2025年教師招聘考試試卷2025年歷史學(xué)科專業(yè)知識(shí)測(cè)試（歷史教育政策）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)，將其代碼填入題后的括號(hào)內(nèi)。1.以下哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念？A.堅(jiān)持歷史唯物主義，全面客觀地反映歷史B.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位D.突出學(xué)生的主體地位2.下列關(guān)于《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程性質(zhì)的描述，不正確的是：A.基礎(chǔ)性課程B.綜合性課程C.專題性課程D.藝術(shù)性課程3.以下哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神B.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力4.下列關(guān)于《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》教學(xué)建議的描述，不正確的是：A.注重歷史知識(shí)的傳授B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位C.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力5.以下哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)評(píng)價(jià)方式？A.過程性評(píng)價(jià)B.成果性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)6.下列關(guān)于《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》教學(xué)評(píng)價(jià)的描述，不正確的是：A.重視學(xué)生的個(gè)體差異B.強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)C.注重學(xué)生的歷史思維能力D.過于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)7.以下哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)內(nèi)容？A.中國(guó)古代史B.中國(guó)近現(xiàn)代史C.世界古代史D.世界現(xiàn)代史8.下列關(guān)于《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》教學(xué)內(nèi)容的描述，不正確的是：A.注重歷史知識(shí)的系統(tǒng)性B.突出歷史發(fā)展的階段性C.關(guān)注歷史事件的多樣性D.忽視歷史人物的個(gè)性特點(diǎn)9.以下哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.案例分析法D.實(shí)踐操作法10.下列關(guān)于《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》教學(xué)方法的描述，不正確的是：A.注重啟發(fā)式教學(xué)B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位C.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D.忽視學(xué)生的實(shí)際需求二、填空題要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在下列各題的橫線上填寫正確答案。1.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程性質(zhì)包括______、______、______。2.《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程目標(biāo)包括______、______、______。3.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)評(píng)價(jià)包括______、______、______。4.《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)建議包括______、______、______。5.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)內(nèi)容主要包括______、______、______。6.《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)方法包括______、______、______。三、簡(jiǎn)答題要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答下列問題。1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念。2.簡(jiǎn)述《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)建議。3.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。4.簡(jiǎn)述《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)內(nèi)容。5.簡(jiǎn)述《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)方法。四、論述題要求：結(jié)合《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，論述歷史教育政策在歷史教學(xué)中的重要性。五、材料分析題要求：閱讀下列材料，分析其與歷史教育政策的關(guān)系，并闡述如何將這些政策應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。材料：近年來(lái)，我國(guó)政府高度重視歷史教育，出臺(tái)了一系列政策，旨在提高國(guó)民的歷史素養(yǎng)。以下為部分政策內(nèi)容：1.加強(qiáng)歷史教育，提高國(guó)民的歷史素養(yǎng)。2.改革歷史課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。3.加強(qiáng)歷史教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，設(shè)計(jì)一節(jié)歷史課的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。本次試卷答案如下：一、選擇題1.C解析：歷史教育政策強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，而非教師的主導(dǎo)地位。2.D解析：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程性質(zhì)不包括藝術(shù)性課程，它更側(cè)重于知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。3.D解析：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)中并未提到培養(yǎng)審美能力。4.A解析：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)的是注重歷史知識(shí)的傳授，而非忽視。5.C解析：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)評(píng)價(jià)方式中，終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)性評(píng)價(jià)。6.D解析：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)注重學(xué)生的歷史思維能力，而非僅僅關(guān)注考試成績(jī)。7.C解析：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)內(nèi)容中，世界古代史不屬于中國(guó)歷史范疇。8.D解析：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)歷史人物的個(gè)性特點(diǎn)，而非忽視。9.D解析：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)方法中，實(shí)踐操作法是一種教學(xué)方法，而非不屬于的教學(xué)方法。10.D解析：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)方法中，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際需求，而非忽視。二、填空題1.基礎(chǔ)性課程綜合性課程專題性課程解析：這是《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)課程性質(zhì)的描述。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力解析：這是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)課程目標(biāo)的描述。3.過程性評(píng)價(jià)成果性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)解析：這是《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的描述。4.注重歷史知識(shí)的傳授強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)解析：這是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)建議。5.中國(guó)古代史中國(guó)近現(xiàn)代史世界古代史解析：這是《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的描述。6.講授法討論法案例分析法解析：這是《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)教學(xué)方法的描述。三、簡(jiǎn)答題1.基本理念：堅(jiān)持歷史唯物主義，全面客觀地反映歷史；注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；突出學(xué)生的主體地位。解析：這一題要求考生簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，包括對(duì)歷史唯物主義的堅(jiān)持、對(duì)歷史思維的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生主體地位的突出。2.教學(xué)建議：注重歷史知識(shí)的傳授；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。解析：這一題要求考生簡(jiǎn)述《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)建議，包括對(duì)歷史知識(shí)傳授的重視、對(duì)學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)以及對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：過程性評(píng)價(jià)、成果性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。解析：這一題要求考生簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)終結(jié)的評(píng)價(jià)。4.教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代史。解析：這一題要求考生簡(jiǎn)述《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)內(nèi)容，包括對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界古代史的學(xué)習(xí)。5.教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法。解析：這一題要求考生簡(jiǎn)述《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)方法，包括講授法、討論法和案例分析法。四、論述題解析：這一題要求考生結(jié)合《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，論述歷史教育政策在歷史教學(xué)中的重要性。考生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：-歷史教育政策對(duì)提高國(guó)民歷史素養(yǎng)的作用；-歷史教育政策對(duì)歷史教學(xué)目標(biāo)的指引作用；-歷史教育政策對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整作用；-歷史教育政策對(duì)歷史教學(xué)方法的影響；-歷史教育政策對(duì)歷史教師隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)作用。五、材料分析題解析：這一題要求考生分析材料與歷史教育政策的關(guān)系，并闡述如何將這些政策應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。考生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：-分析材料中提到的政策內(nèi)容；-分析這些政策與歷史教育政策的關(guān)系；-闡述如何將政策應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中的