部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文閱讀（Word版）

一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀

1.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)！〃蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？狐常讀書(shū)，自以為大有所益。"蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〃蒙曰：“士別

三口，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

趙襄主學(xué)御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，

術(shù)未盡也?！皩?duì)曰：“術(shù)己盡，用之則過(guò)也。凡御之所貴馬體安于車(chē)人心調(diào)④于馬而后可以

追速致遠(yuǎn)。今君后則欲逮臣,先則恐逑于臣。夫誘道爭(zhēng)近⑤，非先則后也。而先后心皆

在于臣，上⑥何以調(diào)于馬？此君之所以后也?！?/p>

【注】①趙襄主：趙襄子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)國(guó)君。御：駕車(chē)。王子期：古時(shí)善于駕車(chē)的人。

②逐：追趕，這里指駕車(chē)賽馬。③后：方位名詞作動(dòng)詞，落后。④調(diào)：協(xié)調(diào)。⑤誘道爭(zhēng)

遠(yuǎn)：把馬拉到大道上去長(zhǎng)途競(jìng)賽。誘，引導(dǎo)。⑥上：通“尚〃，還。

（1）下列句子中劃線詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.卿今當(dāng)涂學(xué)事（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）

B?子宮教我御（無(wú)實(shí)意）

C.三易馬而三后（容易）

D.先則恐逮于臣（及，趕上）

（2）用“/〃給文中劃線的句子斷句。（限斷三處）

凡御之所貴馬體安于軍人心調(diào)于馬而后可以追速致遠(yuǎn)

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

①士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

②而先后心皆在于臣，上何以調(diào)于馬？

（4）縱觀兩文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么呂蒙“非復(fù)吳下阿蒙〃了？趙襄主落后的原因又是什么？從

中你分別得到了什么啟示？

【答案】（1）C

（2）凡御之所貴/馬體安于車(chē)/人心調(diào)于馬/而后可以追逐致遠(yuǎn)

（3）①“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)消事物怎么這么晚

呢？②但是無(wú)論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相協(xié)調(diào)呢？

（4）呂蒙：知錯(cuò)就改，認(rèn)真學(xué)習(xí)。趙襄主：駕車(chē)講究人的精神和馬相協(xié)調(diào)，注意力在前

方。而趙襄主卻將注意力集中在了王子期的身上。

啟示：知錯(cuò)就改，勤奮學(xué)習(xí)才能改變自我；做任何事情，如果不專(zhuān)心致志，只考慮個(gè)人利

害得失，就會(huì)事與愿違。

【解析】【分析】（1）C.“三易馬而三后〃中的“易〃是”換〃的意思，不是“容易”的意思。故

答案為C。

（2）語(yǔ)句“凡御之所貴馬體安于車(chē)人心調(diào)于馬而后可以追速致遠(yuǎn)”的意思是：但凡駕車(chē)特別

注重的是，要使馬套在車(chē)轅里很舒適，人的心意要跟馬的動(dòng)作協(xié)調(diào)，這樣才可以加快速度

而達(dá)到目的。據(jù)此，正確的句讀是：凡御之所貴/馬體安于車(chē)/人心調(diào)于馬/而后可以追速致

遠(yuǎn)。

（3）本題①句中的“士（讀書(shū)人）、即（就）更（重新）、見(jiàn)事（認(rèn)清事物，懂得事

理）"幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的“先后（領(lǐng)先和落后）、心（思想）、何以（用什么）、

調(diào)（使……協(xié)調(diào)）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅〃。

（4）呂蒙之所以被魯肅稱(chēng)為“非復(fù)吳下阿蒙〃，其主要原因“蒙乃始就學(xué)〃；趙襄主駕車(chē)之所

以落后是因?yàn)椤岸群笮慕栽谟诔?，上何以調(diào)于馬？%這則寓言故事告誡人們：做任何

事，如果不專(zhuān)心致志，而只考慮個(gè)人利害得失，就會(huì)事與愿違。做學(xué)問(wèn)也是如此，只有拋

棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發(fā)揮，取得好的成績(jī)。據(jù)此理解作答。

故答案為：（1）C：

⑵凡御之所貴/馬體安于車(chē)/人心調(diào)于馬/而后可以追速致遠(yuǎn)：

⑶①“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚

呢？②但是無(wú)論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相協(xié)調(diào)呢？

（4）呂蒙：知錯(cuò)就改，認(rèn)真學(xué)習(xí)。趙襄主：駕車(chē)講究人的精神和馬相協(xié)調(diào)，注意力在前方。

而趙襄上卻將注意力集中在了王子期的身上。

啟示：知錯(cuò)就改，勤奮學(xué)習(xí)才能改變自我；做任何事情，如果不專(zhuān)心致志，只考慮個(gè)人利

害得失，就會(huì)事與愿違。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和枳累是學(xué)習(xí)文言文

的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要

注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句

的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了

要考慮句子的意思，還要芍慮句子的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，然后判斷正誤即可。做“斷

句題〃要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判

讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。

⑶翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要杷握的原則：①語(yǔ)句通順，成分完

整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）②落實(shí)字詞，直譯為主，意

譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。

⑷本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心

作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言

警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語(yǔ)。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己

的話再重新演繹一遍。

【附參考譯文】

【甲】最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書(shū)。"呂蒙辯護(hù)說(shuō)，不是他不

讀書(shū)，而是軍中事情太多，沒(méi)有時(shí)間。孫權(quán)說(shuō)：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書(shū)匠？

只不過(guò)希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。如果說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，誰(shuí)能比我更忙，我還經(jīng)

常讀書(shū)，我認(rèn)為有天大的好處。"呂蒙才開(kāi)始求學(xué)。后來(lái)，魯肅路過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙談?wù)?，?/p>

由大吃一驚，說(shuō)："你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙?！皡蚊烧f(shuō)：“士別三

日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！"魯肅遂拜見(jiàn)呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后

告辭。

【乙】趙襄王向善于駕車(chē)的人王子期學(xué)習(xí)駕車(chē)，學(xué)習(xí)不久之后就與他進(jìn)行比賽，趙襄王換

了三次馬，三次都落后了。趙襄王說(shuō)：“你教我駕車(chē)，沒(méi)有把真本事全傳給我。”王子期回

答說(shuō)："本領(lǐng)全部都教給你了，只是你使用得不恰當(dāng)。但凡駕車(chē)特別注重的是，要使馬套在

車(chē)轅里很舒適，人的心意要跟馬的動(dòng)作協(xié)調(diào)，這樣才可以加快速度，達(dá)到目的。現(xiàn)在國(guó)君

在落后時(shí)就一心想追上我，跑在前面時(shí)又怕我趕上，其實(shí)駕車(chē)賽跑這件事，不是跑在前面

就是掉在后面。不管是跑在前面，還是落在后面，都總是把心思用在和我比輸贏上，怎么

能有心思去關(guān)心調(diào)整馬呢？這就是您為什么會(huì)落后的原因了。〃

2.閱讀文言文，回答問(wèn)題

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。也是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色

入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞

形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（1）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思。

①有仙則名________

②斯是陋室

⑶談笑有鴻儒

（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②孔子云：何陋之有？

（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操。B.文中

的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形〃表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。

C.作者用“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭〃的典故，是為了贊揚(yáng)自己的陋室可以和諸葛廬、子云

亭齊名。D.作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要主人品德高尚，“陋室"就不

陋。

【答案】（1）出名

;這

;博學(xué)的人

（2）①苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。②孔子說(shuō)：

“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

（3）C

【解析】【分析】選自《全唐文》。作者：劉禹錫。年代：唐。

（1）理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和占今異義

詞等：平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其

意思。比如本題中的“名”是名詞用作動(dòng)詞，“出名，著名”；“鴻儒〃是指“博學(xué)的人”。

（2）解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，

么？

【答案】（1）執(zhí)掌；同"唔"，醒悟；告訴，對(duì)……說(shuō)

（2）把煙囪改為彎曲的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）；不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

（3）說(shuō)明了凡事要先考慮到危險(xiǎn)的存在，提前采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生的道理。作者借這

個(gè)故事委婉勸誡皇上，為徐生鳴不平，希望皇上能對(duì)上疏霍氏權(quán)盛隱患的徐生進(jìn)行嘉賞。

【解析】【分析】（1）考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句

意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境

判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“寤〃：同"悟”，醒悟。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解

好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，

把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意"更"”曲

突〃〃徙”“不〃”且，，等字詞的翻譯。

（3）此題考查理解文章內(nèi)容，把握文章主旨的能力。解答時(shí)要根據(jù)文本理解成語(yǔ)和情節(jié)，

明確故事發(fā)展前后因果關(guān)系?！扒会阈健ò褵焽韪慕ǔ蓮澋模言钆缘牟癫莅嶙?。比喻消

除可能導(dǎo)致事故發(fā)生的因素，防患于未然。作者借這個(gè)故事希望皇上能對(duì)上疏霍氏權(quán)盛隱

患的徐生進(jìn)行嘉賞。寓言是帶有勸喻或諷刺的故事。土題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古

喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中。

故答案為：（1）執(zhí)掌；同“悟〃，醒悟?；告訴，對(duì)......說(shuō)

（2）把煙囪改為彎曲的，使柴草遠(yuǎn)離（煙囪）：不然的話，將會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

（3）說(shuō)明了凡事要先考慮到危險(xiǎn)的存在，提前采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生的道理。作者借這

個(gè)故事委婉勸誡皇上，為徐生鳴不平，希望皇上能對(duì)上疏霍氏權(quán)盛隱患的徐生進(jìn)行嘉賞。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和

意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。

【附參考譯文】

當(dāng)初，霍氏一家驕橫奢多，茂陵人徐福就曾指出：“霍氏必亡。凡奢侈無(wú)度，必然傲慢不

遜；傲慢不遜，必然冒犯主上；冒犯主上就是大逆不道。身居高位的人，必然會(huì)受到眾人

的厭惡。霍氏一家執(zhí)掌權(quán)利的日子很久了，遭到很多人的厭惡，天下人厭惡，又作出大逆

不道的事，怎么可能不滅亡呢！”于是，上書(shū)朝廷說(shuō)：“霍氏一家權(quán)勢(shì)太大，陛下既然厚愛(ài)

他們，就應(yīng)隨時(shí)加以約束限制，不要讓他們發(fā)展到滅亡的地步！''上書(shū)三次，天子聽(tīng)到了，

未加采納。后霍氏一家被誅殺，曾告發(fā)過(guò)霍氏的人都被封賞，有人上書(shū)漢宣帝，為徐福鳴

不平說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，有一位客人到主人家拜訪，見(jiàn)主人家爐灶的煙囪是直的，旁邊乂堆有柴

薪，這位客人便對(duì)主人說(shuō)："您的煙囪應(yīng)改為彎曲的，并將柴薪搬到遠(yuǎn)處去，不然的話，將

會(huì)發(fā)生火災(zāi)！“主人默然，不予理會(huì)。不久，主人家果然失火，鄰居們共同搶救，幸而將火

撲滅。于是，主人家殺牛擺酒，對(duì)鄰居表示感謝，在救火中燒傷的被請(qǐng)到上座，其余則各

按出力大小依次就坐，去」沒(méi)有請(qǐng)那位建議他改彎煙囪的人。有人對(duì)這家主人說(shuō)：當(dāng)初要是

聽(tīng)了那位客人的勸告，就不用殺牛擺酒，終究不會(huì)有火災(zāi)。如今論功請(qǐng)客酬謝，建議改彎

煙囪、移走柴薪的人沒(méi)有功勞，而在救火時(shí)被燒得焦頭爛額的人才是上客嗎？“主人這才醒

悟，將那位客人請(qǐng)來(lái)。

4.閱讀文言文，回答問(wèn)題

【甲】《木蘭詩(shī)》

【乙】木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與

同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃

河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余

觀夫木蘭從軍之事因益信，

（1）給下列劃線字注音。

可汗大點(diǎn)兵但聞黃河流水鳴濺濺朔氣傳金近皆次當(dāng)紅數(shù)建奇功

（2）下列各句中劃線字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.愿為也鞍馬（買(mǎi)）B.少當(dāng)騎（練習(xí)，學(xué)習(xí)）C.長(zhǎng)而逆精（更加）D.易男裝

（穿）

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

②男子可為之事女子未必不可為。

（4）有兩個(gè)成語(yǔ)出自【甲】文，它們是和o"男子可為之事女子未必不

可為"是【乙】文中的主旨句，【甲】文與之相類(lèi)似的句子是。

（5）怎樣評(píng)價(jià)木蘭這一形象？

【答案】（1）kehan；jian；tud；hang；shud

（2）D

（3）①不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。②（凡是）

男子可以做的事女子未必就不能做。

（4）磨刀霍霍；撲朔迷離；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（5）木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。

【解析】【分析】（1）此題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)文言字詞字音的能力。這需要學(xué)生平時(shí)多

讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。

注意"可汗"的讀音。

（2）此題考杳文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記的能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句

子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，

需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋?zhuān)珼.易男裝（換成、改成）。故答案為D。

（3）此題考查文言文中重點(diǎn)句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言

翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講窕字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順，乂

要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。這里要注意“戎機(jī)〃”為〃等詞的翻譯。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力和概括能力以及充主旨句的把握能力。解答此題要認(rèn)

真研讀短文，從文中找關(guān)鍵語(yǔ)句，得出答案?！皳渌访噪x〃是出自本文中的重要成語(yǔ)，它出

自“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離"?句，形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，要有所積累并識(shí)記。"磨刀霍霍"，它出自“小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”一句，磨刀

霍霍，常用來(lái)形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。

（5）此題考查的是對(duì)人物形象的分析能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要

讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求

學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。

故答案為：（1）kehan；jian；tud；hang；shud

（2）Do

（3）①不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。②（兒是）

男子可以做的事女子未必就不能做。

（4）磨刀霍霍；撲朔迷離；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（5）木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。

【點(diǎn)評(píng)】賞析人物形象時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：一要通曉文意，二要抓住文中描寫(xiě)人物的句子

來(lái)分析概括。如"因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍”表現(xiàn)了木蘭的

“孝順”，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。

5.閱讀文言文，回答問(wèn)題

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰："卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〃蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？狐常讀書(shū)，自以為大有所益。"蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰："卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別

三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（1）解釋下面句子中劃線詞語(yǔ)的意思。

①蒙更以軍中多務(wù)②孤常讀書(shū)，自以為大有所誕

③卿言多務(wù)，孰若孤④但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳

（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②士別二日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

（3）本文運(yùn)用對(duì)話的方式來(lái)塑造人物,通過(guò)、的故事，揭示了

大有好處的道理。

（4）文中畫(huà)線句子是“刮目相待”后魯肅與呂蒙結(jié)友的舉動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行賞析。

【答案】（1）推托；好處；哪里比得上；粗略地閱讀

（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書(shū)人分別三口，就

應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來(lái)看待，老兄為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢！

（3）孫權(quán)勸學(xué)；呂蒙學(xué)有所成；讀書(shū)學(xué)習(xí)

（4）一方面是魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)認(rèn)可，說(shuō)明他愛(ài)才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才

略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)"開(kāi)卷有益''的中心。

【解析】【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解.為解答此類(lèi)題目，平時(shí)一定要

注意積累，尤其要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，重視課本課本下方注釋

詞語(yǔ)的積累.推托|好處|哪里比得上|粗略地閱讀。

（2）本題考查文言文的翻譯。翻譯以直譯為主，忠實(shí)原文，逐字翻譯，語(yǔ)言通順，特別留

意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。翻譯此句，要注意“博士〃

為古今異義，"邪"為通假字，要落實(shí)"包''"治"的意思。①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為

專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書(shū)人分別三日，就應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來(lái)看待，老兄

為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢！

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容主題以及寫(xiě)作技巧理解分析的能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文

閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)

選項(xiàng)認(rèn)真理解分析并判斷正誤。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)

題的能力?！蓖ㄟ^(guò)孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙學(xué)有所成的故事，揭示了讀書(shū)學(xué)習(xí)大有好處的道理”

（4）此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。這類(lèi)題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)

容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。通過(guò)分析可知：一方面是魯肅對(duì)呂蒙的常識(shí)認(rèn)

可，說(shuō)明他愛(ài)才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，

從而表達(dá)“開(kāi)卷有益〃的中心。

故答案為：（1）推托好處哪里比得上粗略地閱讀

（2）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②讀書(shū)人分別三日，就

應(yīng)該擦亮眼睛，用新的眼光來(lái)看待，老兄為什么對(duì)（這個(gè)）道理知道得這么晚呢！

（3）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙學(xué)有所成讀書(shū)學(xué)習(xí)

（4）一方面是魯肅對(duì)呂豪的賞識(shí)認(rèn)可，說(shuō)明他愛(ài)才、惜才；另一方面從側(cè)面襯托出呂蒙才

略的非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開(kāi)卷有益〃的中心。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不

離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直

譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。注意“博士〃為占今

異義，"邪"為通假字，要落實(shí)"豈""治"的意思。保證語(yǔ)句通順即可。

譯文：

起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！〃

呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)

問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而不必去深鉆精通。你說(shuō)要處理許多事務(wù)，哪

一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書(shū)，自己感到獲得了很大的收益。"呂蒙于是開(kāi)始學(xué)

習(xí)。等到東吳名將魯肅路過(guò)尋陽(yáng)，與呂蒙研討論說(shuō)天下大事，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非

常驚奇地說(shuō)：“你如今的才干謀略，己不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！"呂蒙說(shuō)："對(duì)于

有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物

的變化這么晚呢！〃魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。

6.閱讀短文，回答問(wèn)題。

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云："鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！坝钟巴啤弊?，

煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車(chē)騎方出，島

不覺(jué)行止第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為左右擁止尹前,島縣對(duì)所得詩(shī)句，“推〃字與“敲〃字

未定，神遞象外，不知回避。退之立馬久，謂島曰：“，酸，字佳?！ㄋ觳⑥\而歸，共論詩(shī)道，

留連累日，因與島為布衣之交。

（1）下列句子中劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.煉（鍛煉）之未定。B.時(shí)韓退之權(quán)（代理）京兆尹。

C.島縣（詳細(xì)地）對(duì)所得詩(shī)句。D.神陵（離開(kāi)）象外。

（2）下面劃線的“之〃字的用法與意義都相同的一項(xiàng)是（）

①煉定未定②引手作推敲定勢(shì)③觀者訝之

④退之立馬久之⑤因與島為布衣之交

A.①③B.②⑤C.③④D.①

⑤

（3）對(duì)文中畫(huà)線句子的意思翻譯恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

俄為左右擁止尹前。

A.于是（賈島）一下子就被官吏推操到京兆尹（韓愈）面前。B.于是（賈島），一下子就被左

右兩邊圍擁著的官吏阻攔在京兆尹（韓愈）面前。

J馬上，擔(dān)任左右護(hù)衛(wèi)的官吏在京兆尹（韓愈）面前阻止了他（賈島）。D.馬上，擔(dān)當(dāng)護(hù)

衛(wèi)的官吏停下來(lái)并擁護(hù)在京兆尹（韓愈）面前。

【答案】⑴A

（2）B

（3）C

【解析】【分析】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義.解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所

在句子的意思.然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思。A煉：這里指推敲，煉字。B、C、D

正確。（2）

①煉之未定：結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)意。②引手作推敲之勢(shì)：結(jié)構(gòu)助詞，的。③觀者訝之：

驚、奇。④退之立馬久之：虛用，無(wú)所指。⑤因與島為布衣N交：結(jié)構(gòu)助詞，的。故

②⑤用法相同。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯.翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔。

句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：俄：一會(huì)兒。句意為：馬上，擔(dān)任左右護(hù)衛(wèi)的官吏在京兆尹（韓愈）面前

阻止了他（賈島）。

故答案為：（1）A（2）B（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注

意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)\易混詞要加以積累.

（2）初中課文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，其中“之〃字，比較

常見(jiàn)，也很重要，由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，它的意思和用法十分靈活多變，理解起來(lái)有一

定的難度。應(yīng)從中找規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，以更好的掌握虛詞"之〃的意義及用法。

（3）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最

后根據(jù)上下疏通句子。

7.閱讀下文，回答問(wèn)題。

何澤為洛陽(yáng)令。唐莊宗好田獵，數(shù)踐民田。澤乃潛身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫口：“陛下未

能一天下①以休民②，而暴斂疲民以給軍食。今田將熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以

出租賦吏何以督民耕？陛下不聽(tīng)臣言，愿賜臣死「馬前.使后世知陛下之過(guò)?！扒f宗大笑，

為之止獵。

（選自《新五代史》）

【注釋】①一天下：統(tǒng)一天下。②休民：使人民休養(yǎng)生息。

（1）文中“數(shù)踐民田〃中的“數(shù)〃的意思是。

（2）請(qǐng)用7〃為文中畫(huà)線句斷句。

使民何以出租賦吏何以督民耕？

（3）通過(guò)選文，可以看出何澤是一個(gè)什么樣的人？

【答案】（1）多次，屢次

（2）使民何以出租賦/吏何以督民耕？

（3）是一個(gè)敢于?犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。

【解析】【分析】（1）解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義c”數(shù)

踐民田J曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地。"數(shù)〃：多次，屢次。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)

鍵。

（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：使民何以出租賦/吏何以督民耕？譯

為：這讓老百姓拿什么交納租子，官吏又怎么督促百姓耕作呢？此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意

思之間劃開(kāi)。注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)。

（3）可分析“澤乃潛身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫〃的動(dòng)作描寫(xiě)，“今田將熟，奈何恣田游以害

多稼‘'"陛下不聽(tīng)臣言，愿?易臣死于馬前，使后世知陛下之過(guò)”等語(yǔ)言描寫(xiě)，即可分析出何澤

是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。

故答案為：⑴多次，屢次

⑵使民何以出租賦/吏何以督民耕？

⑶是一個(gè)敢于犯顏直諫，為民請(qǐng)命，不畏身死的好官吏。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)?常見(jiàn)文

言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。

⑵本題考查文言語(yǔ)句斷句的能力。解答此題，首先要理解句子的意思，然后根據(jù)句子的意

思按照現(xiàn)代語(yǔ)法進(jìn)行斷句,注意題干的限制要求。

⑶本題考查文章人物形象的分析理解。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意文中對(duì)人

物描寫(xiě)的語(yǔ)句，結(jié)合其主旨進(jìn)行分析理解。

【參考譯文】

何澤擔(dān)任了洛陽(yáng)的首令。唐莊宗喜歡打獵、曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地，（于是）何澤

（為了勸諫莊宗）于是臧在草中等候莊宗。在馬前直諫道："陛下沒(méi)能夠一統(tǒng)天下來(lái)使人民

安康，卻暴斂窮苦的百姓來(lái)供應(yīng)部隊(duì)。如今田里莊稼將要成熟,為什么要踐踏農(nóng)田來(lái)害莊稼

呢？這讓老百姓拿什么交納租子，官吏又怎么督促百姓耕作呢？陛下不聽(tīng)我的話，希望你讓我

在馬前死了吧，來(lái)讓后世知道陛下的過(guò)失。"莊宗大笑，為了這件事停止了打獵。

8.閱讀文言文，完成題目。

鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民

鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄

賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相

食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮日："此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任

②之。〃即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任③之日，父老沿途送之。

【注】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。③任：職位。

（1）下列劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.室無(wú)賄賂，案無(wú)留媵（牘：寫(xiě)字用的木片）B.公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)（輒：就）

C.值歲荒，人相食（值：遇到）D.或阻之（或：有的人）

（2）翻譯句子。

去任之日，父老沿途送之，

（3）從文中可以看出鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？

【答案】（1）A

（2）（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭芈匪退?/p>

（3）鄭板橋是一個(gè)有才、清廉、勤政、愛(ài)民的好官。

【解析】【分析】（1）“室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘"翻譯為"不受賄賂，案件處理的很快，沒(méi)有

積壓”，“牘〃指的是“公文，案卷”。故選A。

<2）“去任之日，父老沿途送之”句中"去〃意思是“離開(kāi)〃。語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。

（3）從文中“愛(ài)民如子〃“若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎〃可見(jiàn)他愛(ài)護(hù)百姓；”室無(wú)賄賂，案無(wú)留

牘“可見(jiàn)他清廉，勤政；〃以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)〃"與文士暢飲詠詩(shī)〃可見(jiàn)他有才華。據(jù)此理解作

答。

故答案為：⑴A：

（2）（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭芈匪退?/p>

⑶鄭板橋是一個(gè)有才、清廉、勤政、愛(ài)民的好官。

【點(diǎn)評(píng)】⑴文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識(shí)記、積

累，根據(jù)句意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)

活用、古今異義、一詞多義等?！睜ㄖ傅氖恰肮?，案卷”。

⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。注意確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，

“去任之日，父老沿途送之”句中"去〃是賦分點(diǎn)意思是“離開(kāi)”。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和人物性格分析能力。要求學(xué)生對(duì)文言文的主要內(nèi)

容、文章主旨都要有一定的理解，才能依據(jù)文本和具體的事例概括出人物的性格特征。

【附參考譯文】

鄭燮（xie）,號(hào)板橋，是清朝乾隆元年的進(jìn)士，畫(huà)竹和蘭是他的長(zhǎng)處。他曾經(jīng)在范縣擔(dān)

任縣令，愛(ài)百姓就像愛(ài)自己的子女，不受賄賂，案件處理的很快，沒(méi)有積壓?？臻e的時(shí)間

經(jīng)常和文人們喝酒頌詩(shī)，甚至有時(shí)都忘了他是當(dāng)官的人。鄭燮后來(lái)被調(diào)任到濰縣作官，恰

逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。鄭燮打開(kāi)官倉(cāng)發(fā)放糧食來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止他，

鄭燮說(shuō)：“這都什么時(shí)候了，如果向上申報(bào)，百姓怎能活命？皇上怪罪下來(lái)，所有罪名，我

一人承擔(dān)?！ㄓ谑橇⒓窗鸭Z食發(fā)放給百姓，上萬(wàn)人得以活命。任命期到的時(shí)候，濰縣的百姓

沿路為他送行。

9.課外文言文閱讀

賣(mài)蒜老叟

楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。有賣(mài)蒜叟旁睨而揶揄之①。楊大

怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，做之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能

打人。〃楊罵曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步

外，有拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”提其拳，已夾

入老人腹中，堅(jiān)不可出。

一一節(jié)選自清袁枚《子不語(yǔ)?卷十四?賣(mài)蒜叟》

【注釋】①睨：齪睛斜著看。揶揄：出言嘲笑、諷刺。

（1）下列句中"之”字用法與其它不同的一句是（）

A.睨定久而不去B.但微頷之C.有賣(mài)蒜叟旁睨而揶揄定D.奮拳

擊之

（2）把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

叟能如是乎？

（3）《賣(mài)油翁》和本文給我們共同的啟示是什么？

【答案】（1）B

（2）老頭你能像我這樣嗎？

（3）人外有人，天外有天。（或?qū)Υ齽e人要謙虛等。但一定是兩文共同的啟示）

【解析】【分析】B項(xiàng)“之〃是語(yǔ)氣助詞，不譯，其他三項(xiàng)"之”均為代詞。故選B。

（2）在此題中，要注意“叟（老頭）、如（像）、是（這樣）"的意思，必須翻譯出來(lái)。

（3）《賣(mài)油翁》記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事，形象地說(shuō)明了"熟能生巧""實(shí)踐出

真知""人外有人"的道理告訴人們所有技能都能通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)練習(xí)而達(dá)至“熟能生巧"之境。

《賣(mài)蒜叟》一文則通過(guò)楊二和賣(mài)蒜的老人的故事，告誡人們〃人外有人，天外有天"的道

理。據(jù)此理解，找出共同點(diǎn)作答。

故答案為：⑴B

⑵老頭你能像我這樣嗎？

⑶人外有人，天外有天。（或?qū)Υ齽e人要謙虛等。但一定是兩文共同的啟示）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言虛詞的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義。

⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔。

（3）本題考查文章的閱讀啟示，注意通讀全文，把握文意，揣摩文章的道理，然后談出閱讀

啟示。

【參考譯文】

南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，就

好像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣(mài)蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑

他。楊二大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后高傲

地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？"老人說(shuō)：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打

人?！疃由鷼饬?，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我c”老

人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮。楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，（他）舉起拳頭用

力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō):

“晚輩知道錯(cuò)了?！ㄔ瓉?lái)當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。

10.閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題。

（甲）賣(mài)油翁

歐陽(yáng)修

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不

去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八力/日微頷之

康肅問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰:"無(wú)他，但手熟爾，"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾

射?"翁曰:"以我酌油知之?！巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)

不濕。因曰:"我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（乙）河中石獸

紀(jì)的

滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，競(jìng)

不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟,曳鐵杷，尋十余里無(wú)跡。

?講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰:“爾輩不能究物理，是非木柿,豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重,

沙性松浮，湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰:“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其

反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石乂

再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已遂反潮流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里

外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（1）對(duì)下列句子中加下劃線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.見(jiàn)其發(fā)矢十之八九發(fā)矢:射箭

B.康肅忿然?忿然:激動(dòng)的樣子

C.一寺喳河干臨:靠近

D.圓十余歲閱:經(jīng)歷

（2）對(duì)下列文言句子的翻譯,正確的一項(xiàng)是（）

A.陳康肅公堯咨善射,當(dāng)世無(wú)雙一康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的。

B.公亦以此自矜一他也因此自豪。

C.凡河中失石，當(dāng)求之于上流一凡是丟失在河里的石頭，都可能到河的上游去找。

D.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣一但是天下的事，只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根

本的道理的人和事很多啊，

（3）下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲乙兩文都是以故事來(lái)揭示某種道理，甲文通過(guò)寫(xiě)陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事,告訴我

們一個(gè)道理:熟能生巧,即使有一技之長(zhǎng)也不要驕傲自滿;乙文通過(guò)記敘尋找河中石獸的經(jīng)過(guò),

告訴了人們天下只知其一不知其二的事很多，不可以按照常理主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物需要全面深

入調(diào)查探究。

B.甲乙兩文都是通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物。陳堯咨地位顯赫，賣(mài)油翁身份卑微;甲文陳堯咨“當(dāng)世

無(wú)雙"，賣(mài)油翁默默無(wú)聞;陳堯咨“十中八九”，賣(mài)油翁瀝油而錢(qián)孔不濕。乙文教書(shū)先生.嘲笑侍僧,

他認(rèn)為石獸并非木柿，不會(huì)被大水沖走，而是為水中的沙一點(diǎn)點(diǎn)的湮沒(méi)，沉于深處;老河兵對(duì)僧

人和教書(shū)先生的兩種做法嘲笑，他的經(jīng)驗(yàn)是，只要水中遺失了石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌稳フ摇?/p>

C.甲乙兩文都是先講故事，最后在文末點(diǎn)明主旨。甲文賣(mài)油翁把他的瀝油技術(shù)高超歸結(jié)為

“我亦無(wú)他，惟手熟爾”。乙文在最后通過(guò)議論的形式“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可

據(jù)理臆斷歟?”

D.甲乙兩文都通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)刻畫(huà)人物。賣(mài)油翁"睨之〃"微頷〃陳堯咨"忿然”“笑”把人

物的形象刻畫(huà)得栩栩如生，講學(xué)家和老河兵的“笑〃刻畫(huà)出他們的自負(fù)和對(duì)別人的嘲笑。

【答案】（1）B

（2）A

（3）B

【解析】【分析】（1）B.康肅忿然曰：康肅氣憤地說(shuō)。忿然：氣憤憤地。然，作形容詞或

者副詞的詞尾,相當(dāng)于"的"或"地相故B錯(cuò)誤,選B。

（2）B.公亦以此自矜一色也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。以，憑借。矜，夸耀。故B錯(cuò)誤。C.

凡河中失石，當(dāng)求之于上流一凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。故C

錯(cuò)誤。D.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣一既然這樣，那么天下的事，只知道其

一，不知道其二的情況太多了。然則，既然這樣，那么。其一，其中一點(diǎn)。其二，其中另

一點(diǎn)。故D錯(cuò)誤。故選A,

（3）B.“一老河兵聞之，又笑〃“求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?〃老河兵嘲笑的是教書(shū)先

生一人，不包括寺僧。故B錯(cuò)誤，選B。

故答案為：⑴B：（2）A：（3）Bo

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)

也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；

⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如

實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)諳句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要

求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢

與優(yōu)美；

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)

確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可做出選擇。

【參考譯文】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自

夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，?/p>

在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微

微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁："你乜懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？〃賣(mài)油的老翁說(shuō)：〃沒(méi)有別

的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)："你怎么敢輕視我射箭

（的本領(lǐng)）！“老翁說(shuō)："憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！ㄓ谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地

上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有

濕。于是說(shuō)：〃我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！瓣悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕?/p>

譯文：《河中石獸》

滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門(mén)倒塌在河中，門(mén)前兩只石獸一起沉入河中。

過(guò)了十多年，寺僧們募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒(méi)能找到。寺僧們認(rèn)

為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈿，向下游尋找了十多里，沒(méi)找到它們的

蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探求事物的道

理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)

是又松又輕，石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？"大家

都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。

一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后，乂笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)?/p>

石頭的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回

的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石

頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不

停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來(lái)就荒唐了；在原地尋找它們，不

是更荒唐嗎？"

寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的

事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢？

11.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃，晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不

可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后

鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（選自周敦顧《愛(ài)蓮說(shuō)》）

【乙】

黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢分毫，至間年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐之心。予新

授一名曰"知命樹(shù)"。天不使高強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益故守困厄?yàn)楫?dāng)然。冬不改柯，夏不易葉，其索行原

如是也......因于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可者，歲長(zhǎng)一寸是已。至間年反

縮一寸，其義何居？歲閏而我不閏，人間而己不，己見(jiàn)天地之私：乃非止不閏，又復(fù)從而

刻

之。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加

榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。蓮為花之君子，此樹(shù)當(dāng)為木之君子。為花之君

子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物之笠翁，敦知之哉？

（選自李漁《閑情偶寄》）

【注】①格物：窮究事物的道理。①笠翁：李漁，字誦凡，號(hào)笠翁

（1）用"‘給下面句子斷句（限斷兩處）。

天不使高強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益故守困厄?yàn)楫?dāng)然。

（2）根據(jù)語(yǔ)境，為下面句中劃線字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

冬不改柯，夏不易_葉，其素行原如是也。

①易A.容易B.改變

②素A.樸素，質(zhì)樸B.向來(lái)，平素

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

①蓮之愛(ài)，同子者何人？丹之愛(ài)，宜平眾矣。

②是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣

（4）【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅恕熬印?，但各有所?cè)重。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，寫(xiě)出你對(duì)“君

子”品質(zhì)的理解。

【答案】（1）天不使高/強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。

（2）B；B

（3）①對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？時(shí)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了。

②這樣（看來(lái)）天地對(duì)待黃楊，可以說(shuō)是不仁不義到了極點(diǎn)。

（4）蓮花雖生長(zhǎng)在淤泥中卻不沾染污穢，雖經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓

不枝，香氣遠(yuǎn)播，潔凈挺立，可見(jiàn)君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)；黃楊

雖每年能生長(zhǎng)一寸，年不長(zhǎng)反縮，是受到天命限制的樹(shù)，但它的枝葉卻比別的樹(shù)更茂盛，

可見(jiàn)君子不爭(zhēng)不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品質(zhì)。

【解析】【分析】⑴文言文斷句考查的是考生的綜合閱讀能力，是否弄懂該句的大意，是

否能根據(jù)句式、詞性、語(yǔ)感將句子斷開(kāi)，考查的知識(shí)點(diǎn)多樣，需要考生加以重視。句意

是：老天不讓他長(zhǎng)高，強(qiáng)爭(zhēng)也沒(méi)用，在艱苦環(huán)境下堅(jiān)守是根本。據(jù)此斷句為：天不使高/

強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。

⑵解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，

同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。易：動(dòng)詞，改變。素，副詞，向來(lái)，平素。

（3）遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主〃的原則，字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。①

同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？宜乎眾矣：（愛(ài)牡丹的）應(yīng)當(dāng)有很多人吧。宜

乎：當(dāng)然（應(yīng)該）。宜：當(dāng)。眾：眾多。句意是：對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么

人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了。②是：這樣。待：對(duì)待。謂：說(shuō)。至：極點(diǎn)。句

意是：這樣（看來(lái)）天地對(duì)待黃楊，可以說(shuō)是不仁不義到了極點(diǎn)。

⑷“君子〃一般指品德高尚的人。甲文的蓮花：蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特

別是可敬而不可侮慢的筱崎磊落的風(fēng)范，可見(jiàn)君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞

品質(zhì)。乙文的黃楊：雖每年能生長(zhǎng)一寸，年不長(zhǎng)反縮，是受到天命限制的樹(shù)，但它的枝葉

卻比別的樹(shù)更茂盛，可見(jiàn)君子不爭(zhēng)不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品

質(zhì)。以黃楊的"知命"勸喻世人當(dāng)知“艱苦困苦，玉汝于?成”的道理，奮發(fā)有為，擺脫困厄以

求成功。

故答案為：⑴天不使高/強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。

（2）B；Bo

（3）①對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了.（2）

這樣（看來(lái)）天地對(duì)待黃楊，可以說(shuō)是不仁不義到了極點(diǎn)。

⑷蓮花雖生長(zhǎng)在淤泥中卻不沾染污穢，雖經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不

枝，香氣遠(yuǎn)播，潔凈挺立，可見(jiàn)君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)；黃楊雖

每年能生長(zhǎng)一寸，年不長(zhǎng)反縮，是受到天命限制的樹(shù)，但它的枝葉卻比別的樹(shù)更茂盛，可

見(jiàn)君子不爭(zhēng)不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，首先明白語(yǔ)句大意，，斷句、標(biāo)點(diǎn)最根

本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感，把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。

⑵本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)迦拇?/p>

意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循—對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言

文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于

原文，通順規(guī)范。

⑷本題考查分析形象的品質(zhì)。答題時(shí)應(yīng)注意，把握好文言文的形象的精神品質(zhì)，概括人物

的思想品質(zhì)的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描

寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)思想品質(zhì)。

【附參考譯文】

【乙】黃楊木生長(zhǎng)在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說(shuō)

吸收了天地之精華而長(zhǎng)成，黃楊生長(zhǎng)極其緩慢，有千年黃楊長(zhǎng)一寸之說(shuō)。

李漁在《閑情偶寄》里這樣評(píng)價(jià)黃楊木說(shuō)：“黃楊每歲一寸，不溢分至，至閏年反縮一

寸，是天限之命也。''黃楊木長(zhǎng)得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考

證過(guò)。蘇軾也有詩(shī)云：“園中草木春無(wú)數(shù)，只有黃楊厄閏年。"但即便是這樣，黃楊也安守

困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個(gè)名字，叫“知命樹(shù)"，安于天命，老天不

讓他長(zhǎng)高，強(qiáng)爭(zhēng)也沒(méi)用。李漁說(shuō)，按常理，閏年閏月，樹(shù)木應(yīng)該多長(zhǎng)一寸才是，現(xiàn)在黃楊

非但不多長(zhǎng)，反而縮短一寸，這造物主對(duì)它的安排實(shí)在太不公平了。但黃楊并不恨天怨

地，而照樣把枝葉長(zhǎng)得很茂盛。所以李漁評(píng)價(jià)它有君子之風(fēng)，說(shuō)“蓮是花中君子，黃楊就是

樹(shù)中君子”了。

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