語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記〃六、七、八、九、十〃，正確書寫〃

八、十〃。（重點(diǎn)）

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)

字、用字的準(zhǔn)確性,（難點(diǎn)）

3.正確、美觀地書寫〃二、三、十、禾〃四個(gè)字，掌握漢字筆順〃從上

到下〃〃先橫后豎〃的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)

容，背誦古詩。（難點(diǎn)）

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一

個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件°（教師）

2.〃六、七、八、九、十〃字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：（課件出示語文王國(guó)圖片）語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到

語文王國(guó)去做客。

設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)

生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花

也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？

(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩〃一片兩片三四片……〃)

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。〃一片兩片……〃是說雪花很

多很多；雪花遇到水就化了，所以是〃飛入水中都不見〃。

⑵我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，〃一、兩、三、四、五、六、七、

八、九、十〃。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

⑵還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教

教你。

⑶你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，

并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的

什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

⑵學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

⑶利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好

在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟

讀中認(rèn)識(shí)生字。在比基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以〃自主交流、活動(dòng)探

究〃的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需

要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示

6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：〃人〃和〃天〃一一個(gè)〃人〃伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是〃天〃。

一〃人〃不變，二人為〃天〃。

〃口〃和〃田〃一張開〃口〃，里面沒有東西?！ㄌ铩ǖ刂虚g有交叉的小路。

〃日〃和〃目〃一太陽有一個(gè)中心，所以〃日〃里有一橫?！俊ㄊ侨说难劬?

眼睛里有兩滴眼淚，所以〃目〃里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一

組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，

才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字〃二、

三〃，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀ㄏ取āê蟆ǖ缺?/p>

示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是〃從上到下〃。

4.教師在田字格中范寫生字〃十、禾〃，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分

別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是〃先橫后豎〃。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真

書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家

一邊做動(dòng)作，一邊說。

7.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后

練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以

及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫

的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。

因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字

的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)

生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩，日積月累

1.教帥播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的

同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)

朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)

奏和語調(diào)練習(xí)誦讀C

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)

候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。

7.齊聲誦讀，背誦古詩。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩

的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有〃食物〃可吸收。此環(huán)節(jié)

正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的

孩子都有所收獲。

六、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它

們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再

多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你

怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，

你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的

能力。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和

表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富

語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師°為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，

我設(shè)計(jì)了〃漢字王國(guó)做客〃的一系列情境。

1.情境示范。課件動(dòng)畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，

以動(dòng)畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾

聽上，迅速提升了示范的作用。

2.情境理解?！对侚Z》這首古詩對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好

的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩

意理解只能是〃蜻蜓點(diǎn)水〃，而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩內(nèi)

容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。

部編版一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷

(含答案)

一、連線題

1.拼一拼，把詞語和音節(jié)用線連起來。

春夏yuanjinbanfa睡著

遠(yuǎn)近c(diǎn)hunxiashuizhao覺得

黑影zuiduanjuede辦法

最短heiyingzuowan時(shí)候

詩歌shigeshihou昨晚

2.讀一讀，用線連起來。

解(jie)落三秋葉寸(cCin)金難(n臺(tái)n)買寸光陰

千(qian)里之彳亍(xing)能(neng)開二月花

一寸光陰(yin)一寸金始(shi)于(yU)足下

小時(shí)不識(shí)(shi)月后人乘(chCng)涼(liang)

前人栽(zai)樹近聽水無聲

遠(yuǎn)看山有色呼(hu)作白玉盤(pan)

二、信息匹配

3.標(biāo)一標(biāo)，請(qǐng)用“標(biāo)出正確的讀音。

1.數(shù)(sh。shu)學(xué)課上，老師和我們數(shù)(shUshu)蘋果。

2.長(zhǎng)(zhangchang)長(zhǎng)的小河邊，長(zhǎng)(zhangchang)出了

綠綠的草。

3.小狗笑著（zhezhao）說：“青蛙在洞里睡著（zhezhao）

了。”

4.地（dide）上長(zhǎng)著蘑菇斑，小兔子高興地（dide）采了幾

個(gè)，回家了。

4.選一選，只填序號(hào)。

①串②堆（dui）③群（qCin）④排（p臺(tái)i）⑤擔(dān)（d占n）

⑥片

一（）小畫家一（）杏子一（）水珠（zhCi）

一（）樹葉一（）白菜（cai）一（）

等（deng）號(hào)（hao）

①?gòu)潖澋蘑诮瘘S的③閃閃的④快活的⑤雪白的⑥頑

（wan）皮的

（）樹葉（）小鳥（）雪人

（）月兒（）星星（）浪花

三、書寫

5.寫一寫，讀拼音寫詞語。

shuigudkaitouIkovuca/i?

dongxi

6.寫出下列詞語的反義詞。

四、判斷題

判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打上“，錯(cuò)的打上“X”。

8.“流水”一詞，拼音liushui聲調(diào)標(biāo)注正確。（）

9.“出”和“山”的笫一筆都是豎。（）

10.“兒”第二筆是橫折彎鉤。（）

11.早晨的時(shí)候，面向太陽，左邊是北。（）

12.“夏、冬、放”三個(gè)字的偏旁都是折文。（）

13.說話的時(shí)候，為了讓對(duì)方聽見，不論什么地方都要大聲說。

（）

14.“蓮、蘋、穿、閃”這些都是上下結(jié)構(gòu)的字。（）

15.“一群大雁”和“一片片葉子”中的“一”讀音相同。（）

16.《猴子撈月亮》一文中是小猴子發(fā)現(xiàn)月亮掛在天上的。（）

17.讀了《春節(jié)童謠》，我知道了過了臘八就是年。（）

五、現(xiàn)代文閱讀

讀短文，回答問題。

下雨了

嘩啦嘩啦下雨了。大家跑來跑去，想找個(gè)避雨的地方。

小螞蟻找到了一個(gè)胖胖的蘑菇色，躲在下面避雨。啊，在這里

避雨真好，胖胖的蘑菇像把小花傘。

小蝴蝶找到一片圓圓的葉子，躲在下面避雨。啊，在這里避雨真

好，圓圓的綠葉像頂小帳篷

小蜜蜂找到一朵香香的花兒，躲進(jìn)花心里避雨。啊，在這里避雨

18.這篇短文一共有個(gè)自然段。

19.讀短文，根據(jù)內(nèi)容，連一連。

小螞蟻胖胖的葉子

小蝴蝶圓圓的花兒

小蜜蜂香香的蘑菇

20.想一想，把正確答案的序號(hào)寫在橫線上。

啊，在這里避雨真好，蘑菇像，綠葉像，花兒像

①小花傘②小房子③小帳篷

21.想一想，誰還能找到避雨的地方？在下面寫兩個(gè)。（沒學(xué)的字用

拼音代替）

找到了，躲在下面避雨。

找到了,躲在下面避雨。

答案

春氧/U占njin

遠(yuǎn)/chunxia

1.黑黑jzuid0n

最/heiying

zuowan寸候

詩歌——shigeshiho昨晚

春夏：chunxia

遠(yuǎn)近：yuanjin

黑影：heiying

最短：zuiduan

詩歌：shige

睡著：shuizhao

覺得：juede

辦法：banfa

時(shí)候：shihou

昨晚：zu6wan

解落三秋葉一寸金難買寸光陰

千里之行一能開二月花

一寸光陰一寸金始于足下

小時(shí)不識(shí)月、后人乘涼

前人栽樹--近聽水無聲

遠(yuǎn)看山有色一呼作白玉盤

3.1.shuJshuV

2.changVzhangV

3.zheVzhaoV

4.diVdeJ

【詳解】

本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)對(duì)多音字的辨析與積累。多音

字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同。解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語,

然后依據(jù)漢字讀音選擇正確的音節(jié)即可。

1.數(shù)：

[Shull.數(shù)目：次?。?額。2.兒；幾個(gè)：?次。?日。3.天數(shù)；命運(yùn)：氣?。

在?難逃。4.表示事物的量的基本數(shù)學(xué)概念。5.一種語法范疇。表示名詞、代

詞所指事物的數(shù)量。6.指數(shù)學(xué)：?理化。

[shHl.點(diǎn)算：~數(shù)（shti）。?不清。2.比較起來最突出：?得上。°-----

二。3.責(zé)備；列舉錯(cuò)誤：?說。?落。

[shu心屢次:頻?。

2.長(zhǎng)：

[chang]1.兩點(diǎn)之間的距離大（跟“短”相對(duì)）。2.長(zhǎng)度。3.長(zhǎng)處：特?。

取?補(bǔ)短。一技之?。4.（對(duì)某事）做得特別好：他?于寫作。5.多余；剩余：?

物。6.姓。

[zhang]l.領(lǐng)導(dǎo)人：部?。校?。鄉(xiāng)?。首?。2.生：?銹。3.生長(zhǎng)；成長(zhǎng):

楊樹?得快。4.增進(jìn)；增加：?見識(shí)。?力氣。

3.著：

[zhell.表示動(dòng)作的持續(xù)：他們正談?話呢。2.表示狀態(tài)的持續(xù)：大門敞?。

3.用在動(dòng)詞或表示程度的形容詞后面，加強(qiáng)命令或囑咐的語氣：你聽?。步子

大?點(diǎn)兒。4.加在某些動(dòng)詞后面，使變成介詞：順?。沿?。朝?。照?。為?。

[zhuoll.穿（衣）：穿?。吃?不盡。2.接觸；挨上：附~。~陸。不?邊

際。3.使接觸別的事物；使附著在別的物體上：?筆。?眼。?手。?色。4.著

落：尋找無?。5.公文用語，表示命令的口氣：?即施行。

[zhao]1.接觸；挨上：上不?天，下不?地。2.感受；受到：?風(fēng)。~涼。3.燃

燒，也指燈發(fā)光（跟“火”相對(duì)）：天黑了，路燈都?了。4.用在動(dòng)詞后，表

示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果：睡?了。打?了。猜?了。5.入睡：一上床就?

了。

[zhao]1.下棋時(shí)下一子或走一步叫一著：高~兒。支~兒。2.放；擱進(jìn)去：~

點(diǎn)兒鹽。3.用于應(yīng)答，表示同意：這話?哇！?，咱們就這么辦！

4.地：

[dill.人類生長(zhǎng)活動(dòng)的所在：?球（太陽系九大行星之一）。?心說。2.地球

或地球的某部分：?質(zhì)。?殼。3.地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陸?。?

下。4.地球表面的土壤：土?。田?。~政。~主。5.地球上的一個(gè)區(qū)域：~

區(qū)。此?。6.建筑材料鋪成的平面：?板。?毯。7.所在空間或區(qū)域的部位：?

點(diǎn)。目的?。8.人在社會(huì)關(guān)系中所處的位置：易?以處。9.表示思想或行動(dòng)的

某種活動(dòng)領(lǐng)域：見境~。心10.底子：質(zhì)~。

[de]結(jié)構(gòu)助詞，用在詞或詞組之后表示修飾后面的謂語：慢慢?走。

4.③②①⑥⑤①②④⑥①③

⑤

5.水果開頭小鳥用心口才

同學(xué)自己明白出去東西

【詳解】

本題主要考查詞語的擰寫能力。解答本題時(shí)，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么

詞語，然后寫出相應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時(shí)

要注意“果、鳥、才、學(xué)”這些容易寫錯(cuò)的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯(cuò)

點(diǎn)，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。

6.早白女

來開多

7.1.小馬月牙

2.我們立正

3.不木林

4.把石子

【詳解】

本題考查課文內(nèi)容及名言填空，要求學(xué)生掌握所學(xué)課文內(nèi)容。

1.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題出自課文《雪地里的小畫家》，原句是“小鴨畫

楓葉，小馬畫月牙?！备鶕?jù)原句將空缺處補(bǔ)寫完整即可。

2.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題出自《升國(guó)旗》，原句是“向著國(guó)旗，我們立正?！?/p>

根據(jù)原句將空缺處補(bǔ)寫完整即可。

3.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題完整的句子是“一人不成眾，獨(dú)木不成林”，這

句話出自漢代崔駟《達(dá)旨》，意思是一個(gè)人不能組團(tuán)，一棵樹不能成樹林。比喻

個(gè)人力量單薄，耍人幫助，才能成大事。

4.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題出自課文《烏鴉喝水》，原句是“烏鴉把小石子

一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。”根據(jù)原句

將空缺處補(bǔ)寫完整即工。

8.

本題考查學(xué)生的標(biāo)調(diào)規(guī)則。漢語拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則是先標(biāo)a。e,再標(biāo)iuU；i、u

并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹；輕聲不標(biāo)就空著。由此可知，“12”標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤，

應(yīng)是“1泊”。本題說法錯(cuò)誤。

9.

本題考查漢字的書寫筆順。漢字的筆順規(guī)則是：先橫后豎（如：“干”），先撇

后捺（如：“八”）,從小到大（如:“主”）,從左到右（如“林”）,先進(jìn)

后關(guān)（如：“田”），先中間后兩邊（如：“水”）,從外到內(nèi)（如：“回”）

等?！俺觥钡牡谝还P是豎折，“山”的第一筆是豎。由此可知，本題說法錯(cuò)誤。

10.

本題考查漢字的書寫筆順。漢字的筆順規(guī)則是：先橫后豎（如：“干”），先撇

后捺（如：“八”）,從小到大（如：“主”），從左到右（如“林”），先進(jìn)

后關(guān)（如：“田”），先中間后兩邊（如：“水”）,從外到內(nèi)（如：“回”）

等。“幾”的書寫筆順是撤、橫折彎鉤。由此可知，本題說法正確。

11.

本題考查學(xué)生對(duì)方位的辨析。一般地圖上的方向是：上北下南左西右東。早度的

時(shí)候陶陽從東面升起，面對(duì)太陽時(shí)，左邊所指向的方向是北方C由此可知，本題

說法正確。

12.

本題考查學(xué)生對(duì)漢字偏旁的掌握。偏旁，是指對(duì)合體字進(jìn)行切分后得到的某個(gè)部

分。以前稱合