22.霧淞

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成

的詞語(yǔ)。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。

3.了解吉林霧淞奇觀形成的原因以及霧淞的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解吉林霧淞奇觀形成的原因及霧淞的奇異景象，感受霧淞的

美。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1、插圖實(shí)物投影2、投影片3、錄音機(jī)、配套錄音磁帶

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題

1.指名背誦《九九歌》。

2.古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，

一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏

練三伏”之說(shuō)。

3.揭題。

在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國(guó)北方吉林卻可以觀賞到聞名全國(guó)的

寺觀——霧淞。

二、觀看霧淞景觀的投影片。

1.你看了有什么感受？

2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

三、初讀課文

1.錄音范讀課文，體會(huì)霧淞的美麗、奇特。生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？

2.交流。

3.自學(xué)課文。

4.檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

大地冰封十里長(zhǎng)堤俗稱凝結(jié)攝氏零下

淹沒(méi)模糊霧淞綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹(shù)

(2)釋詞。

(3)指讀長(zhǎng)句。

(4)指名分自然段讀課文。

四、再讀質(zhì)疑

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。

2.交流記憶有困難的生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師范寫(xiě)“凝、攝、零，，三個(gè)字。

4.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

六、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.組詞。

堤（）俗（)模（)凝（)

提（）?。?摸（)疑（)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

吉林霧淞以其”冬天里的春天”般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)

江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來(lái)到吉林欣

賞這美麗的霧淞。

讀課題（霧淞）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)

看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披

果，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。

觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？

如此美麗的霧淞，你想讀好它嗎？

出示第二句話（自讀、指名讀）

過(guò)渡：霧淞那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇

妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是……

師板書(shū)：奇觀

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧淞的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂(lè)）

三、精讀第二自然段

讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧淞是

怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地

讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)（隨機(jī)出示投影片）

1.霧淞，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成

的。（霧淞形成的兩個(gè)前提條件）

師相機(jī)板書(shū)：水汽——遇冷——凝結(jié)

2.出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣?！保ㄟ@符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽”）

3.出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”（符合條件“遇

冷”）

4.出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了?！?/p>

談?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說(shuō)。

a.燈光、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

（與原句比較）指導(dǎo)朗讀

（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后

凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）

b.指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線一

級(jí)條一銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）

每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（）,這霧氣便（）,（）,

籠罩著（）。樹(shù)木（）o（）,燈光，樹(shù)影（）。這蒸騰的霧氣，（）,

（）,（）、（）o最初像（），逐漸變成（），最后

（）o

芻由背，指名背，齊背。

過(guò)渡：美麗的霧淞掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？

四、講讀第三自然段

觀察插圖，讓學(xué)生形容一下

過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂

掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔

白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你乜來(lái)贅美一下吧?。ㄖ该f(shuō)）

出示“這真是'忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)'呀！"（指導(dǎo)朗讀）

五、指導(dǎo)賞背

課文雖然很短，但卻把霧淞的美麗寫(xiě)得如此淋漓盡致。大家想不想把它印

在腦子里？（那就請(qǐng)大家自統(tǒng)，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。

1、自由準(zhǔn)備

2、自我推薦

六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”

同學(xué)們，吉林霧淞的奇特景觀吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小

導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）

七、總結(jié)全文，布置作業(yè)

霧淞的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧淞，講究的是“夜看霧，晨看掛,

待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。

我們祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過(guò)的《九寨

溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀

一些介紹祖國(guó)名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行”游大山名川，頌美麗祖國(guó)”朗

誦會(huì)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

22霧淞

奇觀

水汽——遇冷——凝結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

23.春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：

I、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀

春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)

生可能較難理解。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)

候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）

齊讀課題

二、精讀課文第一自然段

1、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，邪春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們

一起去看課文第一自然段。

板書(shū)：內(nèi)容

3、輕聲朗讀第一自然段，用“——'畫(huà)出春聯(lián)，用畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。

漏寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。

4、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

指名讀

從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明

背。

5、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

指名讀

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀

百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）

這里的“神州”指的是什么？(學(xué)生可能不知道;師提示指“祖國(guó)大地”)

讀、背

6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲車安

7、結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。

出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

(1)這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？

(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出？

反饋:

提示:“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。(引申)

“歲”在這里指的是一年。

8、試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂(lè)處處迎春處處歌

展現(xiàn)祖國(guó)欣砍向榮的景象——艷陽(yáng)照大地春色滿人間

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國(guó)與天地同壽江山與日月?tīng)?zhēng)輝

表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃

看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？

板書(shū)：各種各樣

9、出示：“我們測(cè)覽……百花園中''指導(dǎo)朗讀

10、引讀：欣賞了這些養(yǎng)聯(lián)你會(huì)感到……

你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)的？

11、出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧春聯(lián)內(nèi)容。

二、精讀課文第二、三自然段。

過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文

第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)

1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。

指名交.流。

2.指導(dǎo)體會(huì)對(duì)仗。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年

讀讀這幅春聯(lián)，體會(huì)對(duì)仗的朗讀感覺(jué)，從哪幾個(gè)詞中可看出（舒眉辭開(kāi)口賀）

適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走

書(shū)上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？

請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？

引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對(duì)仗的。

板書(shū)：對(duì)仗

3.出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（）細(xì)心揣摩體會(huì)，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

（如果……就……，因?yàn)椤浴m然……但是……）

齊讀第二自然段。

4.老師讀第二幅春聯(lián)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

交流——這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。

板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀

試著讀出這種特點(diǎn)

板書(shū)：聲律美

5.對(duì)春聯(lián)：

出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美綠水躍白維

小結(jié)過(guò)渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說(shuō)什么呢？

三、精讀課文第四自然段。

1.指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

2、出示：開(kāi)彎有益齊讀卷有兩種解釋（I）試卷（2）書(shū)本清為它選擇正確

的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？

3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)

四、小結(jié)

文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)I還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí),

讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬(wàn)二要忘了

注意一下周圍的春聯(lián)哩！

五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。

六、板書(shū)：

內(nèi)容各種各樣

23春聯(lián)對(duì)仗

特點(diǎn)值得一學(xué)

聲津美

24.古詩(shī)兩首

第一課時(shí)《元日》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

4：理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中總?cè)镜摹岸烫煜驳?、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣

氛。

教學(xué)難與、.

1.能會(huì)薪、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2.理解語(yǔ)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

教學(xué)務(wù)法：魯論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書(shū)課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

(1)、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？

(2)、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

(3)、全班齊讀。

(4)、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車讀)

爆屠瞳換符

(5)、出示生詞，同桌讀。

爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)

2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

(1)、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

(2)、小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

(3)、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

(4)、全班齊讀全詩(shī)。

(5)、分組接背詩(shī)句。

(6)、指定學(xué)生背誦。

(7)、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

元日

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬(wàn)戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

五、教學(xué)后記

第二課時(shí)《江雪》

設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生

以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自

悟自得。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的

感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人

釗造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程

一、淡雪激趣入課題

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)怎樣的雪景？你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎？詩(shī)人柳

宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

二、初讀感知，想像畫(huà)面

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫(huà)面。

3.指生朗讀。

4.說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫(huà)面有些什么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句

景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)

可以畫(huà)一畫(huà)。

2.學(xué)生交流。

**說(shuō)

番放音樂(lè)，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，

一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所

有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的

老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚(yú)。

⑵剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒？（強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地

描述。）

⑶你有什么補(bǔ)充的？

**畫(huà)

⑴展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

（2）用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。

⑶引導(dǎo)討論：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅“，是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的？

**讀

⑴抽生讀。

⑵集體評(píng)議。（師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。）

⑶練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。

聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。

⑷抽生背誦。

四、課外延伸

柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中

尋找一二首自己喜歡的詩(shī)。

課后反思:

學(xué)習(xí)兩首詩(shī)，總體是采取先讀、二互相交流你讀懂的和沒(méi)讀懂的地方，三感悟

適圖與詩(shī)文的聯(lián)系，四聯(lián)系詩(shī)意背誦古詩(shī)，最后講到“文如其人”理解作者寫(xiě)

作時(shí)的內(nèi)心真實(shí)感情。學(xué)生學(xué)的還可以，四年級(jí)了他們懂得借助字典、詞典、

古詩(shī)資料來(lái)學(xué)習(xí)了，這是件好事。但現(xiàn)在種類繁多、錯(cuò)誤百出的工具書(shū)卻對(duì)學(xué)

生影響甚大。在教學(xué)中忽然發(fā)現(xiàn)自己要是再不好好學(xué)古詩(shī)、背古詩(shī)，可就不行

了！

習(xí)作七看圖寫(xiě)文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示“，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，

即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文”的寫(xiě)法，連貫具

體地說(shuō)、寫(xiě)《車禍》的故事。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)看圖說(shuō)話

1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

3、小組匯報(bào)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

(二)自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章

有什么不同。

2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。

3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫(xiě)好，必須是達(dá)到以上要求。

(三)復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。

2、總結(jié)：

(1)總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件

(2)細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。

(3)看圖時(shí)先看主景，再看背景。

(4)根據(jù)主景和背景，展開(kāi)合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。

5、師巡回指導(dǎo)。

(四)習(xí)作指導(dǎo)

1、小組推薦或自薦統(tǒng)說(shuō)。

2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

3、指導(dǎo)如何寫(xiě)具體：

(1)人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的

表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”

(2)如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活

動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。

(3)學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

①小朋友的表情照應(yīng)。

②媽媽的表情照應(yīng)。

③自然環(huán)境照應(yīng)。

(4)小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師讀下水作。

(五)成語(yǔ)超市

毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟

一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒(méi)說(shuō)

求不可支專心志一言不發(fā)疑惑不解

焦急萬(wàn)分不動(dòng)聲色萬(wàn)分羞澀連連稱贅

(六)練寫(xiě)修改

壓歲錢怎么用(口語(yǔ)交際)

一、導(dǎo)入課題。小朋友們,過(guò)年的時(shí)候,你收到過(guò)長(zhǎng)輩送給你的壓歲錢嗎？

今天我們口語(yǔ)交際的話題就來(lái)談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書(shū)課題：壓歲錢怎么

；fl?

二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。

三、小組匯報(bào)。

1.每組推薦一位小朋友，上臺(tái)講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請(qǐng)認(rèn)

真聽(tīng)，看看臺(tái)上哪位小朋友說(shuō)得清楚、明白。

2.學(xué)生上自講述自己對(duì)壓歲錢的使用情況。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)把自己的意思說(shuō)清楚、明白了？

4.臺(tái)下學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和臺(tái)上哪位同學(xué)的做法一樣。

5.如果臺(tái)下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰(shuí)的壓歲錢用的最有意義，誰(shuí)說(shuō)得清楚、

明白。(小組交流)

五、誰(shuí)愿意當(dāng)一次小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他

的壓歲錢用的最有意義？

六、教師小結(jié)。小朋友評(píng)價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長(zhǎng)

輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。

七、小組準(zhǔn)備短劇。下由我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一

個(gè)短劇表達(dá)你們的意思，一會(huì)兒我們上臺(tái)展示。

八、小丁匯報(bào)。

1.老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來(lái)。

2.再請(qǐng)一組學(xué)生表演。

九、教師小結(jié)。會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望

大家按照我們說(shuō)的去做，好嗎？

復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指