rèn)識(shí)到交際價(jià)值就越大，由此而誘發(fā)出來動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)烈，下筆

作文時(shí)候就越有激情和信心。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

第1―2周—第一單元看圖寫話2課時(shí)

第3—5周—第二單元為別人畫張像2課時(shí)

第6—7周——第三單元我發(fā)現(xiàn)2課時(shí)

第8-9周——第四單元寫一段對話2課時(shí)

第10—13周—第五單元說說端午節(jié)2課時(shí)

第14—15周—第六單元青蛙一一我們朋友2課時(shí)

第16—17周—第七單元日記一那么2課時(shí)

第18周——第八單元我們也來編童話2課時(shí)

第一單元單元備課

教材分析：

三年級(jí)特點(diǎn)，是承上啟下，就是從一二年級(jí)認(rèn)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，向加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移。翻蘇版國標(biāo)本第

六冊，我們不難發(fā)現(xiàn)教材有“五新〃：題材新、立意新、角度新、構(gòu)造新、語言新。

本單元共三篇課文，長城和運(yùn)河、美麗南沙群島、廬山云霧，這三篇課文都是寫景，都是景美、情美美

文，適合朗讀感悟和積累運(yùn)用。我們可以把這三篇課文整合起來，成為一組“尋找美"單元去綜合處理。

單元目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過以讀為主各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)穩(wěn)固必要語文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字?般規(guī)律，落實(shí)工具性，

提高語文學(xué)習(xí)能力。

2.透過課文中優(yōu)美語言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，感受語言優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生想像力，享受審美愉

悅。

3.引導(dǎo)享受充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民思想感情。

單元重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)木單元生字，理解由生字組成詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦優(yōu)美課文。

3.通過學(xué)習(xí)，感受文章語言美，激發(fā)想象力，享受審美愉悅，從而樹立正確審美觀。

教學(xué)建議：

將“習(xí)慣篇〃中預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到本單元訓(xùn)練之中。到了中年級(jí)，應(yīng)加強(qiáng)發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)他

們預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。為了落實(shí)預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，我們可以將“預(yù)習(xí)作

業(yè)”設(shè)計(jì)為我課前研究報(bào)告，報(bào)告可以從朗讀、理解重點(diǎn)詞句。探究解疑，搜集處理相關(guān)等方面，讓學(xué)生成

為“研究者”，從而培養(yǎng)學(xué)生自上學(xué)習(xí)能力。

課時(shí)分配：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣（2）

長城和運(yùn)河（2）美麗南沙群島（2）

廬山云霧（2）習(xí)作112）練習(xí)1（3）

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣6

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、狂習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、狂習(xí)重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、狂習(xí)習(xí)慣。

2.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)真觀圖，把要求說清楚，說具體，說全面。

教學(xué)難點(diǎn)：

能將所學(xué)用到口常學(xué)習(xí)中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況照片。

2.整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。

學(xué)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)、坐姿端正、執(zhí)筆正確、學(xué)習(xí)用品擺放整齊

3.布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。

4.積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)假設(shè)干。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù):習(xí)課文重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)自主，形象強(qiáng)化。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，今天教師請大家一起造“成長塔”，誰高而且穩(wěn)，誰就是成功者，教師獎(jiǎng)一顆“成功之星〃。

小組領(lǐng)取積木開場搭建，相機(jī)評(píng)議，得出：“成長塔”基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。

2.同學(xué)們，“成長塔〃基石就是你們好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。

3.根據(jù)家長填寫調(diào)查表給自己“成長塔〃貼基石。

4.好習(xí)慣終生受益，今天教師帶來了攝像機(jī)，我要將你們表現(xiàn)攝下來，給大家評(píng)議，希望你好習(xí)慣使你

“成長塔”上基石多起來，最后就可以獲得“成功之星〃啦!今天呀，教師希望大家養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣一一自主

預(yù)習(xí)、自:習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲激趣，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，它是成功根底。）

明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性：

1.匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文具體要求是什么

②看懂了哪些圖有什么問題

2.結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)有什么好處

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中許多內(nèi)容，而且能找

出自己難以理解?些問題，還能提出自己看法，那樣我們自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們

頭腦越用越活了。

（明確預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)好處）

三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1.夸夸圖上同學(xué)。

再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真！

②你有不懂問題輕聲問教師，你真是個(gè)不懂就問好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流多熱烈呀！大家一定有不少收扶！

2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

出示預(yù)習(xí)要求：

①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上。

教師提示：不懂詞句如何解決

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。

3.評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。給“成長塔”貼"基石〃。

過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做看圖⑥

①查工具書。②查相關(guān)資料。。

（圖文結(jié)合，通過具體范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法。這樣便于學(xué)生模仿，很快地學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)J

四、提出課外預(yù)習(xí)要求

1.預(yù)習(xí)可以提高我們自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那學(xué)過東西為什么要復(fù)習(xí)呢

（明確課外預(yù)習(xí)要求）

2.聽童第周故事。

五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

小結(jié)：

①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)知識(shí)掌握得更牢，使我們能力更強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次穩(wěn)固識(shí)記要求背誦課文等等。

（通過童第周故事，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)重要。）

六、總結(jié)

評(píng)“成功之星〃：通過今天學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形

成良好習(xí)慣呀，教師相信大家能做到。

七、作業(yè)

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣篇“認(rèn)真完成作業(yè)”。

2.想一想自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？還有哪些壞習(xí)慣要改掉？寫一篇日記。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)重要性和應(yīng)該具備態(tài)度及有關(guān)

要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作.業(yè)良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)自主，形象強(qiáng)化。

教學(xué)難點(diǎn)：

把學(xué)到落實(shí)到學(xué)習(xí)中去，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.立報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。

2.“認(rèn)真完成作業(yè)"既是我們學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握情況，可以穩(wěn)固我

們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正成功者。

今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好習(xí)慣一一認(rèn)真完成作業(yè)。

（明確“認(rèn)真完成作業(yè)〃既是我們學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，才能成為真正成功者。）

二、欣賞優(yōu)秀作

1.學(xué)生看書上第4頁以下圖。

2.指名說說看后感受。

3.集體評(píng)議本班認(rèn)真完成寒假作業(yè)同學(xué)，加以表揚(yáng)。

（通過欣賞同學(xué)認(rèn)真完成寒假作業(yè)，讓學(xué)生受到教育和鼓勵(lì)）

三、觀察圖片，明確要求。

1.學(xué)生觀察第5頁圖片，弄清圖畫意思。

2.小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

3.集體交流：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。還可從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等

方面評(píng)議

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。

（進(jìn)?步明確應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作、也）

四、小結(jié)：

認(rèn)真完成作業(yè)是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真寫好每項(xiàng)作業(yè)，我們可以有效地復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，應(yīng)該持之

以恒。

板書設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣6

認(rèn)真預(yù)習(xí)一一語文學(xué)習(xí)根本要求

認(rèn)真作業(yè)一一學(xué)好語文根本方法

教后反思：

1、長城和運(yùn)河

教學(xué)內(nèi)容分析：

這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國藍(lán)天所看到景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫是看到萬里長城，像巨龍蜿

蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，

這些都是中國古代勞動(dòng)人民杰作，也是中華民族驕傲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成詞語。

3.了解關(guān)于長城和運(yùn)河史實(shí)，理解她們特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民熱情。

4.觀察課文中長城圖片，寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn):

1.了解長城和運(yùn)河特點(diǎn)。

2.抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.搜集關(guān)于長城和運(yùn)河史實(shí)，理解她們特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民熱情。

2.觀察課文中長城圖片，寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，多媒體

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2.理解生字組成詞語，并會(huì)正確書寫

教學(xué)難點(diǎn)：

了解關(guān)于長城和運(yùn)河史實(shí)，理解她們特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.我們中國“人間奇跡〃，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？

2.你們了解長城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）

（1）認(rèn)識(shí)長城，介紹長城

從古到今所有人類建筑中最著名應(yīng)該就中國萬里長城了，長城距今已經(jīng)有2000多年歷史，東起河北省山

海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長1萬3千多公里，所

以被稱為“萬里長。城"。

隨機(jī)板書：

萬里長城

（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）

（2）認(rèn)識(shí)運(yùn)河，介紹運(yùn)河，隨機(jī)教學(xué)生字“首、京、堂"

京杭大運(yùn)河全長1794公里，是世界上最長一條人工運(yùn)河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)

讀音"京”后鼻音；首：第一：首都：指一個(gè)國家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地方，我國首都在一一引說；首，還可

以做量詞，我們可以說一首什么一一個(gè)別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書寫“堂”）

天堂是指神仙住地方，可見，杭州是個(gè)多么美妙地方。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳保?jīng)過北京，天津:，河北，山東,

江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是我國重要一條南北水上干線。

隨機(jī)板書：（北）首都北京

（中）京杭大運(yùn)河

（南）天堂杭州

聽了教師介紹，看了媒體圖片，你能不能說一說，長城和運(yùn)河給你留下了怎樣印象？〔隨機(jī)教學(xué)：壯麗）

3.提醒課題，齊讀課題

(聽教師介紹，看媒體圖片，初步了解長城和運(yùn)河，感受它們壯麗。)

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文：

(1)自由讀課文，畫出不理解字詞，會(huì)寫田字格中生字。

(2)運(yùn)用理解詞語方法，理解以下詞語意思：

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2、教師檢查學(xué)習(xí)效果

(1)出示詞語：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

(2)指名讀，注意糾正字音

(3)指名理解詞語

(4)齊讀出示詞語

(5自學(xué)課文學(xué)會(huì)生字詞語，

(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)書寫生字)

三、理清脈絡(luò)

默讀課文，想詩歌兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？

學(xué)生讀后討論(名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者)

(整體把握課文脈絡(luò))

四、課堂總結(jié)，練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解關(guān)于長城和運(yùn)河史實(shí)，理解她們特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民熱情。

2.觀察課文中長城圖片，寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解長城和運(yùn)河特點(diǎn)。

2.抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象"。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解關(guān)于長城和運(yùn)河史實(shí)，理解她們特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民熱情。

2.觀察課文中長城圖片，寫一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課文是如何描繪長城和運(yùn)河呢？

(激發(fā)學(xué)生興趣)

二、整體感知，讀通課文

1.自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們旅行就要開場了，可是誰來駕駛飛機(jī)呢？(出示:

駕駛；個(gè)別讀)倘假設(shè)誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰來駕駛。

2.教學(xué)“駕駛〃；都有“馬”，古代交通工具多為馬力；都是形聲字

3.請找到一樣點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生分別讀課文兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊找，長城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。

4.出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒

像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊

個(gè)別讀，引讀

過渡：長城怎么就像巨龍穿行了呢？

（教會(huì)學(xué)生形象識(shí)字：整體感知長城和運(yùn)河形態(tài)）

三.深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感

1.出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀

師：請我們游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長城，看看長城為什么像巨龍

2.出示：長城圖和巨龍圖

學(xué)生比擬后說說像在哪里。

師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過lh脈，越過河

流，這真是一幅壯麗景象：隨機(jī)再出示：壯麗）

3.引讀：萬里長城真像巨龍穿行在大地一一，東起一一，西到一一，萬里長城譜寫了一一。

師：萬里長城真實(shí)萬里長。有人計(jì)算，如果把長城所用破、石筑成一道2米厚，4米高圍堵，那么可以

繞地球?周??！這是?項(xiàng)十分龐大工程啊?？稍诠糯?，交通運(yùn)輸工具都十分落后情況下，要完成如此巨大工

程，實(shí)在是一件了不起事呀！

4.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）

師：游覽長城游客無不為先輩偉大氣魄和堅(jiān)毅精神所感動(dòng)，讓我們一起再來讀讀這一段。

5.齊讀第一小節(jié)

過度：長城譜寫了不朽詩篇，而運(yùn)河卻譜寫了動(dòng)人詩篇\為什么動(dòng)人呢？

6.出示笫二段，邊讀邊思考：你覺得哪里動(dòng)人了？（學(xué)生說說，教師指導(dǎo)讀讀句子）

師：運(yùn)河就像我們母親，我們是在運(yùn)河哺育下過上幸福安康日子，每天，有成千上萬船在運(yùn)河上航行，

它不僅便利了南北大量物資運(yùn)輸交換，更有助于我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化開展。

7.引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）

8.齊讀第二小節(jié)

師：長城和運(yùn)河是我們中華民族象征，它們一個(gè)像巨龍，一個(gè)像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫安康

幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？

9.學(xué)生也說說自己感受。

師：讓我們記住他們名字一一（引讀課題）

10.配樂讀課文

（通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會(huì)長城和運(yùn)河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民熱情。）

四、課外拓展，升華情感

師：其實(shí)，我們中華兒女還創(chuàng)造了很多人間奇跡，你還知道哪些？

1.小組交流，出示句式：

譜寫了詩篇。

2.出示圖片，了解更多中國著名建筑。

3.出示仿寫詩句，學(xué)生朗讀

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國藍(lán)天，

一幅壯麗景象出現(xiàn)在我眼前：

像巨人聳立在黃浦江東岸，

高大威猛，英姿颯爽。

東方明珠塔譜寫了秀麗詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們智慧中華兒女。

我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，

一個(gè)奇異景象出現(xiàn)在我眼前：

像巨龍橫臥在長江兩岸，

雄偉壯觀，寬闊筆直。

南京長江大橋譜寫了壯麗詩篇。

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們勤勞中華兒女。

（拓展、升華：了解祖國其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生仿寫能力。）

五、布置作業(yè)

仿寫課文

板書設(shè)計(jì)

長城和運(yùn)河

萬里長城

（西）嘉峪關(guān)山海關(guān)（東）

京杭大運(yùn)河