西師版二年級上冊音樂【全冊教案】

第一單元：唱吧跳吧

一、教學目標

1、通過本單元學習，引導學生認識7個音的唱名，感受

音的高低，并能用唱名模唱簡單的曲調(diào)。

2、通過音樂游戲及歌曲演唱，初步感受音的強弱，初步

掌握基本的發(fā)聲方法和正確的演唱姿勢，能做到自信、自然、

有表情地歌唱。

3、通過欣賞和歌曲演唱，引導學生初步感受不同節(jié)拍、

節(jié)奏、風格的音樂作品所表現(xiàn)的音樂形象，并能用動作表現(xiàn)出

來。

二、教材分析、介紹

（一）歌曲《七個好朋友》

這是一首幫助學生認識唱名的音階歌曲。此曲為大調(diào)式、

一段體。該曲形象的比喻、簡潔的音階排列，能讓學生較快地

認識7個音的唱名，并能感受、掌握7個音的高低順序，為今

后進一步學習音樂打下基礎。

（二）欣賞《DoReMi》（領(lǐng)唱、齊唱）

（三）歌曲《山谷回聲真好聽》

批注與二備密結(jié)合，非常風趣。兩處采用重復短句和強弱

對比的手法，形象地模仿出回音的效果，全曲生動有趣，能激

發(fā)兒童的想像。

（四）欣賞《跳圓舞曲的小貓》（管弦樂曲）

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由

美國作曲家安德森作曲。曲調(diào)詼諧幽默，描繪了一只可愛的小

貓在音樂聲中跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有寫實與擬人化的

特點。該曲為三部曲式（A+B+Al）o4小節(jié)的引子，好似一

只充滿自信的小貓一步步走進了舞池，準備翩翩起舞。A段主

題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏。其中小提琴滑奏技巧的運用,

形象地模擬了小貓的叫聲，增添了樂曲的詼諧情趣，突出了主

題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的

特點。B段旋律歡快活潑、一氣呵成，用木管樂器主奏，表現(xiàn)

了十分熱烈的場面，描繪了小貓歡快旋轉(zhuǎn)的情景。音樂進行中

不時傳來幾聲小貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓

在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫,

使正在專心跳舞的小貓驚慌失措。在一連串的上行音后，突然

結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離舞池的情

形，巧妙地結(jié)束了全曲。它的音樂主題是：

（五）欣賞《小狗圓舞曲》（鋼琴曲）

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》，

由波蘭作曲家肖邦于1846年完成。最初是鋼琴曲，后被改編

為長笛曲、管弦樂曲等。

音樂創(chuàng)作背景：經(jīng)朋友的介紹，作曲家結(jié)識了法國女作家

喬治?桑（1804年?1876年），她養(yǎng)的那只小狗常喜歡飛快地

旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。于是，喬治,桑想用音樂表現(xiàn)這只憨

態(tài)可掬的小狗，便請肖邦寫成此曲。全曲篇幅短小，速度很快,

一氣呵成。

樂曲采用三部曲式寫成。4個小節(jié)的引子之后，在圓舞曲

節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的重要主題：

旋律圍繞尾音“5”不斷發(fā)展，帶有“無窮動”的體裁特點，

淋漓盡致地表現(xiàn)了頑皮的小狗團團旋轉(zhuǎn)的動態(tài)。隨后，樂曲出

現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。

接著，樂曲再現(xiàn)開頭部分后結(jié)束了全曲。

（六）歌曲《我們來跳舞》

這是一首降E大調(diào)式，從弱起小節(jié)開始的一段體歌曲，

歌曲由兩個等長樂句組成。整首樂曲情緒歡快、活潑，通過弱

起節(jié)奏改變了歌曲節(jié)奏的強弱關(guān)系，豐富了音樂的表現(xiàn)力，強

調(diào)伸、收、搖、轉(zhuǎn)四個動作。

三、教學課時：本單元用3-4課時完成。

四、教學過程:

(一)快樂DoReMi

1、《七個好朋友》是一首音階歌曲，學生不難掌握。在

學唱時要注意讓學生唱準每個音。這首歌曲學生會唱后，在演

唱形式上變化，如接龍視唱、分組對唱、部分樂句跟琴演唱等,

總之通過多種形式讓學生掌握好7個音符的音準。

2、音樂游戲《小鴿子找家》可讓學生用連線法獨立完成,

看誰連得又快又好。

3、在音樂游戲《搭積木》中，教師可做7張畫有彩色積

木的卡片，讓學生根據(jù)教師彈奏的琴聲，快速貼在音階圖上相

應的位置，也可采用分組競賽的方式進行。目的是讓學生感受、

分辨音的高低。

4、音樂游戲《小音符真有趣》，主要是讓學生能跟琴進

行聽辨和模唱，培養(yǎng)學生良好的音準感和聽辨力。活動要求：

(1)讓學生隨著琴聲演唱歌曲《七個好朋友》，邊唱邊

傳遞寫有唱名的卡片，直到每人都有一張為止。

(2)教師彈琴或唱出其中的一個唱名，小朋友手上如果

拿有這個唱名的卡片，就立即站起來，并舉起卡片模唱這個唱

名。如果哪位小朋友沒有及時做到，就表演一個節(jié)目。之后，

游戲可繼續(xù)進行。開始時，教師可放慢做游戲的速度，然后逐

漸加快速度。

5、欣賞《DoReMi》時，教師可結(jié)合教材上的畫面，講講

這個故事。播放視頻，幫助學生理解該作品。教師還可以帶領(lǐng)

學生隨著音樂進行表演。

（二）歌聲多美妙

1、音樂游戲《吹氣球》。這個游戲主要是讓學生在活動

中感受、掌握正確的呼吸方法。

活動要求：

（1）首先把小朋友分成幾個小組，讓他們手拉手、肩靠

肩圍成一個小圓圈，這個小圓圈就表示未打氣前的氣球。當老

師說“我們給氣球打氣啦”時，小朋友就隨著老師的節(jié)奏，嘴里

發(fā)出短促有力的“嘶、嘶”的聲音，表示給氣球打氣。逐步擴大

這個圓圈，直到小朋友之間的手不能拉在一起為止。注意發(fā)出

“嘶”的聲音時，一定要做到短促、有力，用氣而不用聲。

（2）當教師說“我們給氣球放氣啦”時，小朋友就慢慢圍

攏，恢復成原來的小圓圈，邊圍攏邊模仿氣球放氣的聲音。注

意這個“嘶——”要用長音，盡量做到吐一口氣均勻連貫。

（3）進行評比，看看哪一組做得最好，讓大家向他們學

習。

2、在學唱歌曲《山谷回聲真好聽》時，啟發(fā)學生說說山

谷回音是怎么回事。也可用課件展示小朋友去山谷游玩時喊山

的情景，感受聲音的強弱變化。

3、音樂游戲《山谷回聲》，通過讓學生模仿山谷里的回

音，感受聲音的強弱變化。

活動方法：

（1）創(chuàng)設情景：到郊外游玩，來到山谷中，一部分小朋

友自由即興地面向大山問候或唱歌，另一部分小朋友模仿大山

回聲，形成此起彼伏的山谷回聲效果。

（2）老師要啟發(fā)學生充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，即興創(chuàng)

編或演唱學生熟悉的歌曲片段，著重體驗、感受聲音的強弱變

化。

（三）大家跳起來

1、一起欣賞《跳圓舞曲的小貓》和《小狗圓舞曲》這兩

首樂曲，采用比較法，讓學生感受不同音樂風格的作品之間的

差異。播放兩首作品的主題音樂讓學生聽辨，并讓學生用動作

把感受到的音樂形象表現(xiàn)出來。用體態(tài)動作表現(xiàn)不同的音樂形

象。

2、在學唱歌曲《我們大家跳起來》時，要注意讓學生感

受小步舞曲的特點及強弱規(guī)律。另外這首歌曲的旋律，有好幾

處的音程跳動比較大，學生演唱時須注意音準。這里，采用音

階過渡法解決音準問題。

3、《隨著音樂跳起來》這一音樂活動，主要是讓學生感

受不同節(jié)拍的強弱規(guī)律，并能隨著不同的節(jié)拍、體裁的音樂做

即興表演。讓學生在音樂中敢于表現(xiàn)自我、充分發(fā)揮創(chuàng)造。在

教唱歌曲《我們大家跳起來》時，讓學生自由選擇表演形式，

或唱或跳或奏，以小組形式組合進行表演。選擇學生熟悉的音

樂片段，體裁和節(jié)拍可以不同，讓學生隨著音樂變化進行表演,

培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)音樂的能力。教學反思：

第二單元:講文明講禮貌

一、教學目標

1、通過欣賞歌曲《咱們從小講禮貌》和學唱歌曲

《HowAreYou》,讓學生感受到文明語言的美，培養(yǎng)學生從

小養(yǎng)成使用文明語言的好習慣。

2、通過朗誦《我的名字叫輕輕》和學唱歌曲《讓座》，

使學生懂得做一個講文明、講禮貌的好學生不僅要語言美，而

且行為也要美。

3、通過創(chuàng)編活動《放學路上》，引導學生體瞼、感受到

做一個講文明、講禮貌的好孩子的快樂與自豪。通過這個活動,

提高學生的創(chuàng)造能力和綜合表演能力。

二、教材分析、介紹

（一）歌曲《小麻雀》（齊唱）

（二）歌曲《讓座》

（三）欣賞《咱們從小講禮貌》（齊唱）

這是一首以校園生活為題材的歌曲。其內(nèi)容有講衛(wèi)生、尊

敬師長、遵守紀律、團結(jié)友愛等，具有深刻的教育意義。歌詞

形象生動，長、短句的結(jié)合富于節(jié)奏感。三、教學課時：本單

元用3--4課時完成。

四、教學過程：

（一）文明語言真好聽

這部分的教學內(nèi)容主要側(cè)重于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成使用文明

語言的好習慣，并讓學生明白講文明、講禮貌應首先做到語言

美。通過學唱歌曲《小麻雀》和創(chuàng)編活動《HowAreYou》，

讓學生感受到文明語言是世界上最美的語言。

在學唱《小麻雀》這首歌時，讓學生談談自己與同學發(fā)生

矛盾時、不小心傷害了別人時或別人傷害了自己時，自己的所

思所想所為，以及最后的結(jié)果。通過交流，讓學生懂得文明語

言是化解矛盾的窄效方法，從而學會寬容理解和相互尊重。

創(chuàng)編活動選用的音樂是由教材組編寫的中英文歌曲

《HowAreYou》。在教學中，師生一起創(chuàng)設情景。啟發(fā)學生

即興創(chuàng)造，學生可以扮成來自不同國家的小朋友，表演相互問

候、歡聚一堂的情景。在音樂活動中，著重啟發(fā)學生的即興創(chuàng)

造力，讓學生體會到文明語言的美。

（二）我的名字叫輕輕

這部分的教學內(nèi)容主要側(cè)重于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

在讀節(jié)奏兒歌《我的名字叫輕輕》時，根據(jù)兒歌的內(nèi)容啟發(fā)學

生注意控制聲音的強弱變化，并即興創(chuàng)編不同的節(jié)奏讀這首兒

歌，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和即興創(chuàng)編能力。通過朗誦兒歌《我的

名字叫輕輕》，讓學生懂得文明行為的標準，讓學生知道在日

常生活中言行規(guī)范的標準。歌曲《讓座》是一首富有情趣的兒

童歌曲。在學唱時，讓學生扮演成不同的角色邊唱邊表演。通

過表演《讓座》，讓學生在音樂表演活動中體驗、感受到做一

個講文明、講禮貌的孩子的快樂，從而讓他們爭做講文明、講

禮貌的好孩子。

（三）咱們從小講禮貌

這部分設計了一個帶情節(jié)性的創(chuàng)編活動《放學路上》。首

先讓學生認真觀察教材中的插圖，并結(jié)合畫面，講講圖中發(fā)生

的故事V然后根據(jù)故事情節(jié)，讓學生以小組為單位進行表演。

讓一個小朋友用打擊樂模仿下課時的鈴聲，另外一些小朋

友抖動紙張模仿雨聲。在表演時，老師演奏“小朋友'’和"老爺

爺''的音樂，并結(jié)合歌曲《咱們從小講禮貌》，讓小朋友的表

演在歌聲中結(jié)束。學生在表演中使用文明用語。最后，大家對

每個小組的表演要進行評比，采用自評、互評等方式。讓學生

以小組為單位進行分角色的創(chuàng)編，再現(xiàn)學生熟悉的生活場景，

讓學生在音樂活動中，充分發(fā)揮想像，展示、表現(xiàn)講文明、講

禮貌的好孩子的風采，體驗、感受做一個好孩子的快樂與自豪。

在表演與創(chuàng)造中，提高學生創(chuàng)造能力和綜合表演能力。

欣賞《咱們從小講禮貌》。首先讓學生注意聽歌曲，然后

結(jié)合教材中的插圖啟發(fā)學生：歌曲的內(nèi)容是什么？有禮貌的孩

子在日常生活中該怎么做？把歌曲《咱們從小講禮貌》與創(chuàng)編

活動《放學路上》結(jié)合在一起進行教學。

教學反思：

第三單元：游戲歌

一、教學目標

1、通過欣賞《玩具兵進行曲》，體驗音樂所表現(xiàn)的情緒

及雄壯有力的進行曲節(jié)奏，引導學生在表演中發(fā)展想像力和創(chuàng)

造力。

2、通過欣賞、演唱，引導學生初步感受不同國家的音樂

作品的情緒及各種樂器的音色。

3、通過生動、有趣的音樂游戲，培養(yǎng)學生互助互愛、團

結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

二、教材分析、介紹

（一）欣賞《玩具兵進行曲》（管弦樂曲）

很多作曲家荀寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，例如皮埃

爾的《玩具兵進行曲》、伊格魯里的《玩具兵閱兵式》、柴科

夫斯基為舞劇《胡桃夾子》寫的《玩具兵小進行曲》、波埃魯

涅的《玩具兵》等，但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的《玩

具兵進行曲》是其中流傳最廣的一首。

萊昂?耶塞爾于1871年出生?！锻婢弑M行曲》這支由子

據(jù)說是作曲家回憶起小時候的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事

寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷地

爬了出來。他們先排成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。當

天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具驚慌地逃回玩具箱子里。

小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。他

恍然大悟原來剛才是一場美麗的夢。

第一部分是個單二部曲式，它有一個主題和一個副題，曲

調(diào)明朗活潑。雖然曲調(diào)很簡單，但是由于作曲家運用了一些適

合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色變化上很有新奇感。

第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型演

奏小過門，接樂曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，這也是

個單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴來演奏的。反復的時

候，圓號加入，演奏對位旋律：

B段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號

在里面演奏對位旋律：

反復時，加上了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。

然后是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音

階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了、驚慌失措地迅速

逃回到箱子里的動作描繪得十分生動、逼真。樂曲最后用一個

長音結(jié)束。

（二）欣賞《螞蟻》（二胡獨奏）

此曲是重慶二胡演奏家劉光宇創(chuàng)作的，作于2001年3月,

采擷的是重慶地區(qū)家喻戶曉的童謠《黃絲螞螞》，并作器樂的

發(fā)展。樂曲運用了變奏曲式，分為4個部分，“靈”是核心、

“動”是基礎、“謔”是風格、“辣”是特征，力求一氣呵成。從自

由撥弦預示螞蟻探頭探腦地出場，到大跳弓法表現(xiàn)它們怡然自

得的舞蹈；從連續(xù)頓弓引出螞蟻們列隊集結(jié)，到弓擊琴筒模仿

兒童們鼓掌嬉戲的情景；從一聲令下“愚公移山''的不回頭，到

萬眾一心、此起彼伏的號子聲，均力圖通過對螞蟻的描寫，來

折射一種品質(zhì)：團結(jié)協(xié)作、鍥而不舍，進而達到一滴水珠看世

界、小小螞蟻見精神的目的。

（三）欣賞《捉迷藏》（鋼琴曲）

《捉迷藏》是德國作曲家舒曼（1810年-1856年）作于

1838年的鋼琴套曲《童年情景》中的一首短曲?！锻昵榫啊?/p>

這部鋼琴套曲共有13首短曲，其中第7首《夢幻曲》最為著

名。樂曲寄托了作者對童年時代的緬懷和回憶。

全曲由13首標題性的鋼琴小曲組成：

1、《異國和異國的人們》

2、《奇異的故事》

3、《捉迷藏》

4、《孩子的請求》

5、《心滿意足》

6、《重大事件》

7、《夢幻曲》

8、《在壁爐旁》

9、《木馬騎士》

10、《過分認真》

11、《驚嚇》

12、《孩子入睡》

13、《詩人的話》

（四）欣賞《丟手絹，找朋友》（合唱）

這是一首以兒童喜聞樂見的游戲童謠為素材創(chuàng)作的合唱歌

曲。整首歌曲具有濃厚的兒童情趣。

歌曲主旋律主要以童謠的“5”、“3"、"6”、"2”幾個音互相

作用、聯(lián)結(jié)、組合形成。連續(xù)的三度小跳和二度級進，使音調(diào)

具有活潑、跳動的特點。加上明快的節(jié)奏，音樂顯得分外的生

動、活潑，富有韻律感。

歌曲由兩個部分組成，第一部分的第一樂段為對位式的二

部合唱，第二樂段完全重復了第一樂段，并在第二聲部基礎上,

用領(lǐng)唱加兩個合唱聲部表現(xiàn)，使兩個聲部換成了填補式的聲部。

歌曲第一樂段較歡快、活潑，第二樂段更甚之，第三樂段的主

旋律沒有變化，且主旋律已移至第二聲部。第四樂段兩個聲部

變成了交織式的復調(diào)進行，且變換了演唱方法，使形象更加生

動逼真。總的說來，相同主旋律在演唱方式上的變化，為全曲

增添了歡快的氣氛。

在轉(zhuǎn)調(diào)后進入第二部分。3個聲部依先后順序進入，為三

部輪唱，且同時結(jié)束，表現(xiàn)了小朋友相互追逐、嬉戲玩耍的歡

樂場景。

三、教學課時：本單元用3-4課時完成。

四、教學過程：

（一）玩具兵真有趣

這部分的設計主要以兒童喜愛的玩具人物為主，通過欣賞、

律動和生動有趣的表演，體驗雄壯而活潑的情緒和鏗鏘有力的

進行曲節(jié)奏。讓學生在音樂中去模仿、想像、塑造各種玩具人

物的形象，在富有情節(jié)性的表演中培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。

1、律動。首先讓學生感受整首歌曲的情緒、節(jié)奏，并學

唱歌曲。在音樂中，老師可根據(jù)歌詞大意啟發(fā)學生自由創(chuàng)編動

作。然后老師可綜合大家的意見，編排出動作讓學生進行表演,

特別要注意讓學生感受進行曲的節(jié)奏。

2、欣賞《玩具兵進行曲》。首先要讓學生多聽全曲，并

結(jié)合教材中的插圖，感受樂曲雄壯的氣勢和鏗鏘有力的進行曲

節(jié)奏。啟發(fā)學生大膽想像，并把自己的想像用動作表現(xiàn)出來。

用生動的故事情節(jié)導入，幫助學生理解樂曲大意，讓學生在情

節(jié)發(fā)展中去模仿、表現(xiàn)各種玩具兵的神態(tài)。有條件的學?？勺?/p>

一些假面具供學生使用。

（二）大家都來做游戲

捉迷藏、丟手絹都是兒童熟悉且十分喜愛的游戲活動。教

材從貼近兒童生活出發(fā)，精心挑選了《黃絲螞螞》、《捉迷

藏》、《丟手絹，找朋友》等不同形式的樂曲。而具有巴渝地

區(qū)的地方特色的二胡獨奏曲《螞蟻》和教材組改編的歌曲《黃

絲螞螞》，使本單元的內(nèi)容更豐富，更富有兒童情趣和地方特

色。通過欣賞、演唱，使學生初步感受不同國家、不同風格、

不同音色的音樂作品。

1、歌曲《黃絲螞螞》是一首充滿童趣的兒童歌曲。在學

唱時，可啟發(fā)學生說說平時對螞蟻的觀察，如設問：你見過螞

蟻嗎？你知道螞蟻生活在什么地方？小小螞蟻為什么能搬動比

它大得多的東西？我們應該向螞蟻學習什么？在學唱時，要注

意歌曲中不同速度的對比。學會歌曲后，用方言演唱，體會四

川童謠的風格特點。

2、二胡獨奏曲《螞蟻》可結(jié)合歌曲欣賞，讓學生初步感

受二胡的音色所表現(xiàn)的音樂形象及樂曲中濃郁的地方特色音調(diào)。

3、欣賞《捉迷藏》、《丟手絹，找朋友》、《黃絲螞螞》

時，讓學生觀察教材中的插圖，感受情緒、速度及力度變化。

選用打擊樂器進行伴奏，碰鈴、三角鐵、鋁板琴等。讓學生在

主動欣賞中，感受樂曲所表現(xiàn)出的兒童你躲我藏、相互追逐嬉

戲的歡樂情景。

4、音樂游戲《丟卡片》是在欣賞《丟手絹，找朋友》基

礎上，結(jié)合音樂安排的一個游戲。通過活動使學生既鞏固了節(jié)

奏這一知識點，又進行了生動有趣的游戲活動。

方法：小朋友大圈圍坐，隨《丟手絹，找朋友》的音樂拍

手。教師手上有許多節(jié)奏卡片，請一位小朋友做丟卡片人，從

教師手中取一張卡片，隨音樂在外圈跑動，趁不注意，丟在一

位小朋友身后，然后快速離開，跑到有空位的地方坐下。被丟

卡片的小朋友如果及時發(fā)現(xiàn)，就拿著卡片去追趕。若追上，就

由丟卡片人讀出卡片上的節(jié)奏；若沒追上，就由被丟卡片入讀

出卡片上節(jié)奏。之后，讀節(jié)奏的小朋友又成為新的丟卡片人。

游戲繼續(xù)進行。

規(guī)則：小朋友不能隨時回頭看身后，只有丟卡片人經(jīng)過身

邊，才能回頭看。丟卡片人如果已坐在位置上，被丟卡片人就

不能再追了。

（三）和爸爸媽媽做游戲

1、音樂游戲《跳房子》。

玩法：

（1）在場地上畫個大“房子圖

（2）同學們在“房子”兩側(cè)站好，老師在“房頂”上站著

（見房子圖）。

（3）老師選擇幾個同學演唱此歌。學生站在“房子”前,

“do”跳單腳，“re”跳雙腳，這叫單跳雙落。在齊唱的歌聲中,

學生從“跳到S,再從“"跳回心。如果學生跳的速度跟不上音

樂的節(jié)奏，就算失敗，須停止游戲。

（4）最后兩小節(jié)，大家鼓掌互表祝賀。

提示：多畫幾幢“房子”，讓學生分組同時進行游戲。

2、節(jié)奏游戲《我和爸爸來對詞》。

方法：由老師扮成爸爸，和著節(jié)奏說出上句，小朋友模仿

教師的節(jié)奏說出下句。老師走到誰面前，誰就接下句，看誰接

得又快又好。

教學反思：

第四單元：快樂的歌

一、教學目標

1、能認真聆聽《歡樂的牧童》、《土風舞》、《喜洋

洋》，跟琴哼唱音樂主題片段，在老師引導下初步感受音樂的

結(jié)構(gòu)特點和情感變化，以及表現(xiàn)快樂情緒的音樂作品的特點。

2、能用歡快、活潑、自然的聲音演唱歌曲《快樂的啰

嗦》、《土風舞》、《假如幸福的話你就拍拍手》，并根據(jù)歌

曲內(nèi)容進行歌表演，充分感受歌曲表現(xiàn)的快樂情感。

3、能主動地參與到《快樂拍拍拍》和《聽一聽辨一辯》

的音樂活動中，在模仿的基礎上進行簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，在聆聽

中辨別音樂的變化。

4、在聽、唱、奏、跳、創(chuàng)中感受快樂，體驗用不同的音

樂表現(xiàn)方式表現(xiàn)心中的快樂情感。

二、教材分析、介紹

（一）欣賞《歡樂的牧童》（鋼琴獨奏）

這是一首由作曲家黃虎威教授改編的一首鋼琴作品。結(jié)構(gòu)

非常簡單，由傳統(tǒng)的帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)構(gòu)成，音樂簡潔

明快，主題旋律直接引用石夫編曲的哈薩克民歌《牧童之歌》

的音調(diào)，旋律具有中國特色，結(jié)構(gòu)是傳統(tǒng)的西方結(jié)構(gòu)模式。

（二）歌表演《快樂的啰嗦》

《快樂的啰嗦》是一首彝族民歌。經(jīng)過改編的歌詞，表現(xiàn)

了彝族小朋友聚會時載歌載舞的歡快情景。音樂旋律具有鮮明

的彝族風格。歌曲為24拍、羽調(diào)式，速度稍快，旋律歡快，

節(jié)奏緊密，樂句短小，易于上口，襯詞的運用充分體現(xiàn)了彝族

風情。襯詞采用一字一音的方式，堅實而有力。教學中要特別

注意控制好演唱的速度。

（三）欣賞《土風舞》（合唱）

（四）欣賞《喜洋洋》（民族管弦樂曲）

《喜洋洋》是民族弦樂演奏家、作曲家劉明源于1958年

創(chuàng)作的民族管弦樂曲。樂曲以其明快而活潑的節(jié)奏、新穎而通

俗的旋律、短小精悍的結(jié)構(gòu)和清新爽朗的風格，博得了國內(nèi)外

廣大聽眾的喜愛。

A段：由a+b+c+d這4個樂句組成。

本段主題旋律取材于山西民歌《賣膏藥》的片段其清

新的旋律、明快的節(jié)奏，加上精心編排的配器（主奏樂器二胡

輕松而活潑的頓弓手法、梆笛清脆且明亮的吐音和顫音在高音

區(qū)的加花變奏形成的支聲復調(diào)以及彈撥樂在和聲上、節(jié)奏上巧

妙地烘托），使其洋溢著節(jié)日里愉悅、歡騰的氣氛。在揚琴演

奏的兩個小節(jié)（）間奏后，樂曲進入B段。

B段：由起、承、轉(zhuǎn)、合這4個樂句組成。

本段主題來自山西民歌《碾糕面》的片段，節(jié)奏舒展，旋

律悠揚如歌，同時與A段形成鮮明的對比。B段演奏了兩遍,

第一遍由竹笛主奏，第二遍由二胡主奏，彈撥樂富有動感的節(jié)

奏和大小木梆音色的襯托，抒發(fā)了人們內(nèi)心無限喜悅的情懷。

完全再現(xiàn)A段音樂時，演奏速度稍快，把節(jié)日里那種喜

氣洋洋的氣氛推向了高潮。

（五）歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》

《假如幸福的話拍拍手吧》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，44

拍、大調(diào)式、一段體。全曲分為4個樂句，每一樂句均從弱拍

起唱，每個樂句末有兩個四分休止符，采用了大量的附點八分

音符節(jié)奏，顯得非常獨特。全曲旋律歡快，節(jié)奏感非常強，歌

詞富有童趣，極具表現(xiàn)力。老師要引導學生注意休止符的停頓

和附點八分音符的準確把握，讓學生對幸福生活有更深刻的理

解。

三、教學課時：本單元用4課時完成。

四、教學過程：

第一課時

（一）歌表演《快樂的啰嗦》

1、導入：欣賞《快樂的啰嗦》的舞蹈片段。（目的是讓

學生在了解彝族人民能歌善舞、熱情好客的民俗后，激發(fā)出學

習興趣。）

2、發(fā)聲練習；

mimimimamama

3、節(jié)奏練習：

喲喲喲喲

啰啰啰啰

火火火火

4、聆聽歌曲：聆聽歌曲的速度與情緒。

5、聽唱旋律：強調(diào)第二樂句的音準。

6、念唱歌詞：引導學生用稍快的速度演唱，但要注意控

制好演唱時的情緒與速度，避免“搶拍子工

7、完整演唱：師生可用簡單的彝族動作表現(xiàn)歌曲。在襯

詞的學習中要特別注意時值與力度的保持，突出彝族的特色，

以表現(xiàn)載歌載舞的歡樂場面。

（二）活動《聽一聽辨一辨》

1、讓學生先聽一聽，回憶并說出是哪首歌曲里的旋律。

2、跟琴哼唱旋律，辨別哪些音樂是表現(xiàn)歡快活潑的情緒,

培養(yǎng)學生的音樂感受能力。

第二課時

（一）欣賞《歡樂的牧童》

1、初聽

2、復聽，讓學生跟著音樂模唱歌曲。

3、視唱曲譜。

4、再次完整聆聽，感受鋼琴的音色和明快、活潑、舒展

的旋律，并讓學生用點、線對比較強的圖形來表現(xiàn)三部曲式的

變化。

（二）欣賞民族管弦樂曲《喜洋洋》

1、導入

2、初聽：教師要引導學生在樂曲中體驗快樂，使之懂得

器樂也能表現(xiàn)喜洋洋的快樂之情。

3、復聽：要讓學生感受到樂曲中有“抒發(fā)人們內(nèi)心無限喜

悅的情懷”，也有“節(jié)日里愉悅、歡騰的氣氛4、體驗：在欣

賞樂曲過程中，讓學生選用打擊樂器，隨音樂敲打，注意節(jié)奏

的準確及相互的配合。教師還要啟發(fā)學生演奏時注意表現(xiàn)出喜

洋洋之情。

第三課時

（一）欣賞《土風舞》

1導入：

介紹土風舞，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)村風味的舞蹈，旋

律歡快，節(jié)奏較快，跳舞的時候，所有的人圍成一圈，沒有男

女老幼之分，表現(xiàn)人們慶祝勞動收獲的愉快心情。2、初聽：

簡要介紹一些有關(guān)捷克斯洛伐克的人文知識，特別是捷克斯洛

伐克民族的服飾和舞蹈。

3、復聽：重點引導學生感受樂曲歡快的情緒，體會人們

喜悅的心情。

4、學習集體舞時，教師可先教幾個捷克斯洛伐克民族的

基本舞蹈動作，再請學生分組編排。注意調(diào)動學生的積極性和

參與性。這個環(huán)節(jié)給教師和學生留有較大空間，可自行設計和

拓展發(fā)揮。

（二）唱歌《土風舞》

1、導入：律動帶學生體驗歌曲熱烈、歡快的情緒。2、發(fā)

聲練習：

3、節(jié)奏練習：

小朋友你好嗎？

我很好，謝謝您！

4、聆聽歌曲；要求學生聽到切分節(jié)奏時拍出強弱拍子。5、

聽唱旋律

6、念唱歌詞

7、完整演唱：引導學生用輕快、由彈性的聲音演唱，演

唱形式多樣化。

第四課時：

（一）歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、請學生多聽幾遍音樂，以便熟悉旋律。在聽的過程中,

教師可提示學生用拍節(jié)奏的方式體驗歌曲的情緒。

2、學唱歌曲時，要注意附點音符的準確和休止符處學生

表演動作的銜接。

3、學會以后請學生按歌詞內(nèi)容進行表演，表演中要鍛煉

學生的手、腳、肩、腿等身體各部分的協(xié)調(diào)配合能力，并能跟

著音樂的節(jié)奏和速度較自由地發(fā)揮。在這些教學活動的基礎上

再分組創(chuàng)編，用接龍的形式表演。教師還要注意在教學過程中

培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。在整個教學過程中，讓學生做到既熱情

活潑又秩序井然。

教學反思：

第五單元：時間是個寶

一、教學目標

1、通過教學活動，讓學生認識到時間就在我們身邊，培

養(yǎng)學生惜時、愛時的好習慣。

2、通過欣賞樂曲，讓學生了解形形色色的鐘表形象，感

受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時間與鐘表的關(guān)系。

3、通過歌表演，培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的

合作精神，在活動中發(fā)展學生的音樂想像力。

4、通過學習歌曲，引導學生用輕松而富有彈性的聲音演

唱。

二、教材分析、介紹

（一）欣賞《在鐘表店里》（管弦樂曲）

《在鐘表店里》是德國作曲家阿圖爾?奧爾特（1850年

?1893年）創(chuàng)作的一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳

瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情

景。

樂曲一開始，“嘀嗒嘀嗒”的聲響把人們帶進了鐘表店。大

鐘響起了莊重而洪亮的報時聲。

接著出現(xiàn)樂曲的主題，它模擬鐘表“嘀嗒”的擺動聲，這歡

快跳躍的旋律表現(xiàn)了朝氣蓬勃的鐘表店工人們歡快的勞動場景,

鐘擺節(jié)奏伴隨著一段活潑的主題。

可愛的杜鵑報時鐘響了，時鐘響了三下，旁邊的鬧鐘也

“丁零零”地呼應，現(xiàn)在是下午3時。仿佛告訴人們：該休息了。

工人們欣賞著自己精巧的手藝，心情格外高興。

接著，八音鑰奏起童話般的蘇格蘭古老曲調(diào)，這是一段如

歌的慢板。

不久，時鐘停止走動。呵，忘了上發(fā)條！趕緊補上。接著

第一部分的音樂按變化了的順序，部分再現(xiàn)，情緒更為熱烈，

展現(xiàn)了鐘表店里熱鬧的景象。

杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在時鐘報4時的鐘聲中

結(jié)束。

作者使用了旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形

色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。

（二）歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首很有趣的兒童歌曲。歌曲為24拍、

大調(diào)式，前兩個樂句各為4個小節(jié)，相當工整。八分音符與八

分休止符的運用，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了鐘表的秒與時的關(guān)系，后面

1。個小節(jié)用猜謎語的方式提出問題。全曲旋律樸實自然，但

不失歡快活潑，巧妙的運用八分休止符，形象地再現(xiàn)了鐘表的

聲音，刻畫了鐘表的形象，而猜謎語的形式既有鮮明特色又富

有兒童情趣。

（三）歌表演《花時鐘》

三、教學課時：本單元用3課時完成。

四、教學過程：

（一）時間就在我身邊

1、欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》

1）導入：教師引導學生說一說常見的鐘表的外形以及發(fā)出

的聲音是怎樣的。

2）初聽樂曲，引導學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想，并感受樂曲

情緒的變化，分辨樂曲可分為幾個部分，聽到了哪些鐘的聲音。

3）分段欣賞，第一段請學生分組討論：這段音樂主要描

寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？讓學生比較大鐘與

小鐘打點聲在音色、節(jié)奏上的不同，用鈴鼓、響板模擬大鐘、

小鐘的聲音，為這段歡快、活潑的旋律伴奏。欣賞第二段時，

讓學生對比兩段音樂在情緒、速度上有什么不同。啟發(fā)學生根

據(jù)音樂發(fā)揮想像。欣賞第三段時，重點體會樂曲結(jié)尾處漸慢漸

弱的特點。最后請學生用語言或動作表現(xiàn)音樂中講述的故事。

2、歌曲《這是什么》，教師可先讓學生安靜地聽歌曲，

提示學生：歌曲中唱的是什么？讓學生畫出來。再由教師范唱,

學生隨歌聲拍節(jié)奏。接著讓學生跟琴填唱歌詞，教師讓學生結(jié)

合實際舉例說明時間就在我們生活中，從而教育學生養(yǎng)成每天

安排好時間的好習慣。

3、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》，在上一課時的基礎上,

學唱樂曲的旋律，學生跟著練習，把學生分成兩個聲部練習。

（二）時間就在花叢中

歌表演《花時鐘》，教師先教學生唱會歌曲，如學生視唱

能力較強，可再將“牽?；ā薄ⅰ八N薇花”、“蒲公英”等歌詞跟曲

唱會。如學生達到要求，可再請他們只按節(jié)奏朗誦兒歌，激勵

每個學生去扮演一個“花時鐘”，充分發(fā)揮他們的想像力，注意

動作的協(xié)調(diào)性和美感及個性的發(fā)揮。最后讓學生自主地選擇和

組合表演。教師還可準備一些道具和頭飾，增加趣味性?；顒?/p>

中要培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，讓學生在協(xié)作過程中懂得欣賞

自己和他人。在音樂活動中了解花兒準時開放的特性，懂得花

兒與時間的關(guān)系。

（三）時間就像小馬車

學習歌曲《時間像小馬車》，教師可講一個小故事解釋時

間像小馬車的含義，也可畫一幅畫，讓學生看圖發(fā)揮想像力，

用自己的話說說為什么時間像小馬車，讓學生懂得時間的特性

和重要性。重點體會在同樣的時間內(nèi)，人們做著不同的事，珍

惜時間的人就會有大的成就，教育學生愛惜時間。演唱時引導

學生找乘坐小馬車的感覺，培養(yǎng)音樂想像力。此歌速度較快，

演唱時應引導學生注意節(jié)拍的重音，吐字要清楚，以增強歌曲

的表現(xiàn)力。歌曲學會后可請學生選擇適當?shù)拇驌魳菲靼樽嗖⒈?/p>

演。

教學反思：

第六單元：銀色的夢

一、教學目標

1、通過教學活動，引導學生感受雪花飛舞的意境與情趣,

讓學生懂得熱愛大自然，培養(yǎng)他們不畏冬日嚴寒、堅持鍛煉的

堅韌意志。

2、通過學唱歌曲，讓學生反復體會、感受三拍子的強弱

感，在演唱和表演三拍子歌曲中，體會優(yōu)美的情緒和意境。

3、通過歌表演，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神和動作協(xié)調(diào)能

力。

4、通過欣賞活動，讓學生了解相關(guān)的科學知識。

5、通過創(chuàng)編活動，引發(fā)學生的想像力并敢于展示自己。

二、教材分析、介紹

（一）歌曲《歡樂的小雪花》

（二）欣賞《乘雪橇》（管弦樂）

樂曲表現(xiàn)了明朗歡快的情緒，讓學生想象美麗雪景中的愉

快童年，這是一首由安德森作曲，富有美國爵士樂風格的管弦

樂曲。樂曲是帶再現(xiàn)的復三段體結(jié)構(gòu)。在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、

馬兒嘶鳴等音響的襯托下繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇策馬

飛馳的情景和興高采烈的歡快情景。主題旋律共出現(xiàn)四次，每

次出現(xiàn)都反復一次。開始時旋律輕快，中部的音樂先是同音反

復，節(jié)奏頓挫的旋律描繪馬蹄的“嗒嗒”聲和揚鞭催馬的情景，

繼而又以連綿不斷、逐漸身高的音調(diào)表達了人們愉快的情緒。

當?shù)谝徊糠种黝}再次出現(xiàn)時，用小號吹奏，節(jié)奏作切分處理，

使樂曲更富爵士樂的特征，氣氛更為熱烈。最后，音樂力度逐

漸減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語向遠方奔馳而去。

（三）歌表演《堆雪人》

（五）欣賞《平安夜》（齊唱）

《平安夜》是一首膾炙人口的圣誕歌曲，68拍、一段體。

歌曲旋律優(yōu)美動聽，歌詞樸實自然，充滿了一種安靜、祥和的

氣氛。全曲如流水似的行板，一氣呵成，在平穩(wěn)的進行中又展

示了三拍子的強弱起伏。歌曲的附點四分音符和附點八分音符

用得很多，寄托了人們對幸福安寧生活的向往。

三、教學課時：本單元用4課時完成。

四、教學過程：

（一）我和雪花齊飛舞

1、誦讀兒歌時可采取先集體誦讀、再請個別小朋友朗讀

的方式。朗讀中，激勵學生大膽展示自己，根據(jù)個性讀出不同

的特點，在反復朗讀中了解雪花。

2、在歌曲《歡樂的小雪花》教學中，用兒歌喚起學生的

好奇心，用音樂形象回答小雪花從哪里來。注意體會三拍子強

弱感及歌曲抒情優(yōu)美的情緒。注意四分休止符的停頓，用學生

集體拍手的方式顰決。啟發(fā)學生想像在冬日里鍛煉的情景。學

會歌曲后，讓學生用打擊樂器為歌曲伴奏，要突出優(yōu)美而活潑

的特點。

3、欣賞管弦樂《乘雪橇》時，教師可要求學生閉上眼睛

靜靜聆聽，啟發(fā)學生展開聯(lián)想并體會樂曲情緒，讓孩子們充分

想像漫天飛雪的灰