語文（部編版）七年級下冊第六單元單元總結(jié)第八課時當(dāng)科幻探險遇到瀏覽第六單元1．學(xué)習(xí)并運用瀏覽的閱讀方法，能夠快速提取文章的主要信息。2．了解心理描寫的類型，分析其作用，感受探險者的精神世界。當(dāng)科幻探險遇到瀏覽8本單元主題是探險科幻。探險，是人類對未知世界的探尋，也是對自身的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)幻想，展示了人類對未來的大膽想象。觸摸探險者的精神世界，激發(fā)探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。本節(jié)課讓我們總結(jié)第六單元，歸納“瀏覽”這種閱讀方法，再次感悟人類探索精神的可貴。任務(wù)一小貼士瀏覽我們知道，瀏覽是語文學(xué)習(xí)中非常實用的一種閱讀方法，可分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，要求在閱讀中一目數(shù)行，迅速掃視，摘取字里行間的重要信息。跳讀式，根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)的部分，如讀標(biāo)題、與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語等。瀏覽要求：時間、字?jǐn)?shù)（每分鐘不少于400字）瀏覽技巧：關(guān)注每段的首句或借助小標(biāo)題，進(jìn)行整合，把握內(nèi)容；瀏覽過程中，圈點勾畫關(guān)鍵性詞句。任務(wù)要求：了解內(nèi)容（人物、事件經(jīng)過、結(jié)果），理清故事線索。任務(wù)一（一）回顧《偉大的悲劇》，探究學(xué)習(xí)方法1.快速瀏覽課文，畫出文章里的時間、地點等重要信息，并關(guān)注每段的首句，把握文章的主要內(nèi)容。任務(wù)二課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。2.作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”，請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么？任務(wù)二“悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極的人，“悲”在返回途中他們?nèi)勘槐┩淌??！皞ゴ蟆痹谒箍铺氐热嗽谂c大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)《太空一日》，感悟探險精神1.快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，梳理宇航員的飛行經(jīng)歷，把握文章的主要內(nèi)容。任務(wù)二(1)起飛階段——我以為自己要犧牲了(2)太空飛行過程中所見——我看到了什么(3)太空飛行過程中所聞——神秘的敲擊聲(4)返航階段——歸途如此驚心動魄文章展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。2.通過學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了嗎？任務(wù)二（1）出現(xiàn)一系列意外時，作為航天員的楊利偉體現(xiàn)出超出常人的頑強意志。（2）在太空中的所見、所聞，體現(xiàn)了他實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。（3）凡是為了國家民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的人，都應(yīng)該給予英雄的榮譽。（四）自學(xué)《帶上她的眼睛》，拓展思維訓(xùn)練1.采用快速瀏覽的方式，追尋小說的情節(jié)。提示：關(guān)注每一自然段的首句或每一部分的首句。任務(wù)二這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。開端：我?guī)纤难劬θバ菁?。發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異。高潮：她因“落日六號”出事被困地心。結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。2.探究科幻作品帶給我們怎樣的感觸？任務(wù)二小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險境而不驚恐，還不告訴他人自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。本文構(gòu)思的巧妙，善于設(shè)置懸念和伏筆。比如那一只飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難以及沒看到日出的遺憾等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。（一）閱讀探險科幻類文本，不僅要運用瀏覽的方法了解驚險曲折的情節(jié)，我們還要注意發(fā)現(xiàn)和捕捉文中對人物的心理描寫，深入感受探索者的精神世界。請同學(xué)們?yōu)g覽閱讀《太空一日》《第一定律》《遠(yuǎn)征北極點》中的心理描寫，說說心理描寫的不同特點。任務(wù)三1.《太空一日》“但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。”任務(wù)三直描法、獨白法，即運用內(nèi)心獨白，酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。2.《第一定律》多諾萬真是痛恨自己那張大嘴巴，馬上轉(zhuǎn)移了話題……多諾萬還是想避開這個話題……多諾萬決定最好還是說出來……多諾萬的眼睛虔誠地向上望去，聲音也略帶顫抖……任務(wù)三暗示法，即用富有鮮明個性的動作，傳神地揭示人物的心理活動。瀏覽了這些語句前后的文字，我是這么想的：這是人控制機器人失敗的事情，而且可能涉及軍事秘密，這讓他難以啟口。后來在麥克法蘭的要求下不得不說。在講述中，艾瑪二號帶給他的心靈沖擊，讓他聲音顫抖。3.《遠(yuǎn)征北極點》北冰洋上的裂縫千姿百態(tài)，奇形怪狀。有的張著大口，海水裸露，翻滾流淌，像一頭饑餓的野獸，恨不得把一切吞食；有的剛剛結(jié)了一層薄冰，陷阱密布，危機四伏，像一個陰險的魔鬼，就等著你誤入歧途；有的剛剛破裂，嘎嘎作響，冰碎水涌，像在施著可怕的魔法，使你望而生畏。任務(wù)三環(huán)境描寫襯托心理。此處細(xì)致地描繪了北冰洋上各種冰縫的復(fù)雜情況，表現(xiàn)了探險隊員們前進(jìn)的環(huán)境極其惡劣，襯托出他們勇敢無畏的探險精神。（二）歸納心理描寫的類型和作用。任務(wù)三首先是心理描寫的類型，從以上分析中，我們了解了四種：直描法、獨白法、暗示法和烘托法。其次我們還大概知曉了心理描寫的幾點作用：展示人物豐富的內(nèi)心世界，有助于更好地表現(xiàn)人物性格，有助于推動情節(jié)的發(fā)展變化等。探險科幻類的文本，我們可以分為紀(jì)實性文本和虛構(gòu)性的科幻作品。這里，我們重點學(xué)習(xí)科幻作品的閱讀。1.主要特點：科幻作品將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，其整個故事都是尚未發(fā)生過的，甚至永遠(yuǎn)不會發(fā)生或者難以發(fā)生。在故事情節(jié)乃至于細(xì)節(jié)方面仍應(yīng)符合一般人的思維習(xí)慣和生活真實。任務(wù)四2.分類：硬科幻、軟科幻回避小說中的科技原理，以傳統(tǒng)的小說元素如情節(jié)、人物、心理描寫見長，是為“軟科幻”。對小說涉及的科技原理盡量運用、理性詮釋，而往往忽略小說的人文關(guān)懷要素，是為“硬科幻”。任務(wù)四3.關(guān)注點：人文情懷（1）結(jié)合文中的描寫，我們該如何理解“我”和“小姑娘”這兩個人物形象呢？任務(wù)四小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險境而不驚恐，不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。（2）結(jié)合相關(guān)信息，說說《第一定律》是如何將科技與人性結(jié)合的？任務(wù)四多諾萬講述的是在衛(wèi)星采礦工作中所發(fā)生的一件令人震驚的事。故事發(fā)生的背景、衛(wèi)星采礦、機器人等都有科學(xué)元素。機器人艾瑪二號尋找私人情感，為了阻止主人對小艾瑪?shù)纳錃ⅲ幌н`反第一定律。母性超越了機器人應(yīng)遵守的法則。而人類在機器人違反法則后，果斷讓它下架?？刂婆c反控制中交織著