時文記敘文閱讀典型考點押題練小學(xué)語文小升初會考復(fù)習(xí)備考

時文記敘文閱讀典型考點押題練

2024--2025學(xué)年小學(xué)語文小升初會考復(fù)習(xí)備考

一、現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀。

閱讀記

①我上小學(xué)一年級時，有一天撿到一張舊報紙。閑來無事，就把自己認得的字挨個兒念了出來，竟然發(fā)現(xiàn)它們的讀音連綴出了一句自己能夠明白的話語，大為震動。那種震動直到現(xiàn)在還能清晰記得。好像寫出文字的那個人無限湊近我，只對我一個人語。這種交流是之前在家長老師及同學(xué)們那里從不曾體會過的。那可能是我最初的一場閱讀，猶如開殼中的小雞啄開了堅硬蛋殼的第一個小小孔隙。閱讀為我打開了通向更大的世界的一扇門。從此只要是印有漢字的東西我都如饑似渴地閱讀。我的閱讀物最大的來源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報紙。鄰居家則是最渴望的去處，他家有一個書架，密密麻麻的書籍對我來說無異于阿里巴巴寶藏?？上铱偸遣槐辉试S進入。每年新開學(xué)是我最快樂的時候，往往不到兩個星期就讀完了整學(xué)期的內(nèi)容。

②小學(xué)四年級那年媽媽開始做收購舊書籍、報坻的生意。怕這些東西淋雨，專門騰了一間房子堆積。那段時間，我天天從房子的窗戶上爬進去（門鎖著，媽媽不讓隨便出入），躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅缴峡磿?，滿足極了。我扒出一個舒連的書窩，蜷進去，左手取本書一翻，不行，往右邊一扔。再一本，還行，翻一翻，扔了。下一本，不錯，美美地看到天黑……

③六年級時回到四川，發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。那可比買書劃算多了！于是整個暑期里，我每天跟上班一樣風(fēng)雨無阻地出現(xiàn)在那里。夏天結(jié)束時，攤位上差不多所有書都被我看完了。

④上初中后，學(xué)校有小型的圖書館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報紙期刊。此外，幫同學(xué)值日的話，也能借到他們的書看。全部是毫無選擇的閱讀，而我全然接受，鯨吞海納，然而，閱讀的海洋中漸漸升起明月。能記得的語句如暗流涌動，認準(zhǔn)一個方向推動小船，扯動風(fēng)帆。而忘記的那些，則是大海本身，沉靜地起伏——同時也是世界本身。我想這世界其實從來不曾在意過誰的認可與理解吧。它只是存在著，撐開世界應(yīng)有的范圍。

⑤直到現(xiàn)在，我對閱讀也并不挑剔。只要不特別枯燥都能看下去，而且以我如今的年齡論，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分增加知識領(lǐng)略愉悅……諸如此類了?？吹揭槐竞脮倘挥X得幸運，遇到爛書也并不排斥。況且爛書帶給人的思考空間同樣巨大：何以爛？何以不能避免爛？都爛成這樣了為什么還能令人接著往下看？還有那些沒啥天賦的作者們，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……歷歷在目?？炊嗔耍簿蜐u漸熟悉了他，理解了他，并且原諒了他……閱讀不但帶來共鳴的樂趣，也帶來溝通的樂趣。

⑥對了，之前說的都是少年時期的閱讀，那么后來死？慚愧，后來幾乎不怎么讀書。有各種原因。直到這幾年才重新開始大量地讀，而且，對現(xiàn)在的我來說。“閱讀"這件事已經(jīng)滲透到日常生活之中，成為習(xí)慣了。什么都是“讀”，什么都是學(xué)習(xí)與獲得，世態(tài)百相，人間萬狀，閱讀沒法停止，我仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)行進在當(dāng)年的航道上，明月已經(jīng)升至中天。當(dāng)我再次拿起一本書的時候，總感覺一切才剛剛開始，當(dāng)年的耳語者還不曾走開，只對我一個人透露唯一的秘密。

1．請閱讀短文，參照示例概括讀者的閱讀經(jīng)歷和感受。

經(jīng)歷一年級時，讀印有漢字的東西四年級時，①

六年級時，讀租書攤給書上初中后。②這幾年，讀世態(tài)百相，人間萬狀

感受③滿足極了最幸福的所在閱讀的海洋中漸漸升起明月一切才剛剛開始

2．文中畫線的句子運用了

的修辭手法，把

比作_________________。生動形象地寫出了___。

3．請你暢想你的閱讀經(jīng)歷，寫一寫你曾讀書時入迷的樣子。（至少使用兩種描寫人物的方法）

4．作者在文中回顧了從小至今的閱讀經(jīng)歷，而在文章結(jié)尾說現(xiàn)在“一切才剛剛開始”，請結(jié)合全文，說說你對這句話的理解。

5．小學(xué)六年，我們積累了很多關(guān)于讀書的名人名言，請寫出兩句。

課外閱讀

稻子熟了

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總想著您，想著安江這個地方。

③人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會留在這么偏遠的小山村。

④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當(dāng)時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說:“我年輕，我還有一把小提琴。"沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽媽您哪?/p>

⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應(yīng)。我從來沒問過您有什么難處，我總以為會有時間的……哪想到直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。

⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經(jīng)是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑦一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當(dāng)時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

⑧媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！

⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學(xué)文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！

⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

媽媽，稻子熟了，我想您了！

6．讀完全文，你覺得最能直接抒發(fā)作者情感的句子是:

7．第④段中畫“_____”的句子運用了_____________、描寫，生動形象地寫出了母親對“我"的-----；第⑦自然段中畫“

”的句子讓我們感受到“我"對母親的_____________，這讓我們聯(lián)想起本學(xué)期學(xué)過的一句俗語：_________________。

8．作者說“這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊?！?，結(jié)合第⑨自然段的內(nèi)容，概括出母親對作者的成長有哪些影響？

9．聯(lián)系上下文，解釋下面句子中加點詞語的不同含義。

“他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的”，這句話中的第一個“種子”指的是_____________，第二個“種子"指的是___。

10．課文最后一自然段與開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

現(xiàn)代文閱讀

會跳舞的頭發(fā)

①你的頭發(fā)會跳舞嗎？我的會。打記事起，我就有一頭會跳舞的頭發(fā)，它們擺出不同的姿勢，或彎或曲，張牙舞爪，像不守規(guī)矩的舞者，把我折騰得與眾不同，如同異類。

②母親總是沒好氣地數(shù)落：“你個瘋丫頭，就不會扎一扎，不知個美丑！”我翻個白眼，小聲嘀咕：“還不是隨你。"母親亦有一頭同樣的頭發(fā)，這一特色毫無保留地遺傳給了我，讓我無數(shù)次心生抱怨。

③母親整天忙得腳打后腦勺，一刻不得閑，致使她的頭頂常年盤踞著“雞窩”。我非常羨慕小偉娘，穿著干凈的衣褂，頭發(fā)梳理得紋絲不亂，往人前一站，連她身邊矮小的小偉都跟著神氣起來。當(dāng)然，主要還是因為小偉爹是生產(chǎn)隊長，殷實的日子讓小偉娘有種天生的優(yōu)越感。在小偉娘面前，母親那頭“雞窩"讓我頓覺矮了三分。

④一次，母親到學(xué)校找我，她的頭發(fā)在微風(fēng)中跳著雜亂無章的舞蹈，最可笑的是上面還粘著一片樹葉。當(dāng)母親伸出鋸齒樣的手來理順我飛起的頭發(fā)時，卻被她手上的裂口刮得更亂了?！坝⒆幽锏碾u窩里快孵出小雞啦！”同學(xué)的取笑讓我想找個地縫鉆進去?；丶液螅覜]好氣地埋怨母親去學(xué)校也不梳梳頭，像個瘋子一樣。忙碌的母親頭也不抬，略有愧疚地回應(yīng)：“娘給你丟人了吧？不過頭發(fā)亂了也沒啥，心不亂就成。"

⑤急性子的母親很少有溫情的話語，發(fā)起火來也如她的頭發(fā)，張牙舞爪。有一次，我偷吃了爺爺用來壓咳嗽的蘋果，母親反手就是一巴掌，可緊接著，又像漏了氣的皮球，一邊抹著淚一邊摟緊我。

⑥母親再怎么兇我們，也容不得我們被別人欺負。大伯家有五個孩子，個個不是省油的燈，尤以堂姐為甚，下手不分輕重，在我頭上砸出個大包。母親闖進大伯家，激烈爭吵的場景母親沒和我們說起過，但能想象出戰(zhàn)斗力爆表的定是母親的頭發(fā)，舞動著節(jié)奏強勁地搖滾?；丶液螅赣H撓了撓更加蓬亂的頭發(fā)，該吃吃該喝喝，像什么都沒發(fā)生過一樣。從那之后，堂兄堂姐再也沒欺負過我們，這讓我很是驚奇。

⑦父親在縣城上班，家里家外都由母親一個人打理。不服輸?shù)哪赣H干起活來絲毫不輸男人，她的頭發(fā)有時是激情高亢的搖滾，有時是節(jié)奏輕快的恰恰，有時又是平靜舒緩的慢三。一家人在母親情緒的音符里起起落落，感受著她的倔強和堅韌。

⑧父親緣何會看上母親？這是藏在我心底許久的疑問。父親教師出身，舉手投足透著儒雅，而母親大字不識一個。最不可思議的是父親還有些怕母親，小心翼翼地瞅著母親的情緒行事，不時叮囑我們：“你娘不容易，在家拉扯你們姐弟四個，我們都得聽她的?！?/p>

⑨日子富足了，母親也老了，越來越溫和。稀疏的頭發(fā)溫順地趴在頭皮上，貧瘠，干枯。即便如此，微風(fēng)吹來，白發(fā)依舊充滿活力地舞著，像極了母親，從不向困境低頭，總是倔強地頂著亂蓬蓬的頭發(fā)，或怒，或喜，或悲，把貧窮的日子打理得熱氣騰騰。

⑩一頭亂發(fā)是我生命中一道獨特的風(fēng)景，讓我煩憂，也給我力量。遭遇泥潭時，我一遍遍告誡自己，頭發(fā)亂了，不用怕，只要心不亂，因為我長了和母親一樣的會跳舞的頭發(fā)。

11．【理事件】閱讀全文，填寫下面的表格，梳理主要事件及“我"的心理變化。

主要事件“我”的心理變化

“我"有一頭如母親一樣的頭發(fā)，母親數(shù)落“我”。（1）

（2）___頓覺矮了三分

（3）___埋怨

母親因為“我"被堂姐欺負，去大伯家吵架，回家后跟平常一樣。（4）

12．【品語言】根據(jù)文意，賞析下面句子中加點詞語的表達效果。

（1）打記事起，我就有一頭會跳舞的頭發(fā)，它們擺出不同的姿勢，或彎或曲，張牙舞爪，像不守規(guī)矩的舞者，把我折騰得與眾不同，如同異類?！緩挠迷~的角度】

（2）不服輸?shù)哪赣H干起活來絲毫不輸男人，她的頭發(fā)有時是激情高亢的搖滾樂，有時是節(jié)奏輕快的恰恰舞，有時又是平靜舒緩的慢三拍?！緩男揶o的角度】

13．【悟情感】文章表達了作者怎樣的思想情感？下列理解正確的是（）

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

①作者為自己有和母親一樣的亂蓬蓬的頭發(fā)兒心生抱怨，感到煩憂。

②贊揚了母親的辛苦、操勞和對子女的愛。

③贊揚了母親不向困難低頭的倔強性格。

④一頭亂發(fā)讓作懂得了無論外部環(huán)境如何，內(nèi)心的堅韌和愛才是最重要的。

14．【鑒寫法】文章題目“會跳舞的頭發(fā)”換成“我的母親"好不好？請說明理由。

課外閱讀。

魂駐小紅橋

①一個清瘦干練的姑娘穿梭在長征隊伍里，像踩著風(fēng)火輪似的，跑前跑后，安排抬擔(dān)架的，照顧負傷的。這是她的職責(zé)，她是擔(dān)架隊隊長--20歲的英子。

隨著戰(zhàn)事的吃緊，傷員有增無減，擔(dān)架不夠用。她重新分配擔(dān)架員的任務(wù)。盡量安頓好每個傷員?？砂才诺阶詈笤僖矂虿怀鰮?dān)架和人來抬一個傷勢嚴(yán)重、生命垂危的小戰(zhàn)士了。看著奄奄一息的小戰(zhàn)士，英子決定背著他走。

②在崎嶇泥濘的路上，她背著他邁開了沉重的步子……傷員的手無力地搭在她的肩上，他用微弱的聲音說：“放一下一我，放一下一我一吧……”英子充耳不聞，薄薄的嘴唇堅強地抿起。是奇跡嗎？弱小的她，背著比她高、比她重的戰(zhàn)士，翻山越嶺，竟然走過了許多路程。

受傷的戰(zhàn)士在缺醫(yī)少藥的情況下居然開始好轉(zhuǎn)！而英子卻越來越瘦弱，她總是將少得可憐的食物分給擔(dān)架員和傷員……

隊伍來到山里的一座小橋時，仿佛春天正好等在這里嬌嫩的小花與新綠撲面而來。那個重傷的戰(zhàn)士已經(jīng)可以拄著棍子走了，他走到英子面前，說：“隊長，我要編個花環(huán)給你！"③英子笑了，那開心而生動的笑臉讓人想起她也只是個孩子，她點點頭回答：“嗯，好?！笨山又止室獍迤鹉樥f：“但是，你現(xiàn)在還需要休息。"這是她這一生所說的最后一句話。為了給傷員舀水喝，她墜到了橋下的小河里。她落的聲音那么小，她甚至沒有掙扎，就順?biāo)チ恕?/p>

七十年后，一個垂暮老人，站在小橋邊，凝望遠方。他的眼睛濕潤了，半晌才說：“如果英子隊長多吃一點東西，可能就能堅持下去，可能就……”老人從草地上采來繽紛的野花，用顫抖的手認真地編起一個花環(huán)，輕輕掛在橋頭……

15．根據(jù)提示填寫四字詞語。

（1）文中表示“翻高山，越峻嶺。形容長途跋涉的艱辛"的四字詞語是(

)

（2）短文第3自然段中的加點詞語“充耳不聞”可替換為_________________。

16．句子①是_____________、描寫，②是描寫，句子③是_____________、描寫。這些描寫表現(xiàn)了英子的品質(zhì)。

17．“是奇跡嗎？弱小的她，背著比她高、比她重的戰(zhàn)士，翻山越嶺，竟然走過了許多路程。"你覺得這是奇跡嗎？為什么？

18．下列對文中畫“”的句子理解有誤的一項是（）

A．這句話說明英子太瘦弱了，她已沒有掙扎的力氣了。

B．這句話說明英子太累了，所以放棄了掙扎，選擇了死亡。

C．這句話反襯出英子背傷員走那么遠的路是何等偉大。

19．老人為什么要編一個花環(huán)掛在橋頭？寫出你的理解吧。

課外閱讀。

親情是一碗濃香的粥

①有人說親情是一首溫婉的老歌，是一副精美的名畫，是一塊濃甜的巧克力。我要說，親情是一碗濃香的粥。

②今年終于可以抽空回鄉(xiāng)下看望父母。父母的年紀(jì)大了，奔出門來迎我時，步履竟然有些蹣跚。母親扎上圍裙一個勁兒地對我說：“給你熬粥吃，熬粥吃!"母親眼中，一碗粥，就是人間至美的佳肴，一定要親手為兒女們慢火熬上。

③打小我就愛喝媽媽熬的粥，她會把身邊所有能放進去的雜糧都放進去。金黃的小米，翠綠的豆子，潔白的糯米，圓潤的蓮子，結(jié)實的栗子，滋補的紅棗。黑米粥帶著獨特的藥香，皮蛋瘦肉粥綿香好味，南瓜粥有細膩香甜的余韻，花粥美容養(yǎng)顏，當(dāng)然還有臘八粥的醇厚香味。

④母親在廚房忙碌了好一陣子，廚房里漸漸飄出粳米的特有香氣。香氣一點點濃郁起來，粥香如蝶，滿室翩躚，鍋內(nèi)深紅淺綠，脂稠玉濃，伴著氣泡上下翻飛，飛珠濺玉，美如流花。我的眼睛竟然隨著那馥郁的香氣而慢慢濕潤了。

⑤這哪里是一碗粥啊，這分明是母親心底對我那份至濃至醇的愛啊!

⑥母親端來一碗看似平凡得不能再平凡的粥，我先用嘴唇輕輕碰觸，感知它的溫度，再用牙齒撞進它綿香軟糯的懷內(nèi)，用舌輸送著它清爽嫩滑的軀體，然后我的味蕾一點點地通泰舒展，我的身體一段段地褪盡疲憊，我的心靈一寸寸地掃去凡塵喧囂。

⑦伴著裊裊的粥香，我與父母閑話家常，碗邊的話，像是投進歲月長河的石子，淡淡然了無回聲，清朗得如同天上人間。

⑧記得《綠野仙蹤》里的桃樂絲歷經(jīng)重重艱險，回到家后，所說的一句話讓人感動：“世界上再沒有地方像家一樣溫馨!”出門在外，家在心中的感覺，忽近忽遠，回家的時候總在夢里，醒來仍異地他鄉(xiāng)，形單影只。家就成了游子的一種寄托，一種向往。而我更不堪，我除了想家，我還想念母親的一碗最平常不過的慢火熬的粥。

20．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(

)的步履(

)的南瓜粥

(

)的香氣(

)的家

21．文中畫線句子運用了的修辭手法，從粥的_____________、_____________、

三個方面詳細描寫了粥的美味誘人。

22．第⑥自然段詳寫“我"喝粥的過程和感受。仔細品讀，補全思維導(dǎo)圖。

23．短文中作者對粥的美味誘人和吃粥的過程感受描寫得很詳細，但與父母閑話家常的描寫卻一筆帶過。對這樣安排詳略，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．與那碗粥相比，同父母閑話家常顯得很平常。

B．“我”喜歡喝母親熬的粥。

C．那碗粥融入了父母對“我"至濃至醇的愛。

D．“我”忘了同父母聊天的內(nèi)容了。

24．閱讀全文，談?wù)勀銓︻}目“親情是一碗濃香的粥"的理解。

25．在作者的眼中，親情是一碗濃香的粥。在你的眼中，親情是什么呢？請仿照第①段的寫法，結(jié)合自身經(jīng)歷和理解，寫一寫你眼中的親情。

閱讀短文，回答問題。

美麗如初

①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安詳?shù)貜浡?。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了?！蔽业男你と灰粍樱抗庠谀赣H單薄的身影里模糊了。

②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個人轉(zhuǎn)進僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽！"母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準(zhǔn)時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。

④清脆的鈴聲響過來，弟弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽！姐！”“怎么才回來，讓媽等那么久？"我半是歡喜半是埋怨。“回家吧！”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟弟的手。弟弟沖我做個鬼臉?？吹艿芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠停泊。

⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走。"啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。

⑥眼前晃動著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初。

26．請寫出下列詞語的近義詞。

埋怨(

)欣慰(

)模糊(

)

27．下列對第①段中畫線句子的分析不正確的一項是（）

A．作者運用比喻的修辭手法，把皎潔的月色比作“閃亮的白綢”。

B．這句話屬于景物描寫，營造出一種寧靜、平和的環(huán)境氛圍。

C．月色的皎潔是為了讓母親能及時看到弟弟歸家。

D．這句話烘托出母親充滿母愛的美好形象，為下文作者抒發(fā)感情作鋪墊。

28．第①段中，在等放晚學(xué)的弟弟時，為什么“我"會“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心"？

29．文中的“等待”是一場愛的接力賽，請根據(jù)自己對文章的理解，在橫線上填上具體的人物。

等待媽媽→媽媽等待___→“我"等待

30．請在文中找出與末段中“眼前晃動著月光里母親靜立的身影”這個語句相呼應(yīng)的語句，用“"劃出來。

31．文章結(jié)尾說“我記憶中的那些夜晚永遠美麗如初”，這是因為

參考答案

1．

讀舊書籍報紙

讀圖書館的書和借的書

震動快樂2．

比喻

最初的閱讀感受

開殼的小雞啄開蛋殼的一個小空隙

最初的閱讀帶給我的感受3．我蜷在沙發(fā)角落，眼睛緊盯著書頁，連媽媽喊“吃飯了"也沒聽見。手指不自覺地摩挲著書角，時而皺眉思考，時而“撲哧”笑出聲，仿佛全世界只剩我和手中的故事。4．因為早期閱讀多單純求知，現(xiàn)在對書思考更深入；閱讀范圍從書本擴至生活；曾經(jīng)閱讀中斷，如今重拾成習(xí)慣，每次閱讀都像新起點。5．少壯不努力，老大徒傷悲。

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

【導(dǎo)語】這篇《閱讀記》以細膩的筆觸勾勒出一條動人的閱讀成長軌跡。作者通過六個時間切片，展現(xiàn)了從識字啟蒙到博覽群書，再到將閱讀升華為生命體驗的全過程。文中比喻精妙，將抽象的閱讀體驗具象化。最可貴的是呈現(xiàn)了閱讀認知的升華：從最初的求知渴望，到中年的包容理解，最終抵達“萬物皆可讀"的澄明境界。結(jié)尾“一切才剛剛開始”的感悟，既是對閱讀初心的回望，更是對終身學(xué)習(xí)姿態(tài)的詩意詮釋。

1．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

①根據(jù)文章第②自然段“小學(xué)四年級那年媽媽開始做收購舊書籍、報坻的生意。怕這些東西淋雨，專門騰了一間房子堆積。那段時間，我天天從房子的窗戶上爬進去（門鎖著，媽媽不讓隨便出入），躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅缴峡磿?，明確可知作者四年級時閱讀的是媽媽收購的舊書籍、報紙。

②從第④自然段“上初中后，學(xué)校有小型的圖書館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報紙期刊。此外，幫同學(xué)值日的話，也能借到他們的書看”，可以得出作者初中后的閱讀途徑是學(xué)校圖書館借閱和借同學(xué)的書。

③由第①自然段“我上小學(xué)一年級時……大為震動。那種震動直到現(xiàn)在還能清晰記得……閱讀為我打開了通向更大的世界的一扇門”，能夠確定作者一年級閱讀時的感受是被深深震動，且意識到閱讀開啟了新的認知世界。

2．本題考查的是修辭手法及句子的理解。

畫線句子為文章第①自然段的“那可能是我最初的一場閱讀，猶如開殼中的小雞啄開了堅硬蛋殼的第一個小小孔隙?！?/p>

該句中本體是“最初的閱讀”，即作者一年級時通過念舊報紙發(fā)現(xiàn)文字能傳遞意義的體驗；喻體是“小雞啄開蛋殼的孔隙”，兩者的相似點在于：都是“從封閉到突破"的關(guān)鍵開端，看似微小卻意義重大。

作用：生動形象地寫出了閱讀對作者的啟蒙意義——就像小雞破殼意味著新生命的開始，這次閱讀讓作者第一次感受到文字的力量，打開了認知世界的大門，奠定了后續(xù)對閱讀的熱愛。

故文中畫線句子運用了比喻的修辭手法，把“我”最初的閱讀體驗比作“開殼中的小雞啄開堅硬蛋殼的第一個小小孔隙"。生動形象地寫出了閱讀對作者的啟蒙意義。

3．本題考查的是表達能力。

寫讀書時入迷的樣子，可從神態(tài)（眼神專注、表情變化）動作（捧書姿勢、翻頁頻率）環(huán)境（對周圍聲音、事物無反應(yīng)）等方面來寫。

示例：

我蜷在沙發(fā)角落，捧著《哈利波特》，眼睛瞪得溜圓，手指緊緊攥著書頁邊緣，連媽媽喊我吃飯都沒聽見。讀到精彩處，嘴角不自覺地上揚，時而又跟著書中人物皺起眉頭，整個人完全陷進了魔法世界里。

4．本題考查的是句子的理解。

文章第⑥自然段提到“總感覺一切才剛剛開始?！?/p>

作者說“一切才剛剛開始”，是因為文章第①至④自然段提到早期閱讀如一年級讀舊報紙及各階段廣泛看書，多為單純求知。第⑤自然段提到現(xiàn)在不僅讀好書，還對爛書深入思考，挖掘背后原因，閱讀思考更深入。且第⑥自然段提到閱讀范圍從書本延伸到“世態(tài)百相，人間萬狀”。此外，曾經(jīng)閱讀有中斷，近年重新投入并成習(xí)慣，把閱讀當(dāng)終身之事，每次閱讀都似新起點，故而覺得一切才剛開始。

5．本題考查的是名人名言的積累。

寫出兩句關(guān)于讀書的名人名言，答案并不唯一。

示例：

書籍是人類進步的階梯。——高爾基

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

6．媽媽，稻子熟了，我想您了！7．

動作

語言

擔(dān)憂和牽掛

愧疚

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待8．①小時候的英語啟蒙，讓“我"具有超越時代的視野；②對“我”求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵，讓“我"獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育,獲得搏擊風(fēng)浪的膽識；③搖籃前講尼采，教育“我”有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。9．

雜交水稻的種子

小時候母親對“我"的啟蒙和教育10．首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容突出，對文章的中心起強化作用，進一步表達了作者對母親的無限追思之情。

【解析】6．本題考查尋找關(guān)鍵句子。

從文章第自然段句子“媽媽，稻子熟了，我想您了！”可知直接抒發(fā)了作者對媽媽的思念之情。

7．本題考查描寫方法。

從劃線句子中的關(guān)鍵詞“貼、順著、找、嘆了口氣"和句子“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”可知描寫了母親的動作和語言，從母親陪我找地圖和擔(dān)憂我到那兒會吃苦可以看出母親對“我"的擔(dān)憂與關(guān)愛。

抓住第⑦自然段劃線句子“我真的好后悔”可知我對母親的愧疚與后悔，這讓我們想到了俗語：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，樹想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動它的枝葉，子女想要好好孝敬的時候老人卻已經(jīng)不在了!

8．本題考查概括文章內(nèi)容。

從第⑨自然段句子“無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學(xué)文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？"可知小時候的英語啟蒙，讓作者具有超越時代的視野；從第⑨自然段句子“無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？”可知母親的執(zhí)著和鼓勵，讓作者獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識；從第⑨自然段句子“無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？"可知搖籃前講尼采，讓作者具有昂揚的生命力、意志力和堅定的信念。

9．本題考查理解詞語含義。

從文章第⑨自然段句子“我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？”可知“種子"指的是雜交水稻的種子，從文章第⑨自然段句子“這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！”種子指的是小時候母親對“我"的啟蒙和教育。

10．本題考查文章寫法。

文章開頭寫“稻子熟了，媽媽，我來看您了?！苯Y(jié)尾是“媽媽，稻子熟了，我想您了！"開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，一是能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)；二是能使含義更加深刻，使情感更加強烈，主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。

11．

心生抱怨

母親因頭發(fā)雜亂在學(xué)校被同學(xué)取笑

母親頭發(fā)亂著來學(xué)校找“我”

驚奇12．

“張牙舞爪"貶詞褒用，生動寫出頭發(fā)的雜亂，表達“我”對頭發(fā)的厭煩。

運用比喻、排比，將母親的頭發(fā)比作不同舞曲，表現(xiàn)母親勞作時的狀態(tài)，突出其倔強堅韌。13．B14．不好?！皶璧念^發(fā)"是線索，貫穿全文；用比喻手法，生動形象且富有詩意；突出母親形象和文章主旨，比“我的母親”更含蓄獨特。

【導(dǎo)語】這篇散文以“會跳舞的頭發(fā)"為線索，通過生動的生活片段刻畫了一位堅韌、勤勞的母親形象。作者運用擬人化的手法（如“張牙舞爪”“搖滾樂"），將頭發(fā)動態(tài)與母親性格巧妙關(guān)聯(lián)，既展現(xiàn)孩童時期對母親邋遢形象的羞赧（如同學(xué)嘲笑、與小偉娘對比），又逐步深化對母親內(nèi)在力量的領(lǐng)悟。文章情感脈絡(luò)清晰，從抱怨、自卑到理解、崇敬，最終升華為精神傳承的感悟——亂發(fā)成為生命韌性的象征。語言質(zhì)樸卻富有表現(xiàn)力，在生活細節(jié)中完成對平凡母親的詩意禮贊。

11．本題考查文章內(nèi)容概括/理解和分析主旨/情感。

根據(jù)第②自然段“讓我無數(shù)次心生抱怨”可知，①填心生抱怨；

根據(jù)第③自然段“母親那頭‘雞窩’讓我頓覺矮了三分"可知，②填母親的雞窩頭；

根據(jù)第④自然段“回家后，我沒好氣地埋怨母親去學(xué)校也不梳梳頭，像個瘋子一樣?！笨芍厶钅赣H去學(xué)校不梳頭；

根據(jù)第⑥自然段“這讓我很是驚奇"可知，④填驚奇。

12．本題考查分析字詞句段的含義或作用和修辭手法。

（1）“張牙舞爪”這個詞語生動形象地描繪了頭發(fā)的凌亂和不馴服的狀態(tài)，賦予頭發(fā)以動態(tài)感和生命力。通過擬人化的手法（“不守規(guī)矩的舞者"），使頭發(fā)顯得活潑、調(diào)皮，甚至有些叛逆，增強了表達的趣味性。同時，也暗示了“我”因頭發(fā)與眾不同而產(chǎn)生的困擾，為后文的情感變化做鋪墊。

（2）運用比喻和排比，將母親的頭發(fā)比作不同風(fēng)格的音樂和舞蹈（搖滾樂、恰恰舞、慢三拍），形象地展現(xiàn)了母親在不同情境下的情緒和性格特點。

“激情高亢的搖滾樂"→表現(xiàn)母親強勢、充滿干勁的一面（如吵架、干活時）。

“節(jié)奏輕快的恰恰舞”→表現(xiàn)母親靈活、樂觀的一面。

“平靜舒緩的慢三拍"→表現(xiàn)母親溫柔、平和的一面。

通過這種修辭手法，生動地刻畫了母親性格的豐富性和生活的多面性，使人物形象更加立體。

13．本題考查分析主旨/情感。

①根據(jù)第②自然段“讓我無數(shù)次心生抱怨”可知，這句話正確，但表達的煩憂之感指示一開始不理解母親時，跟整篇文章表達的贊揚母親、愛母親的情感不一致。故錯誤。

②根據(jù)第④自然段：“娘給你丟人了吧？不過頭發(fā)亂了也沒啥，心不亂就成"可知母親對子女的愛；根據(jù)第⑦自然段“家里家外都由母親一個人打理”可知母親的辛苦。故正確。

③根據(jù)第⑨自然段“從不向困境低頭"可知，母親的倔強、堅韌、樂觀。故正確。

④根據(jù)第⑩自然段“頭發(fā)亂了，不用怕，只要心不亂”可知，無論外部環(huán)境如何，內(nèi)心的堅韌和愛才是最重要的。故正確。

故選B。

14．本題考查標(biāo)題的擬寫/含義/作用。

原題目象征意義更強：“會跳舞的頭發(fā)"不僅是母親和“我”的共同特征，更象征著母親堅韌、樂觀、不向困難低頭的精神（第⑨段）。而“我的母親"過于直白，缺乏深意。

原題目更具文學(xué)性和吸引力：“會跳舞的頭發(fā)”新穎獨特，能引發(fā)讀者的好奇，而“我的母親"顯得普通，缺乏特色。

原題目有貫穿全文的線索：文章圍繞“頭發(fā)”展開，從“我"對頭發(fā)的抱怨，到理解母親的精神，最后領(lǐng)悟人生道理（第⑩段）。換題目會削弱這一線索的作用。

原題目“會跳舞的頭發(fā)”不僅指頭發(fā)本身，更代表一種生活態(tài)度，使主題更加深刻。

結(jié)論：不好，原題目更符合文章的寫作意圖和情感表達，換成“我的母親"會失去原有的韻味和深度。

15．

翻山越嶺

置若罔聞16．

外貌

動作

動作

神態(tài)

語言

認真負責(zé)、不怕吃苦、英勇頑強17．不是。英子是靠著自己高度的責(zé)任感，以頑強的毅力背著傷員走過許多路的。18．B19．這位老人就是當(dāng)年被英子背著走的那位傷員，他在這里為英子編花環(huán)是為了兌現(xiàn)當(dāng)年的承諾，以此表達對英子烈士的敬重和祭奠。

【導(dǎo)語】這篇《魂駐小紅橋》以長征為背景，通過細膩的描寫塑造了英子這一感人形象。文章運用對比手法（弱小的身軀背負重傷戰(zhàn)士）和細節(jié)描寫（抿起的嘴唇、分食物的舉動），突顯了主人公堅韌無私的精神品質(zhì)。

15．本題考查詞語。

（1）從文章第②自然段“翻山越嶺，竟然走過了許多路程”可找到詞語翻山越嶺，文中描述英子背著傷員在艱難的山路上行進，“翻山越嶺"形象地體現(xiàn)了長途跋涉的艱辛，與題干中“翻高山，越峻嶺”的解釋完全吻合。

故填：翻山越嶺

（2）短文第②自然段中“英子充耳不聞，薄薄的嘴唇堅強地抿起”，結(jié)合語境可知“充耳不聞”指英子對傷員“放下我"的請求裝作沒聽見，繼續(xù)堅持背他，意思是“有意不聽別人的意見”，跟置若罔聞（或：視而不見、聽而不聞）意思一樣，故可替換為置若罔聞。

16．本題考查對句子的理解。

從第①自然段句子“一個清瘦干練的姑娘穿梭在長征隊伍里，像踩著風(fēng)火輪似的，跑前跑后，安排抬擔(dān)架的，照顧負傷的"可知：“清瘦干練”是對英子外貌的刻畫，屬于外貌描寫；“穿梭"跑前跑后”“安排"照顧”等動詞，展現(xiàn)其忙碌的行動，屬于動作描寫。這兩處描寫勾勒出英子作為擔(dān)架隊隊長的干練形象。故前兩空填：外貌、動作。

從第②自然段句子“在崎嶇泥濘的路上，她背著他邁開了沉重的步子"可知：“背”“邁開"是具體的動作，直接描述英子在艱難環(huán)境中運送傷員的行為，屬于動作描寫。通過動作細節(jié)體現(xiàn)她的堅韌與責(zé)任感。故第三空填：動作。

從第③自然段句子“英子笑了，那開心而生動的笑臉讓人想起她也只是個孩子，她點點頭回答：‘嗯，好。’可接著又故意板起臉說：‘但是，你現(xiàn)在還需要休息?！笨芍骸靶α?開心而生動的笑臉”“板起臉"是面部表情的變化，屬于神態(tài)描寫；“嗯，好?！薄暗?，你現(xiàn)在還需要休息。"是英子說的話，屬于語言描寫。神態(tài)與語言的結(jié)合，既展現(xiàn)她作為年輕人的純真，又凸顯其作為隊長的認真負責(zé)。

故第四、五空填：神態(tài)、語言。

綜合上述描寫：

外貌與動作描寫（句子①②）體現(xiàn)英子工作的干練、堅韌，即使環(huán)境艱難也堅持完成任務(wù)；

神態(tài)與語言描寫（句子③）展現(xiàn)她善良純真（對傷員的關(guān)懷）與責(zé)任感強（叮囑傷員休息）。

故表現(xiàn)了英子：干練堅韌、善良負責(zé)、舍己為人的品質(zhì)。

17．本題考查賞析句子的能力。

先結(jié)合文中對英子的描寫（如“清瘦干練”“越來越瘦弱"卻堅持背傷員），分析“奇跡”的本質(zhì)是外在條件與內(nèi)在精神的對比。需從人物的信念、意志等內(nèi)在因素切入，說明這并非偶然的“奇跡”，而是源于堅定的責(zé)任感與毅力的必然結(jié)果。

示例：不是。英子并非憑借偶然創(chuàng)造“奇跡”，而是靠著身為擔(dān)架隊隊長的強烈責(zé)任感，用超乎常人的頑強毅力，咬牙支撐著背著重傷員前行，這是信念與意志的力量使然。

18．本題考查對句子的理解。

B．“放棄了掙扎，選擇了死亡"與文本矛盾。英子的職責(zé)是照顧傷員，她的行為始終體現(xiàn)責(zé)任感，落水是意外（為傷員舀水），而非主動“放棄”或“選擇死亡”，此選項理解有誤。

故選B。

19．本題考查對短文內(nèi)容的理解。

需結(jié)合前文情節(jié)（英子為救傷員落水犧牲，老人是被救傷員）和結(jié)尾細節(jié)（老人“眼睛濕潤”“顫抖的手"）分析。花環(huán)是老人對英子的情感寄托，需從感恩、懷念、致敬等角度理解其行為背后的情感與象征意義。

示例：老人（曾被英子救助的傷員）編花環(huán)掛在橋頭，是為了表達對英子的深切感恩、懷念與敬意，花環(huán)象征著她舍己為人的精神如鮮花般永遠留存。

20．

蹣跚

細膩香甜

濃郁

溫馨21．

比喻

香味

顏色

形狀22．牙齒身體心靈

輸送身體通泰舒展褪盡疲憊23．C24．作者以“親情是一碗濃香的粥”為題，將抽象的親情具體化為一碗濃香的粥，形象地表達出親情的溫暖、濃厚和滋養(yǎng)。母親熬的粥中蘊含著她對兒女深深的愛，就像親情一樣，給人以慰藉和力量，粥是親情的一種象征。25．有人說親情是一抹絢麗的彩虹，是一本厚重的史書，是一顆璀璨的寶石。我要說，親情是一束溫暖的陽光。

【解析】20．本題考查詞語搭配。

結(jié)合第②自然段“步履竟然有些蹣跚"可搭配為：蹣跚的步履；

結(jié)合第③自然段“南瓜粥有細膩香甜的余韻”可搭配為：細膩香甜的南瓜粥；

結(jié)合第④自然段“香氣一點點濃郁起來"可搭配為：濃郁的香氣；

結(jié)合第⑧自然段“世界上再沒有地方像家一樣溫馨!”可搭配為：溫馨的家。

21．本題考查短文內(nèi)容理解及修辭手法運用。

第④自然段“香氣一點點濃郁起來，粥香如蝶，滿室翩躚，鍋內(nèi)深紅淺綠，脂稠玉濃，伴著氣泡上下翻飛，飛珠濺玉，美如流花。"這些句子可知，“美如流花”是把粥伴著氣泡翻飛的樣子比作“流花”，這句話運用了比喻的修辭手法?！跋銡庖稽c點濃郁起來，粥香如蝶”寫的是粥的香味；“鍋內(nèi)深紅淺綠"寫的是粥的顏色（色彩）；“飛珠濺玉，美如流花”寫的是粥的形態(tài)。

22．本題題考查獲取信息的能力。

回答這道題，要仔細閱讀相關(guān)語句，找到關(guān)鍵詞，然后仿照所給例子提取對應(yīng)的內(nèi)容。

第⑥自然段“母親端來一碗看似平凡得不能再平凡的粥，我先用嘴唇輕輕碰觸，感知它的溫度，再用牙齒撞進它綿香軟糯的懷內(nèi)，用舌輸送著它的清爽嫩滑軀體，然后我的味蕾一點點地通泰舒展，我的身體一段段地褪盡疲憊，我的心靈一寸寸地掃去凡塵喧囂。"根據(jù)提示詞“嘴唇、舌、味蕾”可以提取出“牙齒、身體、心靈”，根據(jù)提示詞“感知溫度、撞進懷內(nèi)、掃去凡塵喧囂”可以提取“輸送身體、通泰舒展、褪盡疲憊”，最后把它們按順序填寫在圖中的方框內(nèi)，并與短文一一對照，看是否一一對應(yīng)。

23．本題考查短文內(nèi)容理解。

根據(jù)短文的題目是“親情是一碗濃香的粥”，短文內(nèi)容是借寫粥表達濃濃的親情，香糯的粥里蘊含著父母對“我"至濃至醇的愛。這篇文章的主題是表現(xiàn)濃濃的父愛和母愛，主題是“我”如何享受母親煮粥，重點突出父親母親對我的愛。在文章的描述中，“粥"的“濃郁香氣”，與父母閑話家常的“平淡無奇"形成對比，所以作者對粥的描寫是詳寫，對父母閑話家常的描寫是略寫。

故選C。

24．本題考查標(biāo)題的含義及作用。

閱讀短文內(nèi)容可知：題目“親情是一碗濃香的粥”表達了父母對“我"的無私關(guān)愛、支持和陪伴，這種愛是純粹的、持久的，平凡而真實的。它讓人們感到溫暖、幸福、安心、踏實、感恩和珍惜。這個比喻讓我們更加深刻地理解了親情的內(nèi)涵和價值，提醒我們?nèi)フ湎Ш透屑ぜ胰私o予我們的愛和支持。答案不唯一，合理即可。

25．本題考查仿寫句子。

仿照第①自然段的寫法，寫出你的眼中親情是什么？要結(jié)合自身經(jīng)歷來寫出自己的理解。要緊貼生活實際，敘述具體。第①段先用排比的句式列舉親情是什么，后面接著“我要說，親情是什么”，對比突出對親情的深刻感受和獨特認知。據(jù)此仿寫。