3.2用水計量時間（教學(xué)設(shè)計）五年級上冊科學(xué)教科

版

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊科學(xué)教科版中3.2用水計量時間。學(xué)生通過

用水量不同來測量物體通過一段距離所需要的時間，并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

此部分內(nèi)容與學(xué)生己學(xué)習(xí)的速度、時間和距離的關(guān)系有關(guān)，是對之前知識的鞏固

和拓展。同時，學(xué)生將學(xué)會使用實驗方法來解決實際問題，提高他們的實踐操作

能力和問題解決能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、數(shù)據(jù)處理能力和

問題解決能力。學(xué)生通過自主設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、收集和處理數(shù)據(jù)，從而

得出合理的結(jié)論。在此過程中，學(xué)生將提高科學(xué)思維能力，培養(yǎng)對科學(xué)的探究精

神和責(zé)任感。同時，學(xué)生通過小組合作交流，提升團隊協(xié)作能力和溝通表達能力,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過實驗探究，理解用水計量時間的原理，并掌握基

本的數(shù)據(jù)處理方法。具體重點包括：

-實驗設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計出合理的實驗方案，用水量來測量物體運動時間。

-實驗操作；學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進行實驗操作，包括測量距離、記錄時間等。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠理解并應(yīng)用平均速度的概念，分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)

論。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對實驗設(shè)計的理解，以及數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。具體難點

包括：

-實驗設(shè)計：學(xué)生往往不知道如何將用水量與時間測量有效結(jié)合，難以設(shè)計出合

理的實驗方案。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能不理解平均速度的概念，不知道如何利用數(shù)據(jù)計算平均速

度，并從中得出結(jié)論。

-精確測量：在實驗中，學(xué)生可能難以精確測量距離和時間，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，

影響結(jié)論的可靠性。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論，探索用水量與時間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考。

-提供詳細的實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生在操作過程中能夠有明確的步驟可循。

-通過示例講解平均速度的計算方法，讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這一概念。

-使用計時器和測量工具，提高測量的精確度，減少誤差。

-分組討論和分享，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同解決問題。

教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于講

解實驗原理和數(shù)據(jù)處理方法；實驗法讓學(xué)生通過實際操作體驗水的計量過程；討

論法促進學(xué)生對實驗結(jié)果的深入思考；小組合作法培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問

題解決能力。

2.教學(xué)活動

-實驗操作：學(xué)生分組進行實驗，測量不同物體通過相同距離所需的時間，并記

錄數(shù)據(jù)。

-小組討論：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分析用水量與時間的關(guān)系。

-分享交流：學(xué)生匯報實驗結(jié)果，其他小組成員提問和評價，促進知識的共享和

深化理解。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件展示實驗原理和步驟，清晰地呈現(xiàn)知識點。

-利用計時器和測量工具，輔助學(xué)生進行實驗操作，提高數(shù)據(jù)的精確度。

-提供實驗數(shù)據(jù)處理表格，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)記錄和分析。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

”大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是用水計量時間。在我們的日常生活中，時間是一

個非常常見的概念，那么你們知道嗎？用水也可以幫助我們來測量時間。現(xiàn)在請

大家想象一下，如果我們用不同量的水來測量物體通過一段距離的時間，會發(fā)生

什么現(xiàn)象呢？接下來我們就來探究一下這個問題。”

2.講授實驗原理（10分鐘）

”在進行實驗之前，我們需要先了解一下實驗的原理。當(dāng)我們用相同的水量來測

量不同物體的運動時間時，我們會發(fā)現(xiàn)，不同的物體需要的時間是不同的。這是

因為不同的物體的速度是不同的。而當(dāng)我們用不同的水量來測量同一個物體的運

動時間時，我們會發(fā)現(xiàn)，需要的時間也是不同的。這是因為水量的大小會影響到

物體的運動速度。那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗來驗證這個原理呢？”

3.分組實驗（15分鐘）

“現(xiàn)在，請大家按照事先分好的小組，開始進行實驗。實驗的步驟我已經(jīng)向大家

講解過了，請大家一定要注意安全，嚴格按照實驗步驟來進行。在實驗過程中，

請大家記錄下每次實驗的水量、物體的運動時間和物體的種類。實驗結(jié)束后，我

們將一起分析實驗結(jié)果?！?/p>

4.討論實驗結(jié)果（10分鐘）

”好，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了實瞼，請大家匯報一下你們的實驗結(jié)果。在匯報過程

中，請注意描述你們觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。在大家匯報完之后，

我們將一起分析這些現(xiàn)象背后的原因?！?/p>

5.總結(jié)實驗原理（5分鐘）

”通過剛才的實驗和討論，我們可以得出這樣一個結(jié)論：用水量可以測量物體的

運動時間，而物體的運動時間又與物體的速度有關(guān)。那么，在今后的學(xué)習(xí)中，我

們?nèi)绾芜\用這個結(jié)論來解決實際問題呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。"

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

”今天我們學(xué)習(xí)了用水計量時間這個概念，并通過實驗驗證了用水量與物體運動

時間的關(guān)系。希望大家能夠通過今天的實驗，深刻理解這個概念，并在今后的學(xué)

習(xí)中能夠靈活運用。”

拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《水的奇妙之旅》：一本介紹水在不同環(huán)境下的特性的科普讀物，通過生動的案

例，讓學(xué)生了解水在不同情況下的表現(xiàn)，進一步加深對水計量時間實驗的理解。

《速度與時間的奧秘》：一本關(guān)于速度和時間概念的科普讀物，通過簡單的實驗

和實例，讓學(xué)生了解速度和時間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解實驗原理。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以進一步探究用水計量時間的原理，嘗試進行更多的實驗，如不

同物體的運動速度、不同距離的測量等。同時，學(xué)生還可以查閱相關(guān)資料，了解

水在科學(xué)實驗中的應(yīng)用，以及水的性質(zhì)對實驗結(jié)果的影響。

此外，學(xué)生還可以嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題，如在生活中遇到需要測量時

間的情況下，可以嘗試使用水來完成。通過這些拓展學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生能夠

更深入地理解用水計量時間的原理,提高科學(xué)思維能力和實踐操作能力。

課后作業(yè)

1.設(shè)計實驗：請學(xué)生設(shè)計一個實驗，使用水來測量物體通過一段距離所需的時

間，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

答案：學(xué)生可以選取一個物體，如小車，然后在一段平坦的地面上設(shè)置一個起點

和一個終點。學(xué)生可以使用相同的水量來測量不同物體通過相同距離所需的時

問，或者使用不同的水量來測量同一個物體通過相同距離所需的時間。實驗數(shù)據(jù)

包括物體種類、水量、運動距離和時間等。

2.數(shù)據(jù)分析：請學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算物體的平均速度，并分析用水量與物

體運動速度的關(guān)系。

答案：學(xué)生可以根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算物體的平均速度，公式為速度=距離/時間。然

后學(xué)生可以分析不同物體的平均速度，或者分析不同水量下的物體平均速度。學(xué)

生可以發(fā)現(xiàn)，不同的物體具有不同的平均速度，而不同的水量也會影響物體的平

均速度。

3.探究與思考：請學(xué)生思考如何利用用水計量時間的原理解決實際問題，并提

出一個實際問題。

答案：學(xué)生可以思考如何利用用水計量時間的原理解決實際問題，如測量水流的

速度、測量植物的生長速度等。學(xué)生可以提出一個實際問題，如“如何測量花園

中噴泉的水流速度？”并嘗試給出解決方法。

4.研究報告：請學(xué)生撰寫一份關(guān)于用水計量時間實驗的報告，包括實驗?zāi)康摹?/p>

實驗原理、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)論等。

答案：學(xué)生可以撰寫一份關(guān)于用水計量時間實驗的報告。報告應(yīng)包括實驗?zāi)康模?/p>

如探究用水量與物體運動速度的關(guān)系；實驗原理，如速度二距離/時間；實驗步驟,

如設(shè)計實驗、進行實驗、收集數(shù)據(jù)等；實驗數(shù)據(jù)，包括物體種類、水量、運動距

離和時間等；實驗結(jié)論，如用水量與物體運動速度之間的關(guān)系。

5.小組討論：請學(xué)生與同學(xué)進行小組討論，分享自己的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，并互

相提出問題和建議。

答案：學(xué)生可以與同學(xué)進行小組討論，分享自己的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以互

相提出問題和建議，如為什么不同物體的平均速度不同？如何提高實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)

確性？通過小組討論，學(xué)生可以進一步深入理解用水計量時間的原理，并提高團

隊合作和溝通能力。

板書設(shè)計

①用水量與物體運動速度的關(guān)系

②實驗設(shè)計：選擇物體、設(shè)置起點和終點、測量距離和時間

③數(shù)據(jù)處理：計算平均速度、分析用水量與物體運動速度的關(guān)系

2.實驗結(jié)果分析

①不同物體的平均速度不同

②不同水量下的物體平均速度變化

③實驗數(shù)據(jù)的誤差分析

3.用水計量時間的應(yīng)月

①測量水流速度

②測量植物生長速度

③解決實際問題案例分享

板書設(shè)計示例：

用水計量時間

1.實驗原理和步驟

-用水量與物體運動速度的關(guān)系

-實驗設(shè)計：選擇物體、設(shè)置起點和終點、測量距離和時間

-數(shù)據(jù)處理：計算平均速度、分析用水量與物體運動速度的關(guān)系

2.實驗結(jié)果分析

-不同物體的平均速度不同

-不同水量下的物體平均速度變化

-實驗數(shù)據(jù)的誤差分析

3.用水計量時間的應(yīng)月

-測量水流速度

-測量植物生長速度

-解決實際問題案例分享

、、、

板書設(shè)計要求：

?使用清晰的字體和簡潔的布局，讓學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的重點內(nèi)

谷0

-適當(dāng)使用顏色、圖標(biāo)或圖形來增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

-板書設(shè)計應(yīng)與課堂講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相呼應(yīng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶

知識點。

教學(xué)反思

今天上的五年級上冊科學(xué)教科版中3.2用水計量時間，讓我有了許多思考。首先,

我意識到實驗在科學(xué)教學(xué)中的重要性。通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗、進行實驗、分

析實驗結(jié)果，他們能夠更好地理解和掌握知識。在本次教學(xué)中，我給予學(xué)生足夠

的自由度，讓他們根據(jù)自己的思路進行實驗設(shè)計，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新能力,

也提高了他們的實驗操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中存在一些問題。比如，有些學(xué)生在測量距離和

時間時不夠準(zhǔn)確，這直接影響了他們對平均速度的計算。在今后的教學(xué)中，我需

要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，教給他們更精確的測量方法，比如使用更精確的工具，或

者多次測量取平均值等。

此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對用水計量時間這一概念的理解并不