2024年云南省鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級性B.生產(chǎn)性C.社會性D.育人性答案：D答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，所以選D。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，他的著作《大教學論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，故選B。3.我國首次制定的近代學制是（）A.壬戌學制B.癸卯學制C.壬寅學制D.戊戌學制答案：C答案分析：1902年的壬寅學制是我國首次制定的近代學制，但未實施；1904年的癸卯學制是我國第一個正式實施的學制；壬戌學制以美國學制為藍本。所以選C。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，并非進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域探索，故選D。5.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法是（）A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業(yè)法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實物等讓學生觀察；練習法是學生鞏固知識技能的方法；實習作業(yè)法是讓學生在實際場所從事一定活動。所以選C。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力；智育是前提和支持；體育是物質(zhì)基礎；美育起動力作用。所以選A。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。所以選B。8.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）A.集中思維B.負遷移C.功能固著D.前攝抑制答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。集中思維是尋求唯一答案的思維；負遷移是一種學習對另一種學習產(chǎn)生消極影響；前攝抑制是先學習的材料對后學習材料的干擾。所以選C。9.學生在學習過程中表現(xiàn)為精力不集中、情緒壓抑、反應遲鈍等，這屬于（）A.學習困難B.厭學C.學習疲勞D.學習倦怠答案：C答案分析：學習疲勞是指學生由于長時間持續(xù)進行學習，在生理和心理上產(chǎn)生的疲勞感，表現(xiàn)為精力不集中、情緒壓抑、反應遲鈍等。學習困難側(cè)重于學習能力不足；厭學是對學習有厭惡情緒；學習倦怠強調(diào)對學習的消極態(tài)度和身心耗竭狀態(tài)。所以選C。10.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應，指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體壓力下改變自己行為；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱；暈輪效應是對人的某一特征形成好或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論其他方面的特征。所以選B。11.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，它涉及學生在學習活動中的心理規(guī)律和特點。教學過程、評價過程和反思過程都圍繞學習過程展開。所以選A。12.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。所以選C。13.下列屬于學習現(xiàn)象的是（）A.蜘蛛結網(wǎng)B.吃了酸的食物流唾液C.兒童模仿電影中人物的行為D.望梅止渴答案：C答案分析：學習是個體在特定情境下由于練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。蜘蛛結網(wǎng)是本能；吃酸食物流唾液是無條件反射；望梅止渴是條件反射，都不屬于學習。兒童模仿電影中人物的行為是通過觀察學習獲得的，屬于學習現(xiàn)象。所以選C。14.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案是（）A.學習策略B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習目標答案：A答案分析：學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。學習動機是推動學生學習的動力；學習態(tài)度是對學習的看法和傾向；學習目標是學習要達到的結果。所以選A。15.課堂紀律管理的最終目標是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D答案分析：自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，它是學生將外部的紀律要求內(nèi)化為自己的行為準則，自覺遵守紀律。教師促成的紀律、集體促成的紀律和任務促成的紀律都是外部因素促成的紀律。所以選D。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育具有永恒性，只要人類社會存在，教育就存在；具有歷史性，不同歷史時期教育有不同特點；具有相對獨立性，有自身的運行規(guī)律；在階級社會中具有階級性。所以選ABCD。2.下列屬于現(xiàn)代教育特征的有（）A.教育的公共性B.教育的生產(chǎn)性C.教育的科學性D.教育的終身性答案：ABCD答案分析：現(xiàn)代教育具有公共性，面向大眾；具有生產(chǎn)性，與生產(chǎn)勞動緊密結合；具有科學性，遵循科學規(guī)律；具有終身性，貫穿人的一生。所以選ABCD。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)等；知識素養(yǎng)，包括學科知識等；能力素養(yǎng)，如教學能力等；心理素養(yǎng)，保持良好的心理狀態(tài)。所以選ABCD。4.教學過程的基本規(guī)律有（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學過程有四大基本規(guī)律，即直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導與學生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。所以選ABCD。5.我國中小學常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的德育方法包括說服教育法，通過擺事實講道理進行教育；榜樣示范法，以榜樣人物的高尚思想等影響學生；實際鍛煉法，讓學生參加實踐活動培養(yǎng)品德；品德評價法，對學生品德進行肯定或否定評價。所以選ABCD。6.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)有注意的廣度，即同一時間能清楚把握的對象數(shù)量；注意的穩(wěn)定性，注意在一定對象上的持續(xù)時間；注意的分配，同一時間把注意指向不同對象；注意的轉(zhuǎn)移，根據(jù)新任務主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。所以選ABCD。7.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：認知策略包括復述策略，如重復識記材料；精細加工策略，如記憶術等；組織策略，如列提綱等。資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略，不屬于認知策略。所以選ABC。8.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境會影響問題解決的難易；定勢與功能固著可能阻礙或促進問題解決；原型啟發(fā)能為解決問題提供思路；情緒與動機影響問題解決的效率和效果。所以選ABCD。9.良好的師生關系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關系具有民主平等，師生地位平等；尊師愛生，學生尊敬教師，教師關愛學生；教學相長，師生相互學習；心理相容，師生心理協(xié)調(diào)一致。所以選ABCD。10.學校心理健康教育的途徑有（）A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容D.結合班級、團隊活動開展心理健康教育答案：ABCD答案分析：學校心理健康教育可以通過開設專門課程、心理輔導活動課，在學科教學中滲透以及結合班級、團隊活動等多種途徑進行。所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.教育目的是教育方針的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性。（）答案：錯誤答案分析：教育方針是教育目的的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強制性，而教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。3.教師勞動的長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。（）答案：正確答案分析：教師勞動的長期性體現(xiàn)在人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期的過程，教育影響也往往在學生未來發(fā)展中才顯現(xiàn)出來，具有遲效性。4.教學就是上課。（）答案：錯誤答案分析：教學是教師的教和學生的學共同組成的一種雙邊活動，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，但教學還包括備課、課外輔導等其他環(huán)節(jié)，不能簡單等同于上課。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是一種教育過程。品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的生成與發(fā)展過程，是個體的發(fā)展過程。二者有區(qū)別。6.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）答案：錯誤答案分析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，知覺才是對客觀事物整體屬性的反映。7.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高，并非動機越強效果越好。8.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應發(fā)生的概率，二者概念不同。9.班級越大，情感紐帶的力量就越強。（）答案：錯誤答案分析：班級越大，情感紐帶的力量越弱，因為教師難以關注到每個學生，學生之間的交往也相對減少，集體的凝聚力和情感聯(lián)系會受到影響。10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤答案分析：心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)，具有良好的適應能力、自我認知等。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教育對文化的作用。教育對文化具有以下作用：（1）傳遞和保存文化。教育通過教育者和受教育者的活動，將文化從一代傳遞到下一代，使文化得以延續(xù)。（2）傳播和交流文化。教育可以促進不同地區(qū)、不同民族之間的文化傳播和交流，促進文化的融合和發(fā)展。（3）選擇和提升文化。教育會根據(jù)社會需要和教育目的，對文化進行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進行教育，提升文化的質(zhì)量。（4）更新和創(chuàng)造文化。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，他們能夠創(chuàng)造新的文化成果，推動文化的更新和發(fā)展。2.簡述如何培養(yǎng)學生的觀察力。培養(yǎng)學生的觀察力可以從以下幾個方面入手：（1）引導學生明確觀察的目的和任務。讓學生清楚觀察什么、為什么觀察，提高觀察的針對性。（2）指導學生掌握觀察的方法。如順序觀察法、比較觀察法等，使學生有計劃、有步驟地進行觀察。（3）啟發(fā)學生積極思考。在觀察過程中，引導學生分析觀察到的現(xiàn)象，提出問題，加深對觀察對象的理解。（4）鼓勵學生多觀察、多實踐。通過豐富的觀察活動，提高學生的觀察能力。（5）培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。如認真、細致、全