部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“釣、攏”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字，能

夠正確讀寫(xiě)并理解“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注

目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)教師引導(dǎo)和練習(xí)上下文等方式，初步體會(huì)課文中的一些句子在表

情達(dá)意方面的作用。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶

來(lái)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的

尊重、熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

⑵教學(xué)難點(diǎn):

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只

有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的木質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

(1)蒲公英的圖片。

(2)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

五、課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

(1)學(xué)生課前上網(wǎng)搜集有關(guān)蒲公英的材料。

(2)學(xué)生借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查字典和聯(lián)系上寫(xiě)文理解詞義，預(yù)習(xí)課文。

第二課時(shí)

一、課題：金色的草地

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、

熱愛(ài)之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字、新詞，

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的

尊重、熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

(2)教學(xué)難點(diǎn):

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只

有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的木質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

五、課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，感知文章大意，體會(huì)作者的思想感情。

六、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字詞加以鞏固

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯?/p>

面長(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英

的花朵是張開(kāi)的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這

草地是多么的（生接：可愛(ài)），這蒲公英是多么的（生接：有趣啊）

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。

2、播放課件或觀察圖片：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的，

太美了！

師：看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？

3、板書(shū)：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀第一段，指名讀，評(píng)讀。

看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

2、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)童趣。

你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？

（1）學(xué)生讀

（2）理解“一本正經(jīng)”

師：誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。

生：

師：叫我嗎？有什么事？（聽(tīng)到你喊弟弟，好象真的有什么事跟

弟弟說(shuō)似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),

那就是“一本正經(jīng)”。（指導(dǎo)朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)著從具體的詞語(yǔ)中體會(huì)感情，通過(guò)朗讀加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍

的情景仿佛就在我們眼前，看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開(kāi)心，多有意思

啊！

（出示課件或課文的插圖）你能根據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？

（3）.演?演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

（4）.匯報(bào)表演。

師：真開(kāi)心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。

誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出

來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

a指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的.

b探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子：

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，

草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

c加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。

小朋友，來(lái)，請(qǐng)伸出你們的手掌?，F(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的

花朵了。你能加上自己的手勢(shì)，來(lái)讀這幾句嗎？自己先試試看。

d聽(tīng)配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。這么有趣的花，老師也想來(lái)讀呢。小朋友，

請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊在腦子里放放電影，想象一下會(huì)動(dòng)的畫(huà)面。（配樂(lè)范讀）

e交流匯報(bào)：剛才，你仿佛看到了什么呢？

f指導(dǎo)朗讀.課件出示蒲公英花朵張開(kāi)、合攏時(shí)的畫(huà)面.你能通過(guò)朗讀，

把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來(lái)嗎？

g情境說(shuō)話，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地

的秘密，多么興奮??！他迫不及待地跑進(jìn)家門(mén)，把這一切告訴弟弟一一謝廖沙！

你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？

出示句式:

蒲公英的花就像,可以

早晨，花朵--------，是------，草地是-----------。

中午，花朵--------，是--------，草地是-----------

傍晚，花朵---------，是--------，草地是----------O

把老師當(dāng)作謝廖沙，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。

把這個(gè)秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。

出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

（引讀這一句，將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂(lè)留駐在心間。）

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張

開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)手勢(shì)表演增加課堂的趣味性，通過(guò)想象畫(huà)面鍛煉學(xué)生的

想象力。練習(xí)說(shuō)話鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）初讀欣賞，整體感知。

師：自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受

到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)

（2）潛心品評(píng)，多元解讀。

你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英!

老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一蛆更能表達(dá)“我們”

對(duì)這片草地的愛(ài)？

a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

1）、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。

再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了

嗎？

過(guò)渡：是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)

這片草地那濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。

（3）蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

師：課文為什么寫(xiě)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？

（因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變化相似或相關(guān)）

【設(shè)計(jì)意圖】：體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于表情達(dá)意的作用，深入理解課文含義。

5、升華情感。

（1）引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢.雖然它看起來(lái)是那么

的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，

可是它們對(duì)人類(lèi)卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹?下嗎？

總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，才能捕捉

生活中不易被發(fā)現(xiàn)的角落，

（2）學(xué)習(xí)木課后，你有什么感受？相互交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)：你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或者東西呢？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)

交流一下。

2、演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

3、說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周?chē)娜恕?/p>

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

金色的草地

早晨花朵,草地就