城關(guān)第一小學(xué)三年級下學(xué)期語文期中學(xué)情檢測試卷甘肅省武威市古浪縣城關(guān)第一小學(xué)2024-2025學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中學(xué)情檢測試卷

（2025三下·古浪期中）給下列加點字選擇正確的讀音。

1．二十只左右被悶（mēnmèn）

了好久的蜜蜂向四面飛散（sǎnsàn）

。

2．以前這里挨（áiāi）

家挨戶都是造紙作（zoùzuò）

坊。

3．老虎從鐵籠（lónglǒng）

子里掙（zhèngzhēng）

脫了出來。

（2025三下·古浪期中）讀拼音，寫詞語。

4．小蜜蜂是一個高明的shèjì

師，它jiànzào

的正六角形小房子，像一座座jīngzhì

的小別墅。

5．長城，是我國gǔdài

勞動人民zhìhuì

和血汗的結(jié)晶。

6．美麗的花園里，各種各樣的菊花正在盛開，zītài

萬千，fēnfāng

迷人。

7．（2025三下·古浪期中）按要求填空。

“異"用音序查字法，應(yīng)先查音序

，再查音節(jié)

；用部首查字法，應(yīng)先查

部，再查

畫?！爱悺痹谧值渲械囊馑加校孩儆蟹謩e，不相同；②特別，不尋常；③驚奇；④另外的，別的。給下列詞語中的“異"選擇合適的意思。（填序號）

異地

奇異

驚異

大同小異

8．（2025三下·古浪期中）下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．他沒精打采地坐在那兒，一句話也不說。

B．蘇軾是一個學(xué)富五車的大文學(xué)家。

C．他的鋼琴彈得真好，我也想邯鄲學(xué)步。

D．說話做事要前后一致，否則自相矛盾就鬧笑話了。

（2025三下·古浪期中）請寫出從寓言故事中衍生出來的成語來對應(yīng)下列句子描述的。

9．根據(jù)買體育彩票中了兩萬元，于是他就不上班了，每天買彩票。

10．哥哥沉迷游戲成績一落千丈。經(jīng)過老師的教育，他不再玩樂，奮起直追。

11．王亮拿書擋著自己，趴在課桌上睡覺，以為老師看不見。

（2025三下·古浪期中）句子練習(xí)

12．艷麗的薔薇開花了。（改為擬人句）

13．這正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（改成反問句）

14．畫家的本領(lǐng)了不起。（改為感嘆句）

15．我國的造紙?zhí)珮O大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。（縮寫句子）

（2025三下·古浪期中）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

16．“兔走觸株，

。”句中“走"的意思是

。

17．詩中有情，詩中有景。從詩句“清明時節(jié)雨紛紛，___”行人內(nèi)心悲痛的情感；從“綠陰不減來時路，___"我體會到詩人山行時愉悅歡快的心情；從“___，野蠻無人舟自橫”中我看到了春香時水急舟橫的悠閑景象；從“遲日江山麗，"中我欣賞到了明麗盎然的春景。

18．經(jīng)過半期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了

的陶罐和

的鐵罐，并從中知道了____________的道理。

19．我們在經(jīng)典美文中積累了語言：鄭振鐸筆下的燕子活潑可愛：一身

的羽毛，一對

的翅膀，加上

的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。葉圣陶筆下的《荷花》形態(tài)各異；有的展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒

，露出嫩黃色的

。

20．（2025三下·古浪期中）口語交際

春天來了，大自然勃勃生機(jī)讓人忍不住想去親近，你想去哪兒春游呢？請寫出你的想法。

（2025三下·古浪期中）課內(nèi)閱讀。

《守株待兔》（節(jié)選）

宋人有耕者，____。兔走觸株，折頸而死。因釋其來而守株，冀復(fù)得兔，____，而身為宋國笑。

21．將原文補(bǔ)充完整。

22．用“/”畫出下列句子的朗讀節(jié)奏。

因釋其來而守株

23．宋人“因釋其來而守株"的原因是什么？用文中的原句回答。

24．這個故事的結(jié)局告訴我們（）

①每個人只能撿到一只兔子。

②不主動努力，而存僥幸心理的人，是不會有收獲的。

25．文中哪句話寫出了“守株待兔”的意思？找出來。

26．你想對這個種田人說些什么？

（2025三下·古浪期中）課外閱讀。

我的發(fā)現(xiàn)

我在童年的時候，就發(fā)現(xiàn)了太陽與影子的密切關(guān)系。

一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么縮短了？比往常短了好多呢！難道影子會自己變??？我疑惑了，便去問爸爸媽媽。

爸爸媽媽沒有回答我，讓我自己去想。早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的，似乎比我長得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚，影子又變長了。經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點眉目：影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨不怎么熱，就不會縮小，而正午卻很熱，影子一點一點萎縮，最后就變短了。

我十分興奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我11歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長短是隨著太陽在天空的位置變化而變化的。

我的心里有些失落，但當(dāng)年的那份發(fā)現(xiàn)的快樂卻是永遠(yuǎn)忘不掉的。

27．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。

①深沉地思考。

②界限分明，完全不一樣。

28．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①“我"在陽光下觀察自己的影子。早晨，“我”的影子

；中午，影子

；到了傍晚，影子又

。

②“我"認(rèn)為影子的長短與___，而科學(xué)老師告訴“我”影子的長短是隨著___而變化的。

29．“我"當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時的心情是_________；后來科學(xué)老師告訴“我”太陽和影子的關(guān)系時，“我"的心情是

。

30．第3自然段的意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“我”的苦思冥想。

B．“我"又仔細(xì)觀察了影子長短的變化。

C．“我”經(jīng)過觀察與思考，認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。

31．生活中，只要我們留心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)，觀察時主動思考，提出問題是個好習(xí)慣，請你寫一寫你最近的觀察和思考。

32．（2025三下·古浪期中）小朋友，你是一個怎樣的孩子？聽話、懂事、堅強(qiáng)、勇敢、逗人喜愛、愛哭、調(diào)皮……我好想認(rèn)識你。題目：我是一個

的孩子

要求：請在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，通過一兩件具體的事例把你的某一方面的性格特點展示下來，讓我們來結(jié)識你這位朋友。不少于300字。

答案解析部分

【答案】1．mēn；sàn

2．āi；zuō

3．lóng；zhèng

【知識點】多音字

【解析】【點評】(1)本題考查多音字在語境中的讀音辨析，需結(jié)合詞義判斷字的發(fā)音，重點考查對動詞與名詞用法的區(qū)分及字音的準(zhǔn)確記憶。

(2)本題考查多音字在特定詞語中的讀音，需積累“挨"作”等字在不同詞語中的發(fā)音規(guī)律，重點考查對傳統(tǒng)詞匯和固定搭配的語音掌握。

(3)本題考查多音字在具體語境中的語義匹配與讀音選擇，需結(jié)合動作的主動性和結(jié)果判斷詞義，進(jìn)而確定字音，重點考查對動詞不同義項的辨析能力。

1．“悶"表示“因空氣不流通而引起的感覺”時讀mēn（如“悶熱"），此處“被悶了好久”指蜜蜂處于封閉環(huán)境，故讀mēn。“散"作動詞“分開、由聚集而分離”時讀sàn（如“飛散"），作名詞“沒有約束”時讀sǎn（如“散文"），此處取動詞義，讀sàn。

故答案為：mēn；sàn

2．“挨”表示“靠近、緊接著"時讀āi（如“挨家挨戶”），表示“遭受"時讀ái（如“挨打”），此處指“一家接一家”，讀āi。“作”在“作坊"一詞中為固定讀音zuō，需注意與“作業(yè)（zuò）”區(qū)分，避免受日常讀音影響誤讀。

故答案為：āi；zuō

3．“籠"表示“用竹、木等材料制成的器具”時讀lóng（如“籠子"），表示“遮蓋、罩住”時讀lǒng（如“籠罩"），此處指“鐵制器具”，讀lóng。“掙"表示“用力擺脫束縛”時讀zhèng（如“掙脫"），表示“盡力支撐或堅持”時讀zhēng（如“掙扎"），此處指老虎脫離籠子，讀zhèng。

故答案為：lóng；zhèng

【答案】4．設(shè)計；建造；精致

5．古代；智慧

6．姿態(tài)；芬芳

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【點評】(1)本題考查常用詞語的拼寫能力，需結(jié)合語境理解詞義，重點關(guān)注形聲字的結(jié)構(gòu)（如“設(shè)、計、精”）和易錯筆順（如“建、造"），強(qiáng)化對名詞與動詞的準(zhǔn)確書寫。

(2)本題考查歷史類與抽象概念類詞語的拼寫，需準(zhǔn)確記憶常用搭配（如“古代勞動人民”）和復(fù)雜字形（如“慧"），重點考查對文化詞匯和抽象名詞的書寫熟練度。

(3)本題考查形容事物狀態(tài)與氣味的詞語拼寫，需結(jié)合語境（如“菊花盛開”）理解詞義，重點關(guān)注形近字（如“姿-資"芬-紛”）的辨析及草字頭詞語的歸類記憶。

4．“設(shè)計"指在正式做某項工作前，根據(jù)一定目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等，注意“設(shè)”右邊是“殳”，“計”右邊為“十"。“建造”指建筑、修建，“建"字筆順需注意，“造”走之旁內(nèi)是“告"?！熬隆毙稳菥杉?xì)致，“精"左邊是“米”，“致"右邊為“攵”。

故答案為：設(shè)計；建造；精致

5．“古代"指過去距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)的時代，“古”字結(jié)構(gòu)簡單，需與“估、故"區(qū)分；“代”左邊是“亻”，右邊為“弋”。“智慧"指辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力，“智”上為“知”，下為“日”；“慧"中間是“彐”，下為“心”，需注意筆畫連貫。

故答案為：古代；智慧

6．“姿態(tài)”指姿勢、神態(tài)，“姿"上為“次”，下為“女"；“態(tài)”上為“太”，下為“心”，需注意上下結(jié)構(gòu)比例?！胺曳?形容香氣濃郁，均為“艸”字頭，“芬"右邊是“分”，“芳"右邊為“方”，需避免寫成“紛、妨"等形近字。

故答案為：姿態(tài)；芬芳

7．【答案】Y；yì；巳；3；④；②；③；①

【知識點】漢字查字典

【解析】【分析】音序查字法需先查大寫字母“Y”，再查音節(jié)“yì"（注意不帶聲調(diào)）。部首查字法中，“異”的部首為“巳"（非“己”或“已"），除去部首后剩余3畫。詞語釋義：“異地”指別處、別的地方，選④；“奇異"指奇特、不尋常，選②；“驚異”指驚訝、驚奇，選③；“大同小異"指大部分相同，小部分不同，選①。

故答案為：Y；yì；巳；3；④；②；③；①

【點評】本題考查漢字查字典的方法（音序查字法、部首查字法）及多義字在詞語中的含義理解，需結(jié)合詞語語境準(zhǔn)確判斷字義，同時注意部首的正確拆分。

8．【答案】C

【知識點】成語運用

【解析】【分析】“邯鄲學(xué)步”比喻一味模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了，含貶義。句中形容“想學(xué)習(xí)鋼琴彈奏"的積極意愿，感彩和語境不符，應(yīng)改為“虛心學(xué)習(xí)”等褒義表達(dá)。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語的正確理解與運用能力，重點關(guān)注成語的感彩、含義與語境的匹配度，需結(jié)合具體語義判斷詞語使用是否恰當(dāng)。

【答案】9．守株待兔

10．亡羊補(bǔ)牢

11．掩耳盜鈴

【知識點】守株待兔；亡羊補(bǔ)牢；掩耳盜鈴

【解析】【點評】(1)本題考查對寓言故事衍生成語的理解與應(yīng)用，需結(jié)合人物行為中“僥幸依賴偶然事件"的核心特征匹配對應(yīng)成語。

(2)本題考查對寓言故事衍生成語的理解與應(yīng)用，需抓住“失誤后及時改正”的關(guān)鍵語義選擇合適成語。

(3)本題考查對寓言故事衍生成語的理解與應(yīng)用，需根據(jù)“自欺欺人"的行為特點對應(yīng)相關(guān)寓言成語。

9．句中因偶然中獎而放棄努力、寄希望于不勞而獲的行為，與“守株待兔”（比喻死守經(jīng)驗，不知變通，或存僥幸心理，指望不勞而獲）的寓意相符。

故答案為：守株待兔

10．句中“不再玩樂，奮起直追"體現(xiàn)出在失誤后及時改正的態(tài)度，對應(yīng)“亡羊補(bǔ)牢”（比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，免得以后繼續(xù)受損失）的含義。

故答案為：亡羊補(bǔ)牢

11．句中“拿書擋著睡覺，以為老師看不見"的自欺欺人行為，與“掩耳盜鈴”（比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋）的寓意一致。

故答案為：掩耳盜鈴

【答案】12．艷麗的薔薇綻開了笑臉。

13．這難道不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？

14．畫家的本領(lǐng)真了不起啊！

15．造紙術(shù)促進(jìn)了進(jìn)步和發(fā)展。

【知識點】句式轉(zhuǎn)換；縮句

【解析】【點評】(1)本題考查擬人修辭手法的運用，需把握“賦予事物人的特征"這一核心，通過動詞或形容詞的合理替換實現(xiàn)表達(dá)效果。

(2)本題考查反問句的改寫技巧，重點在于反問詞、否定詞的正確添加及語氣詞、標(biāo)點的調(diào)整，以增強(qiáng)句子的疑問和強(qiáng)調(diào)效果。

(3)本題考查感嘆句的改寫方法，關(guān)鍵在于運用程度副詞和感嘆語氣詞，結(jié)合標(biāo)點符號強(qiáng)化情感表達(dá)。

(4)本題考查縮句能力，要求準(zhǔn)確提取句子主干（主語、謂語、賓語），刪除定語、狀語、補(bǔ)語等修飾成分，確保句子最簡且語義完整。

12．?dāng)M人句需賦予事物人的動作或情感。將“開花”改為“綻開笑臉”，用形容人的神態(tài)動作的詞語，使薔薇具有人的情態(tài)。

故答案為：

13．陳述句改反問句需遵循步驟：①加反問詞“難道”；②肯定詞“正好"改為否定詞“不正好”；③句末加疑問語氣詞“嗎"；④句號改問號。確保反問句語氣強(qiáng)烈且語義與原句一致。

故答案為：這難道不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？

14．陳述句改感嘆句需：①在形容詞“了不起”前加程度副詞“真"（或“多么”）；②句末加感嘆語氣詞“啊"（或“呀”）；③句號改感嘆號。通過加強(qiáng)語氣詞和標(biāo)點突出情感。

故答案為：畫家的本領(lǐng)真了不起??！

15．縮寫句子需保留主謂賓核心成分，刪去修飾語。原句中“我國的"是定語，修飾“造紙術(shù)”；“極大地"是狀語，修飾“促進(jìn)”；“人類社會的"文化的”是定語，修飾“進(jìn)步"發(fā)展”，均需刪除。

故答案為：造紙術(shù)促進(jìn)了進(jìn)步和發(fā)展。

【答案】16．折頸而死；跑

17．路上行人欲斷魂；添得黃鸝四五聲；春潮帶雨晚來急；春風(fēng)花草香

18．謙虛友善；傲慢無禮；每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處

19．烏黑；輕快有力；剪刀似的；全展開了；小蓮蓬

【知識點】字義；古詩詞填空；古詩詞運用；文章人物形象理解

【解析】【點評】(1)本題考查文言文名句的背誦與字詞理解，需結(jié)合經(jīng)典寓言故事，掌握文言實詞在特定語境中的古今異義，重點考查對傳統(tǒng)文化經(jīng)典語句的記憶與解讀能力。

(2)本題考查經(jīng)典古詩的背誦與意境理解，需通過詩句中意象（雨、黃鸝、春潮等）把握詩人情感與畫面，重點考查對古詩名篇的積累和賞析能力。

(3)本題考查課文人物形象分析與主旨提煉，需結(jié)合人物對話和行為概括性格特點，并深入理解寓言蘊含的哲理，重點考查對文學(xué)作品的分析與歸納能力。

(4)本題考查課文重點語句的積累與記憶，需抓住文中描寫景物的關(guān)鍵詞，體會作者細(xì)膩的觀察與生動的表達(dá)，重點考查對經(jīng)典文本語言的準(zhǔn)確把握與積累能力。

16．“兔走觸株，折頸而死"出自《守株待兔》，“走”在古文中常表示“跑"的意思。此句描述兔子奔跑時撞到樹樁，折斷脖子死去的情景，需準(zhǔn)確記憶原文及字詞含義。

故答案為：折頸而死；跑

17．“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自杜牧《清明》，描繪清明凄迷氛圍與行人哀傷；“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲"是曾幾《三衢道中》，借黃鸝啼鳴展現(xiàn)旅途愉悅；“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”為韋應(yīng)物《滁州西澗》，刻畫春景閑適；“遲日江山麗，春風(fēng)花草香"出自杜甫《絕句二首》，勾勒春日生機(jī)。均需依據(jù)詩句意境準(zhǔn)確默寫。

故答案為：路上行人欲斷魂；添得黃鸝四五聲；春潮帶雨晚來急；春風(fēng)花草香

18．在《陶罐和鐵罐》中，陶罐面對鐵罐的嘲諷始終溫和包容，體現(xiàn)謙虛友善；鐵罐則輕視貶低陶罐，盡顯傲慢無禮。故事借此揭示人應(yīng)正確看待自身與他人優(yōu)缺點，學(xué)會尊重的道理。

故答案為：謙虛友善；傲慢無禮；每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處

19．這些內(nèi)容分別出自鄭振鐸《燕子》和葉圣陶《荷花》，通過“烏黑”“輕快有力"剪刀似的”等詞語細(xì)致描繪燕子外形，以“全展開了"小蓮蓬”刻畫荷花綻放姿態(tài)，需準(zhǔn)確記憶原文語句。

故答案為：烏黑；輕快有力；剪刀似的；全展開了；小蓮蓬

20．【答案】我想去郊外的森林公園春游。那里有青翠的樹林，野花在草叢中星星點點地綻放，溪流潺潺流過，還能聽到鳥兒的歌聲。我們可以在林間野餐，觀察螞蟻搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飄過。傍晚時分，還能欣賞夕陽給樹林披上金色的余暉，感受春風(fēng)帶來的清新氣息。

【知識點】暢談想法

【解析】【分析】回答需緊扣“春天"和“親近自然”的主題，選取具體場景（如樹林、溪流、野花），通過視覺、聽覺等感官描寫（鳥兒歌聲、夕陽余暉）展現(xiàn)自然生機(jī)，并融入野餐、觀察自然等活動，體現(xiàn)春游的趣味性與對自然的親近感，語言生動且符合口語表達(dá)特點。

故答案為：我想去郊外的森林公園春游。那里有青翠的樹林，野花在草叢中星星點點地綻放，溪流潺潺流過，還能聽到鳥兒的歌聲。我們可以在林間野餐，觀察螞蟻搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飄過。傍晚時分，還能欣賞夕陽給樹林披上金色的余暉，感受春風(fēng)帶來的清新氣息。

【點評】本題考查語言表達(dá)能力與對自然場景的觀察想象能力，需結(jié)合季節(jié)特征選取合適場景，通過具體描寫展現(xiàn)自然之美，同時體現(xiàn)活動的合理性與趣味性，重點考查將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為生動語言的能力。

【答案】21．田中有株；兔不可復(fù)得

22．因/釋其耒/而守株

23．兔走觸株，折頸而死。

24．②

25．因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

26．成功需要腳踏實地的努力，偶然的幸運不可依賴，只有勤勤懇懇勞動，才能有所收獲。

【知識點】守株待兔；課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點評】(1)本題考查文言文的背誦能力，需熟練掌握經(jīng)典寓言的原文內(nèi)容，重點考查對文言名句的準(zhǔn)確默寫。

(2)本題考查文言文朗讀節(jié)奏的劃分，需結(jié)合句子的語法結(jié)構(gòu)和語義邏輯，避免割裂詞語含義，重點考查對文言語句停頓規(guī)律的理解。

(3)本題考查文言文中因果關(guān)系的分析，需從文中提取觸發(fā)人物行為的關(guān)鍵事件，重點考查對文本邏輯關(guān)系的理解。

(4)本題考查對寓言主旨的理解，需透過情節(jié)把握作者批判的行為本質(zhì)，重點考查對故事深層哲理的提煉能力。

(5)本題考查對文言語句與成語對應(yīng)關(guān)系的把握，需準(zhǔn)確識別文中體現(xiàn)成語內(nèi)涵的關(guān)鍵句子，重點考查對寓言核心情節(jié)的理解。

(6)本題考查對寓言寓意的遷移運用，需將故事哲理轉(zhuǎn)化為對人物的勸誡，重點考查語言表達(dá)的針對性和思想的深刻性。

21．原文為“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。"需準(zhǔn)確記憶文言語句的完整性。

故答案為：田中有株；兔不可復(fù)得

22．“因”表示承接上文，可單獨停頓；“釋其耒"為動作主體（放下農(nóng)具），“而守株”表示目的，按語義層次劃分為三部分。

故答案為：因/釋其耒/而守株

23．宋人因“兔子撞樹而死"這一偶然事件，產(chǎn)生僥幸心理，故放下農(nóng)具守株。題干問“原因”，需追溯至事件源頭。

故答案為：兔走觸株，折頸而死。

24．故事通過宋人守株待兔一無所獲的結(jié)局，批判“不勞而獲"的僥幸心理，強(qiáng)調(diào)主動努力的重要性。①為表面錯誤理解，②契合寓言寓意。

故答案為：②

25．“守株待兔”的核心行為是“放下農(nóng)具守在樹樁旁，希望再次得到兔子”，此句直接對應(yīng)成語含義。

故答案為：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

26．需結(jié)合寓言寓意，針對宋人的錯誤行為（存僥幸、不勞動）進(jìn)行勸誡，強(qiáng)調(diào)“主動努力”的重要性，語言符合口語化的勸說語氣。

故答案為：成功需要腳踏實地的努力，偶然的幸運不可依賴，只有勤勤懇懇勞動，才能有所收獲。

【答案】27．苦思冥想；截然不同

28．長長的；變短了；變長了；陽光的溫度有關(guān)；太陽在天空的位置變化

29．十分興奮（或“自豪"）；有些失落

30．C

31．最近我發(fā)現(xiàn)魚缸里的金魚在喂食時會聚集到水面，但傍晚時卻喜歡躲在水草附近。我想，這可能與光線強(qiáng)弱和它們的覓食習(xí)慣有關(guān)：白天光線強(qiáng)，它們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)食物；傍晚光線暗，它們可能覺得躲在水草里更安全。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】(1)本題考查根據(jù)詞義從文中提取關(guān)鍵詞的能力，需結(jié)合語境準(zhǔn)確匹配詞語，重點考查對文中形容詞和動詞短語的理解與定位。

(2)本題考查對短文關(guān)鍵信息的梳理與提取能力，需按時間順序和因果關(guān)系梳理“我”的觀察結(jié)論與科學(xué)原理，重點考查對文段內(nèi)容的細(xì)致閱讀和歸納。

(3)本題考查對人物情感變化的把握，需從文中直接描寫心情的詞語（如“興奮"失落”）入手，重點考查對文段情感線索的感知能力。

(4)本題考查對文段內(nèi)容的概括能力，需區(qū)分“觀察過程"與“思考結(jié)果”，抓住段落核心（觀察+結(jié)論），重點考查對文段結(jié)構(gòu)的整體把握。

(5)本題考查觀察與思考能力的遷移運用，需體現(xiàn)“觀察現(xiàn)象—提出問題—合理推測"的思維過程，重點考查對生活細(xì)節(jié)的敏感度和邏輯推理能力。

27．從文中“經(jīng)過一番苦思冥想”可提取“苦思冥想"對應(yīng)“深沉地思考”；從“可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同"可提取“截然不同”對應(yīng)“界限分明，完全不一樣"。

故答案為：①苦思冥想；②截然不同

28．直接從文中“早晨，影子長長的”“中午，影子變短了"傍晚，影子又變長了”及“我認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)"科學(xué)老師講起影子的長短是隨著太陽在天空的位置變化而變化”提取信息。

故答案為：①長長的；變短了；變長了；②陽光的溫度有關(guān)；太陽在天空的位置變化

29．文中“我十分興奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪"直接體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)時的心情；“我的心里有些失落”明確寫出聽到科學(xué)老師講解后的心情變化。

故答案為：①十分興奮（或“自豪"）；②有些失落

30．第3自然段先寫“我”觀察影子在不同時間的長短變化，再寫通過思考得出“影子的長短與陽光的溫度有關(guān)"的結(jié)論。A、B表述片面，C完整概括觀察與思考的全過程。

故答案為：C

31．需結(jié)合生活實際，描述觀察到的現(xiàn)象（如動物行為、自然變化），并寫出基于現(xiàn)象的思考（如因果關(guān)系、規(guī)律總結(jié)），語言簡潔，邏輯清晰。

故答案為：最近我發(fā)現(xiàn)魚缸里的金魚在喂食時會聚集到水面，但傍晚時卻喜歡躲在水草附近。我想，這可能與光線強(qiáng)弱和它們的覓食習(xí)慣有關(guān)：白天光線強(qiáng)，它們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)食物；傍晚光線暗，它們可能覺得躲在水草里更安全。

32．【答案】我是一個勇敢的孩子

在別人眼里，我或許只是個普普通通的小學(xué)生，但我知道，自己是一個勇敢的孩子。這份勇敢，源于一次難忘的攀巖經(jīng)歷。

那是去年暑假，爸爸媽媽帶我去戶外拓展基地?？粗呗柸朐频呐蕩r墻，我的心瞬間提到了嗓子眼，雙腿也開始微微發(fā)抖。教練鼓勵我說：“別害怕，系好安全繩，大膽往上爬！”我深吸一口氣，伸出手抓住了第一塊巖點。可剛爬了兩步，低頭看到離地面越來越遠(yuǎn)，心里的恐懼像潮水般涌來，差點哭出聲。“不行，我要放棄！"我沖著下面的爸爸媽媽大喊。這時，媽媽在下面大聲喊道：“寶貝，你看旁邊的小妹妹都在堅持，你一定可以的！”聽到這話，我咬了咬牙，告訴自己：“我不能認(rèn)輸！"我閉上眼睛，深吸一口氣，強(qiáng)迫自己不再往下看，而是專注于眼前的巖點。一步、兩步……我的手掌漸漸被磨得生疼，汗水濕透了后背，但我始終沒有松手。當(dāng)我終于登頂，敲響終點的鈴鐺時，一種從未有過的自豪感油然而生。

還有一次，在學(xué)校的演講比賽中，我因為過度緊張忘詞了。那一刻，臺下的竊竊私語仿佛都在嘲笑我。我的臉漲得通紅，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。但想起攀巖時的堅持，我努力讓自己鎮(zhèn)定下來，微笑著重新開始演講。雖然這次比賽沒有拿到名次，但我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。

現(xiàn)在的我，每當(dāng)遇到困難，就會想起這兩件事。我知道，勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇氣去面對。我為自己是一個勇敢的孩子而驕傲！

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文題目，中心話題圍繞“自我性格特點”展開，要求通過具體事例展現(xiàn)個人性格特質(zhì)，體裁為記敘文。需在橫線上補(bǔ)充能體現(xiàn)自身性格的詞語，如“勇敢"懂事”“調(diào)皮"等，通過真實經(jīng)歷讓人物形象躍然紙上。

【題干分析】關(guān)鍵詞意義：“我是一個____的孩子”中，橫線處填寫的詞語是文章核心，需精準(zhǔn)概括自身性格特點，如“善良"獨立”“幽默"等。寫作時需緊扣該特質(zhì)，通過具體事件而非空泛描述來體現(xiàn)。例如寫“堅強(qiáng)”，可圍繞克服困難、挫折的經(jīng)歷展開；寫“調(diào)皮”，則選取淘氣搗蛋的事例。

寫作思路：是什么：開篇點明自己的性格特點，如“我是一個勇敢的孩子”，直接亮明文章主旨。為什么：通過1-2件具體事例解釋“為什么"自己具備這一性格。例如寫勇敢，可描述獨自面對黑夜、參加比賽克服緊張等事件；寫懂事，可敘述幫父母分擔(dān)家務(wù)、照顧弟弟妹妹等情節(jié)。敘事時要加入細(xì)節(jié)描寫，如動作、語言、心理活動，增強(qiáng)感染力。怎么做：開頭：可采用懸念式開頭，如“你問我是個怎樣的孩子？告訴你，上周發(fā)生的一件事就能說明一切”；或直接抒情式開頭，如“我覺得自己是個特別樂觀的孩子，因為生活中的每一次小挫折，在我眼里都能變成有趣的挑戰(zhàn)"。中間：詳寫事例，注意詳略得當(dāng)，重點刻畫最能體現(xiàn)性格特點的情節(jié)。例如寫“獨立”，詳細(xì)描述第一次自己做飯的過程，包括遇到的困難和解決辦法。結(jié)尾：總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)性格特點對自己的意義，如“正是這樣一次次的經(jīng)歷，讓我越來越勇敢，我也會帶著這份勇敢，去迎接未來更多的挑戰(zhàn)"。

【立意提取】1.我是一個獨立的孩子：以第一次獨自上學(xué)、自己整理房間等事例，展現(xiàn)自己在生活中逐漸擺脫依賴、學(xué)會獨立的成長過程。

2.我是一個有愛心的孩子：通過救助受傷小動物、參加公益活動等事件，體現(xiàn)自己關(guān)愛他人、熱愛生命的善良品質(zhì)。

【點評】內(nèi)容方面：文章緊扣“勇敢”這一主題，選取攀巖和演講比賽兩個典型事例，分別從克服身體恐懼和心理緊張的角度，生動展現(xiàn)“我"勇敢的性格特點。敘事過程中，細(xì)膩刻畫了如“雙腿發(fā)抖”“手掌生疼"漲紅臉”等細(xì)節(jié)，讓讀者感同身受。結(jié)構(gòu)方面：采用“總-分-總"結(jié)構(gòu)，開篇點明主題，中間用兩件事例具體闡述，結(jié)尾總結(jié)升華，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。過渡自然，如“還有一次”巧妙銜接兩個事例。語言方面：運用比喻、擬人等修辭手法，如“心里的恐懼像潮水般涌來”，增強(qiáng)文章感染力；口語化的語言符合小學(xué)生身份，使文章真實親切。

1/1甘肅省武威市古浪縣城關(guān)第一小學(xué)2024-2025學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中學(xué)情檢測試卷

（2025三下·古浪期中）給下列加點字選擇正確的讀音。

1．二十只左右被悶（mēnmèn）

了好久的蜜蜂向四面飛散（sǎnsàn）

。

2．以前這里挨（áiāi）

家挨戶都是造紙作（zoùzuò）

坊。

3．老虎從鐵籠（lónglǒng）

子里掙（zhèngzhēng）

脫了出來。

【答案】1．mēn；sàn

2．āi；zuō

3．lóng；zhèng

【知識點】多音字

【解析】【點評】(1)本題考查多音字在語境中的讀音辨析，需結(jié)合詞義判斷字的發(fā)音，重點考查對動詞與名詞用法的區(qū)分及字音的準(zhǔn)確記憶。

(2)本題考查多音字在特定詞語中的讀音，需積累“挨”“作"等字在不同詞語中的發(fā)音規(guī)律，重點考查對傳統(tǒng)詞匯和固定搭配的語音掌握。

(3)本題考查多音字在具體語境中的語義匹配與讀音選擇，需結(jié)合動作的主動性和結(jié)果判斷詞義，進(jìn)而確定字音，重點考查對動詞不同義項的辨析能力。

1．“悶”表示“因空氣不流通而引起的感覺"時讀mēn（如“悶熱”），此處“被悶了好久"指蜜蜂處于封閉環(huán)境，故讀mēn?！吧ⅰ弊鲃釉~“分開、由聚集而分離"時讀sàn（如“飛散”），作名詞“沒有約束"時讀sǎn（如“散文”），此處取動詞義，讀sàn。

故答案為：mēn；sàn

2．“挨"表示“靠近、緊接著”時讀āi（如“挨家挨戶"），表示“遭受”時讀ái（如“挨打"），此處指“一家接一家”，讀āi?！白?在“作坊”一詞中為固定讀音zuō，需注意與“作業(yè)（zuò）"區(qū)分，避免受日常讀音影響誤讀。

故答案為：āi；zuō

3．“籠”表示“用竹、木等材料制成的器具"時讀lóng（如“籠子”），表示“遮蓋、罩住"時讀lǒng（如“籠罩”），此處指“鐵制器具”，讀lóng?！皰辍北硎尽坝昧[脫束縛"時讀zhèng（如“掙脫”），表示“盡力支撐或堅持"時讀zhēng（如“掙扎”），此處指老虎脫離籠子，讀zhèng。

故答案為：lóng；zhèng

（2025三下·古浪期中）讀拼音，寫詞語。

4．小蜜蜂是一個高明的shèjì

師，它jiànzào

的正六角形小房子，像一座座jīngzhì

的小別墅。

5．長城，是我國gǔdài

勞動人民zhìhuì

和血汗的結(jié)晶。

6．美麗的花園里，各種各樣的菊花正在盛開，zītài

萬千，fēnfāng

迷人。

【答案】4．設(shè)計；建造；精致

5．古代；智慧

6．姿態(tài)；芬芳

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【點評】(1)本題考查常用詞語的拼寫能力，需結(jié)合語境理解詞義，重點關(guān)注形聲字的結(jié)構(gòu)（如“設(shè)、計、精"）和易錯筆順（如“建、造”），強(qiáng)化對名詞與動詞的準(zhǔn)確書寫。

(2)本題考查歷史類與抽象概念類詞語的拼寫，需準(zhǔn)確記憶常用搭配（如“古代勞動人民"）和復(fù)雜字形（如“慧”），重點考查對文化詞匯和抽象名詞的書寫熟練度。

(3)本題考查形容事物狀態(tài)與氣味的詞語拼寫，需結(jié)合語境（如“菊花盛開"）理解詞義，重點關(guān)注形近字（如“姿-資”“芬-紛"）的辨析及草字頭詞語的歸類記憶。

4．“設(shè)計”指在正式做某項工作前，根據(jù)一定目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等，注意“設(shè)"右邊是“殳”，“計"右邊為“十”。“建造"指建筑、修建，“建”字筆順需注意，“造"走之旁內(nèi)是“告”?！熬?形容精巧細(xì)致，“精”左邊是“米”，“致”右邊為“攵"。

故答案為：設(shè)計；建造；精致

5．“古代”指過去距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)的時代，“古"字結(jié)構(gòu)簡單，需與“估、故”區(qū)分；“代"左邊是“亻”，右邊為“弋"?！爸腔邸敝副嫖雠袛?、發(fā)明創(chuàng)造的能力，“智"上為“知”，下為“日"；“慧”中間是“彐”，下為“心”，需注意筆畫連貫。

故答案為：古代；智慧

6．“姿態(tài)"指姿勢、神態(tài)，“姿”上為“次”，下為“女”；“態(tài)"上為“太”，下為“心”，需注意上下結(jié)構(gòu)比例?！胺曳肌毙稳菹銡鉂庥?，均為“艸"字頭，“芬”右邊是“分”，“芳”右邊為“方”，需避免寫成“紛、妨”等形近字。

故答案為：姿態(tài)；芬芳

7．（2025三下·古浪期中）按要求填空。

“異"用音序查字法，應(yīng)先查音序

，再查音節(jié)

；用部首查字法，應(yīng)先查

部，再查

畫。“異”在字典中的意思有：①有分別，不相同；②特別，不尋常；③驚奇；④另外的，別的。給下列詞語中的“異"選擇合適的意思。（填序號）

異地

奇異

驚異

大同小異

【答案】Y；yì；巳；3；④；②；③；①

【知識點】漢字查字典

【解析】【分析】音序查字法需先查大寫字母“Y”，再查音節(jié)“yì"（注意不帶聲調(diào)）。部首查字法中，“異”的部首為“巳"（非“己”或“已"），除去部首后剩余3畫。詞語釋義：“異地”指別處、別的地方，選④；“奇異"指奇特、不尋常，選②；“驚異”指驚訝、驚奇，選③；“大同小異"指大部分相同，小部分不同，選①。

故答案為：Y；yì；巳；3；④；②；③；①

【點評】本題考查漢字查字典的方法（音序查字法、部首查字法）及多義字在詞語中的含義理解，需結(jié)合詞語語境準(zhǔn)確判斷字義，同時注意部首的正確拆分。

8．（2025三下·古浪期中）下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．他沒精打采地坐在那兒，一句話也不說。

B．蘇軾是一個學(xué)富五車的大文學(xué)家。

C．他的鋼琴彈得真好，我也想邯鄲學(xué)步。

D．說話做事要前后一致，否則自相矛盾就鬧笑話了。

【答案】C

【知識點】成語運用

【解析】【分析】“邯鄲學(xué)步”比喻一味模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了，含貶義。句中形容“想學(xué)習(xí)鋼琴彈奏"的積極意愿，感彩和語境不符，應(yīng)改為“虛心學(xué)習(xí)”等褒義表達(dá)。

故答案為：C

【點評】本題考查詞語的正確理解與運用能力，重點關(guān)注成語的感彩、含義與語境的匹配度，需結(jié)合具體語義判斷詞語使用是否恰當(dāng)。

（2025三下·古浪期中）請寫出從寓言故事中衍生出來的成語來對應(yīng)下列句子描述的。

9．根據(jù)買體育彩票中了兩萬元，于是他就不上班了，每天買彩票。

10．哥哥沉迷游戲成績一落千丈。經(jīng)過老師的教育，他不再玩樂，奮起直追。

11．王亮拿書擋著自己，趴在課桌上睡覺，以為老師看不見。

【答案】9．守株待兔

10．亡羊補(bǔ)牢

11．掩耳盜鈴

【知識點】守株待兔；亡羊補(bǔ)牢；掩耳盜鈴

【解析】【點評】(1)本題考查對寓言故事衍生成語的理解與應(yīng)用，需結(jié)合人物行為中“僥幸依賴偶然事件"的核心特征匹配對應(yīng)成語。

(2)本題考查對寓言故事衍生成語的理解與應(yīng)用，需抓住“失誤后及時改正”的關(guān)鍵語義選擇合適成語。

(3)本題考查對寓言故事衍生成語的理解與應(yīng)用，需根據(jù)“自欺欺人"的行為特點對應(yīng)相關(guān)寓言成語。

9．句中因偶然中獎而放棄努力、寄希望于不勞而獲的行為，與“守株待兔”（比喻死守經(jīng)驗，不知變通，或存僥幸心理，指望不勞而獲）的寓意相符。

故答案為：守株待兔

10．句中“不再玩樂，奮起直追"體現(xiàn)出在失誤后及時改正的態(tài)度，對應(yīng)“亡羊補(bǔ)牢”（比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，免得以后繼續(xù)受損失）的含義。

故答案為：亡羊補(bǔ)牢

11．句中“拿書擋著睡覺，以為老師看不見"的自欺欺人行為，與“掩耳盜鈴”（比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋）的寓意一致。

故答案為：掩耳盜鈴

（2025三下·古浪期中）句子練習(xí)

12．艷麗的薔薇開花了。（改為擬人句）

13．這正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（改成反問句）

14．畫家的本領(lǐng)了不起。（改為感嘆句）

15．我國的造紙?zhí)珮O大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。（縮寫句子）

【答案】12．艷麗的薔薇綻開了笑臉。

13．這難道不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？

14．畫家的本領(lǐng)真了不起啊！

15．造紙術(shù)促進(jìn)了進(jìn)步和發(fā)展。

【知識點】句式轉(zhuǎn)換；縮句

【解析】【點評】(1)本題考查擬人修辭手法的運用，需把握“賦予事物人的特征"這一核心，通過動詞或形容詞的合理替換實現(xiàn)表達(dá)效果。

(2)本題考查反問句的改寫技巧，重點在于反問詞、否定詞的正確添加及語氣詞、標(biāo)點的調(diào)整，以增強(qiáng)句子的疑問和強(qiáng)調(diào)效果。

(3)本題考查感嘆句的改寫方法，關(guān)鍵在于運用程度副詞和感嘆語氣詞，結(jié)合標(biāo)點符號強(qiáng)化情感表達(dá)。

(4)本題考查縮句能力，要求準(zhǔn)確提取句子主干（主語、謂語、賓語），刪除定語、狀語、補(bǔ)語等修飾成分，確保句子最簡且語義完整。

12．?dāng)M人句需賦予事物人的動作或情感。將“開花”改為“綻開笑臉”，用形容人的神態(tài)動作的詞語，使薔薇具有人的情態(tài)。

故答案為：

13．陳述句改反問句需遵循步驟：①加反問詞“難道”；②肯定詞“正好"改為否定詞“不正好”；③句末加疑問語氣詞“嗎"；④句號改問號。確保反問句語氣強(qiáng)烈且語義與原句一致。

故答案為：這難道不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？

14．陳述句改感嘆句需：①在形容詞“了不起”前加程度副詞“真"（或“多么”）；②句末加感嘆語氣詞“啊"（或“呀”）；③句號改感嘆號。通過加強(qiáng)語氣詞和標(biāo)點突出情感。

故答案為：畫家的本領(lǐng)真了不起?。?/p>

15．縮寫句子需保留主謂賓核心成分，刪去修飾語。原句中“我國的"是定語，修飾“造紙術(shù)”；“極大地"是狀語，修飾“促進(jìn)”；“人類社會的"文化的”是定語，修飾“進(jìn)步"發(fā)展”，均需刪除。

故答案為：造紙術(shù)促進(jìn)了進(jìn)步和發(fā)展。

（2025三下·古浪期中）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

16．“兔走觸株，

。"句中“走”的意思是

。

17．詩中有情，詩中有景。從詩句“清明時節(jié)雨紛紛，___"行人內(nèi)心悲痛的情感；從“綠陰不減來時路，___”我體會到詩人山行時愉悅歡快的心情；從“___，野蠻無人舟自橫"中我看到了春香時水急舟橫的悠閑景象；從“遲日江山麗，”中我欣賞到了明麗盎然的春景。

18．經(jīng)過半期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了

的陶罐和

的鐵罐，并從中知道了____________的道理。

19．我們在經(jīng)典美文中積累了語言：鄭振鐸筆下的燕子活潑可愛：一身

的羽毛，一對

的翅膀，加上

的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。葉圣陶筆下的《荷花》形態(tài)各異；有的展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒

，露出嫩黃色的

。

【答案】16．折頸而死；跑

17．路上行人欲斷魂；添得黃鸝四五聲；春潮帶雨晚來急；春風(fēng)花草香

18．謙虛友善；傲慢無禮；每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處

19．烏黑；輕快有力；剪刀似的；全展開了；小蓮蓬

【知識點】字義；古詩詞填空；古詩詞運用；文章人物形象理解

【解析】【點評】(1)本題考查文言文名句的背誦與字詞理解，需結(jié)合經(jīng)典寓言故事，掌握文言實詞在特定語境中的古今異義，重點考查對傳統(tǒng)文化經(jīng)典語句的記憶與解讀能力。

(2)本題考查經(jīng)典古詩的背誦與意境理解，需通過詩句中意象（雨、黃鸝、春潮等）把握詩人情感與畫面，重點考查對古詩名篇的積累和賞析能力。

(3)本題考查課文人物形象分析與主旨提煉，需結(jié)合人物對話和行為概括性格特點，并深入理解寓言蘊含的哲理，重點考查對文學(xué)作品的分析與歸納能力。

(4)本題考查課文重點語句的積累與記憶，需抓住文中描寫景物的關(guān)鍵詞，體會作者細(xì)膩的觀察與生動的表達(dá)，重點考查對經(jīng)典文本語言的準(zhǔn)確把握與積累能力。

16．“兔走觸株，折頸而死"出自《守株待兔》，“走”在古文中常表示“跑"的意思。此句描述兔子奔跑時撞到樹樁，折斷脖子死去的情景，需準(zhǔn)確記憶原文及字詞含義。

故答案為：折頸而死；跑

17．“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”出自杜牧《清明》，描繪清明凄迷氛圍與行人哀傷；“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲"是曾幾《三衢道中》，借黃鸝啼鳴展現(xiàn)旅途愉悅；“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”為韋應(yīng)物《滁州西澗》，刻畫春景閑適；“遲日江山麗，春風(fēng)花草香"出自杜甫《絕句二首》，勾勒春日生機(jī)。均需依據(jù)詩句意境準(zhǔn)確默寫。

故答案為：路上行人欲斷魂；添得黃鸝四五聲；春潮帶雨晚來急；春風(fēng)花草香

18．在《陶罐和鐵罐》中，陶罐面對鐵罐的嘲諷始終溫和包容，體現(xiàn)謙虛友善；鐵罐則輕視貶低陶罐，盡顯傲慢無禮。故事借此揭示人應(yīng)正確看待自身與他人優(yōu)缺點，學(xué)會尊重的道理。

故答案為：謙虛友善；傲慢無禮；每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處

19．這些內(nèi)容分別出自鄭振鐸《燕子》和葉圣陶《荷花》，通過“烏黑”“輕快有力"剪刀似的”等詞語細(xì)致描繪燕子外形，以“全展開了"小蓮蓬”刻畫荷花綻放姿態(tài)，需準(zhǔn)確記憶原文語句。

故答案為：烏黑；輕快有力；剪刀似的；全展開了；小蓮蓬

20．（2025三下·古浪期中）口語交際

春天來了，大自然勃勃生機(jī)讓人忍不住想去親近，你想去哪兒春游呢？請寫出你的想法。

【答案】我想去郊外的森林公園春游。那里有青翠的樹林，野花在草叢中星星點點地綻放，溪流潺潺流過，還能聽到鳥兒的歌聲。我們可以在林間野餐，觀察螞蟻搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飄過。傍晚時分，還能欣賞夕陽給樹林披上金色的余暉，感受春風(fēng)帶來的清新氣息。

【知識點】暢談想法

【解析】【分析】回答需緊扣“春天"和“親近自然”的主題，選取具體場景（如樹林、溪流、野花），通過視覺、聽覺等感官描寫（鳥兒歌聲、夕陽余暉）展現(xiàn)自然生機(jī)，并融入野餐、觀察自然等活動，體現(xiàn)春游的趣味性與對自然的親近感，語言生動且符合口語表達(dá)特點。

故答案為：我想去郊外的森林公園春游。那里有青翠的樹林，野花在草叢中星星點點地綻放，溪流潺潺流過，還能聽到鳥兒的歌聲。我們可以在林間野餐，觀察螞蟻搬家、蝴蝶采蜜，或者躺在草地上看云朵飄過。傍晚時分，還能欣賞夕陽給樹林披上金色的余暉，感受春風(fēng)帶來的清新氣息。

【點評】本題考查語言表達(dá)能力與對自然場景的觀察想象能力，需結(jié)合季節(jié)特征選取合適場景，通過具體描寫展現(xiàn)自然之美，同時體現(xiàn)活動的合理性與趣味性，重點考查將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為生動語言的能力。

（2025三下·古浪期中）課內(nèi)閱讀。

《守株待兔》（節(jié)選）

宋人有耕者，____。兔走觸株，折頸而死。因釋其來而守株，冀復(fù)得兔，____，而身為宋國笑。

21．將原文補(bǔ)充完整。

22．用“/"畫出下列句子的朗讀節(jié)奏。

因釋其來而守株

23．宋人“因釋其來而守株”的原因是什么？用文中的原句回答。

24．這個故事的結(jié)局告訴我們（）

①每個人只能撿到一只兔子。

②不主動努力，而存僥幸心理的人，是不會有收獲的。

25．文中哪句話寫出了“守株待兔"的意思？找出來。

26．你想對這個種田人說些什么？

【答案】21．田中有株；兔不可復(fù)得

22．因/釋其耒/而守株

23．兔走觸株，折頸而死。

24．②

25．因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

26．成功需要腳踏實地的努力，偶然的幸運不可依賴，只有勤勤懇懇勞動，才能有所收獲。

【知識點】守株待兔；課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點評】(1)本題考查文言文的背誦能力，需熟練掌握經(jīng)典寓言的原文內(nèi)容，重點考查對文言名句的準(zhǔn)確默寫。

(2)本題考查文言文朗讀節(jié)奏的劃分，需結(jié)合句子的語法結(jié)構(gòu)和語義邏輯，避免割裂詞語含義，重點考查對文言語句停頓規(guī)律的理解。

(3)本題考查文言文中因果關(guān)系的分析，需從文中提取觸發(fā)人物行為的關(guān)鍵事件，重點考查對文本邏輯關(guān)系的理解。

(4)本題考查對寓言主旨的理解，需透過情節(jié)把握作者批判的行為本質(zhì)，重點考查對故事深層哲理的提煉能力。

(5)本題考查對文言語句與成語對應(yīng)關(guān)系的把握，需準(zhǔn)確識別文中體現(xiàn)成語內(nèi)涵的關(guān)鍵句子，重點考查對寓言核心情節(jié)的理解。

(6)本題考查對寓言寓意的遷移運用，需將故事哲理轉(zhuǎn)化為對人物的勸誡，重點考查語言表達(dá)的針對性和思想的深刻性。

21．原文為“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！毙铚?zhǔn)確記憶文言語句的完整性。

故答案為：田中有株；兔不可復(fù)得

22．“因"表示承接上文，可單獨停頓；“釋其耒”為動作主體（放下農(nóng)具），“而守株"表示目的，按語義層次劃分為三部分。

故答案為：因/釋其耒/而守株

23．宋人因“兔子撞樹而死”這一偶然事件，產(chǎn)生僥幸心理，故放下農(nóng)具守株。題干問“原因”，需追溯至事件源頭。

故答案為：兔走觸株，折頸而死。

24．故事通過宋人守株待兔一無所獲的結(jié)局，批判“不勞而獲”的僥幸心理，強(qiáng)調(diào)主動努力的重要性。①為表面錯誤理解，②契合寓言寓意。

故答案為：②

25．“守株待兔"的核心行為是“放下農(nóng)具守在樹樁旁，希望再次得到兔子”，此句直接對應(yīng)成語含義。

故答案為：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

26．需結(jié)合寓言寓意，針對宋人的錯誤行為（存僥幸、不勞動）進(jìn)行勸誡，強(qiáng)調(diào)“主動努力"的重要性，語言符合口語化的勸說語氣。

故答案為：成功需要腳踏實地的努力，偶然的幸運不可依賴，只有勤勤懇懇勞動，才能有所收獲。

（2025三下·古浪期中）課外閱讀。

我的發(fā)現(xiàn)

我在童年的時候，就發(fā)現(xiàn)了太陽與影子的密切關(guān)系。

一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么縮短了？比往常短了好多呢！難道影子會自己變小？我疑惑了，便去問爸爸媽媽。

爸爸媽媽沒有回答我，讓我自己去想。早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的，似乎比我長得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚，影子又變長了。經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點眉目：影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨不怎么熱，就不會縮小，而正午卻很熱，影子一點一點萎縮，最后就變短了。

我十分興奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我11歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長短是隨著太陽在天空的位置變化而變化的。

我的心里有些失落，但當(dāng)年的那份發(fā)現(xiàn)的快樂卻是永遠(yuǎn)忘不掉的。

27．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。

①深沉地思考。

②界限分明，完全不一樣。

28．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①“我”在陽光下觀察自己的影子。早晨，“我"的影子

；中午，影子

；到了傍晚，影子又

。

②“我”認(rèn)為影子的長短與___，而科學(xué)老師告訴“我"影子的長短是隨著___而變化的。

29．“我”當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時的心情是_________；后來科學(xué)老師告訴“我"太陽和影子的關(guān)系時，“我”的心情是

。

30．第3自然段的意思概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“我"的苦思冥想。

B．“我”又仔細(xì)觀察了影子長短的變化。

C．“我"經(jīng)過觀察與思考，認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。

31．生活中，只要我們留心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)，觀察時主動思考，提出問題是個好習(xí)慣，請你寫一寫你最近的觀察和思考。

【答案】27．苦思冥想；截然不同

28．長長的；變短了；變長了；陽光的溫度有關(guān)；太陽在天空的位置變化

29．十分興奮（或“自豪”）；有些失落

30．C

31．最近我發(fā)現(xiàn)魚缸里的金魚在喂食時會聚集到水面，但傍晚時卻喜歡躲在水草附近。我想，這可能與光線強(qiáng)弱和它們的覓食習(xí)慣有關(guān)：白天光線強(qiáng)，它們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)食物；傍晚光線暗，它們可能覺得躲在水草里更安全。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】(1)本題考查根據(jù)詞義從文中提取關(guān)鍵詞的能力，需結(jié)合語境準(zhǔn)確匹配詞語，重點考查對文中形容詞和動詞短語的理解與定位。

(2)本題考查對短文關(guān)鍵信息的梳理與提取能力，需按時間順序和因果關(guān)系梳理“我"的觀察結(jié)論與科學(xué)原理，重點考查對文段內(nèi)容的細(xì)致閱讀和歸納。

(3)本題考查對人物情感變化的把握，需從文中直接描寫心情的詞語（如“興奮”“失落"）入手，重點考查對文段情感線索的感知能力。

(4)本題考查對文段內(nèi)容的概括能力，需區(qū)分“觀察過程”與“思考結(jié)果”，抓住段落核心（觀察+結(jié)論），重點考查對文段結(jié)構(gòu)的整體把握。

(5)本題考查觀察與思考能力的遷移運用，需體現(xiàn)“觀察現(xiàn)象—提出問題—合理推測”的思維過程，重點考查對生活細(xì)節(jié)的敏感度和邏輯推理能力。

27．從文中“經(jīng)過一番苦思冥想"可提取“苦思冥想”對應(yīng)“深沉地思考"；從“可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同”可提取“截然不同"對應(yīng)“界限分明，完全不一樣”。