5gkh

課題gkh課型講讀課文篇2課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

目標(biāo)3.能夠說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：聲母d、t、n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)

難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

2.讀準(zhǔn)gkh與平韻母相拼的音節(jié)“

目標(biāo)

3.能夠說(shuō)一句完整的話。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【設(shè)計(jì)意圖：將文中

的插圖變靜為動(dòng)，且根

1.（出示課件2）導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以

美。爸爸媽媽帶著泠玲去公園游玩?？矗@兒的景色多卡通人物的形象引出

9、k、h,為果堂營(yíng)造

美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？了一種和諧、寬松、愉

預(yù)設(shè)：快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生

生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂(lè)地飛平等對(duì)話的氛闈。1

導(dǎo)入

翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。玲

（）分

鐘玲玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的

地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們

還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪

些聲母寶寶？（生：g、k、h）

3.揭示課題：9、k、ho學(xué)生朗讀，教師糾正。

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)字母

(一)教學(xué)聲母9。

1.(出示課件3)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師

指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，嘴里叼著一個(gè)花

環(huán)，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子,

你好……)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像9,

板書(shū)：90

2.教學(xué)9的發(fā)音，記清字形。

(1)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(2)教學(xué)9的發(fā)音：如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、

短-'點(diǎn)，就是9°

教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(3)教師指名讀聲母g,學(xué)生開(kāi)火車讀聲母9,小組

新課讀聲母9。

教學(xué)

)(4)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

分鐘(出示課件4)教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花

環(huán)9gg，9字加鉤g9go

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟悉

(二)教學(xué)聲母k。

的事物，觀察圖畫(huà)，認(rèn)

1.多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？(蝌讀字母，識(shí)記字形。變

蚪)抽象為形象、直觀。】

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

2.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪-。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(2)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得

輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是----ko

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好

的紙條，放在嘴前，發(fā)9、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。

讀9時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

(4)學(xué)生開(kāi)火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

(5)學(xué)生練習(xí)g、k對(duì)比讀。兩組比賽。

（6）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記

住它？

（出示課件5）教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)

槍kkko

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽

找。（邊做動(dòng)作邊念）

（三）教學(xué)聲母h。

1.（出示課件6）（出示課件：課文插圖）看插圖說(shuō)

話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話:

玲玲坐在椅子上喝水。）

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）師：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。

指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開(kāi)火車讀聲

母ho

（2）啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)

有哪些？

預(yù)設(shè)：荷花、小河、黃河等。

在圖上找找h,記住字形：像把椅子hhho

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字

過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上

朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

1.（出示課件7：四線三格里的的三個(gè)字母）引導(dǎo)學(xué)

生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家

寫(xiě)一寫(xiě)呢？

3.教師講解正確的寫(xiě)法。

9的寫(xiě)法：9在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎

“J”，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的豎要寫(xiě)得直。彎鉤不

要挨上第四線，g兩筆寫(xiě)成。

k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右

斜”，，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成,

k共兩筆。

h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分

開(kāi)來(lái)，上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。

4.學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)9、k、ho

5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的

寫(xiě)字姿

四、游戲鞏固，練習(xí)拼讀

1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)

的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生

語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧?。ǔ鍪菊n的年齡特點(diǎn)，教師以游

戲的方式展開(kāi)活動(dòng)，既

件8）（多媒體課件出示：9和。、9和e、9和u的拼讀，

可以激發(fā)學(xué)生的拼讀

還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。）興趣，乂可以提高學(xué)生

的拼讀能力，使學(xué)生愛(ài)

2.教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩

學(xué)拼音，樂(lè)學(xué)拼音?！?/p>

碰碰車游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

五、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)

1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)

寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了°你們還想不想

和它們玩。請(qǐng)把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你

獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢？翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便

歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全

班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。

2.全體同學(xué)快樂(lè)游戲。

gkh

板書(shū)

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

【答案】

1,略

2.ffll：guahudhua

3.geguhehuha

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)鞏固9kh三個(gè)聲母。

教學(xué)

2.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教

具

準(zhǔn)

備課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.卡片認(rèn)讀：9kh,讀順口溜，9和k,發(fā)音

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固

時(shí)有什么不同？單韻母與本課教學(xué)相

2.（出示課件10）多媒體課件出示音節(jié)：*、g關(guān)的聲母的讀法，為木

節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

導(dǎo)入U(xiǎn)sge^ka^ke>ku>ha>he>hu,學(xué)生認(rèn)讀。教

（）分師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)

鐘

韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h三

個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將

學(xué)習(xí)關(guān)于9、k、h的“三拼音節(jié)供

二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示課件11）多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖

【設(shè)計(jì)意圖：借助圖

新

課片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名稱。片，多媒體課件引出三

拼音節(jié)，再通過(guò)討論使

教

學(xué)2.說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)哪些瓜？（西瓜、南

學(xué)生了解二拼音節(jié)的

fz

分

k鐘

瓜、黃瓜、哈密瓜……）各部分名稱，明確三拼

音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了

3.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū)：gua,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又

它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？提高了學(xué)生的語(yǔ)言表

達(dá)能力。］

（9ud是由聲母9,介母u,和帶調(diào)韻母d三個(gè)字

母組成的。）及時(shí)反饋：U原來(lái)我們稱它為什么？在

這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊

讀：介母。

4.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)

叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（出示課件12）圖上的小女

孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用

讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是教材內(nèi)容，著圖畫(huà)，學(xué)

生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)

連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順

字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)

口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。生真正體會(huì)到“在生活

中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)體驗(yàn)生活"?！?/p>

1.過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)?/p>

參加這些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)

朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋

友的名字嗎？

2.抽讀卡片。

（l）guakuahuagudkudhud

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以

拼讀。（每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。）

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，

還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

（2）想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音

節(jié)？

3.（出示課件13）多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練

習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

ga---guaka----kuaha----hua

gu---gudhu----hu6ku----kud【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌

鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激

4.拼讀生活中的音節(jié)。

發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂

（1）過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，得學(xué)拼音的好處?！?/p>

它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家

嗎？

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)

的家在哪兒？

(3)(出示課件14)(課件出示音節(jié)和圖。)

①音節(jié)有：guagudhuahudgud

②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表

述,例如:gud的家是瓜。)

(5)利用課件來(lái)訂正。指名拼讀，說(shuō)清楚音節(jié)

的家在哪兒。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己

的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)它

們的聲音。

(1)(出示課件15)多媒體課件出示音節(jié)。

①9Gga②hdhG③9口gu

?huahua⑤gudgua@gudgud

(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問(wèn)題：

小鴨子gdgd叫。小青蛙gudgud叫。

小白鴿gugU叫?；谆譯u。gu。叫。

小伙伴hdhd笑。小溪流hudhud流。

(3)請(qǐng)帶頭飾的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演。

四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們

識(shí)字。

(出示課件16)(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)

生思考：誰(shuí)正在做什么？(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎

在打鼓。)

2.教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡,

指名認(rèn)讀。

3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火

車讀生詞。

4.教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)

手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字

音讀得最準(zhǔn)確C

5.全班開(kāi)火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒

歌，快來(lái)看。（出示課件17）（課件出示兒歌《說(shuō)話》）

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以

請(qǐng)教同桌或老師。

3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。

5.同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。

7.（出示課件18）課件出示練習(xí)題：兒歌中一共

介紹了（）種聲音，分別是（）、

（）、（）、（）、（）、

（）的聲音。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

gagaagua

2.連一連。

luoboludtuo

3.照樣子填空。

u—6(gud)hu-a()

u-6()u-6()

教學(xué)反思

成功之處：

1.學(xué)習(xí)新的聲母gkh,可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，

通過(guò)嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè)，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),

體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自

己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

2.在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次

分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了

“廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼

讀，又聯(lián)系生活，圖文結(jié)合降低學(xué)習(xí)的難度。

不足之處：注意課堂組織管理，氣氛不宜過(guò)于熱烈。

【教材分析】

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜

著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示

g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草

構(gòu)成的形狀提示k的形。一個(gè)小女孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提

示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。左下是g、

k、h與韻母a、e、U組成的9個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是g、

k、h與介母u以及韻母°、o組成的6個(gè)帶調(diào)二拼音節(jié)C

第三部分是“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“畫(huà)、打”是本課要

認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《說(shuō)話》，其中hud、hui、龔、gu>ga>gua是

本課新學(xué)的音節(jié)。

第五部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。

g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

l.g、k、h的發(fā)音方法。

發(fā)g時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微

弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。k的發(fā)音部位、方法跟9大體相同，只是吐

出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從

狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。

2.順口溜。

________9kh

g像9,9像g,k,k,k,磕雞蛋，h像一把小竹椅,

小9冒充老大哥，磕了雞蛋炒米飯，小猴把它當(dāng)馬騎,

黑貓警長(zhǎng)來(lái)識(shí)破，米飯米飯炒熟了，騎在馬上打噴嚏,

誰(shuí)有小鉤誰(shuí)是9。快點(diǎn)快點(diǎn)來(lái)吃飯。撲通?聲摔下地。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

1.圈出不會(huì)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

(1)gegexihuanhuahua.

(2)xiaokedouzhaodaolemdma.

(3)gufusonggeiwoyibenshu.

(4)hupdliyouhendudxiaoyu.

2.看圖選出句子。

①gOgepahu(2)babadagu③m白mabuyTfu

3.讀兒歌填音節(jié)

小鴨子（）叫。小青蛙（）叫。

小白鴿（）叫。螂蛔（）叫。

小伙伴（）笑。小溪（）流。

參考答案：

1.略

2.（③）（①）（②）

3.gagaguaguagugugudgudhahahuahua

5gkh

；工,妙析教材

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，

鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提

示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。一個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示

h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是三拼音節(jié)，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gu。為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音節(jié)；

二是三拼音節(jié)的練習(xí)。

第四部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌.畫(huà)面左圖是一只狗熊在畫(huà)畫(huà)，右圖是一只花貓

在打鼓。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了兩個(gè)詞：畫(huà)畫(huà)、打鼓。

冬學(xué)情分析

?一

g、k、h的發(fā)音、三拼音節(jié)的拼讀方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教師要注意結(jié)合學(xué)生

的認(rèn)知，反復(fù)指導(dǎo)。

冬教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，

并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音?節(jié)。

3.初步學(xué)會(huì)拼讀有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識(shí)“畫(huà)”“打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。能夠自己拼讀兒歌。

【過(guò)程與方法】

利用孩子們對(duì)新鮮事物的好奇心，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的積極性，教師還可以

充分利用課文圖畫(huà)和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)拼讀、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。能通過(guò)觀察圖畫(huà)，感受大自然的美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

rV.

重點(diǎn)

g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀方法。

難點(diǎn)

三拼音節(jié)的拼讀方法和認(rèn)讀生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：字母卡、生字詞卡片、投影儀。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工課時(shí)安排

3課時(shí)

笫一課時(shí)

,?八漂時(shí)§標(biāo)

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看卡片認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,

比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

三、教學(xué)聲母g

1.圖上畫(huà)著幾只鴿子？它們?cè)诟墒裁矗?圖上畫(huà)有一只鴿子銜著一個(gè)花環(huán))

教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。(板書(shū)g)

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)教師示范發(fā)音。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g、g、g,鴿子花環(huán)g、g、g，9字哥哥g、g、go

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)聲母k

1.圖上有幾只蝌蚪？它們一起向什么地方游去？(五只小蝌蚪在水里一起向水草叢中游

去)

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。(板書(shū)k)

2.教學(xué)k的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：小蝌蚪k、k、k,像挺機(jī)槍k、k、ko

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。

五、教學(xué)聲母h

1.圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？(一個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料)

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

(1)范讀，跟讀，齊讀。

(2)在圖上找找h。記形：像把椅子h、h、ho

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀

出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。(指名讀，齊讀)

七、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g、k、ho我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下

節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼音。

雷棟理板書(shū)

gkh

cgIkIh

第二課時(shí)

課時(shí)g標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固g、k、h三個(gè)聲母。

2.初步學(xué)會(huì)拼讀有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

盒教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u云、u6、u6o

2.卡片認(rèn)讀：g、k、h,讀順口溜，g和k發(fā)音時(shí)有什么不同？

3.認(rèn)讀音節(jié)：m6gu、buke^huli,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母共兩個(gè)字母組

成的，我們稱它們?yōu)閮善匆艄?jié)。

二、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音。

三、教學(xué)三拼音節(jié)g必

1.說(shuō)話引入：同學(xué)們吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)哪些瓜？

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（guA是由

聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母五三個(gè)字母組成的）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它什么？在這里介

于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？（齊讀：介母）

3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示

圖片）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音節(jié)

的發(fā)音要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順