基本信息

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年級二教科書版本及章節(jié)部編版二上語文第一單元

單元（或主題）教學設計

單元（或主題）名稱第一單元

1.單元（或主題）教學設計說明

不單元圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜

的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，

講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人

手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。

2.單元（或主題）學習目標與重點難點

學習目標：

L本紐共要認識62個字，會寫42個字。

2.正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容。

3.能背誦指定課文，或自己喜歡的部分。

教學重、難點：

1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。

2.會分角色朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文，了解水的不同形態(tài)變化及性情。

3.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）

學習本組教材，應激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察事物的變化規(guī)律；注意引導學生養(yǎng)成

自主識字的習慣，

1卜戊是什么》

《小陽《植物場修

找弼碼》有辦法》

大自然

的秘密

a殳于體凡火一絳"學妹識.于文閭埴的比&+S

會￡如喜食大￡母去仔火?

去林北&中妁"爭集8?

第1課時教學設計

課題1小蝌蚪找媽媽

新授課四章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

《小蝌蚪找媽媽》是一篇充滿兒童情趣的科學童話，通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜的提示下找到自己

媽媽的奇妙經過，

2.學習者分析

學生對這樣的充滿情趣的科學童話很感興趣，學生通過閱讀知曉其中的自然規(guī)律和科學道理后，會更加

喜愛天自然

3.學習目標確定

知識目標：

（1）分角色有感情地朗讀課文。

（2）認識本課15個生字，會寫10個生字。能正確讀寫新詞。

能力目標：培養(yǎng)觀察思維以及與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。

情感目標：

明白要保護青蛙，愛護動物，與動物和諧相處。

4.學習重點難點

（1）解課文內容，了解小蝌蚪長成青蛙的過程。

（2）引導學生理解“迎”、“追”、“跟”的動作。

5.學習評價設計

（1）分角色有感情地朗讀課文。

（2）認識本課15個生字，會寫10個生字。能正確讀寫新詞。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

1.啟發(fā)談話，說說對青蛙的了解，引入課題。1.學生自由交流對青蛙的了解。

2.出示小蝌蚪的圖片，指導學生觀察其形2.看圖，說出小蝌蚪的形狀、顏色。

狀、顏色。

3.學生齊讀課題。

3.揭示課題，

活動意圖說明：

導入新課，讓學生進入情境。

環(huán)節(jié)二:

教師活動2學生活動2

1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。

2.組織學生小組合作，交流生字詞的學習方2.小組交流識字方法。

法。3.仔細觀察“我會認”中的生字，找由這些字的特點，

3.檢查自學情況，教學生字。并組詞。

(1)指認生字，交流識字方法。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫

(2)開火車認讀生字。好這些字。

(3)用生字組詞。

4.指導學生書寫。

活動意圖說明：

初讀課文，檢查自學情況

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學生活動3

1.指名學生分角色朗讀，標出課文自然1.朗讀課文。

段，了解課文主要內容并思考問題：2.標出自然段序號，根據課文內容回答問題：

(1)這篇課文一共有兒個自然段？(1)課文共6個自然段。

(2)小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇見了誰，(2)遇見了鯉魚媽媽和烏龜。它們先是長出了兩條

而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變

(3)最后小蝌蚪們在哪里找到了它們的媽成了一只青蛙。

媽？它們的媽媽是什么樣的？

(3)小蝌蚪們在荷花旁邊找到了它們的媽媽。它們

2.指導學生歸納每段內容，理清課文層次：

的媽媽是一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

(1)課文第一段寫了什么？

肚皮，鼓著一對大眼睛。

(2)第一段是講小蝌蚪找媽媽之前的事，

那么課文的第二段與第三段講的是什么

呢？

活動意圖說明：

整體感知，理清層次。

7.板書設計

小蝌蚪找媽媽

寬嘴巴四條腿長出后腿

火出前腿

尾巴不見了

大眼睛綠衣裳

8.作業(yè)與拓展學習設計

.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，讓學生進一步理解課文，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。

10.教學反思與改進

學生課前一定要認真預習，熟讀生字詞。

第a課正教學設計

課題1小蝌蚪找媽媽

新授課包章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

《小蝌蚪找媽媽》是一篇充滿兒童情趣的科學童話，通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜的提示下找到

自己媽媽的奇妙經過。

2.學習者分析

學生對這樣的充滿情趣的科學童話很感興趣，學生通過閱讀知曉其中的自然規(guī)律和科學道理后，會

更加喜愛大自然，更想去仔細觀察大自然，去探究其中的科學奧秘。

3.學習目標確定

知識目標；

（1）分角色有感情地朗讀課文。

（2）認識本課15個生字，會寫10個生字。能正確讀寫新詞。

能力目標：培養(yǎng)觀察思維以及與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。

情感目標：

明白要保護青蛙，愛護動物，與動物和諧相處。

4.學習重點難點

（1）解課文內容，了解小蝌蚪長成青蛙的過程。

（2）引導學生理解“迎”、“追”、“跟”的動作。

5.學習評價設計

（1）分角色有感情地朗讀課文。

（2）認識本課15個生字，會寫10個生字。能正確讀寫新詞。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：(根據課堂教與學的程序安排)

教師活動1

學生活動1

1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。

L學生讀生字、新詞。

2.請學生復述課文內容。

2.學生回憶課文內容

3.導入新課。

活動意圖說明：

復習回顧，鞏固舊知。

環(huán)節(jié)二：

學生活動2

1.學生齊讀第1自然段，思考后回

答問題。

教師活動22.全班交流回答，互相補充。

1.學習第一部分。(第1自然段)(1)①小蝌蚪長出兩條后腿。

學生齊讀笫一自然段，思考：這時的小蝌蚪是什么樣子的？②小蝌蚪看見鯉魚媽媽時是“迎”

2.學習第二部分。(第2、3自然段)上去的。正面主動上前叫“迎”，

(1)學習第2自然段，思考：在這里表示小蝌蚪有禮貌，也表示

①小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？鯉魚是迎面而來。

②小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？說明了什么？③小蝌蚪的媽媽長著四關腿，寬嘴

③我們從鯉魚媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長什么樣？巴。

(2)學習第3自然段，引導學生討論：(2)①告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪

①告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生「什么變化？長出了兩條前腿。他們把烏龜錯認

他們把誰錯認成他們的媽媽？成他們的媽媽。

②小蝌蚪看見烏龜后“追上去”說明了什么？②說明小蝌蚪和烏龜前進的方向

③為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽？從烏龜的回答中，我們又知道相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表

了蝌蚪媽媽的什么特點？現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的

3.學習第三部分，學生大聲地自由朗讀第4?6自然段，并請同心情。

學用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長成青蛙后發(fā)生③小蝌蚪的媽媽是四條腿、寬嘴

的變化。巴，但不等于只要是四條腿、寬嘴

巴的動物就是他們的媽媽。蝌蚪媽

媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣

裳。

活動意圖說明

細讀課文。

環(huán)節(jié)三：

教師活動3學生活動3

1.總結全文。學生借助課外資料體會：青蛙是捕

2.想一想：小聲蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應該怎樣對待捉害蟲的能手，是人類的朋友，我

小青蛙？們要保護青蛙。

活動意圖說明

總結課堂，生活感知。

7.板書設計

小蝌蚪找媽媽

▲/迎.急寬嘴巴四條腿卜幽長出后腿

找1K1髯長出前腿

毋1,尾巴不見了

I追大眼睛綠衣裳

媽媽

（教師范寫的生字）

8.作業(yè)與拓展學習設計

i.寫本課生字

2.練習講講這個故事

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，讓學生進一步理解課文，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。

10.教學反思與改進

以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體

要求，收到的效果非常明顯。孩子們通過自己的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵

的效用是無限的。

第1課時教學設計

課題2我是什么

新授課回章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

課文共有5個自然段。第1、2段；圍繞“水會變”這一顯著特點，講水變成汽、云、雨、冰雹的

不同形態(tài)和變化過程；第3段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第4段講水對人類做的好

事和壞事；第5段用疑問句的形式與課題照應，鼓勵讀者找到答案。

2.學習者分析

這是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生

動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。

3.學習目標確定:

知識目標：

1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

能力目標：

培養(yǎng)觀察思維以及與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。

情感目標：

引導學生觀察、感悟生活。

4.學習重點難點

1.能根據課文內容做簡單推斷。

2.能根據課后問題找出相關信息進行推斷。

5.學習評價設計

1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

1.教師說謎語：“千條線，萬條線，落到水1.聽謎語，思考謎底。

中看不見?！?/p>

2.猜出謎底，齊讀課題。

2.引導學生猜出謎底，導入新課。

3.教師范讀課文。

活動意圖說明：

導入新課

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學生活動2

1.初讀課文，學習生字詞。1.用自己喜歡的方式快速讀文，標出自然段序號。

（1）出示自讀要求：自由讀課文，注意把2.圈出生字，互認生字，交流自己記住生字的好方法。

字音讀正確，把課文讀通順。3.認讀生字卡。

（2）出示再讀要求：再讀課文，標出自然4.分自然段讀課文，做到讀準確、通順。

段序號，圈出生字，與同桌互讀生字。出示

5.互動交流，感知課文內容，交流。

生字卡片，組織學生認讀。

2.再讀課文，整體感知。

活動意圖說明：

初讀課文，學習生字。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學生活動3

1.隨機點名認讀“我會認”中的生字。L認真讀“我會認”中的生字。

2.引導學生小組賽讀、同桌賽讀、班內開火2.鞏固“我會認”中的生字。

車讀，鞏固“我會認”中的字。3.匯報觀察結果。

3.出示“我會寫”中的生字，讓學生自己觀4.認真看老師范寫，書空。

察這些字的特點。

5.描紅、臨寫，小組內展評。

4.教師范寫，邊讀邊強調。

5.指導學生書寫。

活動意圖說明：

鞏固漢字，指導書寫。

7.板書設計：

2.我是什么

（水）f云f雨f雹子f雪

（升）（落）（打）（飄）

8.作業(yè)與拓展學習設計

1.指導學生交流識記生字方法。

2.讀讀或背誦自己喜歡的段落。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）

（無）

10.教學反思與改進：

識字對于低段小學生來說是十分重要的，學好字詞為今后讀好課文，開展有效閱讀打下了扎實的基

礎C

第2課時教學設計

課題2我是什么

新授課目章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

課文共有5個自然段。第1、2段；圍繞“水會變”這一顯著特點，講水變成汽、云、雨、冰苞;的

不同形態(tài)和變化過程；第3段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第4段講水對人類做的

好事和壞事；第5段用疑問句的形式與課題照應，鼓勵讀者找到答案。

2.學習者分析

這是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式,

生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。

3.學習目標確定：

知識目標：

1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

能力目標：

培養(yǎng)觀察思維以及與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。

情感目標：

引導學生觀察、感悟生活。

4.學習重點難點

1.能根據課文內容做簡單推斷。

2.能根據課后問題找出相關信息進行推斷。

5.學習評價設計

1.會認15個生字；會寫1。個生字；掌握多音字“沒”。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

1.課件出示生字詞，檢查學生掌握情況。1.開火車認讀生字詞。

2.引導學生分自然段按讀課文。2.認真聽讀，準確接讀。

活動意圖說明：

復習導入。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學生活動2

1.啟發(fā)思考。1.認真思考問題。

（1）課件出示探究問題。2.積極參加組內研討。

①水是怎樣變化的？可以變成什么？3.小組交流學習方法。

②你除了知道水會變化以外，還知道有(1)小組讀書，邊讀邊找。

關于水的什么知識？(2)用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

(2)小組內交流討論結果。(3)用畫畫來體現(xiàn)水的變化。

2.引導學生分組合作探究。4.學生分小組采用自己喜歡的方式，進行合作探

3.引導學生匯報自學情況。討。

4.對學生自主學習情況進行評價。

5.指導學生有感情地朗讀.

活動意圖說明

合作探究，讀中感悟。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學生活動3

?1導學生課外畫一畫水的變化的連環(huán)用簡筆畫的形式畫出水的變化。

畫。

活動意圖說明：

拓展延伸。

7.板書設計

8.作業(yè)與拓展學習設計：

1寫本課所學的生字。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明(結合教學特色和實際撰寫)

(無)

10.教學反思與改進：

本教材是一篇知識性的科普短文，全文圍繞一個〃變"字，講述了水在自然界中的許多變化形態(tài)。

學生年齡小，生活經驗十分缺乏。

第1課時教學設計

課題3植物媽媽有辦法

新授課目章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

全詩共有5小節(jié)，按照”提出問題一一具體介紹一一提示觀察”的思路展開。第1小節(jié)激發(fā)學生

思考：植物用什么辦法傳播種子：第2~4小節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法：

第5小節(jié)鼓勵學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)新知識。

2.學習者分析

這是一首講述植物傳播種子的詩歌，運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律的語言，生動形象

地介紹了蒲公英、蒼耳、碗豆傳播種子的方法。

3.學習目標確定

1.知識目標：

（1）認識“植、旅”等生字。會寫“法、如”等生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

3.情感目標：

培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘、熱愛大自然的情趣。

4.學習重點難點

（1）初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。

（2）借助連環(huán)畫課文特點讀懂課文內容，說說課文的主要情節(jié)。

5.學習評價設計

（1）會認14個生字，會寫10個生字，掌握多音字“為、得”。

⑵通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

1.出示植物圖片，問：你知道這些植物1.看圖，說出植物的名字。

的名字嗎？2.學生齊讀課題。

2.揭示課題，板書課題：植物媽媽有辦

3.學生提出自己的疑問。

法。

活動意圖說明：

新課導入。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學生活動2

1.鼓勵學生自讀課文。1.帶著疑問讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生

2.組織學生小組合作，讀課文，交流生字的音，把課文讀正確、流利。

字詞的學習方法。2.小組間交流自讀課文情況。

3.檢測生字詞掌握情況。3.老師帶領同學讀詞。

（1）小老師游戲。4.交流好的識字方法。

（2）指名分節(jié)讀詩歌。5.分節(jié)讀課文，進行評議。

（3）組織學生交流設字的好方法。6.仔細觀察“我會寫”中的生字，說出怎樣才能

4.用組織學生觀察生字，教師示范等方寫好。

式教學生書寫生字。7.觀察師范寫，生練習寫生字。

5.指導學生小組合作，初步感知課文。

活動意圖說明：

學習生字詞，整體感知課文。

環(huán)節(jié)二：

教的活動3學生活動3

1.指名讀第1小節(jié)，小組合作交流。1.學生讀第1小節(jié)。

（1）這一小節(jié)共有幾句話？2.小組交流，這一小節(jié)共有幾句話？“孩子”“長

（2）“孩子”“長大”“四海為家”大”“四每為家”“旅行”指什么？

“旅行”指什么？3.全班交流。

2.指導讀好疑問句。4.指名讀好最后一個疑問句。

3.指導有感情地朗讀第1小節(jié)。5.有感情地朗讀第1小節(jié)。

活動意圖說明朗讀課文，認知貫通。

7.板書設計：3.植物媽媽有辦法

蒲公英（圖）一風兒吹

蒼耳（圖）一動物帶f仔細觀察

豌豆（圖）'—太陽曬，

8.作業(yè)與拓展學習設計：

1.描紅臨寫，抄寫詞語。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）

蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子：蒼耳傳播種子是通過投

影演示的。

10.教學反思與改進：

興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想

去了解的積極性。

第萬課舟教孚麗二

課題3植物媽媽有辦法

新授課回章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題:試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

全詩共有5小節(jié)，按照“提出問題一一具體介紹一一提示觀察”的思路展開。第1小節(jié)激發(fā)學生

思考：植物用什么辦法傳播種子：第2~4小節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、婉豆媽媽傳播種子的辦法：

第5小節(jié)鼓勵學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)新知識。

2.學習者分析

這是一首講述植物傳播種子的詩歌，運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律的語言，介紹了三

種植物傳播種子的方法。

3.學習目標確定

1.知識目標：

（1）認識“植、旅”等生字。會寫“法、如”等生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標：

培養(yǎng)學生.的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

3.情感目標：

培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘、熱愛大自然的情趣。

4.學習重點難點

（1）初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。

（2）借助連環(huán)畫課文特點讀懂課文內容，說說課文的主要情節(jié)。

5.學習評價設計

(1)會認14個生字，會寫10個生字，掌握多音字“為、得”。

(2)通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：(根據課堂教與學的程序安排)

教師活動1學生活動1

1.課件出示本課生字詞，開火車朗讀。1.認讀生字，做到聲音響亮，認讀準確。

2.齊讀課文。

2.齊讀課文，思考并回答問題。

3.問：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓

自己的孩子旅行？

活動意圖說明：

復習導入。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學生活動2

1.指導學生分組合作學習，通過閱讀第1.小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓

2?4小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。孩子旅行？

2.對學生交流內容進行指導。2.班內交流。

(1)通過圖片幫助學生了解“降落傘”(1)“蒲公英媽媽”通過風把種子吹到四面八

指浦公英種子。方。

(2)播放視頻了解：蒲公英種子傳播(2)“蒼耳媽媽”通過用刺掛住動物的皮毛讓

的過程，了解“乘著風紛紛出發(fā)”。孩子到處旅行。

(3)出示“鎧甲”的圖片，理解“帶(3)“豌豆媽媽”準備了豆莢，在陽光照耀下，

刺的鎧甲”。豆莢炸開，豆娃娃就滾到各個地方。

(4)動漫演示：豆莢在陽光下裂開。

3.有感情地朗讀第2?4小節(jié)，讀出對植物媽媽的贊

(5)歸納三種植物傳播種子的方法。美之情。(進行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感

情)

3.指導學生有感情地朗讀第2?4小節(jié)。

活動意圖說明：

創(chuàng)設情境，理解內容。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學生活動3

1.引導學生交流，大自然中的植物還有1.交流課前搜集的資料：大自然中植物傳播種子

“很多很多”辦法傳播種子。的方法。

2.引導學生默讀笫5小節(jié)，說說小朋友2.思考：怎樣的小朋友才能了解這些知識？（仔

怎樣才能了解這些知識。細觀察）

3.指導學生有感情地朗讀第5小節(jié)。3.有感情地朗讀第5小節(jié)。

活動意圖說明

拓展延伸，激發(fā)興趣。

7.板書設計:

8.作業(yè)與拓展學習設計:

1背誦全文。

2完成小練筆。

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）

蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投

影演示的.

10.教學反思與改進

這篇課文的內容比較簡單，讀起來瑯瑯，口，而且配有形象的插圖，看著圖片學生理解課文并不

困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分

朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學生自主參與閱讀實踐的過程。

第1課時教學沒計

課題語文園地一

新授課目章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題，試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

“識字加油站”安排的是一組與戶外活動有關的詞語，旨在拓寬學生在生活中識字的途徑，引

導學生聯(lián)系生活，識字學詞。

“字詞句運用”由兩部分組成:一是理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。二是聯(lián)系生活,

學習用”有時候..時候.....".......”寫句子，引導學生把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)

系，在遷移運用中發(fā)展表達能力。

“書寫提示”引導學生觀察“左窄右寬”！“左寬右窄”的字，練習寫好左右結構的字?！叭辗e月

累”安排了古詩《梅花》，詩句朗朗上口，便于學生背痛積累。

“我愛閱讀”安排了童話故事《企鵝寄冰》，講南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，介

紹了非洲炎熱、南極寒冷的氣候特點，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學常識。

2.學習者分析

二年級學生已有一定的自學能力，學習《語文園地》前先讓學生自學，課上學生再交流，最后老

師點撥、強調，教學效果很好，學生不僅學得主動，自學能力也得到了提高。

3.學習目標確定

知識目標：

1.初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

2.通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。

3.積累詞匯，辨析詞語的意思，學會在句子中恰當地使用字詞。

4.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫生字。

5.朗讀背誦古詩《梅花》。

能力目標：

通過字詞句運用，知道不同的心情可以用不同的詞涪去表示。

情感目標：

培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內容，樂于發(fā)表自己的看法。

4.學習重點難點

（1）引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，掌握正確書寫漢字的方法。

（2）能正確、流利、有感情地地朗讀古詩。

（3）對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地開展課外閱讀

3.學習評價設計

1.初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

2.通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。

3.積累詞匯，辨析詞語的意思，學會在句子中恰當地使用字詞。

4.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫生字。

5.朗讀背誦古詩《梅花》。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）

教師活動1學生活動1

1.出示一組動物圖片，讓學生說說它們揭示課題有趣的動物，板書課題。

的名稱，學學它們的樣子。

活動意圖說明:

導入新課。

環(huán)節(jié)二：

教師活動2學生活動2

1.分組交流。推選各組的代表在全班演講。

（1）四人為一小組，展示并介紹自己（1）各小組準備講稿，學生在小組內練習演講。

最喜歡的動物，說明它有趣的地方，同學間（21各組推選最佳講解員參加全班比賽。

互相交流。

（2）相互提問或補充，給出建議。

活動意圖說明：

趣味識字。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學生活動3

1.學生讀拓展詞語。1.展示拓展詞語。（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字

2.全班齊讀詞語。詞句運用）

3.學生舉一些有關的詞語例子，進行練習積2.要求全班齊讀詞語。

累。

活動意圖說明：

拓展延伸。

7.板書設計：

（無）

8.作業(yè)與拓展學習設計：

1.說說本節(jié)課你有什么收獲。

2.預習“日積月累”“和大人一起讀”

9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）

（無）

9.教學反思與改進

興趣是最好的老師，為了減少《語文園地一》內容常會學生的古燥感，我利用各種媒體激發(fā)興趣，

使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。

第2課時教學設計

課題語文園地一

新授課團章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內容分析

“識字加油站”安排的是一組與戶外活動有關的詞語，旨在拓寬學生在生活中識字的途徑，

引導學生聯(lián)系生活，識字學詞。

“字詞句運用”由兩部分組成:一是理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。一是聯(lián)系生活，

學習用“有時候..時候.?…”.......”寫句子，引導學生把閱讀中學到的詞語與FI常生活情境建立聯(lián)

系，在遷移運用中發(fā)展表達能