語文教學工作總結(jié)

語文教學工作總結(jié)1

本學年來，我擔任七年級(93)班的語文教學工作。一學年來，

我以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，一絲不茍認真負責的教學精神，卓有成效地

完成了本學年的教學工作，并取得了優(yōu)異的成績。下面是我在語文

教學工作中的幾點心得體會：

一、激發(fā)學生的興趣，煥發(fā)學生的活力，從而提高教學成績。

興趣是最好的老師，也是最大的動力。語文是一門對學生既有

熟悉又難學的學科c所以我在任教語文時變樣花色，多方位多渠道

調(diào)動學生的積極性，煥發(fā)他們的活力。

1、導(dǎo)入新課新穎，激發(fā)熱情。傳統(tǒng)的備課就是查閱教科書或是

照教科書宣讀。我在上課之前花了大量時間考慮怎樣導(dǎo)入新課才能

激發(fā)學生的興趣。我經(jīng)常采用講故事、放短片、猜謎語、唱歌、展

示自己手工制作等新穎的教學方式開始好每一堂課，以引起他們的

注意力。例如：我在剛開始教《風箏》這篇課文時，我則事先自己

制作一支蝴蝶風箏帶到教室里，當時學生興趣盎然，于是我便順勢

引入了新課，同學們的學習激情高漲，對整堂課充滿了期待，自然

融入到新知識的學習之中。

2、生動靈活的教學方式，煥發(fā)學生活力。

新的教育理念要求語文教師打破舊的灌輸式教學，必須采用新

的「教學手段，生動靈活的教學方式，加強綜合性學習。只有多1樣

的課堂教學形式才能滿足不同層次學生的需求。因此，我采用了多

媒體制作課件讓學生得到直觀感性地學習；轉(zhuǎn)變師生角色達到互動,

讓學生得到全面深刻地學習。上課時，我經(jīng)常引導(dǎo)學生要說、要讀、

要辯，甚至要唱、要畫，引導(dǎo)他們?nèi)收咭娙?，智者見智，大膽各?/p>

己見，而我則多聽少說，甚至只是起到穿針引線的作用。一年來，

我的學生上語文課再也不感到枯燥乏味了，他們真正成了課堂的主

人，課堂氣氛也非常活躍，學生在不知不覺中語言得到升華，靈性

得到了開發(fā)。有時在教基礎(chǔ)知識時，為了不讓學生乏味地啃字、啃

詞、造句，我則簡單采用“漫畫”式教學一一畫與詞語意思相符的

圖畫讓學生記憶猶新。例如“蹣跚”一詞很多學生記不往其含義，

我就畫了一幅白發(fā)蒼蒼的老年人吃力地走路，這樣收到了很好的教

學效果。在開展作文教學中，我非常注重學生觀察，思考的培養(yǎng)，

要求學生說真話、實話、心里話，激發(fā)他們展開想像和幻想，鼓勵

他們寫想像中的事物，自由表達，有創(chuàng)意地表達。敘事記人的文章

我就讓學生觀察身邊某個人寫出其真情實感，寫景抒情我就帶領(lǐng)學

生步入課外看春天之花，夏天之雨，秋天之葉，冬天之雪。甚至有

時更好地讓學生寫作文，我與學生身臨其境后自己馬上寫一篇范文

供他們參考。這樣學生在潛移默化當中領(lǐng)悟到了文體的要素、自然

輕輕松松地寫好一篇作文。另外，我還開展了諸如“手抄文字報比

寒”、“背詩比賽”、“成語接龍比賽”、“短劇”之類的工作，

這些生動有趣的課型的開展，不但補充了課堂教學，而且激發(fā)了同

學們對語文這2門課程的熱愛，同學們愛學、樂學。

二、多層次地教學，多層次地訓練，滿足不同學力基礎(chǔ)的學生

需求

接手這一班的語文教學之后，我就發(fā)現(xiàn)本班的語文基礎(chǔ)參差不

齊，班上尖子生很少，大多數(shù)學生文化底子薄弱，于是上課我嘗試

了多層次教學一一不同的學生，不同的任務(wù)。優(yōu)等生爭取在上課讓

他們“吃”得好，一般學生爭取讓他們“吃”得飽，落后學生爭取

讓他們“吃”得香C課后的作業(yè)我也是“五花八門”，好的作業(yè)多

且難度大，一般的作業(yè)適中，差的作業(yè)少且難度小。而且不同的學

生作業(yè)評語也不同，這樣多層次的教學滿足了不同層次學生的需求,

收到了很好的教學效果，班上的語文成績得到了大幅度提高。

三、加強個別輔導(dǎo)

加強個別輔導(dǎo)也是我這一年中的一大工作。班上有少數(shù)學生語

文成績不行，拖了他們后腿，于是我耐心教育，細心長談，個別輔

導(dǎo)，找出原因，上課時我經(jīng)常讓他們參與成績好的同學增強信心；

開展合作性學習時，我會特意安排他們，要多說，多講，多提出自

己的意見，讓他們的口語交際能力得到提高。同時我還鼓勵他們多

閱讀，多留心思，多觀察，并把自己的所感，所見，所思隨時記錄,

這樣拓展了他們的思維空間，培養(yǎng)了他們感受、理解、欣賞和評價

能力。對于成績好的學生，我也加強個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)他們寫作。在

班上我成立了作文興趣小組，經(jīng)常對他們進行寫作方面輔導(dǎo)，引導(dǎo)

他們貼近生活實際，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，重視引

導(dǎo)他們寫作文時要有取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，并學會自我

修改和相互修改。我班的王海媚同學在作文競賽中就榮獲了市貳等

獎。

四、注意加強學生語感的培養(yǎng)

語文學科有它自己的特色，語感培養(yǎng)是必不可少的。單獨的詞

語理解和語法的運用已經(jīng)不能達到新時代語文的要求。培養(yǎng)學生高

尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生

態(tài)度是當今語文教學的重要內(nèi)容。那么僅憑老師的說教是不行的。

所以我非常注重語感的熏陶感染，潛移默化。閱讀是學生的個性化

行為，在教學中，我避免自己的分析，盡量讓學生朗讀、默讀、有

感情地讀，有語感地讀，讀出自己的語感來，讀出自己的獨特感受、

體驗和理解。學生的語感加強了，有些語法知識的講解就無足輕重

了，學生學得輕松多了，成績自然提高。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。一份耕耘一份收獲，

興趣教學和多層次教學成了我這一年來語文教學的最大收獲。加強

學生個別輔導(dǎo)和學生語感的培養(yǎng)也成了這一年工作的重心。一年來,

學生不僅掌握了一定的語文學習方法，而且取得了可喜的成績，我

班的語文成績在學校期中期末檢測中都是名列前茅。在今后的語文

教學當中，我還會揮動智慧和汗水，爭取更大成績。語文教學工作

總結(jié)2

關(guān)于個人工作小結(jié)，我思考好幾天了，對這一百七十多天從教

的生活，仿佛有許多話想說。但是，真的提起筆了，竟然又覺得語

塞。剛跨進一中時我的豪情壯志，學生不聽話時我的生氣，講了幾

遍的習題還不會做時我的焦急，青年教師座談會上我們幾個的眼淚,

圣誕節(jié)收到學生賀卡時我的喜悅……這些點點滴滴的小事雖然沒有

令人忽然亮眼的軌跡，但是卻給予我很多思考！

這學期我擔任七年級三班和四班的語文老師，因為自己是個新

手，所以我一直保持著謙虛學習，蹋實進步的心態(tài)，盡心做好自己

的本職工作，取得了一些成績，但也存在著許多不足。

先說說成績吧，也借此鼓勵一下自己！第一，在課堂教學上我從

不馬虎，虛心向師傅和其他老師學習請教，每節(jié)課前都認真?zhèn)湔n，

像我們新教師拿到一篇課文，往往不能馬上提攜它的重難點，而要

通過教學參考書。對教材一旦沒有一個全面的理解，那么在教學過

程中就不能做到游刃有余，有時面對學生突如其來的提問也會感到

措手不及。所以我在這方面一直很努力，總是先自己寫出文章的重

點和難點，然后再與教參核對，與其有不一致的地方我會認真思索

原因。這學期，我上了六節(jié)校內(nèi)公開課，一節(jié)面向全市的素質(zhì)教育

展示課，受到了師傅和一些老師的好評。這些公開課對我的成長起

了非常大的作用，特別在教學上，讓我明白了一些教學的技巧，讓

我改掉了一些毛病，比如說：不要重復(fù)學生正確的答案，品味語言

不能泛泛而談，最好不要與質(zhì)疑放在一個環(huán)節(jié)中等等。同時我積極

攥寫教學反思和后記，及時留下自己成長的足跡。

第二，依照新課標精神我注重以學生為主體，針對普通班學生

的特點和學生掌握知識的程度，我設(shè)置了不同的教學方法，如《蔚

藍的王國》一課采用情感導(dǎo)讀法，激發(fā)學生不同的,情感，讓他們感

悟、想象、思索，達到教學目標;如《宇宙里有些什么》一課采用看

圖和學文法，讓學生直觀感受宇宙的深邃和奧妙無窮，培養(yǎng)他們對

科學的興趣；如《夏》一課采用品讀感悟法，讓學生自己讀，自己品,

自己評，進而去感受夏天熱烈、緊張、急促的旋律。由于采用了不

同的教學方法，提高了學生的學習興趣，用最簡單、最恰當?shù)姆椒?/p>

完成教學目標。

第三，為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，我采用了一些個性

化的方法。每位學生都有一本摘抄本，將所學課文和課外閱讀中看

到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，這樣增

加學生的語言積累C同時我要求他們自備一本日記本，進行無限制

積分日記大比拼，寫滿一頁積五十分，字跡工整加五十分，另外視

每篇文章質(zhì)量高低加五十到一百分，一周寫滿五篇另加一百分，每

周固定時間公布積分，選出好的文章在班上犯讀。這一活動原來我

是抱著試試看的心態(tài)進行的，誰知效果很好，激發(fā)學生的寫作熱情,

發(fā)展學生的創(chuàng)作才能，也給了學生一個說心里話的平臺。那里面，

我看到了許多在作文本上看不到的好文章，也分享了許多學生的心

事，對于許多孩子的問題，我都給予力所能及的回答和幫助，每次

發(fā)日記本的時候，我都看到孩子們臉上洋溢的期待。另外，課前我

安排五分鐘時間演講，每節(jié)課一位學生上臺，一個學期堅持下來，

我覺得孩子們的膽量和語言表達都有了很大的進步。

第四，我是一個非常注重情感教育的人，我深知要使自己的教

學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜歡自己，親近自己。除

了在日記中對孩子們有所關(guān)愛，積極鼓勵乂外，在平時的生活中我

也經(jīng)常與他們交流談心，成了他們的知心朋友，同時我從中也物色

了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。

春的耕耘，秋的收獲，冬的遺憾，相對于取得的成績，我也看

到了自己許多的不足。首先，也是讓我非常汗顏的一點，紀律觀念

不夠強，教育局舉行的新教師培訓活動我因個人原因兩次沒有參加,

錯失了大好的學習機會。其次，教學環(huán)節(jié)中的一些細節(jié)還要多雕琢,

比如教學語言的凝練性，藝術(shù)性等都應(yīng)進一步鍛煉和加強。再次，

工作中對某些情緒的宣泄方式多有不妥：三令五申之后如果學生還

是作業(yè)不做或不按要求做事，我就會非常急躁，有時還會大動肝火,

可是等事情過后再靜下來想想時，就會發(fā)現(xiàn)一切并不如我想象的那

么糟。在學校里有壓力，有不順心，或是受了委屈，回家后總是在

家里大呼小叫的，有時候甚至對父母發(fā)脾氣，現(xiàn)在想想，一學期下

來，父母在一定程度上倒成了我的某種載體。我有些愧疚，在這里,

很想感謝父母對我的包容、體貼和支持。

忙碌的一學期已經(jīng)結(jié)束，以后的我再也不能以自己是一個新老

師而為自己的某些做法尋找借口了。但是我相信，通過自己的努力,

在師傅和其他老師的幫助下，我會以更快的速度成長！語文教學工作

總結(jié)3

本學期的工作到現(xiàn)在為止，即將結(jié)束。本學期根據(jù)全新的思維

角度與新課程體系相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以把學生的終身發(fā)展作為主

要目的的教育內(nèi)容，創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學期教

學的主導(dǎo)思想。通過一學期的教育實踐，現(xiàn)對以下各方面進行客觀

的全面的總結(jié)。

一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教育理論

指導(dǎo)下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學工作。

本學期是我擔任小學六年級英語教學工作。在本學期的教學中,

我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教學

五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努

力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學

的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,

使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的

語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎

樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重

要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好

教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得

的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心

教導(dǎo)學生，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識；在傳授學生知識的同時,

并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教

學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌

等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生

生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀

的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就

懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時批改，并詳細地

做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學生

的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語

歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

四、教學過程的總體把握：

1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。

并通過多種激勵的方式，激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功

的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課

程實施上，重環(huán)境、重頻率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充

分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動

和真實的語言環(huán)境C

2、在教學模式和方法上，重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。

要求教學設(shè)計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內(nèi)容通過用

中學、學中用，反復(fù)實踐，學用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做

到有機結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動

為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、

讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保

證輸入量。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空，靈活安排教學

組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性開展兩人小組,

多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教

學的重要特點之一C只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的

參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學

生之間的互動性。

4、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。根據(jù)學生身心特

點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方

法和經(jīng)驗。

5、六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察

學生實際的語言應(yīng)用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及

初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。

6、認真反思，積極思考，全面提升我校語教學質(zhì)量。

五、因材施教，做好培優(yōu)工作。

在這一學年的工作中，通過和同事共司的努力，提高了我校的

教育水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處,

還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生

的整體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的.發(fā)展作更

大的努力。

＞六年級教師教學計劃5

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2

篇拓展閱讀，1個綜合活動。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，

以整體漸進的形式向前推進的。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組

合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借“題”

發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二、學情探究

六年級學生通過中、高年級階段的訓練，繼續(xù)接受識字、詞、

句的學習方法，培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運

用詞句的能力。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀

寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

三、教學目的而要求

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族

自豪感和振興中華的責任感。

2、音、字、詞訓練。復(fù)習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易

混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習。復(fù)習音序、部

首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達

到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。進一步提

高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表

達方式，體體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情

地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課

文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，

進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。

5、能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理

的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)

成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施

1、認真學習新課程理念，明確教學任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、

上課，批改作業(yè)。

2、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，夯實基礎(chǔ)知識教育，努力

提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。

3、教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中

等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語

文的興趣，從而更好地學好語文。語文教學工作總結(jié)4

不知不覺，一學期已經(jīng)將近尾聲了，語文教學工作也已經(jīng)將近

尾聲了。這學期，我擔任的二年級的語文教學工作?？偟恼f來，班

上學生的語文成績較好，有不少的學生的語文基礎(chǔ)較好，但是還是

有一、兩個學生的拼音基礎(chǔ)很差。現(xiàn)在我將這個學期的語文教學工

作總結(jié)如下：

一、主要工作而成績

由于學生年齡小，因此形成良好的語文學習習慣是非常重要的。

作為一名新老師，對于教學還存在很多的不足。教學初期，我經(jīng)常

去聽有經(jīng)驗老師的課，向師傅請教，做好語文教學的一切準備工作。

由于一開始對于教材缺乏系統(tǒng)的認知，因?qū)τ谡Z文課的課堂達成

度沒有很清楚的知曉。此外，由于缺乏經(jīng)驗，對于練習冊的布置、

單元測試的考評在時間上沒有合理的分配，因此剛開始有點摸不著

頭腦。

二年級上冊的教材共有8個單元，6篇閱讀課文。二年級的主

要教學目標是增加孩子的識字量、擴大詞匯量并滲透識字方法。因

此在教學課文的時侯，我總是把教學生字作為課堂教學的重點。采

取小老師教讀、開火車讀、小組比賽讀等多種朗讀方式來加強孩子

對于生字地的認識c另外，由于我們班孩子拼音差，因此在教學時

我讓孩子們拼讀的時候會帶上拼音。這樣平時拼音差的孩子也會逐

漸學會拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的。在教學生字時，我

先讓他們小組根據(jù)英才教程來學習生字的筆順、詞語，形近字，再

讓他們到講臺上去當小老師進行教學，我再根據(jù)他們存在的問題濕

濕的進行點撥。孩子們的膽子逐漸變大了，對于知識的掌握情況也

好多了。

對于教學，我主要做了如下的一些工作：

L堅持認真做好備課工作。在教學中，我根據(jù)教學參考書來進

行預(yù)先備課。師傅說：“一堂課首先要明確教學目標和教學重點。”

然后再根據(jù)學生的實際情況采取各種各樣的教學方法。根據(jù)二年級

的教學要求，我始終都是把生字、詞語作為重點。

2、每一堂課都要有激情。根據(jù)低學段的學習特點，每堂課老師

都要激發(fā)學生的積極性并采取各種辦法來吸引學生的注意力。因此,

老師必須要以飽滿的激

情投入到每堂課中，讓孩子樂中學、樂中思。為了激發(fā)孩子的

學習興趣，我們班還進行了讀寫繪的作業(yè)，孩子們的作文興趣得到

了大大的提升。

3、作業(yè)布置做到合理。每篇課文結(jié)束我都會對本課的重點生字

進行聽寫，要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學生的識記。新課上

完后，我還會按時完成練習冊并及時的評講，這樣對孩子對課文的

掌握程度也有一個詳細的了解。另外，每個單元結(jié)束后，我會定期

進行單元測試，這樣對整個單元也有一個了解。

4.課堂中采用競爭的方式。在語文課堂教學中，考慮到孩子的

年齡特點，他們喜歡表揚、喜歡鼓勵，因比采用競爭機制可以讓課

堂變得更加活躍，孩子的參與積極性也很高。我們班每周都會換一

種獎勵方式，有時侯是是畫笑臉，有時候是畫五角星，小時候是登

山等，每周一總結(jié)，這樣孩子們的學習積極性得到了大大的提升。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我們班共有18個人，每個孩子的.基礎(chǔ)

不一樣，有些人的基礎(chǔ)很好，有些人的基礎(chǔ)很差。因此培優(yōu)補差是

刻不容緩的。因此我在我們進行了師徒結(jié)對。楊貴林的師傅是毛嘉

輝、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個人都有自己的師傅，這樣

一學期下來，可以明顯的感受到有些孩子的語文成績提升了。經(jīng)過

一學期的教學，我也存在了許多的不足之處。

二、存在不足與今后打算

1、學生的發(fā)展不平衡，能力訓練沒有很好地兼顧。

2、課堂教學的目標不夠清楚明確。聲于教材與練習的合理搭配

存在一定的問題。

3、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功，沒有很好的落實。培

優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

4、對于語文的書寫和批改作業(yè)的方法并對作業(yè)批改情況的反饋

有一定的問題。

總之，經(jīng)過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提

高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。語文教學工作總結(jié)5

一、教情分析：

這學期我們擔任六年級畢業(yè)班的語文教學工作。因此，我們認

真學習，深入研究教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過努力，取得了一些

收獲。

首先，注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

六年級的學生，學習習慣已基本形成，但可以坦率地說，一部

分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為此需要教師幫助學生繼續(xù)養(yǎng)

成良好的學習習慣，糾正其不良的學習習慣。在課堂上針對每個學

生的特點推進的從預(yù)習、上課、復(fù)習三個方面重點培養(yǎng)學生形成良

好的學習習慣，讓學生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教

授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而更加有效的提高學習的質(zhì)量、

效率。

其次，注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)。

綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此

我們在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓練落

到實處。學生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在

課堂上合理地分配時間，做到講練結(jié)合，提供漁場，授生以漁，盡

力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練，充分利用課堂上學

生學習知識的熱情，在接受新知識的時候做一些精選的練習，做到

趁熱打鐵，使學生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。

第三，注重對學生基礎(chǔ)知識的考查。

語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的‘起點，那就是

牢固的語言基礎(chǔ)知識?！缎抡n程標準》不斷地對語文教學提出要求,

但萬變未變對學生基礎(chǔ)知識的考查。因此，教學中對學生進行基礎(chǔ)

知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，

其中包括把音發(fā)準，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。

第四，加強知識的鞏固。

語文是語言，為此，在早讀時，我們堅持上早讀課，發(fā)現(xiàn)問題

及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學

生即時消化。

二、學情分析：

六年級的學生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,

學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思

維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學生的學習基礎(chǔ)和學習個性方面存在

很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者“，缺乏課堂學習的積

極參與習慣和專注學習的能力。具體來說有以下幾點：

lo學生已養(yǎng)成良好的閱讀習慣。經(jīng)過培養(yǎng)，學生能夠結(jié)合平時

的訓練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品味，與作者

進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教

教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。

2o學生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理

并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學生已能在規(guī)定的時間

內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出準確地分析和判

斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能

抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語

言文字，學生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。

3O學生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時的課堂教學中，教

師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計教學活動，給教師、學生、文本

之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此學生能夠在高質(zhì)量

的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。

三、存在的問題：

1。學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的

學習習慣，但個別同學在這些方面還需進一步加強。

2。學生的作文水平還較差。作文，綜合考查學生的用詞、造句、

段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學生仍然把握不住著重點，缺

乏細節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進一步加

強。

3o語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)

合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效

地開展語文學科活動，并進一步與其它課程結(jié)合，提高學生的認識

能力和理解能力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在

語文實踐活動中提高語文能力作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。

4O語文教學需進一步重視學生學習策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教

學還是作文教學，無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語

文學習策略的指導(dǎo)c并在課堂上堅持面對每一個學生教學的資源意

識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教

學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學生的思維和體

悟、構(gòu)建的過程；有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學。這樣的教學,

往往適得其反。

四、今后采取的措施：

lo要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學中必須繼續(xù)重視識字

和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。

2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須立足

課堂，精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課

的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。

要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，

二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自

己提問題自己回答問題的能力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指

導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并

進行有質(zhì)量的思維訓練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及

時評價、點撥，使學生對文本有正確全面深刻的理解。

3O習作教學要在文從字順上即“通順“上下功夫，面上的要求，

絕大多數(shù)同學要達到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”

通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的

毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。要充分發(fā)揮學生的

學。

習積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學生處于積極主動的思

維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學

習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓

閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。

5O實現(xiàn)教學開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于

在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，

討論、研究、表達被限制，教學的封閉導(dǎo)致了學生知識狹窄，能力

低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實行開放式教學，教材開放，課堂開

放，內(nèi)容開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查

閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主

性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習

實踐中長才干；另一方面，一定要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀

量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，可乂”讀書筆記”等方式體

現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。

6。注意書寫訓練，提高書寫質(zhì)量。語文教學工作總結(jié)6

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，本學期我

繼續(xù)擔任20_級5、6班的語文教學工作，這是我來到文昌中學后

第二個學期?；仡櫦磳⑦^去的這一學期，我感受頗深。這一學期是

我在學習中進步的一個學期，這一學期，是我在努力中前行的一學

期。

以人為本，關(guān)注學生的情感體驗

語文教學的最大特點我認為就是用文本去感染學生，讓學生不

僅感受文本那優(yōu)美的語言、精妙的寫法，更在于文本對學生情感的

引領(lǐng)。本學期，我突出情感目標教學，讓學生從文本情感入手，將

自己內(nèi)心情感融入到文本，在感情的引領(lǐng)下分析文本、賞析語言，

既感染了學生的情感，陶冶了學生情操，更對學生的人生觀、價值

觀、審美觀起了重要的引導(dǎo)作用。

人教版教材的一個最大特點就是各個單元的情感目標一致，在

進行單元教學的時侯，我重點讓學生結(jié)合自身的情感體驗去感悟文

本所體現(xiàn)出愛國情懷、人生真諦、科學探索、熱愛自然等精神，讓

學生在學習語文的過程中不至于因單純地學習一些語言文學知識而

枯燥，更重要的是將自己的情感與文本教學相結(jié)合，真正去激發(fā)學

生學習語文的興趣，提升個人的品味與素養(yǎng)。

學案導(dǎo)學，突出預(yù)習的重要地位

課前預(yù)習是“三四五”課堂、三段中的重要一環(huán)，起著非常重

要的作用，因此我在教學中，特別注重學生的課前預(yù)習。

在當前自主互助合作交流的學習模式下，課前預(yù)習顯得愈加的

重要。有效的課前預(yù)習使課堂學習更具有針對性和目的性，而學案

的有效使用就為預(yù)習提供了有效載體，學生根據(jù)老師精心設(shè)計的學

案，按照步驟、有層次地對文本中的知識點逐一熟悉、理解、掌握,

這就為上課聽講奠定了良好基礎(chǔ)。一些基礎(chǔ)知識如字詞及課文內(nèi)容

等學生是完全可以在課前預(yù)習環(huán)節(jié)中有效解決的，所以在課上我們

就可以把重點放在重難點問題的解答上，極大地提高學習效率。

但通過對學生課前預(yù)習的檢查來看，部分同學的預(yù)習存在著預(yù)

習效率不高的問題，其最關(guān)鍵的問題在于學生對一些教學參考書的

依賴，往往參考書的答案代替了學生的大腦，學生不愿去看文本，

更不愿意去動腦思考問題，具有一定的局限性。

學習習慣，重視學生習慣的養(yǎng)成

語文教學應(yīng)該采取多樣式教學，聽說讀寫的結(jié)合才能提高學生

的語文水平。因此在課堂教學中，我關(guān)注學生的學習習慣的養(yǎng)成，

在進行一些優(yōu)美片段的解讀的時候，我往往先讓學生讀出感情，通

過領(lǐng)讀、齊讀的'形式讓學生深入文本體驗情感；在進行一些優(yōu)美課

文的講解之前，我會搜尋一些標準的朗讀音，讓學生通過傾聽體會

文本的感情基調(diào)，培養(yǎng)學生的聽讀和朗讀能力；在課堂上一些有關(guān)

人生體驗的開放性問題，我鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解，鍛煉學生

的口語交際和說話能力；寫是語文教學中的一個關(guān)鍵，除了作文、

周記要進行寫作之外，我還注重在課堂上設(shè)計片段寫作來鍛煉學生

的寫作能力。此外，語文教學上，我還引領(lǐng)學生在學習文本的過程

中注重批注的重要作用。

當然，由于對教材重點理解有所偏差，部分文本的解讀并沒有

很好的貫徹聽說讀寫的結(jié)合，值得我去反思和深省。

閱讀教學，語文教學的關(guān)鍵

當前學生在學習中的一個突出弱點就是知識面過窄，閱讀量太

少，這嚴重影響了學生的課堂表達和寫作能力。因此我注重引導(dǎo)學

生進行閱讀，除了班級圖書角的利用和周末的圖書室閱讀外，我每

周拿出一節(jié)課讓學生進行閱讀，摘抄一些精美語段，并進行點評，

有時在課堂上交流閱讀感受。通過閱讀，學生的閱讀面逐漸擴大，

課堂上的口語交際也有了很大改善，寫作水平也在逐漸提升。

多媒體教學，讓課堂更靈動

多媒體教學的一個最大特色，就是讓課堂更生動、更形象、更

靈動。每節(jié)課我基本都會充分利用多媒體的視覺效果，這種直觀形

象的效果有利于讓學生吸收更豐富的知識。同時多媒體教學設(shè)施的

使用，圖片、音頻、視頻效果的插入，也讓課堂充滿了靈動，學習

的學習積極性、回答問題積極性也有了明顯提升。

學思結(jié)合，上下而求索

在自己的努力下，這學期自己的教學有了一定的提升，但也存

在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學理論性方面的書

籍讀的太少；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上

課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上

的教學藝術(shù)有所欠缺，個人素養(yǎng)和能力還有待于提升

但我想，只要努力，只要用心，只要多學習其他老師的優(yōu)秀經(jīng)

驗，只要多反思自己的教育教學，只要腳踏實地地進行備課探討，

我會不斷進步、不斷提升的。語文教學工作總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭，一學期的時間就這樣悄悄逝去。回顧來

時路，心里滋味萬千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學校

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體教師的合作，以及學生們的配合下，本學期的五

年級一班的語文教學任務(wù)順利完成了。而回顧本學期學生的些許進

步、本人的點滴成長，以及曾經(jīng)克服了的困難，心中總有萬語千言。

為了在今后的教學道路上，更好地完成更多的教學任務(wù)，特對本學

期的教學工作簡單總結(jié)如下：

首先，結(jié)合學生具體情況，努力扎實語文基礎(chǔ)知識。

針對本班的總體學習成績一般、學生的語文基礎(chǔ)知識薄弱的具

體情況。我于開學時就加強讓學生注重積累的工作，讓學生把教材

的每一篇課文中所有的生字詞、成語、俗語，以及近反義詞、名言

名句等摘抄在積累本上，時常拿出來溫習。

其次，注重學習方法的引導(dǎo)。

俗話說：“授魚不如授漁”。我時常跟學生強調(diào)，“學內(nèi)容，

更要學方法；獲知識，更要獲能力。”在教學過程中，時常結(jié)合教

材，有針對性地引導(dǎo)學生學會如何結(jié)合—來理解詞語意思，引導(dǎo)學

生如何理清—脈絡(luò)，引導(dǎo)學生學習教材課文的寫作方法等。讓學生

學習一定的學習方法，不僅便于學生獨立自主學習，而且讓學生真

正地加強自己的語文能力。

再次，結(jié)合教材編寫特點，發(fā)揮語文的人文性功能，對學生進

行思想激發(fā)和熏陶C

根據(jù)教材編寫重視文化熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點,

在教學過程中，重在通過教師引導(dǎo)和激發(fā)，讓學生自主感悟大自然

的神奇，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖

國、熱愛。

教育無止境，教師不止步，盡管本學期的教學工作總體上取得

較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學工作中的教師來說,

還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學工作中不斷

爭取佳績。

語文教學工作總結(jié)一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性

的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求,

精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例

如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方

法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識

字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了

學生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及

時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的.指導(dǎo)，要求學生一看二

臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕,

比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生

的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊

美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學生解放自

己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會

表達了才會去寫話c寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后

修改并抄正。

四、多媒體教學應(yīng)用其中，激發(fā)學生興趣。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅

力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有

助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴

格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試

中能使本班成績上一個新臺階。語文教學工作總結(jié)8

指導(dǎo)思想：強化訓練，查漏補缺，攻破難點，調(diào)節(jié)心態(tài)，沉著

應(yīng)考。

經(jīng)過上學期的努力，二輪復(fù)習已近尾聲，三輪復(fù)習即將開始。

在抓好二輪基礎(chǔ)上，我們將重在強化訓練，盤點清倉查漏補缺，提

高實戰(zhàn)能力。我們本著搞好重點難點的復(fù)習，關(guān)注全局，兼顧左右

的方針，精講精練，突出重點，全面提高學生應(yīng)考能力。

一、基本做法

L夯實知識基礎(chǔ)，健全認知結(jié)構(gòu)。考前尤其要注意理清知識線

索，整好知識清單，強化識記內(nèi)容，如考綱規(guī)定的18個文言虛詞、

古詩文背誦等，要逐一落實過關(guān)。

2.研究試卷組合，搞好題塊訓練。努力做到“備考無盲區(qū)”，

注意題塊訓練，將相關(guān)的考點量化為若干小題，進行相應(yīng)訓練。分

散和集中相交替，使綜合訓練、專項訓練和題塊訓練結(jié)合起來，既

能查缺補漏，又能穩(wěn)步提高。

3.注重方法技巧，強調(diào)規(guī)范意識。高考后期復(fù)習應(yīng)重視科學性,

應(yīng)從學科特點、考試需要和學生實際、生活實際出發(fā)，總結(jié)規(guī)律性

的經(jīng)驗教訓。在訓練的過程中，擇取典型題例和范式，由此及彼，

以點帶面，在深入的探究中摸索方法，借鑒技巧，形成能力。尤其

是主觀題，更要培養(yǎng)規(guī)范習慣，正確思維，分步解題，踩點答題，

簡明表達。這樣，方可減少失誤，獲取成功。

4.針對典型問題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，

講出規(guī)律。講練結(jié)合，精講多練，消化落實。讓學生在練中生疑，

在講中釋疑，在講后自悟，在悟中提高。摒棄面面俱到，沒有主次,

沒有重點的復(fù)習方法。

5.強化失分點訓練，如詩歌鑒賞題的表述及文學類文本題的解

答思路訓練。加大前五個小題訓練力度，力求得一分是一分。

6.重錘敲擊作文，力保半壁江山。

(1)整理素材，儲備材料。引導(dǎo)學生梳理思想和生活的積累，從

內(nèi)容、語言、體裁上定位自己的特色?？筛鶕?jù)讀過的書，看過的精

彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所

熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，把這些材料集

中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。同時我們

將有針對性的印發(fā)閱讀材料，輔助學生做好這一工作。

(2)引導(dǎo)學生從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材

料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光

點。

(3)錘煉幾篇成功的,范文。備考的最后階段，印發(fā)一批近幾年

高考滿分作文，從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析,

做好迎考的準備。

(4)重點落實對審題能力的培養(yǎng)。尤其是命題作文及材料作文的

審題。擬找出一組材料，就審題對學生進行強化訓練。

二時間安排及資料使用

1第一周

“鑒賞詩歌形象、語言”專題復(fù)習負責人：

(1)做出詳細學案。

(2)根據(jù)學生掌握情況歸納存在問題，加強答題規(guī)范訓練。

(3)印發(fā)感動中國十大人物相關(guān)材料。

2第二周

“鑒賞詩歌表達技巧”專題復(fù)習負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案。

(2)整理相關(guān)規(guī)律方法，并進行指導(dǎo)。

(3)穿插兩套“6+1”訓練。

(4)擬定本周作文訓練題。

3第三周

“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”專題復(fù)習負責人:

楊冬梅

(1)做出詳細學案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓練題。

4第四周

“小現(xiàn)代文”專題復(fù)習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓練題。

(3)擬定本周作文訓練題。

5第五周

“文學類文本閱讀”專題復(fù)習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓練題

6第六周

“實用類文本”專題復(fù)習。負責人：

具體要求：

(1)做出詳細學案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進行指導(dǎo)。

(2)穿插二套“6+1”訓練題

(3)擬定本周作文題。

7第七周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,

進而實行相關(guān)規(guī)范訓練。

(2)進行作文指導(dǎo)，整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓練題。

8第八周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,

進而實行相關(guān)規(guī)范訓練。

(2)進行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓練題。

9第九周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)試卷講評，整理學生答題中存在問題并制定相應(yīng)整改措施,

進而實行相關(guān)規(guī)范訓練。

(2)進行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓練題。

10第十、十一周

綜合模擬考試負責人：

具體要求：

(1)強化名句默寫訓練

(2)穿插二套小基礎(chǔ)訓練題

(3)針對學生存在問題查缺補漏

(4)積累時效性作文素材，及時印發(fā)，本項工作由劉艷麗負責。

11第十二周

考前打吧沖刺負責人：

12第十三周

考前準備負責人：

具體要求：

(1)學生自主查缺補漏

(2)考前應(yīng)試指導(dǎo)講座。

補充說明：

1.作文訓練貫穿復(fù)習的全過程，具體做法是，第一階段每兩周

一次作文，分別從命題、材料、話題角度訓練，及時講評指導(dǎo)。第

二階段每次?？己笳页霾⒂“l(fā)當次考試優(yōu)秀作文，做出點評。各位

老師針對本班情況講評。賈麗負責第一及第三次?？純?yōu)秀作文整理,

張玉田負責第三及第四次?？肌?/p>

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習的全過程，具體做法是，每周早自

習時間利用十到二十分鐘背誦并測試。

3.前六小題訓練穿插進行，要求學生又快又好地完成練習。這

類題目只對答案，不作講解。

4.每周定期查找典型素材及時效性材料，定時給學生印發(fā)。本

項工作由劉強、劉艷麗負責。

5.通過模考注意觀察學生對知識的掌握程度和在審題、解題的

能力方面是否還有欠缺，時間掌控是否科學，心理是否穩(wěn)定。

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。

只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

以上計劃將隨實際情況做適時調(diào)整，一切圍繞考綱，力求考出

優(yōu)異成績!語文教學工作總結(jié)9

在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，課堂教學的成敗取決于學生是否

能主動地參與到學習過程中，因此，要提高課堂教學質(zhì)量，就要真

正確立學生的主體地位，運用多種教育教學手段，充分發(fā)揮學生的

主體作用。那么，在教學中如何發(fā)揮學生的主體作用呢下面我就談

談一下在這方面的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣。

我們常說”萬事開頭難”的確如此。一個精彩的開場白可以大大

的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我

根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，教學對象的不司設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激

起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上一節(jié)口語交際課”編

故事”時我在課的開始設(shè)計了這樣的開頭”司學們老師最近又有了一

項新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。”同學們都

好奇的期待著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再

加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動有趣。司學們看得津津有味，這

樣大大的調(diào)動了同學們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知

欲空前的高漲，收到了非常好的學習效果。

二、激發(fā)學生學習興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學，在新課改的大背

景中，培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點，討論,

交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展

學生的語文素養(yǎng)。

在教學《九寨溝》時，由于大多數(shù)學生沒去過九寨溝，為了調(diào)

動學生的學習興趣，首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩

的錄像與九寨溝進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝

就象一個童話世界c接著學習第三自然段自然風光。提問這一段介

召種景觀，在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學生結(jié)合看圖，朗讀幫助學生感

受體會自然風光。適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象如:

這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領(lǐng)悟

到”由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，

蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生感情朗讀就水到渠成

了。教學描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學生們選擇自

己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導(dǎo)游的身

份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把自己的喜愛之情

表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這

樣的教學讓學生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學習的興趣。

三、指導(dǎo)點撥，自主探索

在觀察感知的基礎(chǔ)上，自主理解學習為容的基礎(chǔ)上，針對學生

存在的疑難，充分發(fā)揮遠程資源的功能，可以十分有效的突破課堂

的重難點。

《霧淞》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧淞瑰麗

而神奇的景象。但學生生活從未親眼見過霧淞，雖然通過文本能夠

得到一定了解，但仍缺乏感性認識，更無法理解吉林霧淞形成的特

殊原因，給教學帶來了困難。因此我在教學《霧淞》一課時，我決

定把網(wǎng)絡(luò)帶進課堂，把信息技術(shù)與語文相結(jié)合Q如，第二自然段是

教學本課的一個難點，我先解決第一個問題：引導(dǎo)學生抓住第二自

然段中心句”霧淞，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的

水汽遇冷凝結(jié)而成”研讀，歸納形成霧淞的兩大條件：嚴寒季節(jié)；空

氣中有過于飽和的水汽。

接著，引導(dǎo)學生解決第二個問題：這是霧淞形成的一般條件。

可為何只有松花江畔的十里長堤形成了聞名全國的奇觀呢為了突破

難點，借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及flash動畫自主探究，并用自己的

話說說霧淞是怎么形成的學生都對霧淞形成所需的必要條件及形成

過程都有了比較清楚的認識，這時，再讓學生細讀課文，體味字詞

的準確與精妙，學生就很容易發(fā)現(xiàn)“涌““籠罩“”鍍““慢慢地""輕輕地

””最初……逐漸……最后”等詞從中體會到文章詞句的準確性，領(lǐng)會

了作品。這一教學培養(yǎng)了學生感受，理解，欣賞和評價的能力，并

培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化

整合，讓學生在學習過程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高

了語文素養(yǎng)。

四、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的.獨到，都是引導(dǎo)學生感悟

的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱

讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

如在《珍珠鳥》的閱讀教學中，這樣引導(dǎo)學生這樣品評：哪些體現(xiàn)

了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了！”請你說一說。把句子讀一讀”

此時的學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，

培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認

識。

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積

極探索，改革教學c一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評

課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種

知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚

教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學

水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學期的

教學工作總結(jié)如下：

一、貫徹新課程標準，認真上好課。

⑴按新課程標準，根據(jù)學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難

點。

（2）充分發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,

師生之間、學生之間交往互動。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)

動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利

于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

二、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)

化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人

都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

三、積極做好學習方法的指導(dǎo)。

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的

指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后

還要及時復(fù)習、總結(jié)、反思。

四、注重知識點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學生從在的

問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導(dǎo)，使之掌

握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有

了提高。

五、拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動

進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多

東西。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積

累有了明顯的增多C在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了

極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。

今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得

到不斷提高。語文教學工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期

以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講

評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的

知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有

所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學任務(wù)。下頭是本人的教學經(jīng)驗及教訓?，F(xiàn)將具體年

度工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文

素養(yǎng)。

（一）注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學生一上課就能置身于一

種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不

一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫

面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟

學生學習之門。

（二）培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問

題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的

見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識，

懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止

境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給

了學生更多的自主學習的空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，

充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

二、要提高教學質(zhì)量，要害是上好課。為了上好課，我做了下

頭的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，

能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情景。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的

有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，

激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向

全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好

家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自我閱讀感悟的精華，

進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成

有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學生閱讀《水滸傳》等課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課

文資料奠定了基礎(chǔ)C

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓

學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。

本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務(wù)，

也取得了必須的成績，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難

免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照

顧不夠等。此刻，我也正在不斷改正中。今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，為全面提高學生的語文成績和本事而努力奮斗！

來到上海教科院福田實驗學校將近一年了，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心

和語文教研組其他老師的幫助下，我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提

高，教育教學理念得到了更新。本學年我擔任了高一（4）、（6）、

（7）三個班級的語文教學工作和高一語文備課組組長。現(xiàn)將我一年

來的工作總結(jié)如下：

一、反復(fù)學習語文新課標，切實更新教育教學理念，讓自己跟

上新課改的步伐。去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天

的“新課程培訓”，獲得了培訓證書。通過培訓，我深刻認識到教

師轉(zhuǎn)型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理

念和課程目標，我經(jīng)常到深圳書城查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在

教學實踐中，我努力探索互動教學、合作教學與探究教學的方式，

并堅持寫教學后記，既發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，又積累了經(jīng)驗。

面對新課程實施中出現(xiàn)的新問題，我一方面向老教師虛心請教，另

一方面找學生座談，進行自我反思，對癥下藥。為了進一步擴大自

己的教學視野我經(jīng)常到深圳中學、福田中學、紅嶺中學等名校聽課

取經(jīng)，學習他們先進的教學方法。教學之余我也會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽

一些最新的教改動態(tài)、教改成果，經(jīng)常寫一些教改札記，進一步提

升自己的教學理論素養(yǎng)。通過一年的努力，我感到自己對新課程的

理念領(lǐng)會更深了，在教學實踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念,

互動教學、合作教學與探究教學的方式已初見成效。

二、認真貫徹落實福田區(qū)教育局頒發(fā)的“兩個常規(guī)”，精心組

織課堂教學，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。對于上課我給自己定了這

樣一條原則一一決不上無準備之課，每一堂課力求讓學生有所收獲。

因此在教學準備環(huán)節(jié)我常常會花費大量時間鉆研教材、編寫教案、

研究教法、學法，但決不照抄照搬別人的教案，我力求在教學設(shè)計

中體現(xiàn)自己的思考，自己的教學特點，這樣更便于我輕松自如地駕

馭整個課堂教學的'節(jié)奏。當然在備課過程中也會遇到一些難題，我

一方面向組內(nèi)老師請教，另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，力求用

最通俗、最形象的方法突破重點難點，決不回避。備課最難的當數(shù)

備學情、學法了，三個教學班三個層次，“一刀切”顯然不符合學

生實際，也達不到預(yù)期效果。因此，對于基礎(chǔ)較差的班級，我要求

他們弄懂教材就行了，對于基礎(chǔ)較好的班級，我比較注意知識的遷

移、拓展、創(chuàng)新，要求他們既要走進教材，也要從教材中跳出來。

在教學實施環(huán)節(jié)，式比較注重創(chuàng)設(shè)教學情景，最大限度地激發(fā)學生

的學習興趣，促使學生有效地參與教學活動。上課前我會努力調(diào)整

情緒，決不把自己的壞心情傳染給學生，影響課堂教學的效果。當

然在教學實施過程中，肯定會出現(xiàn)背離教學設(shè)想的情況，這時我會

現(xiàn)身說法啟發(fā)學生的思維。對于上課說話、睡覺的學生，我會讓他

們站起來來個一分鐘即興演講或講個故事，這樣既活躍了課堂氣氛,

又防止了課堂違紀現(xiàn)象的發(fā)生。在教學鞏固環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計作業(yè),

決不簡單地照抄照搬課后練習，而是根據(jù)學生的興趣以及課堂教學

的內(nèi)容有針對性的加以設(shè)計。每次作業(yè)量少而精，既不增加學生負

擔，又能讓學生獲得做題的成就感。為了提高學生的閱讀能力和寫

作能力，我注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，讓他們學會勾畫、圈點、

批注、積累和寫札記、寫周記，每次周記我都認真批閱，兩學期下

來每位同學都有一本厚厚的周記本，學生感受到了寫作的樂趣，寫

作水平自然很快提高。在教學評價環(huán)節(jié)，我根據(jù)新課程的特點設(shè)計

考卷，增加了開放性與探究性題目，開拓了學生的知識視野。學生

成績出來以后，我認真做好質(zhì)量分析，針對考試中存在的問題，找

原因、找對策、找差距、找學生。一年下來，我已形成“誦讀一一

質(zhì)疑一一探究一一合作一一遷移”的教學模式和教學風格，兩個提

高班的語文成績一直處于年級前列。

三、積極參加校本教研，并在教學實踐中不斷提高和豐富自己

的教學理論素養(yǎng)。本學年我先后積極參加了研究性學習、“我的教

育教學故事征文比賽”、校內(nèi)公開課等大型活動。為了帶領(lǐng)學生搞

好“中國古典詩歌中的節(jié)日詩”這一研究課題，我經(jīng)常利用休息時

間查閱資料，指導(dǎo)學生，修改論文。通過這次活動，我不僅對古典

詩詞有了更為深入的認識，也對研究性學習這一新生事物有了更為

全面的了解。在“我的教育教學故事征文比賽”活動中，我認真準

備、精心構(gòu)思把參加好這次活動當作對自己教學理論水平的一次檢

驗。盡管在學校的初賽中我的文章《掌聲響起了五次》沒有獲獎

,但我并不氣餒，最后學校還是將我的文章推薦到區(qū)里參選，

我又進行了認真修改，功夫不負有心人，我的文章獲得了區(qū)三等獎。

為了配合學校教研室搞好校內(nèi)公開課活動，我主動承擔了語文教研

組的公開課任務(wù)。我知道自己的壓力很大，我代表的是整個語文教

研組的形象，同時也要為學校新課程的課堂教學提供借鑒。為了上

好這堂公開課，我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力，制作課件，就

教學中的細節(jié)問題反復(fù)磋商。6月2日下午我的公開課《米洛斯的

維納斯》終于獲得了全校老師的好評。我覺得通過參加這些活動不

僅增加了自信心，而且也切實提高了自身的教學理論素養(yǎng)。

以上是我對自己一年來教學工作的一個簡單的回顧和評價。當

然在我的教學實踐中還存在著一些亟待解決的問題，如信息整合技

術(shù)有待于進一步提高，C層班的課堂教學效率不高，教學理念、教

學方式有待于進一步更新等等。在以后的教學實踐中我會朝著更高

更遠的目標奮進！語文教學工作總結(jié)11

作為一名剛走上工作崗位的中文系大學生，我有幸擔任初一

（六）班的語文教學工作，這一個學期以來我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍

的去完成我的教學任務(wù)，雖不是盡善盡美，但自問無愧于學校和我

那群可愛的學生。經(jīng)過一個學期的語文教學以及與學生的交往使我

對中學語文教學有了深刻的體會與感悟。語文是一門工具、是一門

應(yīng)用性很強的學科c語文教育就是通過立言以育人，用我們民族與

全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代學生，讓他們的身心得到健

全的發(fā)展，為他們的人文精神積淀和終生學習能力“打底”。在這

個意義下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣，

這就需要老師下一番苦功夫。

一、樹立正確的教學理念，大膽進行課堂創(chuàng)新。

我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真

反思自身