《帶刺的朋友》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第二學(xué)段（3-4年級）閱讀教學(xué)提出了明確要求：學(xué)生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；能對課文中不理解的地方提出疑問；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在《帶刺的朋友》這篇課文中，學(xué)生需通過閱讀感悟作者對刺猬的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察及生動描寫的方法。

二、主要內(nèi)容

《帶刺的朋友》是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者通過回憶刺猬偷棗的過程，展現(xiàn)了刺猬的聰明可愛，表達(dá)了對刺猬的喜愛之情。課文圍繞刺猬偷棗展開，先寫刺猬偷棗的本事高明，接著詳細(xì)描寫刺猬偷棗的過程：搖樹、歸棗、扎棗、馱棗離開，條理清晰，生動有趣。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的喜愛之情。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法，理解重點(diǎn)詞句的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體會刺猬偷棗的高明之處，感受作者觀察的細(xì)致入微。

學(xué)習(xí)作者如何把刺猬偷棗的過程寫得生動有趣，進(jìn)行語言文字的運(yùn)用。

四、教材分析

《帶刺的朋友》所在的單元主題是“觀察”，語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”。這篇課文是本單元的重要組成部分，通過作者對刺猬偷棗過程的細(xì)致描寫，為學(xué)生提供了觀察和寫作的范例。教材編排旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時，課文語言生動形象，充滿童趣，易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的奇妙，體會動物的可愛，從而激發(fā)學(xué)生對大自然和動物的熱愛之情。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“棗、饞”等10個生字，會寫“刺、棗”等13個字，正確讀寫“刺猬、棗樹”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述刺猬偷棗的過程。

3.體會作者對刺猬的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

同前文所述重難點(diǎn)。

（三）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式探究性學(xué)習(xí)

（四）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

展示一些動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的動物。

引出課題《帶刺的朋友》，提問：看到這個課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言，如帶刺的朋友是誰？它為什么是帶刺的朋友等）

2.初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小組內(nèi)交流生字詞的學(xué)習(xí)情況，互相認(rèn)讀、正音。

教師檢查生字詞的掌握情況，運(yùn)用多種形式讀（開火車讀、指名讀、齊讀等）。

默讀課文，思考：課文圍繞“帶刺的朋友”寫了一件什么事？

小組研討，推選代表匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要寫了刺猬偷棗的事。

3.精讀課文，深入探究

文獻(xiàn)研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解刺猬的生活習(xí)性等相關(guān)信息，思考刺猬在作者眼中為什么是“帶刺的朋友”。

小組研討：

讀課文第3-10自然段，找出描寫刺猬偷棗過程的語句，用“____”畫出來，多讀幾遍。

小組內(nèi)交流：刺猬偷棗的過程是怎樣的？你覺得刺猬偷棗的本事怎么樣？

全班匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句分析。

如“它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了?！蓖ㄟ^分析“匆匆”“逐個”“打了一個滾兒”等詞語，體會刺猬偷棗動作的敏捷、聰明。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫刺猬偷棗的語句，讀出對刺猬的喜愛之情。

課題研究活動：“探究刺猬偷棗行為的意義”

假設(shè)提出：假設(shè)刺猬偷棗是為了儲存食物，以度過食物匱乏的季節(jié)。

驗證任務(wù)：讓學(xué)生分組查閱更多關(guān)于刺猬生活習(xí)性的資料，尋找證據(jù)來支持或反駁這個假設(shè)。學(xué)生可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集信息，記錄刺猬在不同季節(jié)的食物來源、儲存食物的方式等內(nèi)容。

成果展示任務(wù)：每個小組制作一份手抄報，將收集到的資料進(jìn)行整理展示，包括假設(shè)內(nèi)容、驗證過程及結(jié)論。在手抄報上可以配上刺猬的圖片、相關(guān)文字說明等，在班級內(nèi)進(jìn)行展示交流。

4.總結(jié)全文，體會情感

回顧課文內(nèi)容，說說作者是怎樣把刺猬偷棗的過程寫得這么有趣的。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者對刺猬的喜愛之情，提問：從哪些地方可以看出作者對刺猬的喜愛？

全班交流，教師總結(jié)：作者通過細(xì)致觀察，運(yùn)用生動的語言把刺猬偷棗的過程寫得活靈活現(xiàn)，表達(dá)了對刺猬的喜愛。

5.學(xué)習(xí)寫法，拓展運(yùn)用

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，提問：作者是從哪些方面觀察刺猬的？（動作、神態(tài)等）

讓學(xué)生仿照課文的寫法，觀察一種自己喜歡的小動物，寫一個片段，注意寫出動物的特點(diǎn)和自己的喜愛之情。

小組內(nèi)分享交流，推選優(yōu)秀作品全班展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

（五）課后作業(yè)

1.觀察一種小動物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察和描寫方法，寫一篇觀察日記，記錄下小動物有趣的行為或生活習(xí)性。要求字?jǐn)?shù)不少于300字，語句通順，內(nèi)容具體。

2.查