第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元內(nèi)容總述

1.本單元圍繞著“童心”這個(gè)主題編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》

《沙灘上的童話(huà)》《我是一只小蟲(chóng)子》四篇課文。這四篇課文題材多樣，有兒童

詩(shī)、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。著4篇課文采用第一人稱(chēng)來(lái)

寫(xiě)，充滿(mǎn)了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。

2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3.①《彩色的夢(mèng)想》要求學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)

容寫(xiě)下來(lái)；②《楓樹(shù)上的喜鵲》引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情境展開(kāi)想象，借助課文

的句式把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；③《沙灘上的童話(huà)》要求學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用

學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)頭編故事；《語(yǔ)文園地》中的“字詞句運(yùn)用”欄目要求

學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開(kāi)想象，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……

一會(huì)兒……”說(shuō)句子；“寫(xiě)話(huà)”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順

序?qū)懺?huà)。

第四單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課教學(xué)建議

時(shí)

彩色的夢(mèng)①會(huì)讀“盒、聊”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)2從以下幾方面入手：

本課“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“彩①設(shè)疑激趣，感知詩(shī)

色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。②朗讀課文，意；②借助插圖，想象

邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色夢(mèng)境；③挖掘文本空

鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。③能展開(kāi)想象，仿照白，補(bǔ)白想象；④拓展

課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)延伸，遷移運(yùn)用語(yǔ)言。

下來(lái)。

楓樹(shù)上的喜鵲①讀“渡、蔭”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)2抓住文中典范的句式

本課“傘、姨”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“好和段落，引導(dǎo)學(xué)生根

像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。②默讀課據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想

文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是象進(jìn)行仿寫(xiě)。

什么。③能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自

己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

沙灘上的童話(huà)①認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)2①借助課文插圖展開(kāi)

多音字“量”,會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)想象；②抓住關(guān)鍵詞

字，會(huì)寫(xiě)“周?chē)?、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)展開(kāi)想象；③聯(lián)系

②朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，感受生活實(shí)際展開(kāi)想象。

兒童生活的快樂(lè)。③展開(kāi)想象，能根

據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。

我是?只小蟲(chóng)①讀“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)2①通過(guò)抄寫(xiě)“詞語(yǔ)表”

子多音字“泡”,會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)中的詞語(yǔ)鞏固本課會(huì)

生字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等10人詞語(yǔ)。寫(xiě)的字。②從讀好自

②能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特問(wèn)自答的句子、過(guò)渡

點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀,③朗句、長(zhǎng)句子入手指導(dǎo)

讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交朗讀。

流。

語(yǔ)文園地③①識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字。②能3①積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生

認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱(chēng)的詞語(yǔ)。能說(shuō)出自活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)記生字。

己玩過(guò)的玩具。③能把自己積累的描②在獨(dú)中感知句子的

寫(xiě)心情的詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。④能仿照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后引導(dǎo)

例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一學(xué)生仿寫(xiě)句子。③先

會(huì)兒……”說(shuō)句子。⑤能根據(jù)提示看按照順序觀察圖片，

圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順療把展開(kāi)想象，再根據(jù)自

小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。⑥能根己的想象編故事，最

據(jù)提示，寫(xiě)好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的后說(shuō)一說(shuō)。④掌握書(shū)

字，注意包圍與被包圍部分之間大小寫(xiě)要領(lǐng)。⑤借助拼音

的協(xié)調(diào)。⑦能背誦與誠(chéng)信有關(guān)的格把名言讀正確，然后

言。⑧自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)猜猜句子的大意。⑤

容，感受手影戲的有趣。放手讓學(xué)生自己去

讀。

8彩色的夢(mèng)

課型講讀課文篇課時(shí)

課題2

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“盒、聊”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)

“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

教學(xué)3.能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

目

標(biāo)

過(guò)程與方法

聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活感悟課文中的“夢(mèng)”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育同學(xué)們熱愛(ài)生活，做一個(gè)有夢(mèng)想的孩子。

1.會(huì)讀“盒、聊”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)

“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)

重點(diǎn)2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3.能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)

能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)

教學(xué)素1.生字卡片。

材

2.課件°

第一課時(shí)

1.會(huì)讀“盒、聊”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)

教學(xué)

“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.朗讀課文。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)

文課程標(biāo)準(zhǔn)

強(qiáng)調(diào)，應(yīng)遵

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課文。循低年級(jí)學(xué)

師：同學(xué)們，你們手中都有彩色鉛筆，如果要你畫(huà)出自己的夢(mèng)段學(xué)生的身

想，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢？（課件出示2）心發(fā)展和評(píng)

學(xué)生思考。議學(xué)習(xí)的規(guī)

匯報(bào)交流。律，選擇合

導(dǎo)入

生：我要畫(huà)一雙大房子，給沒(méi)房子的人住。適的教學(xué)策

（）

生：我要畫(huà)一雙未來(lái)的鞋子，它可以帶著我走遍天涯海角，而

分鐘略，利用學(xué)

且速度跟汽車(chē)一樣快。生.熟悉的生

活來(lái)探知未

同學(xué)們說(shuō)的很好，今天，我們和大家一起，學(xué)習(xí)一首和彩色鉛知的領(lǐng)

筆有關(guān)的詩(shī)歌（板書(shū)：彩色的夢(mèng)）符合學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示3）

標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。（按空行共分為四節(jié)）

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

新想想：課文中寫(xiě)到了哪些夢(mèng)，請(qǐng)用鉛筆把寫(xiě)夢(mèng)的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。

課

教小組長(zhǎng)檢杳自學(xué)情況，教師巡視。

{學(xué)

師生抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶

X分冊(cè)

1

Z

答組詞。

教師個(gè)案：

1.配樂(lè)誦讀。

朗讀指導(dǎo)：配樂(lè)

朗讀本詩(shī)，你可以先想象一下，一個(gè)小姑娘正在那里用彩朗讀，讓學(xué)

色鉛筆畫(huà)著自己向往的東西，她的心里是多么的高興，充滿(mǎn)了對(duì)未生在輕松愉

來(lái)美好事物的憧憬。（課件出示4）朗讀時(shí)，請(qǐng)用活潑歡快的語(yǔ)氣,快的心情下

充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和贊美之情。朗讀本文，

2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方?！俺錆M(mǎn)對(duì)未

3.檢查生字情況：來(lái)美好事物

①小老師領(lǐng)讀生字的憧憬”與

②小組開(kāi)火車(chē)讀本文的主題

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（課件出示5）相一致，便

caisedTngningpinggudsenlin于在朗讀中

彩色叮嚀蘋(píng)果森林感悟本文的

IantianmengxiangjTnglingcaoping主題。

藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。（課件出

示6）在具體

在句子中檢查認(rèn)字：（課件出示7）的語(yǔ)言環(huán)境

A.他們躺在鉛筆盒里聊天。中識(shí)字，鞏

B.在蔥郁的森林里。固識(shí)字成

C.小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。果，檢查學(xué)

D.還有紫葡萄般的叮嚀。生識(shí)字掌握

⑤指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。情況。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。（課件出示8）

1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字：

彩：第一筆揪不要寫(xiě)得太陡或者太長(zhǎng)。

藍(lán)：第七筆和第八筆是撇、橫，最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，能夠托起選取比較難

整個(gè)字。寫(xiě)的字講

靈：下面“火”字一撇一捺寫(xiě)舒展，上半部分不要寫(xiě)得太窄,解，抓住重

給人以尖尖的感覺(jué)。點(diǎn)，突破難

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）點(diǎn)，提高了

4.展示交流。課堂效率。

四、作業(yè)布置。（課件出示9）

1.我會(huì)組詞。

采（）拉（）結(jié)（）林（）蘋(píng)（）

彩（）粒（）潔（）森（〕平（）

2.請(qǐng)用“有的有的有的”說(shuō)一句話(huà)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把下面的音節(jié)選在下面的框中。

2.我會(huì)組詞。

采（）拉（）結(jié)（）林（）蘋(píng)（)

彩（）粒（）潔（）森（）平（）

3.請(qǐng)用“有的……有的有的……”說(shuō)一句話(huà)。

【答案】

.yulabanjTngsen

2.采（采用）拉（拉手）結(jié)（結(jié)果）林（樹(shù)林）蘋(píng)（蘋(píng)果）

彩（彩色）粒（一粒）潔（清潔）森（森林）平（平安）

3.下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，有的做游戲。

第二課時(shí)

教

學(xué)1.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

目

標(biāo)

2.能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)能夠統(tǒng)領(lǐng)

一、導(dǎo)入新課C全文內(nèi)容的問(wèn)題，便于

導(dǎo)入彩色的夢(mèng)到底是指什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)生迅速掌握全文主

（）學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎么寫(xiě)的。要內(nèi)容。

分鐘

二、學(xué)習(xí)新課，理解課文。討論“彩色的

1.學(xué)習(xí)一小節(jié)夢(mèng)”是什么，由此而鋪

師：（課件出示11）請(qǐng)讀課文，說(shuō)一說(shuō)“一大把開(kāi)全文的學(xué)習(xí)，學(xué)生很

彩色的夢(mèng)”指的是什么？容易進(jìn)入角色，從課文

新課生回答。中主動(dòng)地找所應(yīng)掌握

教學(xué)

匯報(bào)總結(jié)：“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩的內(nèi)容。

）分鐘色筆，這些筆可以書(shū)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。

師：（課件出示12）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，

他們會(huì)聊些什么呢？鉛筆滑過(guò)的地方，

生：他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的變

生：他們聊我們今天上了什么課?；?，將這些變化讓學(xué)生

生：他們聊我們要全面發(fā)展，各科成績(jī)都要優(yōu)秀。一一去尋找和體會(huì)，學(xué)

生：他們聊今天的生活是多么美好！生的思維得到了鍛煉，

情感也得到了體驗(yàn)。

師：（課件出示13）“在白紙上跳蹦”是什么意

思？

生：在書(shū)上寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。

生：彩色筆寫(xiě)得很高興，所以在紙上跳蹦。

師：請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍，大家腦海中想

象彩色筆在白紙上跳蹦的情景。

學(xué)生朗讀C

2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

師：（課件出示14）不同的筆，腳尖滑過(guò)的地方

會(huì)有什么變化？

生：草坪綠了。

生：野花紅了。

生：天空藍(lán)了。

師：藍(lán)得怎樣？

生：藍(lán)得透明。

師：為什么要說(shuō)“藍(lán)得透明”呢？

生：天空特別藍(lán)，沒(méi)有任何污染，所以藍(lán)得透明。

師：在森林里，又會(huì)發(fā)生什么？

生：雪松拉著手。

師：（課件出示15）怎么會(huì)拉著手？

生：雪松很多，枝條伸得很長(zhǎng)，樹(shù)和樹(shù)之間的枝

條挨在了一起C

師：大家懂的真多，真不錯(cuò)。除了雪松，還有什

么？

生：小屋的煙囪上，結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

師：煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢？

生：太陽(yáng)照在屋頂，正好對(duì)著煙囪的位置。

師：大家懂的真多啊。（課件出示16）在這一節(jié)

中，詩(shī)人描繪了不同的景色，這些景色多姿多彩，照

應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：（課件出示17）詩(shī)人的彩色鉛筆是什么？請(qǐng)

在第四小節(jié)中找一找。

生：大森林的精靈?！坝械摹?/p>

師：有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思？的...還有....這個(gè)

生：神靈c句式在介紹活動(dòng)或事

師：（課件出示18）“我的夢(mèng)境”里有什么？物時(shí)用得比較多，在這

生：有水果午，有季節(jié)風(fēng)，還有紫俄萄的叮嚀。里單獨(dú)拿出來(lái)理解，讓

師：有哪位同學(xué)用“有……有……還有……”說(shuō)學(xué)生用它造句，提高J

一句話(huà)。學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，也為

生：我的筆盒里有紅鉛筆，有黑鉛筆，還有藍(lán)鉛今后寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。

筆。

生：我的書(shū)包里有語(yǔ)文，有數(shù)學(xué)，還有英語(yǔ)。

談自己的夢(mèng)想，加

師：大家看看“叮嚀”這個(gè)詞，它們都是什么旁？深了課文的理解。

生：口字旁。

師：口字旁與什么有關(guān)？

生：與說(shuō)話(huà)有關(guān)。仿寫(xiě)詩(shī)歌，將自己

師：那這個(gè)詞是什么意思？的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)，既是檢

生：再三囑咐。驗(yàn)對(duì)課文的理解，也是

同學(xué)們真琮明，老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下對(duì)寫(xiě)作能力的鍛煉提

面，請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。高。

生朗讀。

師：詩(shī)人寫(xiě)了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢，能不

能與大家分享一下。

生：我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人，為人們寫(xiě)出優(yōu)美的詩(shī)

句。

生：我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明大家需要的東西。

師：(課件出示19)你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)

或第三小節(jié)的樣子，將你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生寫(xiě)。

匯報(bào)交流C

總結(jié)：我的夢(mèng)想飛下來(lái)，地面的草兒綠了，樹(shù)上

的花兒開(kāi)了，小溪的流水更清澈了，清得能夠照出我

們的影子。

三、總結(jié)

課堂小結(jié)同學(xué)們，老師高興地知道，大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，

及拓展延

希望大家記住自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)

伸

()實(shí)。

分鐘

8彩色的夢(mèng)

讀夢(mèng)

書(shū)

板

一一大把：長(zhǎng)的圓的硬的r精靈

容

內(nèi)

知夢(mèng)一腳尖滑過(guò)：草坪野花天空-夢(mèng)境

_森林里：雪松小鳥(niǎo)煙囪太陽(yáng)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jinglingpinggudIdntiansenlin

()()()()

jieshiyibanmengxiangIdkai

()()()()

2.連一連，填填。

大塊的野花(）的夢(mèng)

大朵的草圮(）的太陽(yáng)

大片的天空(）的精靈

3.請(qǐng)用下面的詞寫(xiě)一句（段）話(huà)。

叮嚀：______________________________________

有……有……還有……：______________________

4.我會(huì)做。

我們?nèi)タ春?/p>

走啊，一起走，我們?nèi)タ春?/p>

海風(fēng)已吹進(jìn)我們的心中

耳邊已響起潮聲澎（p6ng）湃（pdi）

走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)

海的胸懷如此的寬大

每的家園如此的富足

海是我們的另一個(gè)家

看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)

我們?cè)诤５膽驯Ю锾S

歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵

海在我們的懷抱里歡笑

潮起潮落都有動(dòng)聽(tīng)的歌

去看海，一路唱著熱情的歌曲

去看海，有讀不完的生命啟迪

①寫(xiě)出下列詞近義詞。

胸懷一一（）動(dòng)聽(tīng)一一（）啟迪一一（）

②文中畫(huà)“—”句子寫(xiě)出了我們對(duì)大海的（）

A.向往和追求B.啟迪與智慧

③用四個(gè)字的成語(yǔ)來(lái)形容“海的富足"：、

④“去看海，有讀不完的生命啟迪”，大海給我們的啟迪有（）

A.海的胸懷寬大。

B.海風(fēng)很涼快，大家熱天可以到海邊乘涼。

C.海里有許多魚(yú)，我們可以去釣魚(yú)。

D.海里有許多貝殼。

【答案】

1.精靈蘋(píng)果藍(lán)天森林結(jié)實(shí)一般夢(mèng)想拉開(kāi)

2.大塊的、^野花（彩色）的夢(mèng)

大朵的草坪（蘋(píng)果般）的太陽(yáng)

大片的-------天空（大森林）的精靈

3.叮嚀：她一再叮嚀兒子不要和任何人講這事。

有……有……還有……：操場(chǎng)上，同學(xué)們有打球的，有跳皮筋的，還有做游戲的。

4.①胸懷一（心懷）動(dòng)聽(tīng)一（好聽(tīng)）啟迪一一（啟發(fā)）

②B③物產(chǎn)豐富美麗富饒④A

教學(xué)反思

《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌。我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了一首詩(shī)歌，學(xué)生有了一定的閱讀經(jīng)

驗(yàn)，掌握了一些閱讀方法，所以學(xué)起來(lái)比以前要輕松多了。但是，本詩(shī)歌寫(xiě)的比較含

蓄，讀起來(lái)并不是很容易懂。所以，在教學(xué)中我們特別注意：

一是分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓學(xué)生懂得作者所要寫(xiě)的是什么。例如“有一大把彩色的

夢(mèng)”，彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢？讀了全詩(shī)大家就知道了，原來(lái)，這是我們手中的

筆，可以用筆去勾畫(huà)美麗的夢(mèng)想。這樣，學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就容易多了。

二是將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來(lái)理解。例如

“雪松們拉著手”，這是擬人的修辭手法，加果把擬人的修辭手法這個(gè)概念拿出來(lái)，老

師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”，在教學(xué)中，不帶出這個(gè)概念，而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看

到的雪松樹(shù)枝挨著樹(shù)枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節(jié)約了時(shí)間，乂加

深了學(xué)生的理解。

9楓樹(shù)上的喜鵲

課題楓樹(shù)上的喜鵲課型講讀課文需2課時(shí)

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“渡、蔭”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“傘、姨”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)

“好像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

教學(xué)3.能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

目

標(biāo)

過(guò)程與方法

分析文中的語(yǔ)言，感悟“我們”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)孩子們的想象力，懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

1.會(huì)讀“渡、蔭”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“傘、姨”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)

“好像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)

重點(diǎn)2.默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

3.能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)

能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

難點(diǎn)

教學(xué)素1.識(shí)字卡片。

材

2.課件。

第一課時(shí)

1.會(huì)讀“渡、蔭”等9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“傘、姨”等8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)

教學(xué)

“好像、一直”等10個(gè)詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.朗讀課文，把課文讀正確、流利。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入，理解課題。

師：同學(xué)們，你們看到過(guò)樹(shù)上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔?/p>

由學(xué)生熟悉

生答：看到過(guò)。

的鳥(niǎo)兒入手，進(jìn)

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這些鳥(niǎo)兒在樹(shù)上是怎么叫的。

入到本文的學(xué)習(xí)

生：嘰嘰的不停的叫。

中，用已知的知

生：有的邊拍打著翅膀邊叫。

識(shí)遷移到未知的

導(dǎo)入師：大家觀察的很仔細(xì)。今天，我們一起來(lái)看看一棵楓樹(shù)

知識(shí)之中，符合

（）

上的喜鵲，看看這上面發(fā)生了什么故事。板書(shū)課題，學(xué)生讀題。

分鐘學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

（課件出示）

2律。

喜鵲是鳥(niǎo)綱鴉科的一種鳥(niǎo)類(lèi)。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)40~50

厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后

分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤，雙翅黑色向在翼肩有一

大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以

胸為界，前黑后白。

二、初讀課文，整體感知。讓學(xué)生采

學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示3）用一定方法去閱

標(biāo)注：標(biāo)出自然段的序號(hào)。讀，這樣，體現(xiàn)

識(shí)記：用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字了學(xué)法的指導(dǎo)意

詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。義。

想想：為什么把喜鵲稱(chēng)為阿姨和弟弟。（討論）

討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

新課

教學(xué)師生抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,

舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀小老師領(lǐng)

）分鐘

教師個(gè)案：讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)

1.配樂(lè)誦讀。讀，發(fā)揮學(xué)生教

2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方。學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提

3.檢查自學(xué)情況：高教學(xué)的效率。

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開(kāi)火車(chē)讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（課件出示4）

dukoupinyTnzimuyouxi

渡口拼音字母游戲

daSanayishangangfangbian

打傘阿姨ill岡方便

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中畫(huà)出。（課

件出示5）

在句子中檢查認(rèn)字：（課件出示6）

A.一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。

B.它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

C.我正要摟著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴。在具體語(yǔ)言

D.我懂得，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了。環(huán)境中鞏固識(shí)

朗讀指導(dǎo)：（課件出示7）字，效果顯著。

本文是篇童話(huà)，在童話(huà)里，不同的人物說(shuō)的話(huà)要學(xué)會(huì)按不

同的角色去讀。本文喜鵲教孩子們讀拼音時(shí)，可以聯(lián)系我們學(xué)

拼音時(shí)是怎么讀的，也學(xué)著怎么讀。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字：（課件出示8、9）

傘：里面是兩個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成了“人”字。

姨：右邊“弓”寫(xiě)的不要太寬了，跟上面的橫基本平齊,選擇比較難

這樣美觀些。寫(xiě)的有代表性的

戲：右上角沒(méi)有點(diǎn)，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。生字重點(diǎn)講解，

母：先寫(xiě)緊折，然后寫(xiě)橫折鉤。抓住了重點(diǎn)，提

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）高了課堂效率，

4.展示交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果

四、作業(yè)布置（課件出示10）好。

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.將課文的生字在小字本上寫(xiě)五遍。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

:.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

gangyoumuyian

2.選一個(gè)字，使它與外面都能組成詞語(yǔ)。

3.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

喜歡（）快樂(lè)（）意思（）

【答案】

1.muganganyiyou

2.夢(mèng)精

3.喜愛(ài)高興意義

第二課時(shí)

1.默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

教學(xué)

目標(biāo)2.能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教具

備

準(zhǔn)多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、直接導(dǎo)入

（）直接導(dǎo)入，多快好省。

分鐘下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、了解讀了幾遍？

2、搶答：故事發(fā)生在哪里？（課件出示12）

教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡

口旁的楓樹(shù)上）

教學(xué)渡船，渡河，擺渡。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.生讀?！澳憧吹搅嗽趺?/p>

新課

教學(xué)2.你看到了一棵怎么樣的楓樹(shù)？交流。樣的楓樹(shù)”把學(xué)生引入

很大很高，請(qǐng)大家讀出這種感覺(jué)。到對(duì)文中楓樹(shù)的描寫(xiě)

）分鐘

想把什么詞語(yǔ)送給楓樹(shù)？四個(gè)字的詞語(yǔ)。（課件中來(lái)，為引出喜鵲的學(xué)

出示13）習(xí)作了鋪墊。

示例：綠蔭遮蔽。

3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什

么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的）對(duì)喜鵲的不同的

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。稱(chēng)呼：喜鵲阿姨、喜鵲

例如：巨大貧窮廣闊弟弟……這些稱(chēng)呼里

4.再讀第1自然段，了解我喜歡什么？（喜鵲和面所包含的感情學(xué)生

楓樹(shù)）理解起來(lái)比較困難，聯(lián)

把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。（課件出示14）系父母對(duì)孩子的稱(chēng)呼

我喜歡丫在楓樹(shù)地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常可以去體會(huì)到其中的

覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話(huà)，我像童話(huà)書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)愛(ài)。

呼她是我的喜鵲阿姨。

5.默讀第2T2自然段，把喜歡楓樹(shù)、喜鵲的句

子畫(huà)出來(lái)。交流。（課件出示15）

△我就像在童話(huà)書(shū)本里那樣……阿姨。

生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。（課件出示

16）

常常喜歡

師范讀，「斤出什么不同？生再讀。

6.還有這樣有意思的句子，出示：（課件出示15）

△……我的喜鵲弟弟。

師：“我”為什么把喜鵲稱(chēng)為阿姨和弟弟？（課

件出示17）把童話(huà)排成一首

生：因?yàn)閷?duì)喜鵲非常喜愛(ài)。詩(shī)，雖然難度比較大，

7.把這兩句變成詩(shī)行，生齊讀。（課件出示18）這給了學(xué)生不同的語(yǔ)

我像童話(huà)居里那樣文學(xué)習(xí)體驗(yàn)一一原來(lái)，

在心中記敘文也可以用詩(shī)歌

稱(chēng)呼她是我的喜鵲阿姨的形式來(lái)排列，提高了

我真是像童話(huà)書(shū)里那樣學(xué)生的寫(xiě)作能力。

在心中

稱(chēng)呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟

8.交流其他喜歡的句子。

9.把童話(huà)變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句

子，配樂(lè)讀。

10.師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，

弟弟的”可能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。

四、學(xué)習(xí)日出段。

1.不僅不拼音，還看日出呢？師畫(huà)太陽(yáng)。出示課

文內(nèi)容。

生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻

譯，旁白。

2.理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，

看日出，還可能做些什么呢？（課件出示19）

匯報(bào)交流：教“我”唱歌;教“我”飛翔;教“我”

梳理羽毛……

3.四人小組合作編故事。（在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束

這節(jié)課。）

五、學(xué)習(xí)日出段（課件出示20）

四人小組合作編故事。將本文用自己的話(huà)改編成

一個(gè)故事。

9.楓樹(shù)上的喜鵲

教唱歌

渡口旁楓樹(shù)上做游戲一會(huì)兒……一會(huì)兒

教拼音

稱(chēng)呼喜鵲阿姨弟弟

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

ayifangbianzimujiaoshT

()()()()

youyongkanxidasantaitou

()()()()

2.給下面的句子打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

①我真高興啊

②一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母

③看那是什么

④我知道，這便是aoe

3.想象下面的情景，試著將它寫(xiě)下來(lái)。

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲

4.我會(huì)做。

種植春天

從前，有一位國(guó)王，性情冷酷。他的國(guó)度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從

來(lái)就沒(méi)有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來(lái)到他的國(guó)家，但是春天從來(lái)都不肯光

臨。

這時(shí)，一位流浪已久的少女，來(lái)到了皇宮的門(mén)前，她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)

睡覺(jué)的地方，她實(shí)在太餓太累了。但是國(guó)王從來(lái)都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕

走了。

少女在寒冷的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。農(nóng)夫急忙

把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了

面包和熱湯。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。

農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。第二天一

早，奇跡出現(xiàn)了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳?zāi)股?，竟然升滿(mǎn)了五

彩斑斕的小花一一這里的春天來(lái)了！

原來(lái)，這個(gè)女孩便是春天。農(nóng)夫接納了她，誠(chéng)待了她，滋潤(rùn)了她，安息了她。于是

也便享受了她。

原來(lái)，只要付出，一切都會(huì)有收獲，無(wú)論你付出得多么早，或者是多么晚。

原來(lái)，沒(méi)有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。

原來(lái)，春天就這樣無(wú)聲無(wú)息地握在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N

植、誕生和創(chuàng)造出來(lái)，等待我們用愛(ài)作中介，把冰凌百丈變?yōu)榉被ㄈf(wàn)朵。

也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。

①對(duì)待流浪的少女，國(guó)王的態(tài)度是;農(nóng)夫的態(tài)度則是。這里運(yùn)

用了的寫(xiě)法，表現(xiàn)了農(nóng)夫待人，更加烘托出了國(guó)王的性情。

②這個(gè)故事告訴了我們（多選）（）

A.那個(gè)少女就是春天，善待她就能擁有春天。

B.待人不能冷酷無(wú)情，只要熱情友善地對(duì)待他人，就能得到回報(bào)。

C.這樣靜靜等著我們的不僅僅是春天，還有生活。只要我們善待生活，珍惜生命，

從身邊的每一件小事做起，那么幸福就會(huì)永遠(yuǎn)屬于我們。

③“也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天?！蹦阌X(jué)得除了春天，還會(huì)有些什

么？

【答案】

1.阿姨方便字母教師游泳看戲打傘抬頭

2.①?、?.③?。竣?、、。

3.示例：我看到這個(gè)情景，會(huì)想到，喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里時(shí)，小喜鵲高興

地叫起來(lái)：“謝謝媽媽?zhuān)≈x謝媽媽?zhuān)?喜鵲媽媽看著小喜鵲吃著蟲(chóng)子，也高興地叫起來(lái)：

“快快長(zhǎng)人！快快長(zhǎng)大！”

4.①驅(qū)趕少女熱情友善對(duì)比厚道冷酷②BC③比如幸運(yùn)、幸福、機(jī)會(huì)、友

情。

教學(xué)反思

讓文本與學(xué)生的感受、理解、體驗(yàn)發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個(gè)角度看，這就是

生活。因此，閱讀教學(xué)生活化要求在閱讀教學(xué)過(guò)程中，自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行

生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)

學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出，才會(huì)有

心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本對(duì)話(huà)。本課以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用他們?nèi)康?/p>

理智、經(jīng)驗(yàn)和情感去感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。把學(xué)生代入角色體驗(yàn)。不斷的角色

體驗(yàn)的過(guò)程，是學(xué)生全部生命活力的外化，是對(duì)課文中包含的思想情感的重新組合和建

構(gòu)。尤其特別注意孩子的個(gè)性化的朗讀體驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受

閱讀的樂(lè)趣。整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，孩子們都處在一種輕松愉快的環(huán)境中，在對(duì)喜鵲阿姨和喜

鵲弟弟角色的真切體驗(yàn)中，投入自己的情感，孩子們動(dòng)情的朗讀猶如一股清泉在課堂上

流淌。放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，

得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉

處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！毕胂笫侨说囊环N特殊的心

理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他

們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿(mǎn)著想象和童趣。課堂上，多處讓學(xué)生發(fā)揮

想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想象的翅膀，在課文中盡情地遨

游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么.這種讓學(xué)生主動(dòng)，富有個(gè)性的學(xué)

習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)角色，體驗(yàn)自

然，體驗(yàn)生活。

10沙灘上的童話(huà)

課題沙灘上的童話(huà)課型講讀課文囂2課時(shí)

知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周?chē)?、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，感受兒童生活的快樂(lè)。

3.展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。

教學(xué)過(guò)程與方法

目

標(biāo)

1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感?/p>

課文帶給大家的樂(lè)趣。

2.小組展開(kāi)討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。

2.體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

1.會(huì)認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9

教學(xué)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周?chē)?、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

2.朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，感受兒童生活的快樂(lè)。

3.展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。

教

學(xué)

點(diǎn)

難展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。

一

教學(xué)1.識(shí)字卡片。

素材

2.課件。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)

教學(xué)

目

標(biāo)字，會(huì)寫(xiě)“周?chē)?、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入，引入課題。

同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你們讀過(guò)哪些童話(huà)？今天我們

導(dǎo)入由課題中的“童

（）要去感受另外一種童話(huà)。板書(shū)課題：沙灘上的童話(huà)。讀了