某校高二下學(xué)期5月月考語文試題(含答案)2024----2025高二語文學(xué)科校本階段性測驗（二）

（滿分150分，考試時間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

春夏秋冬，年復(fù)一年，世間一切的生命都在有序地變化著。那么，究竟是什么推動著生命有序變化？

當(dāng)新生命誕生，你可能會注意到這樣一個現(xiàn)象：他在某些方面像父親，而某些方面則更像母親，或是外表，或是性格。在19世紀(jì)60年代，遺傳學(xué)之父孟德爾給出了基因決定性狀的經(jīng)典遺傳學(xué)定律，一定程度上回答了這個問題。但是當(dāng)某種性狀在父母中有差異時，父母的基因又會如何繼承和博弈？研究發(fā)現(xiàn)，后代中有的只表達(dá)父源的基因，而有的只表達(dá)母源的基因，這種只表達(dá)父源或母源的基因被稱為印記基因，這種現(xiàn)象也被稱為基因組印記。

基因組印記是一個重要的表觀遺傳學(xué)概念，它并沒有改變DNA序列，但可通過特異性沉默不同親本來源基因改變后代表型，拓寬了基因決定性狀這一基本認(rèn)識。當(dāng)印記基因表達(dá)被抑制時，嬰兒可能會出現(xiàn)哺乳活動虛弱或缺失進(jìn)而影響發(fā)育，也可能會出現(xiàn)體溫調(diào)控失常，對嬰兒的生命造成威脅。父母的基因就如同天平的兩端，表觀遺傳像一只無形的手，平衡父母雙方基因，保護(hù)新生命茁壯成長。

不止幼年，在人的一生中，表觀遺傳時時刻刻都在影響著人們。有研究發(fā)現(xiàn)，作為非編碼序列的微小RNA似乎能夠留住時光。研究者發(fā)現(xiàn)微小RNA的不同調(diào)控可以讓幼年線蟲的柔嫩皮膚變得又老又皺，而老年線蟲的皮膚又會變得又嫩又軟。更令人感到神奇的是，微小RNA在表觀遺傳調(diào)控中扮演著雙重身份：在細(xì)胞質(zhì)時，它會抑制基因的表達(dá)；當(dāng)位于細(xì)胞核時，它又會激活基因的表達(dá)。如同一個硬幣的兩面，影響著人們的衰老乃至更多生命現(xiàn)象。這正是表觀遺傳帶給我們的“力量"：我們可以通過行動影響自己的基因表達(dá)進(jìn)而掌控自己的命運，即使它早已被刻在DNA上。

步入老年，癌癥終究是一個人人都不想面對卻又逃不開的話題。在我們體內(nèi)有兩類癌癥相關(guān)的基因：促癌基因和抑癌基因。在癌癥發(fā)生的時候，經(jīng)常看到，促癌基因高表達(dá)，或是抑癌基因低表達(dá)，究其根本還是兩者表達(dá)出現(xiàn)了失衡，而表觀遺傳則是影響這兩種基因表達(dá)的重要因素。如果表觀遺傳方面出了問題，促癌基因的表達(dá)很可能由此大大增加，最終導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。

從始至終，表觀遺傳就如同空氣，不被察覺，卻又不可或缺，它影響著我們的人生軌跡，大到生老病死，小到言行舉止，隨處可見它的身影。

（摘自于文強：《表觀遺傳學(xué)：生命變化之“序”》，有刪改）

材料二：

所謂表觀遺傳學(xué)研究就是對DNA序列以外的、影響基因表達(dá)方式的蛋白質(zhì)和其他因素的研究。

在新千年初，隨著研究人員深入了解基因調(diào)控的分子機制，相關(guān)論文越積越多，我們意識到DNA甲基化、非編碼RNA和其他元素的變化可能提供了一種別樣遺傳機制：一個人暴露于某些環(huán)境因素，例如有毒化學(xué)物質(zhì)、創(chuàng)傷，或是包含大量黑松露的飲食，可能令其某些性狀（健康和行為方面）發(fā)生代際甚至隔代遺傳。

表觀遺傳學(xué)的種種發(fā)現(xiàn)與一個古老且早為主流所棄的觀點相呼應(yīng)。兩百多年前的法國博物學(xué)家讓·巴蒂斯特·拉馬克和蘇聯(lián)農(nóng)學(xué)家特羅菲姆·李森科等人都曾堅持這樣一種主張：一個人后天獲得的特征是可能被遺傳的。

到了21世紀(jì)10年代中期，美國馬薩諸塞大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究員奧利弗·蘭多于《科學(xué)家》雜志發(fā)表觀點稱，我們發(fā)現(xiàn)拉馬克等人那個原本不受歡迎的理論“可能并非完全不合時宜"。

眼下，表觀遺傳學(xué)的各家理論呈現(xiàn)非常多樣而復(fù)雜的面貌，而它們所基于的假設(shè)往往飽受爭議。批評者指出，雖說似乎確有證據(jù)表明動植物（不包括人類）存在某些表觀遺傳情況，但學(xué)界尚不確定環(huán)境對人類表觀基因組的影響有多大，也不清楚它的變化會在多大程度上影響基因表達(dá)。更重要的是，現(xiàn)在很多科學(xué)家認(rèn)為，哺乳動物表觀基因組的影響大部分在兩次重組過程中被清除了，一次是在卵子受精過程中，另一次是在卵子/精子細(xì)胞的形成過程中。這挑戰(zhàn)了“表觀遺傳改變可以產(chǎn)生代際甚至隔代影響”的觀點。

部分研究人員提出質(zhì)疑：在考慮基因、文化和其他現(xiàn)有因素后，演化生物學(xué)是否還需要額外的遺傳機制來解釋某些特征為什么能跨越多代持續(xù)存在？

荷蘭萊頓大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)家巴斯·海曼斯給出的答案是否定的：“基于我們所擁有的這些看起來相對合理的數(shù)據(jù)，我認(rèn)為表觀遺傳并不存在。"持有類似觀點的學(xué)者不在少數(shù)，他們認(rèn)為這門曾備受關(guān)注和贊譽的“異類”遺傳學(xué)似乎是一項“注定失敗的努力”，一種失去了證據(jù)支持的現(xiàn)象。

不過盡管遭遇種種批評，許多研究者并沒有放棄“上一代人的環(huán)境可以通過表觀遺傳機制影響下一代人”的可能性。雖然并無強有力證據(jù)顯示這種影響會在人類群體內(nèi)大規(guī)模發(fā)生，但根據(jù)部分學(xué)者的說法，如果掌握更多流行病學(xué)和有關(guān)機制的數(shù)據(jù)，我們可能會收獲一些好消息。

（摘自凱瑟琳·奧福德《人類表觀遺傳學(xué)是否值得仔細(xì)研究》，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.對于新生命誕生之初的遺傳現(xiàn)象，遺傳學(xué)之父孟德爾得出了基因決定性狀這一基本認(rèn)識，基因組印記則拓寬了這一認(rèn)識。

B.表觀遺傳是影響促癌基因和抑癌基因表達(dá)的重要因素，表觀遺傳出了問題，促癌基因的表達(dá)可能會大大增加。

C.表觀遺傳學(xué)的種種發(fā)現(xiàn)與法國博物學(xué)家和蘇聯(lián)農(nóng)學(xué)家的主張相一致，美國研究員蘭多對此持謹(jǐn)慎肯定的態(tài)度。

D.荷蘭科學(xué)家海曼斯認(rèn)為表觀遺傳并不存在，因為他認(rèn)為表觀遺傳學(xué)是“異類"遺傳學(xué)，是一項“注定失敗的努力”。

2.根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.表觀遺傳是指在基因的DNA序列沒有發(fā)生改變的情況下，某些性狀發(fā)生了可遺傳的變化的一種遺傳機制。

B.人的一生都受表觀遺傳的調(diào)控和影響，不被察覺，卻又不可或缺，表觀遺傳的進(jìn)程往往無法掌控，是不可逆的。

C.表觀遺傳被很多科學(xué)家質(zhì)疑的一個重要原因是，哺乳動物表觀基因組的影響大部分在兩次重組過程中被清除了。

D.如果能掌握更多流行病學(xué)和有關(guān)機制的數(shù)據(jù)，我們也許能證明環(huán)境通過表觀遺傳機制影響下一代的可能性。

3.結(jié)合材料，下列諺語最適合作為可能的論據(jù)來支撐表觀遺傳學(xué)觀點的一項是（3分）

A.老鼠兒子會打洞。

B.龍生九子，各有不同。

C.一方水土養(yǎng)一方人。

D.種瓜得瓜，種豆得豆。

4.兩則材料都圍繞“表觀遺傳"展開論述，二者的側(cè)重點有何不同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（4分）

5.倘若“表觀遺傳”能夠?qū)θ祟惤】诞a(chǎn)生積極效果，請根據(jù)材料談?wù)勅祟惾绾卫谩氨碛^遺傳"來促進(jìn)健康。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

宋代風(fēng)雪

祝勇

想到宋代，首先想起的是一場場大雪，想到宋太祖雪夜訪趙普，想到程門立雪，想到林教頭風(fēng)雪山神廟，仿佛宋代，總有著下不完的雪。

張擇端的《清明上河圖》，也是從隆冬畫起的，枯木寒林中，一隊驢子馱炭而行，似乎預(yù)示著夜有暴風(fēng)雪。蕭瑟的氣氛，讓宋朝的春天顯得那么遙遠(yuǎn)和虛幻。

《水滸傳》也可以被看作描繪宋代的繪畫長卷?！端疂G傳》里，令我印象最深的文字是關(guān)于雪的。文字隨著那份寒冷，深入了我的骨髓?！端疂G傳》里的大雪是這樣的：“（那時）正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”還寫：“（林沖）帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。"

大雪，在林沖的世界里紛紛揚揚地落著，好像下了一個世紀(jì)，下滿了整個宋代，嚴(yán)嚴(yán)實實地封住了林沖的去路。

林沖身為八十萬禁軍教頭，其實是沒有任何實權(quán)的底層公務(wù)員，所以高衙內(nèi)才會對他百般加害。但即使如此，林沖想的還是逆來順受，一心想在草料場好好改造，爭取早日重返社會，與家人團聚。只是陸虞侯不給他出路，高俅不給他出路，留給他的路只有一條，那就是“反”。逼上梁山，重點在一個“逼"字，沒有朝廷逼他，林沖一輩子都上不了梁山。連林沖這樣一個慫人都反了，《水許傳》對那個時代的批判，是何等的不留情面。

那才是真正的冷，是盤踞在人心里、永遠(yuǎn)也焐不熱的冷。宋徽宗畫《祥龍石圖》、畫《瑞鶴圖》，那“祥”“瑞”，那熱烈，都被林沖這樣一個小角色，輕而易舉地顛覆了。

宋代的人都沒有讀過《水滸傳》，但一入宋代，中國繪畫就呈現(xiàn)出大雪凝寒的氣象。像郭熙的《關(guān)山春雪圖》、范寬的《雪山蕭寺圖》等，都是以雪為主題的名畫。雪，突然成了宋代繪畫的關(guān)鍵詞。以至于到了明代，畫家劉俊仍然以一幅描述趙匡胤雪夜訪趙普的《雪夜訪普圖》，向這個朝代致敬。

這在以前的繪畫中是不多見的。晉唐繪畫，色調(diào)明媚而雅麗，萬物蔥蘢，光影婆娑，與絹的質(zhì)感相吻合，有一種絲滑流動的氣質(zhì)。

到了宋代，繪畫分出了兩極——一方面。有黃筌、黃居宷、崔白、蘇漢臣、李嵩、張擇端、宋徽宗等，以花鳥、人物、風(fēng)俗畫的形式描繪他們眼中的世界，田間草蟲、溪邊野花、林中文士、天上飛鶴，無不凸顯這個朝代的繁榮與華美；另一方面，又有那么多的畫家癡迷于畫雪，畫繁華落盡，千峰寒色的寂寥幽遠(yuǎn)，畫“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管”的浩大意境，畫“一片白茫茫大地真干凈"的清曠虛無，似乎預(yù)示了北宋時代的鼎盛繁華，最終都將指向靖康元年的那場大雪。

宋代雪圖中的清曠、寒冷、肅殺，確實有氣候變化原因。藝術(shù)史與氣候史，有時就是一枚硬幣的兩面。隋唐時代，中國氣候溫暖，所以隋唐繪畫，如實地反映著當(dāng)時的氣候狀況。

那時的中國人，窩在長安城里，吃著肉夾饃，度過了一個又一個暖冬。冬天的氣溫尚且如此，春夏就更不用說了。我甚至想，唐朝女人衣著暴露——袒胸露背，蟬衣輕盈，氣侯溫暖應(yīng)當(dāng)是一個前提條件。世間能有多少人，甘愿為了風(fēng)度而犧牲溫度呢？

宋代中國的氣候是冷的，比唐代要冷得多。宋代畫家用一場場大雪，坐實了那個朝代的冷，以至于我們今天面對宋代的雪圖，依然感到徹骨寒涼。有學(xué)者認(rèn)為，中國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過四個寒冷期，分別是：東周、三國魏晉南北朝、五代十國兩宋、明末清初。而這四個時期，正是群雄逐鹿、血肉橫飛、天下亂成一鍋粥的時候。那些亂，也可以從氣候上找原因，因為中國是農(nóng)業(yè)立國，老百姓靠天吃飯，氣候極寒導(dǎo)致糧食歉收，造成大面積饑饉，加上朝廷腐敗等因素，很容易使天下陷入動亂。

宋人畫雪，不是那種歡天喜地的好，而是靜思、堅韌的好。假若還有希望，也不是金光大道艷陽天的那種希望，而是置之死地而后生的希望。

我看過萊昂納羅·迪卡普里奧的電影《荒野獵人》，他演的那個脖子被熊抓傷、骨頭裸露、腿還瘸了的荒野獵人，就是在無邊的雪地里，完成了生命的逆襲。但在幾百年前，在中國的《水滸傳》里，施耐庵就已經(jīng)把這樣一種寓意，賦予豹子頭林沖。于是，在少年時代的某一個夜晚，我躲在溫暖的被窩里，讀到如許文字：“林沖投東去了兩個更次，身上單寒，當(dāng)不過那冷。在雪地里看時，離的草場遠(yuǎn)了，只見前面疏林深處，樹木交雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地數(shù)間草屋，被雪壓著，破壁縫里透出火光來……”

我相信在宋徽宗的晚年，他所有的眼淚都已流完，所有的不平之氣都已經(jīng)消泯，他只是一個白發(fā)蒼髯的普通老頭，話語中融合了河南和東北兩種口音，在雪地上執(zhí)拗地生存著。假若他那時仍會畫畫，真該畫一幅《雪江歸棹圖》卷，在生命的最后時刻，對自己顛沛的一生，做一個交代。

（節(jié)選自《江南》2019年第2期）

6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．作者通過回憶宋代的大雪，引出了宋太祖雪夜訪趙普、程門立雪等歷史典故，表明宋代是充滿浪漫與溫情的時代。

B．宋代繪畫分為兩極，一方面描繪繁榮與華美，另一方面表現(xiàn)寂寥與清曠，充分反映了宋代社會的復(fù)雜性和矛盾性。

C．文章以大雪暗示宋代社會的寒冷和壓抑，尤其通過林沖的故事，反映了社會底層人民在嚴(yán)酷環(huán)境中的無奈與反抗。

D．作者通過對比電影《荒野獵人》與《水滸傳》中林沖的故事，強調(diào)了雪地場景在逆境中完成生命逆襲的象征意義。

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文章開篇通過列舉與宋代有關(guān)的雪的典故，巧妙引出“雪"這一貫穿全文的線索，為后文對宋代雪的深入探討奠定基礎(chǔ)。

B．結(jié)尾想象宋徽宗晚年若會畫畫，應(yīng)畫幅《雪江歸棹圖》卷，為其顛沛一生做交代，給人以想象空間，增添了文章的韻味。

C．文章用詞凝練，多用四字詞語，使文章語言富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力，讓讀者更能深切感受到作者筆下宋代風(fēng)雪的獨特韻味。

D．文章圍繞林沖的故事，將文學(xué)、繪畫、歷史故事與時代氣候相結(jié)合，深入思考了自然環(huán)境對歷史發(fā)展與社會變遷的影響。

8．有人評價本文“輕盈而厚重，深邃而廣闊”，請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（4分）

9．在傳統(tǒng)文化中，“雪"常常具有豐富的象征意義，請分析本文中的“雪”的象征意義。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：予以罪廢無所歸扁舟吳中始僦舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。

一日過郡學(xué)，東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中，并水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也，杠之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承右之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北碕，號‘滄浪’焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

噫！人固動物耳。情橫于內(nèi)而性伏，必外寓于物而后遣。寓久則溺，以為當(dāng)然；非勝是而易之，則悲而不開。惟仕宦溺人為至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自勝之道。予既廢而獲斯境，安于沖曠，不與眾驅(qū)，因之復(fù)能乎內(nèi)外失得之原，沃然有得，笑閔萬古，尚未能忘其所寓目，用是以為勝焉！

（蘇舜卿《滄浪亭記》）

材料二：浮圖文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作《滄浪亭記》，曰：“昔子美之記，記亭之勝也。請子記吾所以為亭者。"

余曰：昔吳越有國時，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治南園于子城之西南；其外戚孫承祐，亦治園于其偏。迨淮海納土，此園不廢。蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居之：此滄浪亭為大云庵也。有庵以來二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒之余：此大云庵為滄浪亭也。

夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭，子胥、種、蠡之所經(jīng)營，今皆無有矣。庵與亭何為者哉？雖然，錢镠因亂攘竊，保有吳越，國富兵強，垂及四世。諸子姻戚，乘時奢僭，宮館苑囿，極一時之盛。而子美之亭，乃為釋子所欽重如此。可以見士之欲垂名于千載，不與其澌然而俱盡者，則有在矣。

文瑛讀書喜詩，與吾徒游，呼之為滄浪僧云。

（歸有光《滄浪亭記》）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

予以罪A廢B無所C歸D扁舟E吳中F始僦G舍H以處

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）（3分）

A．“過”，指拜訪、探望，與姜夔《揚州慢》“予過維揚"中的“過”詞義相同。

B．“是以”，構(gòu)成賓語前置，與《陳情表》“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”中的“是以"用法相同。C．“勝”，指美景、盛景，與《離騷》“固前圣之所厚"中的“厚”用法相同。

D．“迨”，指等到，與《項脊軒志》“迨諸父異爨”中的“迨"詞義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．蘇舜卿在盛夏時想找個高爽空曠之地來舒緩內(nèi)心，后來在郡學(xué)東邊發(fā)現(xiàn)一塊廢棄之地，十分喜愛，便買下并在此構(gòu)筑了滄浪亭。

B．蘇舜卿在滄浪亭旁泛舟，飲酒浩歌，與魚鳥共樂，覺得與滄浪亭的真趣相比，以前在充滿榮辱利害的官場生活實在是太鄙陋了。

C．文瑛在蘇舜卿當(dāng)年所建滄浪亭的故址上修建了大云庵，還迫切地請求歸有光能像蘇舜卿一樣為滄浪亭作記，于是作者寫了此文。

D．歸有光曾登上姑蘇臺，遠(yuǎn)眺浩渺的五湖、蒼翠的群山，聯(lián)想到歷史上諸多人物和功業(yè)都已消失，不禁感慨古今變化、朝市更替。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）寓久則溺，以為當(dāng)然；非勝是而易之，則悲而不開。（4分）

（2）雖然，錢镠因亂攘竊，保有吳越，國富兵強，垂及四世。（4分）

14．蘇舜卿與歸有光分別在各自的《滄浪亭記》中，借“滄浪亭”這一載體，寄寓了對人生、歷史、文化等多方面的深刻哲思。請簡要分析。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首元曲，完成15~16題。

折桂令·諸葛武侯

鮮于必仁草廬當(dāng)日樓桑①。任虎戰(zhàn)中原，龍臥南陽。八陣圖成，三分國峙，萬古鷹揚②?！冻鰩煴怼分\謨廟堂，《梁甫吟》感嘆巖廊③。成敗難量。五丈秋風(fēng)，落日蒼茫。

【注釋】①樓桑：在今河北涿縣，相傳是劉備故里。②鷹揚：逞威，大展雄才。③巖廊：廟堂，朝廷。

15．下列對這首詩的理解和鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．詩歌開篇將劉備的故里樓桑與諸葛亮的草廬相聯(lián)系，點明諸葛亮出山前隱居南陽的生活，展現(xiàn)其未出茅廬時的沉穩(wěn)與不凡。

B．“八陣圖成，三分國峙"高度贊揚了諸葛亮的軍事才能，突出其在三國鼎立中建立的蓋世功勛，以及因八陣圖而聲名遠(yuǎn)揚。

C．詩歌巧妙化用了諸葛亮《出師表》中謀劃朝堂的智慧和《梁甫吟》里寄寓的深沉感慨，以此突出諸葛亮兼具的文韜與憂思。

D．“五丈秋風(fēng)，落日蒼?！睂⒅T葛亮對蜀國的影響比作肅殺秋風(fēng)、雄渾落日，從自然景象角度形象地突出了諸葛亮影響之大。

16．元曲強調(diào)結(jié)構(gòu)緊密，自然流暢，請從結(jié)構(gòu)角度賞析本詞特色。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）

（1）《登快閣》中巧用“伯牙絕弦"和“阮籍青白眼”的典故，抒發(fā)詩人的抱負(fù)無法實現(xiàn)、胸懷無人理解的痛苦的句子是“_，_"。

（2）《陳情表》中，“_，_”兩句以對照手法再現(xiàn)了李密缺親少故、事必躬親的孤弱處境。

（3）看似寫自己作草書、品茶的閑適生活，實則暗藏?zé)o限感慨與牢騷的句子是“_，_"。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面文字，完成18~22題。

《哪吒之魔童鬧?！分校@性的鎖鏈屬于妖族與龍族，無論是被囚禁的妖族，還是擔(dān)任監(jiān)督工作的龍族，一律被無法掙（zhēng）脫的鐵索牢牢地束縛在海洋深處：①_，哪吒的鎖鏈來自魔丸的身份以及由此帶來的各種誤解與屈辱；敖丙的鎖鏈來自重振（zhèn）整個龍族的使命擔(dān)當(dāng)；申公豹的鎖鏈來自（甲）的家族愿望和位列十二金仙的個人價值訴求；無量仙翁的鎖鏈來自封神之戰(zhàn)中闡（chán）教地位的維系和個性中的褊狹兇殘……每一個形象都被不同的鎖鏈牢牢鎖定在各自的生命軌道之上，有些形象視這種枷鎖為負(fù)擔(dān)，②_。

“我命由我不由天”嗎？很顯然，這是當(dāng)下社會健康運行的基本道德訴求。健康的社會終將需要每一個人通過自身的奮斗書寫屬于自己的生命傳奇。只是，必須警惕的是，在追求自我掌握命運的過程中，“從來生死都看淡，專和老天對著干"只能是病態(tài)化的社會情境下“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”的犧牲品質(zhì)，“小爺是魔，那又如何"只能是極端語境中對命運的不服從與宣戰(zhàn)。將此兩句話用作一個健康的社會，便是不知（乙）的愚妄和自我放縱的墮（duò）落，絕不是健康的人生樣態(tài)。在正?；纳鐣?，逆天改命的本質(zhì)不是對立，③_，是“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”。哪吒們“對著干"的，是鎖鏈，是壓榨和殺戮，絕不是必要的約束與疏導(dǎo)。

（節(jié)選自劉祥《鎖鏈與突圍：的“我在”困境與自我救贖》）

18．請在文中的括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

甲：__________乙：__________

19．文中有一處別字和兩處注音錯誤，請找出并加以改正。（3分）

別字：__________注音：____________________

20．文中口中的標(biāo)點符號使用有誤，請修改并分析原因。（4分）

21．語言學(xué)習(xí)小組在分析上述文段時，認(rèn)為文中加點詞用的不夠精準(zhǔn)，應(yīng)該改為“偏狹"抒寫”．你是否贊成他們的觀點？請分析。（5分）

22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

①_，

②_。

③_，

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用部分提到“每一個形象都被不同的鎖鏈牢牢鎖定在各自的生命軌道之上"?！版i鏈”或許是外界的壓力，或許是內(nèi)心的恐懼，又或許是陳舊的觀念等等。面對“鎖鏈”，有人選擇逆來順受，在既定的軌道上默默前行；有人則奮起反抗，試圖打破枷鎖，開辟屬于自己的人生道路。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.D（原因是缺少證據(jù)，因果關(guān)系不當(dāng)。）

2.B（表觀遺傳是可掌控可逆的。）

3.C（其它三個都屬于基因遺傳或變異，是經(jīng)典遺傳學(xué)的范疇，而C體現(xiàn)了后天環(huán)境對人的性狀的影響，能對表觀遺傳學(xué)的觀點進(jìn)行可能性支撐。）

4.（1）側(cè)重于說明實際生活中表觀遺傳（1分）對人一生有著重要的影響（1分）。（2）材料二列舉了對于表觀遺傳學(xué)的兩種對立（1分）的觀點，側(cè)重于強調(diào)理論研究上表觀遺傳作用還缺少有力的證據(jù)支持（1分）。

5.可以通過科學(xué)手段（醫(yī)學(xué)、科學(xué)等各方面手段）來控制基因表達(dá)，促進(jìn)健康。（2分）通過改善外在環(huán)境（自然、人文等各方面環(huán)境）來改變基因表達(dá)，促進(jìn)健康。（2分）

6．【參考答案】C【解析】A項，“表明宋代是充滿浪漫與溫情的時代”有誤，開篇只是引出了宋代雪以及相關(guān)內(nèi)容的理解，選項理解片面。B項，原文強調(diào)的是宋代的繪畫有兩種不同的傾向，并不能直接反映宋代社會的復(fù)雜性和矛盾性。D項，作者提到《荒野獵人》中萊昂納多·迪卡普里奧飾演的角色在雪地里完成生命逆襲，是為了類比《水滸傳》中林沖在雪夜的轉(zhuǎn)變，但并不是強調(diào)雪地場景在逆境中完成生命逆襲的象征意義，而是借兩者都在雪的環(huán)境中的轉(zhuǎn)變來表達(dá)某種共性。

7．【參考答案】D【解析】文章以“雪"為線索，將與宋代相關(guān)的文學(xué)故事（包括林沖）、繪畫作品、歷史事件以及時代氣候等多方面內(nèi)容相結(jié)合，深入思考了諸多因素之間的相互關(guān)系等，不僅僅是自然環(huán)境對歷史發(fā)展與社會變遷的影響，D選項表述不準(zhǔn)確。

8．【參考答案】①輕盈：文章語言靈動，筆觸輕巧，如描繪雪景時，多用四字詞語，簡潔明快，給人以輕盈的閱讀體驗。②厚重：作者從歷史中取材，使文章具有深厚的歷史文化內(nèi)涵，展現(xiàn)出厚重的歷史底蘊。③深邃：作者的宋代大雪深入思考，深刻剖析了宋代社會底層人民的生存困境和社會的黑暗腐敗，體現(xiàn)出深邃的思想性。④廣闊：文章內(nèi)容跨度大，涵蓋文化、繪畫、歷史、氣候等多個領(lǐng)域，全方位地展現(xiàn)了宋代的社會風(fēng)貌和時代特征，展現(xiàn)了廣闊的視野。【解析】本題考查對文章藝術(shù)特色尤其是語言風(fēng)格的把握，“輕盈”側(cè)重在遣詞造句方面，“厚重"側(cè)重在對歷史的回溯，“深邃”側(cè)重在文章主旨的表達(dá)，“廣闊"側(cè)重選材的來源廣泛，結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行概括分析即可。每點1分，共4分，其他答案言之有理也可得分。

9．【參考答案】①自然層面，“雪”是宋代真實自然氣候寒冷的體現(xiàn)，宋代氣候比唐代冷得多，雪成為常見的自然景象，畫家們通過畫雪坐實了那個朝代的冷。②社會層面，“雪"象征著宋代社會的黑暗、冷酷與不公，如林沖被高俅等人逼上梁山，雪封路的描寫暗示了他在黑暗社會中走投無路的困境。③藝術(shù)層面，“雪”是宋代繪畫的重要主題，體現(xiàn)了宋代畫家獨特的審美追求，營造出清曠、寒冷、肅殺的藝術(shù)意境，代表了一種靜思、堅韌的藝術(shù)風(fēng)格。【解析】從自然、社會、藝術(shù)三個層面作答，每個層面2分，意思相近即可得分。

10．【參考答案】BDF【解析】本句句意為：“我因獲罪而被貶為庶人，沒有可以去的地方，乘船在吳地旅行。"根據(jù)語法結(jié)構(gòu)和句子意思可確定答案為BDF，每處1分，共3分。

11．【參考答案】D【解析】A項，《揚州慢》“予過維揚”中的“過"解釋為“經(jīng)過”，詞義不同。B項，原文的“是以"不構(gòu)成賓語前置，“是”解釋為“這”，“以”與“為"構(gòu)成“以為”，譯為“認(rèn)為"。C項，《離騷》“固前圣之所厚”中的“厚"為形容詞作動詞，原句為形容詞作名詞，用法不同。

12．【參考答案】C【解析】原文說“浮圖文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也”，可見，文瑛并沒有修建大云庵，而是禪者修建的；另外，“亟"應(yīng)解釋為“多次，屢次”，而非“迫切"。

13．【參考答案】（1）停留時間久了就會沉溺，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣；不超越這而換一種心境，那么悲愁就化解不開。（2）雖然這樣，錢镠趁著動亂，竊取權(quán)位，占有吳越，國家富裕，軍隊強大，流傳了四代?！窘馕觥康冢?）句采分點：寓，停留；當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)這樣；勝，超過，超越；易，更改，改變。第（2）句采分點：雖然，雖然這樣；因，趁著，趁機；保有，占有；垂，流傳。

14．【參考答案】（1）①人生感悟：蘇舜卿因罪被廢，而在滄浪亭找到了安身之所，體現(xiàn)了他對官場沉浮的厭倦和對自然真趣的追求，以及在困境中找到心靈寄托后的超脫。②蘇舜卿因獲滄浪亭這一勝境，能安于沖曠，思考內(nèi)外得失之原，獲得精神上的收獲，是對人性與外物關(guān)系的深刻思考。（2）①歷史感慨：歸有光通過回顧滄浪亭的歷史變遷，感慨古今之變、朝市改易，體現(xiàn)出對歷史滄桑變幻的無奈與嘆息。②文化思考：歷史的繁盛終究也會消失，而滄浪亭卻能垂名千載，是因為亭具有士人獨特的精神追求和文化價值，表達(dá)了對士人精神文化的肯定與思考?！窘馕觥刻K舜卿側(cè)重于對自我人生的感悟，從而表達(dá)了“情橫于內(nèi)而性伏，必外寓于物而后遣”的哲思；歸有光通過記錄滄浪亭的變遷，與人事的對比中表達(dá)了哲思。寫出1點給2分，寫出2點給3分，寫出3點給5分，其他答案言之有理也可得分。

15．【參考答案】D【解析】結(jié)尾兩句通過描寫五丈原的秋風(fēng)、落日等景象，營造出一種蕭瑟、蒼茫、悲壯的氛圍，借此來表達(dá)對諸葛亮壯志未酬身先死的惋惜與感慨等情感。

16．【參考答案】①開篇曲筆入題，以“草廬"樓?！钡鹊攸c起筆，將諸葛亮和劉備的相關(guān)地點相聯(lián)系，將讀者帶入特定的歷史情境中。②承接有序，先寫諸葛亮的功績，再寫起文韜憂思，最后轉(zhuǎn)入對歷史結(jié)局的思考，曲折有致。③結(jié)尾以景結(jié)情，通過描繪五丈原上秋風(fēng)蕭瑟、落日殘照的蒼涼景象，營造出濃郁的歷史滄桑感與悲劇氛圍，使全曲在情感上得到升華。【解析】題干要求從結(jié)構(gòu)角度賞析詞的特色，可以從開篇、中間、結(jié)尾三個角度入手進(jìn)行分析。開頭部分有曲筆入題、開門見山，中間部分可以從伏筆、鋪墊、對比、層層遞進(jìn)等角度進(jìn)行分析，結(jié)尾部分有卒章顯志、以景結(jié)情等特色。分點作答即可，每點2分，共6分。

17．【參考答案】（1）市列珠璣，戶盈羅綺（2）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（3）扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩（屈原《離騷》）//朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽（屈原《離騷》）//朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英（屈原《離騷》）//采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明《飲酒》）//予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤《愛蓮說》）【解析】每空1分，共6分。易錯字：璣、盈、綺、期、僮。

18．【參考答案】甲：光耀門楣。乙：天高地厚?！窘馕觥考滋幒笪奶崾尽凹易逶竿保梢娝羁諔?yīng)該突出申公豹被寄寓了振興家業(yè)的期待，故可填寫“光耀門楣”。乙處要突出“愚妄"切要和“自我放縱”“逆天改命"相呼應(yīng)，又要與“不知”相契合，故可填“天高地厚"。每空1分，共2分，其他答案若言之有理也可得分。

19．【參考答案】別字：“殺戳”改為“殺戮"。注音：zhēng改為zhèng；chán改為chǎn?！窘馕觥棵奎c1分，共3分。

20．【參考答案】①應(yīng)該改為逗號；②整個文段從“顯性的鎖鏈”與“隱性的鎖鏈"兩個角度分類討論，以分號來表示并列關(guān)系；③在此關(guān)系中，哪吒、敖丙、申公豹、無量仙翁四個主體都被隱性的鎖鏈?zhǔn)`，不能與顯性的鎖鏈分句并列，而應(yīng)該用逗號來表示并列關(guān)系?！窘馕觥颗袛嘟o1分，寫出“顯性的鎖鏈”“隱性的鎖鏈"的并列關(guān)系給1分，分析到哪吒、敖丙、申公豹、無量仙翁分句的并列關(guān)系無法與前一個層次的句子并列給1分，若從“哪吒、敖丙、申公豹、無量仙翁四個句子內(nèi)部沒有逗號，故其并列不能用分號”角度分析也可得1分。

21．【參考答案】示例1：同意。（1）①“褊狹"主要側(cè)重于形容人的心胸、氣量狹窄，范圍相對較窄；而“偏狹”不僅包含了心胸狹隘的意思，還強調(diào)了一種偏執(zhí)、片面的認(rèn)知或態(tài)度，語義更加豐富。②“偏狹"更能凸顯出無量仙翁的心胸狹隘、偏執(zhí)執(zhí)拗的特點，使人物形象更加立體飽滿，也更能突出其因這種性格特點所帶來的“鎖鏈”束縛。（2）①“書寫"通常是比較客觀地記錄、寫下，而“抒寫”更強調(diào)主觀情感的抒發(fā)與表達(dá)。②“抒寫"一詞更能突出每個人在創(chuàng)造生命傳奇過程中，所傾注的強烈的主觀情感、個人意志以及對命運的積極抗?fàn)幘?，更貼合整個文段探討命運與自我救贖的主題基調(diào)，增強了表現(xiàn)力。示例2：

不同意。（1）①“褊狹”主要側(cè)重于形容人的心胸、氣量狹窄，范圍相對較窄；而“偏狹"不僅包含了心胸狹隘的意思，還強調(diào)了一種偏執(zhí)、片面的認(rèn)知或態(tài)度。②“褊狹”能精準(zhǔn)地描繪出無量仙翁心胸狹窄的特質(zhì)，與語境高度契合，并不需要額外強調(diào)偏執(zhí)、片面的含義。（2）①“書寫"通常是比較客觀地記錄、寫下，而“抒寫”更強調(diào)主觀情感的抒發(fā)與表達(dá)。②“書寫"強調(diào)的客觀性，與文段理性探討社會與個人命運關(guān)系的基調(diào)相符。若改為“抒寫”，會使句子的抒情性陡然增強，打破原有的理性氛圍。③“抒寫"常與情感、情懷等搭配，與“生命傳奇”搭配時，不如“書寫"自然貼切?！窘馕觥窟@是一道語言表達(dá)效果的開放題，考生能夠自圓其說即可。分析時要先給出明確的立場，1分。無論站在什么角度，其理由必須包括詞語本身的含義以及在語境中的效果兩個維度，每個維度各1分。具體分析答案。每點1分，共4分，其他答案言之有理也可得分。

22．【參考答案】①隱性的鎖鏈屬于所有的形象。②有些形象視這種枷鎖為動力。③而是和解和對話?！窘馕觥康冖倬洌c“顯性的鎖鏈屬于妖族與龍族”形成并列，突出“隱性的鎖鏈”，后文從各個角色進(jìn)行解說且用省略號表示這樣的例子還有很多，可見填寫句要突出“所有人”，故擬定答案為“隱性的鎖鏈（1分）屬于所有人/形象（1分）"。第②句，前句說“有些形象視這種行為為負(fù)擔(dān)”，后文所填寫的就是不同形象對“鎖鏈"的認(rèn)識不同，故可填寫“有些形象視這種枷鎖為動力（2分）”，類似的意思也可，只要能從正面去理解鎖鏈的價值。第③句，前句說“逆天改命的本質(zhì)不是對立”，后文說“是……”，可見所填寫的句子必須出現(xiàn)“而是”，與前文構(gòu)成并列關(guān)系，而后句講的是順應(yīng)，故填寫句要突出類似的意思，故擬定答案為“而是（1分）和解和對話（理解/順應(yīng)/悅納）（1分）”，類似的意思也可。每句2分，共6分。

23．【作文分析】

材料開篇拋出“每一個形象都被不同的鎖鏈牢牢鎖定在各自的生命軌道之上"這一極具隱喻性的表述，將“鎖鏈”這一核心概念引入。這里的“鎖鏈"并非實際的金屬鏈條，而是一種抽象的限制力量，它為后續(xù)探討人生困境與突破提供了形象化的基礎(chǔ)。

“鎖鏈”的含義很豐富，考生可以根據(jù)自己的寫作需求定義“鎖鏈"。比如，“鎖鏈”可以指“外界壓力”，比如在社會競爭中，升學(xué)壓力、職場競爭壓力等，像千軍萬馬過獨木橋的高考，眾多學(xué)子面臨著巨大的升學(xué)壓力，這種壓力就如同鎖鏈，限制著他們的選擇和發(fā)展路徑。它可能來自家庭期望、社會輿論等多個方面，使人在行動時瞻前顧后，難以隨心而行；“鎖鏈”可以指“內(nèi)心恐懼”，以公開演講為例，許多人因為害怕在眾人面前出丑、害怕被批評，而不敢站在演講臺上展示自己，這種內(nèi)心恐懼成為了限制他們表達(dá)自我、提升能力的鎖鏈。它是一種內(nèi)在的心理障礙，即使外界沒有實際的阻礙，也能讓人自我設(shè)限；“鎖鏈”可以指“陳舊觀念”，它是長期形成并固化的認(rèn)知模式。在傳統(tǒng)觀念中，一些職業(yè)被認(rèn)為是“鐵飯碗”，備受推崇，而新興職業(yè)則容易被忽視或不被認(rèn)可。比如過去很多人認(rèn)為只有醫(yī)生、教師等職業(yè)才是穩(wěn)定且有前途的，那些從事電競、網(wǎng)絡(luò)主播等新興職業(yè)的人往往會遭受質(zhì)疑，這種陳舊觀念限制了人們對職業(yè)選擇的多元探索……考生只要自圓其說即可。

第二。我們需要明確對“鎖鏈"的態(tài)度。有人選擇逆來順受，繼續(xù)遵循既定的軌道前行，他們或是因為害怕改變帶來的未知風(fēng)險，或是缺乏反抗的勇氣，又或者身受鎖鏈而不自知等等；有人選擇奮起反抗，試圖打破束縛，他們有著強烈的自我意識和追求自由的精神，他們敢于向“鎖鏈”說不；有人選擇淡化，不過度強調(diào)鎖鏈對自己的束縛；有人選擇轉(zhuǎn)化，將“鎖鏈"轉(zhuǎn)變成自己身上的特色……

總而言之，考生只要圍繞“鎖鏈”以及對待“鎖鏈"的態(tài)度行文即可，有非常大的寫作空間。當(dāng)然，立足于立德樹人的作文題旨在提醒和鼓勵考生，要學(xué)會勇敢地打破“鎖鏈”，追求自由、創(chuàng)新和自我價值的視線，探索屬于自己的獨特人生道路。

【參考立意】

1．打破束縛，擁抱自由：論述打破外界壓力、內(nèi)心恐懼、陳舊觀念等“鎖鏈"對追求自由人生的重要性。

2．沖破枷鎖，開拓新境：闡述只有勇敢反抗既定的限制，才能開辟出屬于自己的全新人生道路，實現(xiàn)自我價值。

3．正視鎖鏈，砥礪前行：強調(diào)要正確認(rèn)識到“鎖鏈”的存在，在與“鎖鏈"的斗爭中不斷成長，砥礪前行。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

1．立意（20分）：立意深刻、新穎，緊扣