語文園地六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過交流，總結(jié)“體會作者表達(dá)的感情”的方法。

2.能聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

3.想象畫面，能體會場景描寫在課文中的作用.

4.能寫出自己成長中新的認(rèn)識和感受。

5.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

2.想象畫面，能體會場景描寫在課文中的作用。

3.能寫出自己成長中新的認(rèn)識和感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料r“”多媒體課件；搜集有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.通過交流，總結(jié)“體會作者表達(dá)的感情”的方法。

2.借助想象體會場景描寫在課文中的作用。

3.能聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

板塊一交流平臺

1.單元回顧，激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)語：閱讀本單元的課文，我們會感受到父母與子女之間濃得化不開的感情。怎樣才

能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？讓我們一起再去欣賞課文中的精彩片段吧！

2.出示課文片段，體會情感。

課件出示：

恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，

我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精?、牛頭、馬

面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父

親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地

方，父子倆坐下吃涼粽子.吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐

腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制

的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用兒

片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒

里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！

（1）提問思考：讀一讀這一段話，從這段話中你讀出了什么？

預(yù)設(shè)一：廟會場景熱鬧。

預(yù)設(shè)二：父子困窘，感情深厚。

預(yù)設(shè)三：通過場景描寫襯托父子的處境。

小結(jié)：作者的感情有時會融入他描寫的場景中，父親對“我”的關(guān)愛就藏在逛廟會的

場景里，字里行間流露出父子之間的溫情。

（2）歸納小結(jié)：（穿插場景描寫概念）場景描寫，就是對一個特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許

多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自

然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。

（3）有感情地朗讀這段話，體會父子情深。

（4）找找本單元其他課文中的場景描寫，讀一讀，悟一悟。

課件出示:

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十

臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁C因為光線

陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身

體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

（5）自由朗讀，交流討論：聯(lián)系全文說說這樣的場景描寫表達(dá)了作者怎樣的感情。

預(yù)設(shè)一：母親工作的艱辛和生活的不易。

預(yù)設(shè)二：對母親的愧疚。

小結(jié)：這段話描寫了母親工作的環(huán)境，從中我們可以感受到母親的辛苦和掙錢的不容

易，聯(lián)系上下文還能感受到作者的羞愧和自責(zé)，以及內(nèi)心的酸楚等復(fù)雜的感受C

（6）再找找《慈母情深》中的細(xì)節(jié)描寫，看看我們還能體會到什么。

課件出示：

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

預(yù)設(shè)一：這句話描寫了母親的手指和動作。

預(yù)設(shè)二：從“揉得皺皺的毛票”以及動作“掏”可以看出母親掙錢的不易C

預(yù)設(shè)三：從“龜裂”可以看出母親的工作很辛苦。

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動細(xì)致

的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生、

有血有肉、個性鮮明的人物形象。（齊讀這句話，體會細(xì)節(jié)描寫）

（7）總結(jié)：閱讀時，品味印象深刻的場景、細(xì)節(jié),可以幫助我們更好地體會作者的

思想感情。（齊讀教材第89頁“交流平臺”的內(nèi)容）、

7語文要素

3.聯(lián)系自己課外閱讀時的經(jīng)驗，談一談通過品讀場景、細(xì)節(jié)，自己體會到的獨(dú)特的感

受。

（1）出示范例：

課件出示：

“快來買呀！新鮮的大西紅柿！來味來呀！茄子！茄子！”“這茄子多少錢一斤？”……

南關(guān)的農(nóng)貿(mào)市場，人山人海，小汽車嘀嘀地鳴著喇叭卻怎么也過不去。小販的吆喝聲、人

們的討價還價聲、喇叭聲、笑聲，構(gòu)成了一首奇特的交響曲。這里是蔬菜，看，通紅的西

紅柿、紫色的茄子、渾身帶刺的黃瓜……我和媽媽在人流中擠著，各式各樣的蔬菜令人目

不暇接。

（討論小結(jié)：農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧場景體現(xiàn)了人民生活的富裕和“我”的興奮、喜悅之情。）

（2）生自由說。

預(yù)設(shè)一：《三國演義》“桃園三結(jié)義”的場景，讀者感動于劉備、關(guān)羽、張飛三人忠肝

義膽。

預(yù)設(shè)二：《孟姜女哭長城》結(jié)尾“哭倒長城”的場景十分感人，令人同情。

預(yù)設(shè)三：《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩”這個細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了列那狐當(dāng)時

的得意。

（3）小結(jié)：看來，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)，還是課外閱讀，關(guān)注場景、細(xì)節(jié)描寫，都能幫

助我們理解文章，體會感情。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這三篇文章的結(jié)尾有什么共同點(diǎn)？

點(diǎn)撥：這三篇文章的結(jié)尾有個共同點(diǎn)是一一或與前面的內(nèi)容相照應(yīng)，或與開頭相照應(yīng),

或與題目相照應(yīng)。

(4)再讀一讀這幾個結(jié)尾，再次體會一下其妙處。

3.適當(dāng)拓展更多的結(jié)尾：引用詩句結(jié)尾，豐富內(nèi)涵；提出疑問結(jié)尾，發(fā)人深思；展開

聯(lián)想結(jié)尾，升華主題……

(1)出示范例一：

課件出示：

《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水

落而石出。”15年來，生活使我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必

須有所放棄！

討論小結(jié)：引用名句結(jié)尾豐富內(nèi)涵。

(2)出示范例二：

課件出示:

《隔壁的叔叔》結(jié)尾：可是明天的他又會遇到什么問題呢？

討論小結(jié)：結(jié)尾表達(dá)作者的憂慮，發(fā)人深思。

4.教師小結(jié)：好的結(jié)尾有很多，但具體用哪一種結(jié)尾方式要根據(jù)文章的內(nèi)容來確定，

不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平時多讀、多看、多練，才能舉一反三、融會貫

通。

5.摘抄積累：摘抄自己在課文中或課外讀到的喜歡的場景、細(xì)節(jié)描寫和結(jié)尾，熟讀成

誦。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在體會結(jié)尾的特點(diǎn)時，常常不知道從何入手。先有意識地引導(dǎo)學(xué)生

思考結(jié)尾和文章其他部分的聯(lián)系，再去體會不同結(jié)尾在表達(dá)情感方面的不同特點(diǎn)，從而讓

學(xué)生明確從這兩方面體會結(jié)尾的特點(diǎn)，條理更清晰。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.能寫出自己成長中新的認(rèn)識和感受。

2.背誦與積累有關(guān)勤儉節(jié)約的名言。

【教學(xué)過程】

板塊一詞句段運(yùn)用〔二)

1.談話導(dǎo)入：人生中的“第一次”都是特別的、難忘的，因為在心中難以忘卻，所以

時時浮現(xiàn)在腦海中。

2.讀《慈母情深》《父愛之舟》中兩個寫“第一次”的句子。

課件出示：

?那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)

該是一個大人了。

?這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一

樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

(1)讀一讀句子，叵顧課文內(nèi)容，想想這些“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表

現(xiàn)了作者怎樣的心情。

(2)小組討論，交流體會。

(3)全班分享。

預(yù)設(shè)：句子1是作者看到母親的工作環(huán)境和工作狀態(tài)后的心理活動。兩個“第一次”

說明作者已經(jīng)體會到母親工作的辛勞，表達(dá)了自己對母親的崇敬之情，也表達(dá)了自己內(nèi)心

的愧疚和自責(zé)。

句子2是作者看到家里那么困難但還是湊錢給“我”讀書，父親送“我”上學(xué)還幫“我”

鋪床，“我”哭了。通過對比，表明這一次哭與在家里其他的哭不一樣，是自己嘗到的心

酸的滋味，也說明“我”長大了，明白了家里的困難，決心要好好讀書。

(4)歸納小結(jié)：這些“第一次”都是表達(dá)自己成長過程中有所觸動的新的認(rèn)識和感

受，而這些感受都是在具體場景中自然流露出的。

(5)再讀一讀這些“第一次”，試著體會作者的情感。

3.回憶自己的“第一次”，與同學(xué)分享交流。

(1)教師提示，打開思路：如，第一次覺得有姐姐真好；第一次感受到媽媽的蒼老；

第一次感受到朋友的勇敢；第一次覺得自己的班級很團(tuán)結(jié)；第一次覺得公交車司機(jī)很辛

苦……

(2)同桌交流：說說在自己的成長過程中令自己觸動的事情和新的感受。

4.寫一寫自己的“第一次

出示寫話要求：

課件出示：

把事情用一兩句話作概述，不需要展開。

重點(diǎn)把內(nèi)心的觸動寫具體，不說空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

5.班級交流：寫完后在班上交流，師生共同評議。

【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生簡要概括事件的主要內(nèi)容，能有效避免學(xué)

生僅說過程，而略寫本次練筆的重點(diǎn)一一內(nèi)心的觸動。

板塊二日積月累

1.出示名言。

課件出示：

?克勒于邦，克儉于家。一一《尚書》

?居安思危，戒奢以儉。一一魏征

?由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光

?一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。一一朱用純

(1)讀準(zhǔn)字音：生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。師指名讀，隨機(jī)正音。

(2)理解意思：結(jié)合上下文猜想或者借助工具書，理解難懂的詞語的意思，了解句子

大意。

①句子1大意：能辛勤地為國效力，能節(jié)儉持家。

②句子2大意：在安樂的時候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。

師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景：這句話出自魏征的《諫太宗十思疏》，魏征規(guī)勸唐太宗對于物

質(zhì)享受要適度，在用人上要“虛心納下”，在行施法制上要不計個人恩怨。

③句子3大意：從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。

師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景：這句話出自司馬光的《訓(xùn)儉示康》，是司馬光寫給其子司馬康

的，教導(dǎo)他應(yīng)該崇尚節(jié)儉c

④句子4大意：看到一瓢粥、一粒飯，要想到糧食的來之不易；看到半條絲、半根線,

也要想到物資獲得的艱難C

師補(bǔ)充介紹相應(yīng)背景：這句話出自《朱子治家格言》?！吨熳又渭腋裱浴啡膬H500余

字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意義。

(3)熟讀成誦：采用自由讀、師生對讀、男女生比賽讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生熟讀

成誦。

2.嘗試運(yùn)用：教師提供具體語境，讓學(xué)生試著運(yùn)用這些名言。

(1)某人要在書房掛一塊匾，可以用“_______________________________________

(2)學(xué)校餐廳要懸掛一幅標(biāo)語，可以用“______________________________________

(3)爺爺總是告誡我：“o

勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德啊！”

3.拓展延伸：交流課外搜集的有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句，摘抄在自己的本子上。

4.小結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們要繼承發(fā)揚(yáng)。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生對有關(guān)勤儉節(jié)約的名言有了更深的了解。這幾句

名言重在熟讀成誦，大致了解意思，并學(xué)會在生活語境中靈活運(yùn)用。

【板書設(shè)計】

語文園地

場景、細(xì)節(jié)描寫一一體會作者表達(dá)的感情

不同結(jié)尾的特點(diǎn)

成長中新的認(rèn)識和感受

勤儉節(jié)約的名言

【教學(xué)反思】

在本單元的語文園地學(xué)習(xí)中，我對所學(xué)的語文知識、技能方法，進(jìn)行了系統(tǒng)的整合、

梳理、鞏固，同時也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并向?qū)W生平時的生活有所拓展延伸。在

“詞句段運(yùn)用”中，圍繞場景、細(xì)節(jié)描寫對課文的內(nèi)容作了大體的回顧，對結(jié)尾的方式作

了總結(jié)，教給了學(xué)生知識運(yùn)用的技巧。通過品、讀、悟、寫等方式，讓學(xué)生感受到了語言

文字的魅力，也學(xué)會了如何更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。在“日積月累”中，學(xué)生掌握了句子的含義，

明白要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，在運(yùn)用中更深刻地懂得了勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美

德。

授課

課題語文園地六課型語文園地1課時

時間

教學(xué)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。

目

標(biāo)

2.學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。

3.積累名句。

1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。

教

學(xué)

重

點(diǎn)2.積累名句。

教學(xué)

學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次二

難點(diǎn)

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入。

導(dǎo)入同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)

（）分

鐘“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。

【設(shè)計意圖：設(shè)計自主

1.交流平臺

學(xué)習(xí)，合作交流這個環(huán)

同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完

節(jié)，是讓學(xué)生在教師的

成下列填空。（出示課件2）

引導(dǎo)下，通過自學(xué)、合

為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場景、細(xì)節(jié)等的

作的方式把握內(nèi)容，明

描寫來表達(dá)感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”

新課確意圖，從而提高學(xué)生

教學(xué)去逛廟會的___________，流露出父子間的溫情;《慈母情深》

的自學(xué)能力，提高學(xué)生

（）通過掏皺皺的毛票這個_________描寫，點(diǎn)明母親工作的辛

分鐘的參與度?！?/p>

苦以及“我”的羞愧和自貢；《“精彩極了”和“糟糕透了”》

則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達(dá)出

了“我”當(dāng)時緊張的心情。

（板書：場景細(xì)節(jié)心理）

2.詞句段運(yùn)用。

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。（出示課

件3）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在

①大聲朗讀這幾段文字。充分閱讀的基礎(chǔ)上體

②說說結(jié)尾有什么特點(diǎn)。會段落的意思，在教師

③請你也寫一段結(jié)尾吧。的指導(dǎo)下明確寫作的

生總結(jié)，匯報目的，這樣雙管齊下，

（出示課件4）師：同學(xué)們說得好。這三段文字都是能讓學(xué)生很好地把握

文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一特點(diǎn)，從而指導(dǎo)他們進(jìn)

段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段行寫作C】

文字以回憶過去，表達(dá)感情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、

抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同

的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇

合適的結(jié)尾方法。

（板書：結(jié)尾的方法）

（2）體會場面描寫在課文中的作用。

①大聲朗讀這兩段話。

②概括這兩段話的大意。

③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描

寫在課文中起到了什么作用？

生總結(jié)，匯報

師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了

工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對

“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對孩子的愛；第

二段場面描寫，詳細(xì)描寫了廟會上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出

了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時對吃的渴望，從而表

現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們

要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。（出小課

件6）

（3）讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第

一次”，試著寫一寫。（出示課件7）

①大聲朗讀這兩段文字。

②說說這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感。

③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。

生總結(jié)、匯報（出示課件8）

師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨,

點(diǎn)明“第一次”紿我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第

一次”的重要性.

生自由展示成果。

3.日積月累。

（板書：日積月累）

【設(shè)沖意圖：在朗讀的

這兒則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉

基礎(chǔ)上先用自己的話

節(jié)約的好習(xí)慣。（出示課件9）

說一說意思，這樣能鍛

（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當(dāng)堂成誦。

煉學(xué)生的表達(dá)能力和

（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。

理解能力。同時，在解

（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。

釋意思的基礎(chǔ)上背誦，

生總結(jié)，匯報（出示課件10-12）