2025秋高考語文復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀Ⅰ小說閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)一賞析情節(jié)(共107張)+學(xué)案+課時跟蹤練含答案(教師用)INCLUDEPICTURE"板塊二CSJ.tif"

文學(xué)類文本閱讀Ⅰ——小說閱讀

【高考解讀】——探究命題規(guī)律

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復(fù)習(xí)任務(wù)一賞析情節(jié)

[知識導(dǎo)圖]

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一、情節(jié)結(jié)構(gòu)模式

情節(jié)是小說中用以刻畫人物、表現(xiàn)主題的一系列有組織的生活事件。小說要用一定的結(jié)構(gòu)模式把這些生活事件組織起來，常用的有：

1．傳統(tǒng)小說模式

常見模式內(nèi)涵解讀

單線結(jié)構(gòu)基本模式為“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”，完整模式前面還會有序幕，后面還會有尾聲。目前高考選文多為單線結(jié)構(gòu)

雙線結(jié)構(gòu)由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次

搖擺式(一波三折式)結(jié)構(gòu)大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進行，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生變化，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更攝人心魄的魅力

2.外國小說模式

常見模式內(nèi)涵解讀

“延遲”式結(jié)構(gòu)作者竭力給故事、人物心理的緊張設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》

“突轉(zhuǎn)"式(歐·亨利式)結(jié)構(gòu)在結(jié)尾處情節(jié)突然向相反的方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，因而一切又都在情理之中，從而增加了小說情節(jié)的生動性。如《警察和贊美詩》

“橫截面”式結(jié)構(gòu)將時空濃縮到一個小小的點上，橫向地展示人物的性格特征或事件的某一片段。如《半張紙》

意識流式結(jié)構(gòu)打破時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里按照心理時序任意往來。如《墻上的斑點》

二、情節(jié)敘述技巧

(一)敘述視角

視角是作品中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度。小說的敘述視角就是作家根據(jù)主觀意圖所確定的敘述主體及所選擇的反映生活的觀察點和立足點。

視角類型內(nèi)涵作用

全知視角(零視角、零聚焦)在全知視角敘述中，敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，所以這種視角又被稱為“全知全能敘述視角”①自由靈活，敘述人不受時間、空間等任何限制，使讀者對人物和事件能有一個最全面、最具體的了解。②能最大限度地展示社會生活的深度和廣度。③可以在局部靈活地暫時改變、轉(zhuǎn)移觀察或敘述角度，這既可以增加作品的可信度，又可以使敘事形態(tài)顯出變化，從而強化作品的表現(xiàn)力。④敘事樸素明晰，使讀者讀來輕松愉快

有限視角內(nèi)聚焦視角：敘述者＝人物，即敘述者所知道的同故事中某一人物知道的一樣多，敘述者只是借助某個人物的感覺和意識，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達一切。這種視角包括主人公視角和見證人視角兩種①主人公視角：a.人物敘述自己的事情，自然而然地帶有一種特殊的親切感和真實感。b.便于揭示主人公自己的深層心理。②見證人視角，即由次要人物(一般是線索人物)敘述的視角：a.作為目擊者、見證人，他的敘述對于塑造主要人物的完整形象更客觀有效。b.敘述者可以對所敘人物和事件做出感情反應(yīng)和道德評價，給作品帶來一定的議論色彩和抒情氣息。c.通過敘述者傾聽別人的轉(zhuǎn)述，靈活地暫時改變敘述角度，以突破他本人在見聞方面的限制。d.敘述主要人